生物人教版七年级上册生长素生理作用的两重性
3.2生长素的生理作用(定稿)
顶芽
侧芽
切除顶芽
16
顶端优势原理的应用
树木修剪——改善树型 解除顶端优势 棉花摘心——增加产量 树木粗壮——木材质量 利用顶端优势
17
生长素的应用（无子番茄）
用一定浓度的生长 素刺激未授粉的雌 蕊柱头或子房而获 得的，其原理是应 用生长素能促进果 实发育的生理作用
5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 (1)原理 果实发育与生长素的关系：
2．几种无子果实
项目 无子 番茄 原理 方法处理 用一定浓度的生长素溶液 处理未受粉的番茄花蕾 不能受精发育成种子，需 子房产生一定量的生长素 并自我刺激，发育成无子 果实 通过多倍体育种方法获得 ，其子房需用正常花粉刺 激(产生生长素)才能发育 成无子果实
生长素促进果实发育
香蕉
香蕉是三倍体，不能形成 正常的配子
过减数分裂产生可育的配子，保持了不育性。
[易混易错]
1．单性结实与无子果实 自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的 。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时 由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的 结果。 2．用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无子果实 ，如无子葡萄。 3 ． (1) 生长素的作用机理是促进细胞纵向伸长，但并不改 变细胞的染色体组成。 (2)多倍体育种中所用的秋水仙素，其作用原理是抑制细胞 有丝分裂时纺锤体的形成，从而使复制的染色体不能分配到子 细胞中去，导致细胞中染色体数目加倍。
一、生长素的生理作用的特点
两重性：
低浓度——促进 高浓度——抑制 1、 既能促进生长，也能抑制生长； 2、 既能促进发芽，也能抑制发芽； 3、 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素所发挥的生理作用，因浓度、 植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而 有差异。表现为： 浓度： 低浓度促进生长；高浓度抑制生长
《生物学》 生长素的生理作用
2、其他植物激素的作用
3、植物激素间的相互作用
（1）在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 （2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。
（3）脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这 些作用。
二、植物生长调节剂的应用
1、概念：
人工合成的对植物的生长发育有调节作用 的化学物质。（例如生长素类似物）
不同
探究实验：生长素类似物促进插条生
根的最适浓度
• 1、设计一系列的浓度梯度和空白对照 • 2、每一梯度中枝条数目和生长状况应相同，
且数量足够多 • 3、每一枝条上的芽数要尽可能相等 • 4、在药液中处理的时间、温度要相同
单一变量原则
对照原则
第三节、其它植物激素
一、植物激素的种类和作用
1、主要的植物激素有五类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
用一定浓度的生长素类 似物涂抹枝条的下端
A
B
（2）促进果实发育 培育无子果实
用一定浓度的生长素 类似物刺激未受粉的 雌蕊柱头或子房而获 得的，其原理是生长 素能促进果实发育。
无子番茄、黄瓜、辣椒 的培养
3、防止落花落果。 4、用作除草剂
给棉株喷洒一定 浓度的生长素类
似物
农作物（单子叶） 和杂草（双子叶） 对生长素的敏感度
• 生长素的浓度 • 植物细胞的成熟情况 • 器官的种类：根、芽、茎 • 植物的种类：双子叶比单子叶敏感
顶端优势及其应用
解除顶端优势： 可以达到增产,调节植株形态。 如：年桔、龙眼、盆景
维持顶端优势： 可以达到增产 如：材用树木
三、生长素作用两重性的实例: 顶端优势
根的向地性
• 两重性是针对同一器官而言:低浓度促进 生长,高浓度抑制生长
专题16 生长素作用特点两重性的界定
与对照组相比，高浓度下没有体现抑制 生根数和根长的现象，因此不能体现出 IAA对根生长作用的两重性
“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”
注:若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度,则不能体现两重性,只 能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长,向光侧或远地侧生长较 慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
×根 D
【 典 例 2 】 （ 2 0 2 0 ·江 苏 卷 ） 为 提 高 银 杏 枝 条 扦 插 成 活 率 ， 采 用 8 0 0 m g / L 吲 哚 丁 酸 （ I B A ） 浸 泡 枝 条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. 枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
杂草,同时促进单子叶农作物的生长。
5.为什么植物向光性不能体现两重性？
(1)向光性产生的原因
①外因：单侧光照射 ②内因：生长素分布不均匀
向光侧和背光侧生长素均 (2)原因分析：
背
光
光
侧
侧
背光侧促 进作用大
向光侧促 进作用小
6.植物根的负向光性能不能体现两重性？
根的负向光性
3.生长素对根芽茎作用两重性的曲线分析
①曲线在A ′、B ′、C ′点以上的部分体现了不同浓度生长素 不同促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。 ②不同器官的“高、低”浓度不同:“高浓度”指分别大于A ′ 、 B ′ 、C ′点对应的浓度,分别对根、芽、茎的生长起抑制作用； “低浓度”指分别小于A ′ 、B ′ 、C ′点对应的浓度,分别 对根、芽、茎的生长起促进作用。 ③图中AA ′ 、BB ′ 、CC ′段体现了生长素的促进作用变化 特点是随着生长素浓度升高,促进生长作用逐渐降低。A ′、 B′ 、C ′点的作用特点是既不促进生长,也不抑制生长。
必修③3.2 生长素的生理作用
根的平均长度 mm 10 30 14 3 1 0
30
促 20 进
）
10
抑 制 清水
mm
两重性
低浓度促进生长
O
高浓度抑制生长
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2 生长素类
似物浓度 （mol/l）
课堂小结
一、生长素的生理作用 (一)生长素作用的两重性
1.既促进生长,又抑制生长 2.既促进发芽,又抑制发芽 3.既防止落花落果,又可疏花疏果
生长素类似物的应用
(一)低浓度(适宜浓度)促进生长
1.促进插枝生根 生长素类似物可使一些不易生根的植物插枝 顺利生根。 2.促进结实 雌蕊受精后,即产生大量生长素,吸收营养器 官的养分运到子房,形成果实,所以生长落花落果 生长素含量多的组织或器官,好象是一个营 养物质输入“库”,营养物质便向着正在生长的 组织或器官源源供应。例：在生产上施用人工合 成的生长素之所以使棉花保蕾保铃,就是因为提 高了蕾、铃内生长素的浓度。
10-2 c/mol· L-1
生长素所发挥的生理作用，因浓度、植物 细胞的成熟情况和器官的种类不同而有差异。 (1)低浓度促进生长；高浓度抑制生长. (2)同一株植物的不同器官对生长素浓度的 反应不同.
营养器官＞生殖器官; 根＞芽＞茎; 幼嫩细胞＞衰老细胞; 双子叶植物＞单子叶植物;
生长素作用两重性举例
1. 顶端优势 植物的顶芽优先生长，侧芽生长受抑制 的现象。
4.植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢， 是由于（ D ） A.侧芽缺乏生长素 B.侧芽产生生长素过多 C.侧芽受光照少 D.侧芽积累生长素过多
5.如果在草莓果实发育的早期除去果实内 的全部种子，仅剩下花托，则花托不能膨大长 成果实，那么，采取下列哪种方法能使花托膨 大长成果实( A ) A. 在花托上涂上适当浓度的生长素 B. 在花托上涂上适当浓度的秋水仙素 C. 摘除草莓顶端的顶芽 D. 摘去草莓侧枝上的所有侧芽
生长素的作用特点 —— 具有两重性
植物 合成部位 激素
存在部位
主要生理作用
生长 幼嫩的芽、叶和发 胚芽鞘、芽和根顶端 促进细胞生长、 素 育中的种子 的分生组织、形成层、营养器官发育成 发育中的种子和果实 新个体及单性结 实 赤霉 主要是幼根、幼芽 高等植物所有器官 促进细胞伸长、 素 和未成熟的种子、 种子萌发和果实 胚等幼嫩组织 发育
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
②同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一 样，根最敏感。
重力
影响生长素分布不均
A、C向地侧分布多 根向地生长 B、D背地侧分布少 敏感性：根 >茎 茎背地生长
六、生长素在农业生产中的应用
1、去除顶端优势提高农作物的产量
二、植物向光性及向光性产生的原因
向光性：在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象
向光一侧
生长素少 细胞生长慢
背光一侧
生长素多 细胞生长快
对向光性的原因
由于单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分 布不均匀。生长素在背光侧比向光侧分布多,引起两侧 的生长不均匀,从而造成向光弯曲。
三、生长素的运输
在胚芽鞘、芽、幼叶及幼根，运输方式为主动运输
论
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为 云母片）。
A
B
C
D
E
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长 提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看 能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
下图所示实验过程回答：
上端
下端
（1）图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不 向左弯曲生长 含生长素的琼脂块，实验结果胚芽鞘C将———————，
3.3.2生长素的生理作用
个性化学案第3章植物的调节作用第2节生长素的生理作用一、生长素的生理作用1.生长素的作用机理生长素在植物体内不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2.生长素的作用特点——两重性（1）具体表现既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
※抑制生长≠不生长，只是生长与空白对照组相比变慢。
（2）影响因素①生长素浓度：不同浓度作用于同一器官，引起的生理效应一般不同（促进效果不同或抑制效果不同）。
B点：最适浓度B点之前：随着生长素浓度的升高，其对芽生长的促进作用逐渐加强B点到B’之间：随着生长素浓度的升高，其对芽生长的促进作用逐渐减弱B’点：既不促进也不抑制B’点之后：生长素对芽的生长起抑制作用，生长素浓度过高甚至能杀死植物②器官种类：不同器官对生长素的敏感度不同。
不同器官对生长素的敏感程度不同：根＞芽＞茎根的最适浓度大约是10-10mol/L；芽的最最适浓度大约是10-8mol/L；茎最适浓度大约是10-4mol/L。
③植物种类：不同种类的植物对同一浓度的生长素敏感度不同。
如双子叶植物＞单子叶植物，基此原理，农业生产上常以生长素类似物作为除草剂。
④植物细胞的成熟情况：一般来说，与衰老细胞相比，幼嫩的细胞对生长素更敏感。
【例】如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）A．生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、茎、芽生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏3.生长素生理作用的两重性的实例（1）顶端优势①概念：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。
根也有顶端优势现象，即植物的主根优先生长，侧根受到抑制。
②原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。
解读生长素生理作用两重性曲线解读
b、d两点 解 读 】
c～e段(不含e点)：仍 为“促进”浓度，只是 随生长素浓度升高，对 生长的促进作用逐渐减 弱
e点：促进生长的浓度 “阈值”—低于此值时 均为促进生长的“低浓 度”，超过此值时，将 由“促进”转向“抑 制”，从 而进入抑制生长的“高 浓度”，处于此值时， 图1表示不同浓度生 长素的生理作用不同， 对植物生长的效应与a 点相同，既不促进生长， 表现为两重性 也不抑制生长
e点：促进生长的浓 度“阈值”——低于 此值时均为促进生长 的“低浓度”，超过 此值时，将由“促进” 转向“抑制”，从而 进入抑制生长的“高 浓度”，处于此值时
【解读生长素生理作用两重性曲线】
[典型图示1]
a～c段：随生长素浓度升高， 对生长的促进作用逐渐增强。 a点：既不促进也 不抑制生长
c点：促进生长的 最适浓度，促进效 果最好
[典型图示2]
【 信 息 解 读 】
A、B、C分别是根、 芽、茎的 最适浓度 。 C'对茎既不促进也不抑制， 对根和芽起抑制作用
B'对根是抑制作用对芽是 既不促进也不抑制，对茎 是促进作用
图2表示不同器官对生长素的敏感 程度不同，依次为根＞芽＞茎。
A'点对根是既不促进也不抑制， 对芽和茎是促进作用
【解读生长素生理作用两重性曲线解读】
[典型图示1]
a～c段：（不含a点）随生长素浓度 升高，对生长的促进作用逐渐增强。
a点：既不促进也 不抑制生长
c点：促进生长 的最适浓度，促 进效果最好
b、d两点：生长素 浓度虽然不同，但 促进效果相同。
【 信 息 解 读 】
c～e段(不含e点)：仍 为“促进”浓度，只是 随生长素浓度升高，对 生长的促进作用逐渐减 弱 图1表示不同浓度生 长素的生理作用不同， 表现为两重性
解读生长素生理作用两重性曲线解读ppt课件
图1表示不同浓度生 长素的生理作用不同， 表现为两重性
e点：促进生长的浓 度“阈值”——低于此值时均为促进生长的 “低浓度”，超过此值 时，将由“促进”转向 “抑制”，从而进入抑 制生长的“高浓度”， 处于此值时
.
【解读生长素生理作用两重性曲线】
[典型图示1]
c点：促进生长的 a～c段：随生长素浓度升高， 最适浓度，促进效 对生长的促进作用逐渐增强。 果最好
【解读生长素生理作用两重性曲线解读】
[典型图示1]
a～c段：（不含a点）随生长素浓度升 高，对生长的促进作用逐渐增强。
a点：既不促进也 不抑制生长
读【 】信
c点：促进生长的 最适浓度，促进 效果最好
b、d两点：生长素 浓度虽然不同，但 促进效果相同。
息 解
c～e段(不含e点)：仍 为“促进”浓度，只是随 生长素浓度升高，对生 长的促进作用逐渐减弱
图2表示不同器官对生长素的敏感 A'点对根是既不促进也不抑制， 程度不同，依次为根＞芽＞茎。 对芽和茎是促进作用
.
[典型图示3]
读【 】信
息 解
可以利用这 个原理制作 除草剂，从 单子叶农作 物中除去双 子叶的杂草
图3表示不同植物对生长 素的敏感程度不同，双子 叶植物比单子叶植物敏感。
.
[解题技法]
图1表示不同浓度生 对植物生长的效应与a 长素的生理作用不同， 点相同，既不促进生长
长的促进作用逐渐减弱
表现为两重性
，也不抑制生长
.
[典型图示2]
读【 】信
息 解
A、B、C分别是根、 芽、茎的 最适浓度 。
C'对茎既不促进也不抑制， 对根和芽起抑制作用
B'对根是抑制作用对芽是 既不促进也不抑制，对茎 是促进作用
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生长素的生理作用教学设计
大同实验中学刘建芳
[教学目标]
知识目标：概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。
能力目标：通过“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，让学生体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。
情感目标：树立理论联系实际、学以致用的思想。
认识生长素类似物对农业生产和社会生活的重要性，认同科学技术是巨大的生产力。
[教学重难点]
教学重点：植物生长素的作用。
教学难点：“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动。
[方法]
主要采用多媒体直观教学法，问题探讨法，小组合作学习法。
[教学过程]
[板书设计]
第2节生长素的生理作用
一、作用特点：二、生长素及其类似物的应用：
1.最适浓度：根<芽<茎 1.顶端优势
敏感度：根>芽>茎 2.防止落花落果
2.两重性：
3.促进结实，获得无子果实
高浓度抑制 4.促进扦条生根
低浓度促进三、探究实验：
[教学反思]
新理念下的生物课堂教学设计，激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的创新意识，提高了学生的创新能力。
重视将知识的获取过程化，学生知识获取的过程是一个科学研究过程,是提高学习能力的过程。
生长素的生理作用学案
【学习目标】
1.概述植物生长素的生理作用及其应用，描述两重性、顶端优势。
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
一、生长素的生理作用
1.敏感程度： > >
2.曲线上A、B、C三点代表，AA′段，对根
的作用表现为。
A′、B′、C′点以上的
部分表示。
3.顶端优势和根的向重力性：
4.生长素的生理作用有那些？
例1：如图甲表示胚芽鞘受到单侧光
的照射，乙图表示不同浓度生长素溶
液对胚芽鞘生长的影响，如果甲
图中b处的生长素浓度为m，设
a处的生长素浓度为X，则
A．m<X<n B．X= I C．n<X<i D．X>i
变式1：对4株具顶端优势的植株分别进行如下处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处
理
A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 B．去顶后在断口上放一琼脂小块
C．不去顶D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生
长素
二、生长素在实践中的应用
1.促进果实发育
受精卵胚珠种子
生长素
子房果实
例2.欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是
A．花蕾期，不去雄蕊B．花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊
变式2：用一定浓度的生长素类似物（2、4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。
对此正确的解释是
A、此浓度只对小麦起作用
B、此浓度只对杂草起作用
C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D、此浓度对小麦和杂草起抑制作用。
三、探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1.基本步骤：提出问题→作出假设→设计方案→实施方案→得出结论→表达交流
2.实验材料选择：同品种(如迎春花、月季)；
一年生枝条；生长良好、发育状况相同；带有一定数量的芽；去掉部分枝叶。
3.插条处理方法：法或法，两者区别是。
4.预实验：意义
是。
5.确定并配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。
6.变量：
本实验中，实验变量是: ，反应变量
是：；
无关变量可能
有：。
7.本实验的实验组是，对照组
是。
8.实验记录与分析：
生长素的生理作用练案
1．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。
下列叙述中正确的是()
A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死
B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死
C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制
D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死
2．利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无子番茄，其原因是()
A．生长素促进子房发育成果实
B．生长素抑制番茄种子的发育
C．生长素抑制番茄的受精
D．生长素促使番茄子房发育快、种子发育慢
3．下列实例中能体现植物生长素作用两重性的是()
A．胚芽鞘的向光性
B．茎的负向重力性
C．无子番茄的培育
D．顶端优势
4．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是()
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件
B．找准插条的上下端，防止颠倒
C．所用的每个插条都应留3～4个芽
D．此探究实验不存在对照实验
5．如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10 mol·L－1)，下列有关描述正确的是()
A．在FC的范围内均能促进生长
B．AD属于生长抑制范围
C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
6．下图表示植物生长素浓度与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：
(1)曲线OH段说明____ ____。
(2)曲线HC段说明_________________________________ _______ ________。
(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的________________。
(4)若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2，则据图推测燕麦胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是________________________________________________________________________。