三年级英语下册教学案例分析
三年级英语教学案例分析
三年级英语教学案例分析引言本文旨在对三年级英语教学案例进行分析，旨在帮助教师们更好地理解和应用相应的教学策略。
案例概述教学案例为一节关于家庭成员介绍的英语课。
课程目标是让学生学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
案例分析本节课采用了多种教学策略，包括以下几点：1. 视觉辅助：教师使用图片和卡片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文词汇。
这种方式能够激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。
视觉辅助：教师使用图片和卡片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文词汇。
这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 小组合作：教师将学生分为小组，让他们互相合作，共同完成家庭成员介绍的任务。
这种合作能够培养学生的团队合作能力和互助精神。
小组合作：教师将学生分为小组，让他们互相合作，共同完成家庭成员介绍的任务。
这种合作能够培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 多次反复：教师通过多次反复练，巩固学生对家庭成员介绍的掌握程度。
这种反复训练有助于加深学生对知识点的理解和记忆。
多次反复：教师通过多次反复练习，巩固学生对家庭成员介绍的掌握程度。
这种反复训练有助于加深学生对知识点的理解和记忆。
4. 情境运用：教师设计了一些情境，让学生在实际情境中运用所学的知识，比如通过角色扮演来介绍自己的家庭成员。
这种情境化的教学能够帮助学生将知识应用到实际生活中。
情境运用：教师设计了一些情境，让学生在实际情境中运用所学的知识，比如通过角色扮演来介绍自己的家庭成员。
这种情境化的教学能够帮助学生将知识应用到实际生活中。
教学效果评估通过观察学生的表现和听取他们的口头表达，可以评估本节课的教学效果。
一些评估指标包括：- 听说能力：学生是否能够正确听懂和运用家庭成员的英文表达方式。
听说能力：学生是否能够正确听懂和运用家庭成员的英文表达方式。
- 合作能力：学生是否能够积极参与小组合作，共同完成课堂任务。
合作能力：学生是否能够积极参与小组合作，共同完成课堂任务。
小学三年级英语教学案例分析：《 Animals》
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW186小学三年级英语教学案例分析：《 Animals》秦玲玉（夏县城关中心校南师小学，山西，运城 044400）一、教材分析《 Animals》，是小学三年级英语下册的一堂英语课。
本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生的英语应用语言能力的课。
主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。
由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
二、教学目标培养学习英语的兴趣和运用语言的能力，学会有关动物的单词和句型，能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
三、学习者特征本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的:学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。
四、资源本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；专门为本课制作的多媒体英语课件。
五、教学过程1.教学策略创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。
提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。
在最后的动物模范秀中，把全班分成四个小组，创设协作学习的情境，让每组派个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
2.学生活动课上积极参与回答问题、参与游戏等活动(主动参与策略)。
利用网络收集、整理、加工信息。
清楚汇报学习成果。
(表达策略)与同组其他同学密切协作，准备模仿秀(协作策略)。
六、案例反思小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
英语教学案例分析【优秀14篇】
英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计小学英语教学案例分析
设计小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析一、案例背景这个案例是关于小学三年级英语课堂教学的案例分析。
教学目标是帮助学生学习和掌握关于家庭成员和日常活动的词汇，能够进行简单的交流和表述。
二、教学内容本次课程的主要内容是学习家庭成员关系和日常活动的表述。
具体的词汇包括爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等，以及吃饭（eat）、睡觉（sleep）、弹奏（play）等动词。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放一段有关家庭成员关系和日常活动的视频，激发学生对课程主题的兴趣。
2. 词汇学习：通过卡片游戏的形式，教学生学习并认读家庭成员的英文表述。
老师手持一个卡片，上面写着一个家庭成员的英文单词，然后向学生展示卡片并说出对应的中文解释，学生举手发表答案。
3. 句型练习：通过示范、跟读和操练等方式，引导学生运用所学词汇进行句型练习。
例如，老师可以问学生：“What does your mom do?（你妈妈是做什么的？）”，学生回答：“My mom is a teacher.（我妈妈是老师。
）”4. 对话模拟：学生分成小组，模拟不同家庭成员之间的日常对话情景，表达自己在家里的角色和日常活动。
每个小组选择代表，进行现场表演。
5. 情景朗读：学生利用角色卡片，模拟日常活动的情景朗读。
例如，学生可以说出：“I eat breakfast in the morning.（我早上吃早饭。
）”等句子。
6. 温故知新：通过问答的形式，复习已学内容，并加入新的课堂活动。
例如，老师可以问学生：“Who can tell me some other family members?（谁能告诉我一些其他的家庭成员？）”7. 有效巩固：学生进行对话训练，将所学词汇和句型进行串连练习，提高语言的运用能力。
四、案例分析通过以上教学过程的分析，可以得出以下几点：1. 教学目标明确：课堂教学旨在帮助学生学习和掌握家庭成员和日常活动的相关词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流和表述。
三年级英语下册教案(优秀12篇)
三年级英语下册教案（优秀12篇）三年级下册英语教案篇一【题目】Unit6 At the zoo?第一课时【教学目标】1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】词汇：small,big,long,short。
【教学难点】单词的准确发音与使用。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。
2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的`英语学习。
Step2:Presentation1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。
同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。
然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。
2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。
三年级下册英语全册教案及单元分析
三年级下册英语全册教案及单元分析教案内容：一、Unit 1: My family单元分析：本单元主要围绕家庭成员进行学习，通过介绍家庭成员的名称和关系，帮助学生掌握基本的家人称呼和描绘家庭成员的形容词。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。
2. 能用英语简单描述家庭成员的外貌特征。
3. 能用英语进行简单的家庭介绍。
教学内容：1. 家庭成员的英文名称及关系。
2. 描述家庭成员外貌特征的形容词。
3. 家庭介绍的句型。
教学步骤：1. 引入新话题，展示图片，让学生猜测家庭成员的英文名称。
2. 教授家庭成员的英文名称及关系，让学生进行角色扮演，加深记忆。
3. 学习描述家庭成员外貌特征的形容词，用词汇卡片进行练习。
4. 运用句型进行家庭介绍，让学生分组进行练习。
二、Unit 2: My school单元分析：本单元以学校为主题，通过学习学校的各个场所和活动，帮助学生掌握学校相关词汇和描述学校设施的句子。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读学校相关场所的英文名称。
2. 能用英语描述学校设施的特征。
3. 能用英语介绍自己的学校。
教学内容：1. 学校相关场所的英文名称。
2. 描述学校设施的形容词。
3. 介绍自己学校的句型。
教学步骤：1. 引入新话题，展示学校场所的图片，让学生猜测英文名称。
2. 教授学校相关场所的英文名称，让学生进行情景对话。
3. 学习描述学校设施的形容词，用词汇卡片进行练习。
4. 运用句型进行学校介绍，让学生进行小组讨论。
三、Unit 3: My friends单元分析：本单元以朋友为主题，通过学习描述朋友外貌和性格的词汇，帮助学生掌握人物描述的表达方式。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读描述朋友外貌和性格的英文词汇。
2. 能用英语简单描述朋友的外貌和性格。
3. 能用英语进行简单的朋友介绍。
教学内容：1. 描述朋友外貌的词汇。
2. 描述朋友性格的词汇。
3. 描述朋友的外貌和性格的句型。
英语教学案例分析最新7篇
英语教学案例分析最新7篇小学英语教学案例篇一一、歌曲演唱在进入课堂的节奏前，先让学生singasong:“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个简便欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
消除学生本有的压力感与紧张的心理。
这一环节能够提高学生的学习活力，自然而然地进入学习状态。
利用上述歌曲中的apple，教师能够复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称。
教师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：thisisaredapple.thisisayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。
苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。
就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。
情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，之后在不一样的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue?”二、新授过程learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心境也是完美的，心境愉快学习起来就会有乐趣，有进取性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中异常强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。
例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，能够把画的权力交给学生，让他们发挥自我的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的欢乐、活跃气氛。
小学英语案例分析
小学英语案例分析小学英语案例一：教师引导学生自主学习案例描述：在一堂小学三年级的英语课上，教师使用了一种引导学生自主学习的教学方式。
教师主动提供相关学习资源和指导，让学生在课堂上积极参与，自主探索学习内容。
教学目标：学习和掌握动物的名称和相应的动作。
教学步骤：1. 教师先给学生介绍一些常见的动物，并告诉学生每个动物对应的动作。
狗会汪汪叫，猫会喵喵叫等。
2. 教师播放一段关于动物的视频，让学生通过观看视频，学习动物的名字和相应的动作。
3. 学生们在观看视频的根据要求记录下每种动物的名字和动作。
4. 学生们将自己记录的内容呈现给全班同学，并进行讨论和补充。
教师的角色：教师在这个案例中起到引导者的作用。
教师提供学习资源，指导学生进行学习，并在学生呈现结果后进行评价和讨论。
学生的角色：学生在这个案例中起到主动学习者的角色。
他们通过观看视频，记录学习内容，并在课堂上展示给全班同学。
教学效果：通过这种引导学生自主学习的方式，学生们在积极的参与中学习到了动物的名称和相应的动作。
他们通过观看视频和讨论，增加了对动物的了解和记忆。
小学英语案例二：游戏化教学法案例描述：在一堂小学四年级的英语课上，教师使用了游戏化的教学法。
通过设置游戏环节，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和互动性。
教学步骤：1. 教师设计一个食物味道辨认游戏。
学生们分成小组，教师给每个小组分发一些食物的图片。
学生们需要根据图片猜测食物的口味，并在规定的时间内写下答案。
2. 学生们将自己的答案呈现给全班同学，并与答案相对照，看自己答对了多少。
3. 教师在全班同学的参与下，对每个答案进行评价和讨论。
学生的角色：学生在这个案例中起到游戏参与者的角色。
他们通过游戏参与到学习中，激发了学习的兴趣和积极性。
教学步骤：1. 教师向学生提出一个任务：假设你是一个商店的营业员，请你展示你的商店和向顾客介绍商品。
2. 学生们分成小组，每个小组扮演不同的角色，如营业员、顾客等。
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三年级英语下册教学案例分析
课题
Unit 4 Do you like pears?
课时
第五课时
教案设计
一、教学目标
1．知识目标：继续学习4个有关水果的单词: apple,
banana,strawberry,grapes.
2．技能目标：(1) 能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes. (2) 会唱Let’s sing中的歌曲.
3．情感目标：通过演唱Let’s sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.
二、教学重点和难点
【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananas grapes
【教学难点】strawberry的读音。
三、教学过程
1．复习导入
Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词) 师:Now,boys and girls, let’s sing a song—
<<Hello!>>
生:OK!
师:Hello,pear,do oh do?
生(跟唱): Hello,pear,do oh do?
(播放Hello的音乐,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)
2．新课呈现—Let’s learn
（1）呈现新单词
师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗?
生:有!
师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？
生：OK！
师：Now please look at the screen.
(展示Let’s learn环节,由学生看图猜物引出新知)
(2)跟读.
师:Please repeat after Sally.
生:OK!
(让学生逐个跟读)
Sally:Strawberry.
生: Strawberry.
(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)
(3) 教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)
师（出示水果图片）：Look!What’s this?
生: Strawberry.
师:Good! Strawberry.
生: Strawberry.
师:OK!This line one by one
3.趣味操练-Practice
(1)游戏:I’m a little boss
a.创设情景,教师示范.
师:Now,Look! It’s an apple.It’s red.I like it very much.Do you like apples?
<教师边说边出示水果图片>
b.提出要求.
(师:现在, 你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告. 可以用前几节课我们学过的句型I like…和Do you like…?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK?
生:OK!)
c 四人小组创编学习内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.
d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组.
(生A:I’m Xie Tingfeng,I like grapes.<手拿葡萄图片>
生B:I’m Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉图片>
生A:Grapes are puple.
生B:Bananas are yellow.
生A、B合:Do you like them?
（2）Sing a song:An Apple a Day
a.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.
师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧!
生:Supper!
(展示Let’s sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)
b.跟磁带学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而不是“A apple”)
c.齐唱并比赛
五、教学反思
回顾整堂课，我主要有以下几点体会：
1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.
上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的<<Hello>>，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。
接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。
紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。
让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。
2.利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生的情感和自信心的培养.
3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间.
4.小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的,值得我们好好借鉴学习.但在各课时的安排上有所欠缺.例如,会话教学总是安排在词汇教学前.这就给教学的实施带来了很多不便.因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力.建议将词汇教学放在会话教学前,由简入难,更符合学生自身的发展特点.。