第19讲 课后分层训练(含答案)
【分层训练】二年级语文下册第19课 大象的耳朵 同步练习(含答案)部编版
【分层训练】第19课 大象的耳朵 同步练习姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖 耷 烦 舞 竿二、给句子中加点的字选择正确的读音。
（1）天太热了，他始终用扇．（sh ān sh àn ）子扇．（sh ān sh àn ）风。
（2）他们好像商量 好像（s ì sh ì）的，说出的话是那么相像（s ì sh ì）。
三、读拼音，写词语。
shàn zi kuài màn yù dào tù ziān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo四、辨字组词。
慢（ ） 兔（ ） 根（ ） 痛（ ） 漫（ ） 免（ ） 跟（ ） 病（ ）五、照样子，写一写。
例：之---遇（遇到）忄--（）（）木--（）（）宀--（）（）疒--（）（）六、填写合适的量词。
一（）竹竿一（）耳朵一（）魔窟一（）扇子一（）浴室一（）浴罩一（）明灯一（）沟渠七、选词填空。
经常平常①________放学都是爸爸接我回家，今日怎么是妈妈呢?②大象的耳朵孔里，________有小虫飞进去。
像象①大________的耳朵________扇子一样。
观赏观看②我们来到小池塘边，________那群可爱的小蝌蚪。
③同学们来到花园________盛开的玫瑰。
【力量提升篇】一、读《大象的耳朵》，填空。
1.当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想：。
2.其次天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物后，他会对他们说：。
3.“人家是人家，我是我。
”这句话的意思是（）A.别人说的话都是错的，我们要信任自己的所见，不要听别人的话。
B.我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和优势，要信任自己。
人教版七年级语文第19课皇帝的新装(分层作业解析版)
第19课《皇帝的新装》分层作业一、积累与运用1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )A.阿谀．（yú）附和．（hè）陛．下（bì）B.称．赞（chēnɡ）称．职（chènɡ）滑稽．（jī）C.钦．差（qīn）炫．耀（xuàn）爵．位（jué）D.御聘．（pìn）愚蠢．（chǔn）呈．报（chénɡ）【答案】B【解析】“称职”中的“称”读作chèn。
2.下列词语中书写完全正确的一项是( )A.相形见拙穿流不息申张正义B.微不足道随声附和惊慌失错C.再接再厉栩栩如生截然不同D.杳无音信礼上往来气势汹汹【答案】C【解析】A项，“拙”应为“绌”,“穿”应为“川”,“申”应为“伸”；B项，“错”应为“措”；D项，“上”应为“尚”。
3.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”B.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
C.是微信转账？还是支付宝付款？他拿不定主意。
D. 著名作家、翻译家杨绛先生的代表作有“洗澡”“干校六记”“我们仨”等。
【答案】B【解析】A.“皇帝说”位于中间，后面的冒号应为逗号。
C.选择问句，一般只在最后一个问句后用问号，故“是微信转账”后的问号应为逗号。
D.“洗澡”“干校六记”“我们仨”是作品，引号全应为书名号。
4．下列句中加点词语运用无误的一项是( )A.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随声附和．．．．，纷纷表示赞同。
B.在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里，莫言火了，莫言的书也火了，所有的书店，凡是跟莫言有关的书都被抢购一空，这真是骇人听闻．．．．。
C.大熊猫顽皮可爱，不仅令孩子们笑得前仰后合，就连一向严肃的大人们也忍俊不禁．．．．。
D.一阵雷雨过后，从树枝上落下了一只鸟儿，然而，它已经不可救药．．．．一动不动了。
【答案】C【解析】A.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题（附答案）1、给下列加点字注音翘．（）首踌．（）躇．（）咀．（）嚼．（）囫．（）囵．（）吞枣2、选择（1）一枣树上结了数不完枣儿。
（A颗B棵）（2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。
（Asāi B sè）3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？能力提高阅读“老人回吧，回去等你爹。
…，二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
”回答问题。
1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？4、“二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？答案：1、qiáo chóu chújǔjuéhúlún2、（1）B A （2）A3、D4、老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。
人教版八年级语文上册第19课苏州园林(分层作业解析版)
第19课《苏州园林》分层作业基础巩固1.阅读下面的文字，完成各题。
苏州园林栽．（）种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树①（A．俯仰生姿B．恹恹欲睡）。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂案。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙xún（）的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的②（A．栩栩如生B．珠光宝气），使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌．（）的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依bàng（）的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）(1)给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①栽．( )种②盘曲嶙xún( )③砖砌．( )④无所依bàng( )(2)结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。
①②(3)请在横线上续写句子，使之与前面两句构成一组排比句。
一朵鲜花点缀不了绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，，只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
【答案】(1)zāi 峋qì傍(2)A B(3)例句：一块碎石组成不了雄壮的山川/一滴水珠汇聚不了辽阔的海洋【解析】（1）考查汉字字音和字形的识记。
根据平时的积累和词语的意思识记。
①栽种：种植（花草树木等）。
读作：zāi zhòng。
②盘曲嶙峋：形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。
③砌：建筑时垒砖石，用泥灰等黏合。
读作：qì。
④无所依傍：没有什么可以依靠的意思。
（2）考查词语的理解与运用。
结合词语的意思和具体语境分析。
①俯仰生姿：意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课后练习题(附答案解析)
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课后练习题（附答案解析）一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是()A.附和．(hè)滑稽．(jì)钦．差(qīn)陛．下(bì)B.赏赐．(sì)头衔．(xián)爵．士(jué)花纹．(wén)C.炫耀．(yào)愚蠢．(chǔn)妥．当(tuǒ)呈．报(chénɡ)D.系．上(jì)勋．章(xūn)更．衣(ɡēnɡ)称．职(chènɡ)2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!”()(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。
()(3)他们装作从织布机上取下布料,用两把大剪刀在空中栽了一阵子。
()(4)头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
()3.仿写。
例句:他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
仿句:他既不,也不,也不喜欢——除非。
4.综合性学习。
2013年是安徒生诞生208周年,你们班要举办一次纪念活动,纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。
同学们都以极高的热情积极筹备。
(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。
答:(2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。
答:二、课内阅读阅读“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至结尾,回答5～8题。
5.从故事情节发展过程看,这部分是情节的部分。
6.“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么?答:7.“你听这个天真的声音!”一句中“天真”的含义是什么?答:8.“皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”,那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”?答:三、美文品析阅读下面的童话,完成9～13题。
神气的小雨滴“哗啦哗啦!”小雨滴轻轻地敲打着画家的门,对画家说:“我是一滴神气的小雨滴,这个世界没我可不行。
部编五年级下册语文 第19课牧场之国 2课时 分层作业 有答案
第19课牧场之国第一课时分层作业【参考答案】1．C【详解】本题考查字音的辨析。
C项有误。
“黏胶”的读音为nián jiāo。
2．门铃铃铛恢复踢球牲畜玲珑挡住诙谐警惕性别【详解】本题考查形近字组词。
铃：铃声、风铃；玲：玲琅、玲玎。
铛：钉铛、铛头；挡：阻挡、挡风。
恢：天网恢恢、恢拓；诙：诙言、嘲诙。
踢：踢腿、踢倒；惕：惕虑、惕厉。
牲：牲口、牺牲；性：天性、任性。
3．静寂寂静平静安静宁静【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
静寂：形容安静到了极点。
寂静：指没有声音；安静，很静。
平静：没有外界的骚扰，没有动荡；心情平和安静。
安静：本来有声音，现在没有声音。
宁静：指平静、安静;清静寡欲,不慕荣利。
4．悠然自得辽阔无垠默默无言【详解】本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力。
根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
这三个词语都是课文中的词语，答题时要熟悉课文，理解词语的意思。
“悠然自得”指闲适从容。
“辽阔无垠”指非常广阔，看不到边界。
“默默无言”指不说话。
我们需要在日常生活中加强词语的积累，灵活运用。
5．汽车、火车开往城市。
路边的花草向我招手。
难道骏马不是这个自由王国的主人和公爵吗？【详解】1．缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。
找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
本句中主语是“汽车、火车”，谓语是“开往”，宾语是“城市”。
2．本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
第19课苏州园林(分层作业)2022-2023学年八年级语文上册
第19课《苏州园林》分层作业一、积累与运用1.阅读下列语段，完成(1)—(2)题。
(5分)假山的堆叠，或者是重峦叠zhàng，或者是小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑．，使游览者觉得身在山间。
河道上安排的桥梁一座一个样，决不léi同。
池沼．或河道的边沿很少砌．齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
(1)给下列加点的字注音。
丘壑．( ) 池沼．( ) 砌．齐整( )(2)根据拼音写汉字。
重峦叠zhànɡ( ) léi( )同【答案】（1）hèzhǎo qì（2）嶂雷2.下列加点词语运用不恰当的一项是(2分)()A．这篇文章的构思十分精巧，真是别具匠心．．．．，值得我们借鉴。
B．工人们自出心裁．．．．，设计出的服装很富有时代特色，受到顾客的一致好评。
C．农民种庄稼也要因地制宜．．．．，才能保证有个好收成。
D．校园里的松柏修剪得俯仰生姿．．．．、整齐划一，像一排排士兵坚守着阵地。
【答案】D【解析】“俯仰生姿”形容高树与低树相间，互相映衬，富有情致。
与句中“整齐划一”正好相反，不符合语境3对下列句子说明方法的判断错误的一项是(2分)()A．数据显示，我国超2亿人存在睡眠问题或睡眠障碍症，其中失眠最常见，失眠重度患者超六成为90后。
(列数字)B．中国园林的景物主要模仿自然而成，用人工的力量来建造天然的景色，即所谓“虽由人作，宛自天开”。
(引资料)C．在各地年画中，以江苏苏州桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画和四川绵竹年画最负盛名。
(举例子)D．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
(分类别)【答案】D【解析】D项,应为举例子。
4.下列选项中,与文段结尾处“旗展五星光日月”对仗最为工稳的一项是(2分)()10月1日凌晨五时许,我走进广场,人民英雄纪念碑巍然矗立,令我感觉分外肃穆。
人教部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后习题参考答案
人教部编版九年级语文下册第19课《枣
儿》课后习题参考答案
在《枣儿》剧本中，童谣是一个重要的元素。
它在剧本的开头和结尾都出现了，但是表达方式不同，起到了不同的作用。
在剧本的开头，童谣是作为一个引子，引出了故事的主题和情感。
它让观众进入了故事的氛围，感受到了乡村的生活和情感。
而在剧本的结尾，童谣则是作为一个回忆和告别的象征。
它让观众回忆起整个故事的情节和人物，感受到了时间的流逝和人生的变化。
两次出现时的表达效果不同，但都起到了一个情感的点睛作用，让观众更加深入地理解和感受到了故事的主题和情感。
课文以一首富有民间特色的童谣开头，表达了父母疼爱子女的亲情。
这种形式隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也使用了这首童谣，但情境有所变化，从幕后变为前台，从哼唱变成呼喊，从没人回应变为“响起无数个童
声呼唤声”。
这不仅与开头相呼应，还强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。
现实生活中，空巢老人和留守儿童的现象越来越普遍。
产生这种现象的原因有很多，比如经济发展不平衡、家庭结构变化、城市化进程等等。
对于空巢老人和留守儿童，我们应该关注他们的生活状况，提供必要的帮助和关怀。
同时，也应该从根本上解决这些问题，比如加强社会保障、完善家庭教育等等。
我们每个人都应该尽自己的一份力，为缓解这种现象做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后·分层训练（时间：25分钟满分：100分）1.下列有关DNA复制、转录和翻译三个过程的叙述，不正确的是（）A.三个过程的碱基互补配对方式相同B.三个过程都属于“中心法则”的内容C.三个过程都可发生在细胞生物中D.三个过程都需要消耗能量解析DNA复制时，发生的碱基互补配对有A—T、G—C、T—A、C—G，转录时发生的碱基互补配对有A—U、G—C、T—A、C—G，翻译时发生的碱基互补配对有A—U、G—C、U—A、C—G，A错误。
中心法则的内容：，DNA复制、转录和翻译三个过程都属于“中心法则”的内容，B正确。
不论是原核生物还是真核生物都可进行DNA复制、转录和翻译三个过程，C正确。
DNA复制、转录和翻译三个过程都需要消耗能量，D正确。
答案 A2.如图为某细胞内基因表达的调控示意图，相关叙述错误的是（）A.图示不能表示蓝藻基因表达过程B.RNA聚合酶与mRNA结合启动过程①C.过程②遵循碱基互补配对原则D.过程②短时间内能合成较多的肽链解析题图中转录在细胞核中进行，因此不能表示原核生物（如蓝藻）基因表达的过程，A正确；RNA聚合酶与DNA的特定位点结合，启动DNA的转录过程，B错误；翻译过程（②）遵循碱基互补配对原则，C正确；一条RNA链上有多个核糖体，这样在短时间内能合成较多的肽链，D正确。
答案 B3.（2016·山西康杰中学等四校联考）下图表示生物界完整的中心法则，有关叙述不正确的是（）A.①②③过程都需要模板、原料、酶和能量且均可在乳酸菌、酵母菌、线粒体、叶绿体中进行B.上述过程均遵循碱基互补配对原则，其中②不同于③的碱基配对方式为T－AC.在蓝藻细胞中，②③过程可在细胞同一区域同时发生D.④⑤过程发生在某些病毒体内解析④⑤过程是某些病毒具备的遗传信息传递途径，但该途径必须发生于寄主细胞而不是病毒体内。
答案 D4.（2016·齐鲁名校协作体联考）下图是有关DNA分子的复制、基因的表达过程的示意图，下列叙述正确的是（）A.甲过程主要发生在细胞核内，乙、丙过程主要发生在细胞质内B.甲、乙两过程需要酶的催化，丙过程不需要酶的催化C.甲、乙、丙过程都遵循碱基互补配对原则D.甲、乙、丙过程所需原料依次是核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸解析由图分析可知甲是以两条链为模板，所以甲是复制，乙是以一条链为模板，说明是转录，丙是翻译。
DNA复制和转录都主要发生在细胞核内，而翻译发生在细胞质内，A错误；翻译过程也需要酶，B错误；在DNA复制、转录和翻译过程中都遵循碱基互补配对原则，只是不完全相同，C正确；复制的原料是脱氧核苷酸，转录的原料是核糖核苷酸，翻译的原料是氨基酸，D错误。
答案 C5.（经典题）如图为基因的作用与性状表现的流程示意图。
请据图分析，下列说法不正确的是（）A.①过程以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNAB.某段DNA上发生了基因突变，但形成的蛋白质不一定会改变C.②过程中需要多种转运RNA，转运RNA不同，所搬运的氨基酸也不相同D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使结构蛋白发生变化所致解析不同的tRNA有可能搬运相同的氨基酸。
答案 C6.下列有关人体细胞中基因与性状关系的叙述，错误的是（）A.基因分布于细胞核、线粒体，只有核中的基因能决定性状B.环境也能影响性状表现，性状是基因与环境共同作用的结果C.有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定和影响多种性状D.一条染色体上分布有许多基因，可决定和影响人体的多种性状表现解析基因分布于人体的细胞核、线粒体，核基因和线粒体基因均能控制生物性状，A错误。
性状是由环境和基因共同决定的，B正确。
性状可由一个或多个基因共同决定，有些基因可决定多种性状，C正确。
一条染色体上含一个或两个DNA，一个DNA上含有多种基因，可决定人体多种性状，D正确。
答案 A7.（经典题）已知图甲中g与图乙中的“物质X”为同一物质，据图回答下列问题：（1）若f代表染色体，则e能被染成绿色，将其彻底水解可得[a]磷酸、[b]碱基和[c]三种小分子物质，e的空间结构一般表现为。
（2）若f代表一种细胞器，且是合成物质X的场所，则f是。
在图乙的④过程中，所需的转运工具是，其具体功能是__________________。
（3）在真核细胞中，⑤和①两个过程发生的主要场所是。
原核生物中遗传信息传递的途径包括（用图乙中的标号表示）。
（4）图乙中需要4种脱氧核苷酸作为原料，并且碱基互补配对原则为A－T、U －A、G－C、C－G的过程是（用图乙中的标号表示）。
答案（1）甲基绿脱氧核糖规则的双螺旋结构（2）核糖体转运RNA （tRNA）识别并转运氨基酸（3）细胞核⑤①④（4）②1.（经典题）经过对某生物体内的核酸成分的化学分析得知，该生物体内的核酸中，嘌呤占58%，嘧啶占42%，由此可以判断（）A.此生物体内的核酸一定是DNAB.该生物一定不含DNA而只含RNAC.若此生物只含DNA，则一定是单链的D.若此生物含DNA，则一定是双链的解析因该生物核酸中嘌呤数和嘧啶数不等，故可能是只含有RNA，或同时含有DNA和RNA，或只含单链DNA。
答案 C2.下列关于真核细胞内核基因的结构、复制和表达的叙述，正确的是（）A.基因内能与腺嘌呤配对的碱基有2种B.基因的复制特点是边解旋边复制和全保留复制C.具有催化功能的转录产物不应含有密码子D.翻译过程中每种氨基酸都能被多种tRNA所搬运解析真核细胞核基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA分子中能与腺嘌呤配对的碱基只有胸腺嘧啶，A项错误。
基因的复制特点是边解旋边复制和半保留复制，B项错误。
具有催化功能的转录产物应为酶，不作为翻译的模板（mRNA），故不应含密码子，C项正确。
因某些氨基酸对应的密码子只有一种，故而对应的反密码子也只有一种，即对应的tRNA只有一种，D项错误。
答案 C3.（2016·大连重点中学联考）下列有关基因表达的叙述中，不正确的是（）A.tRNA识别其转运的氨基酸是通过碱基互补配对实现的B.真核生物大部分mRNA在细胞核中合成C.人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启用的起始点不完全相同D.并不是所有的RNA分子都可以翻译成蛋白质解析tRNA的一端是反密码子，通过碱基互补配对原则与密码子配对，另一端是携带氨基酸的部位，不通过碱基互补配对来识别氨基酸，A错误；真核生物的DNA转录主要发生在细胞核中，还可以发生在线粒体和叶绿体中，转录的产物之一是mRNA，B正确；由于基因的选择性表达，人体不同组织细胞中合成的蛋白质不完全相同，所以相同的DNA进行转录的起始点也不完全相同，C正确；mRNA可以作为翻译的直接模板，tRNA是运输氨基酸的工具，rRNA是核糖体的重要组成成分之一，D正确。
答案 A4.（2016·湖南株洲质检）下图为基因表达过程的示意图，下列叙述正确的是（）A.①是DNA，其双链均可作为②的转录模板B.②上有n个碱基，则新形成的肽链含有n－1个肽键C.③是核糖体，翻译过程③将由3′向5′方向移动D.④是tRNA，能识别mRNA上的密码子解析①是DNA，其一条链作为②的转录模板，A错误；②上有n个碱基，则新形成的肽链最多含有n3－1个肽键，B错误；③是核糖体，翻译过程将由5′向3′方向移动，C错误；④是tRNA，能识别mRNA上的密码子并转运相应的氨基酸，D正确。
答案 D5.（2016·河北三市联考）下图1中m、n、l表示哺乳动物一条染色体上相邻的三个基因，a、b为基因的间隔序列；图2为l基因进行的某种生理过程。
下列分析正确的是（）A.图1中a、b、m、n、l都具有遗传效应，都能控制蛋白质的合成B.图2中甲为DNA聚合酶，丙中所含的五碳糖是核糖C.若丙中（A＋U）占36%，则丙对应的乙片段中G占32%D.m、n、l基因在不同的细胞中表达情况可能不同解析a、b是基因的间隔序列，没有遗传效应；图2表示基因的转录过程，甲为RNA聚合酶，丙是RNA，含有核糖；若丙中A＋U占36%，则片段乙中T＋A占该链的36%，G＋C占64%，但无法确定G在该链中占多少；由于细胞分化，不同细胞中基因选择性表达，m、n、l基因在不同细胞中表达的情况可能不同。
答案 D6.（2016·大连重点中学联考）真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21～23个核苷酸的小分子RNA（简称miR），它们能与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链。
由此可以推断这些miR抑制基因表达的分子机制是（）A.阻断rRNA装配成核糖体B.妨碍双链DNA分子的解旋C.干扰tRNA识别密码子D.影响RNA分子的远距离转运解析根据题意分析，miR可以与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链，这样mRNA就无法与核糖体结合，也就无法与tRNA进行碱基互补配对了。
答案 C7.（经典题）下列与图示内容有关的叙述，错误的是（）A.若图一的③中A占23%，U占25%，则相应的双链DNA片段中A占24%B.正常情况下，图三所示过程可在动植物细胞中发生的是⑨⑩⑬C.劳氏肉瘤病毒存在催化⑪过程的酶D.图二所示过程相当于图三的⑬过程，需要RNA聚合酶的催化解析图二所示过程为“翻译”，相当于图三的⑬过程，该过程不需RNA聚合酶催化。
答案 D8.果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25 ℃，将孵化后4～7 d的长翅果蝇放在35～37 ℃的环境中处理6～24 h后，得到了一些残翅果蝇（雌雄均有），这些残翅果蝇在正常环境温度下交配产生的后代仍然是长翅果蝇。
（1）翅的发育需要经过酶催化的反应，据此你对上述实验现象进行的解释是_______________________________________________________________。
（2）这个实验说明影响表现型的因素是_____________________________________________________________________________________________。
（3）现有一只残翅雄果蝇，请你设计一个简单可行的方案来确定它的基因型。
①该实验的方案：________________________________________________。
②预期实验结果和结论：a.若，则该果蝇的基因型为aa；b.若后代均表现为长翅，则该果蝇的基因型为；c.若后代有的表现为长翅，有的表现为残翅，则该果蝇的基因型为。
答案（1）温度影响与翅发育有关的酶的合成和活性，但不改变遗传物质（2）基因组成（基因型）、环境（3）①让该只残翅雄果蝇与多只正常发育的残翅雌果蝇交配，孵化的幼虫在正常的温度环境中培养，观察后代的表现型②后代均表现为残翅AA Aa。