最新部编版一年级语文上册《5.对韵歌》共2课时【市级优质课一等奖教案】
最新人教部编版一年级上册语文《对韵歌》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
2学情分析一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。
3重点难点通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题,齐读课题2【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读,有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字,同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句,出示“风”字,引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。
教学生歌诀:风婆婆有个大口袋,东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏,出示鸟和虫的甲骨文,让学生猜是什么字出示鸟和虫字,小结:他们与所代表的东西在形状上很相像,经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读(四)学习最后两句1、接着往下读:山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红(五)识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么?(六)巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读3【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到:山上的花开了,地上有小虫子,小鸟在叫2、老师周六外出学习,提前看了天气预报:周六,多云,下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议4【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字:虫、云、山课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计(含2课时)
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.正确朗读课文《对韵歌》。
2.掌握词语“花儿”、“小鸟”、“嫩叶”、“小鱼”的发音和意思。
3.能够感受儿歌的韵律、节奏。
4.能够诵读儿歌并体会其意境。
二、教学准备1.课文《对韵歌》教材 P。
2.教学反思 P。
3.课堂反馈 P。
4.音乐播放器。
5.玩具花儿、小鸟、小鱼等。
三、教学内容1. 预习（15分钟）1.让学生熟读课文《对韵歌》。
2.教师通过提问引导学生思考课文内容，并激发学生对儿歌的兴趣。
2. 学习（40分钟）第一课时1.通过音频播放整体儿歌的节奏，让学生跟着音乐感受韵律。
2.教师先单字地朗读，学生跟读。
3.教师分段地进行诵读，学生跟读。
4.学生小组内互相辅助，一起诵读儿歌。
第二课时1.教师强调儿歌的韵律，让学生更加有感情地诵读。
2.学生分组，通过戏剧化表演的形式，展示《对韵歌》的内容。
3.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现儿歌的节奏和情感。
3. 总结（10分钟）1.教师带领学生复习《对韵歌》的内容，强化学生记忆。
2.学生自由发言，分享对儿歌的感受和体会。
四、教学反思1.教学中是否引起学生的兴趣，是否能够激发学生的表现欲望？2.学生是否能够准确把握儿歌的韵律和节奏？3.是否能够培养学生通过音乐等形式来感受文学作品的魅力？五、课堂反馈1.学生表现最优秀的同学进行表扬奖励。
2.对学生的表现进行认真的评价和反馈，鼓励学生在儿歌韵律方面的表现。
以上是《对韵歌》教学设计，希望能够帮助您更好地开展课堂教学工作。
2023最新-一年级上册语文《对韵歌》教案(优秀9篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。
教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。
一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。
韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写个。
4、展示作业，口头组词。
2024年部编版一年级语文上册表格式教学设计及教学反思识字5 对韵歌 优质版教案
★竖写在竖中线上。
（4）学生按照笔顺描红“虫”，练写“虫”。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。
五、巩固练习，布置作业。
1.巩固练习。（出示课件21）
2.布置作业：熟读课文。
第二课时
【课时目标】
1.熟读课文，读出节奏和韵律，背诵课文。
2.认识新笔画竖折，会写“山”字。
课 题
识字5 对韵歌
主备教师
【课前解析】
《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
关注生字：这节课需要会认9个生字,1个偏旁。可以根据字的结构进行归类学习,2个独体字,3个合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记,如“对、歌”可以采用加一加的方法识记;“桃”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写5个生字,会写“提”1个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。
【教学难点】
会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等5个生字。会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。
3.学习新笔画:提。(出示课件19)
对韵歌 第二课时【教案】部编版语文一年级上册
对韵歌第二课时（教案）一、教学目标1.学生能正确朗读歌曲，并在老师带领下进行唱歌。
2.通过唱歌，了解对韵的概念与特点。
3.能够理解“对韵”的意思，认识对韵词以及它们的构成方式。
4.通过多次反复讲解带领学生理解对韵，并能亲手完成对韵词的组词。
二、教学重点1.正确读和唱歌。
2.了解对韵的概念和特点。
3.认识对韵词以及它们的构成方式。
4.通过多次反复讲解带领学生理解对韵，并能亲手完成对韵词的组词。
三、教学难点1.学生能够理解对韵的概念。
2.学生能够感受并准确唱出对韵歌。
3.学生能够掌握对韵词的构成方式。
4.学生能够亲手完成对韵词的组词。
四、课前准备1.播放对韵的歌曲，让学生先听一遍熟悉旋律。
同时歌曲的歌词需在黑板上呈现出来。
2.准备黑板笔及其它写字工具和辅具。
3.检查音响设备是否正常。
五、教学过程1. 导入通过播放对韵歌曲，让学生先听一遍，跟着旋律唱一遍，以激发学生读唱的兴趣，并加深对对韵的理解。
2. 学习1.老师解释对韵的概念，并从歌词中提取出对韵词，让学生认识和理解对韵的构成方式。
2.引导学生发现歌曲中的格律，并教授对韵的读法。
3.带领学生一起哼唱歌曲，强调对韵部分，并点名提醒学生对韵词的位置和读音，让学生能贯穿整个歌曲的音韵。
4.老师给学生讲解对于每一个对韵词，是如何配对的，让学生理解对韵词的组词方法。
5.让学生分组合作，互相组词，并让学生上台展示出自己的作品。
3. 课堂练习让学生在黑板上写出自己组成的对韵词组合，并读出对应的词语，进行互动交流。
4. 课堂巩固1.让学生展示出自己的课前准备，用对韵的方式朗读出来。
2.让学生在黑板上大声朗读“心花怒放，放飞自我，我爱我的祖国”等词语，感受对韵的魅力。
5. 课后作业让学生重新听一遍歌曲，并自己找出歌曲中的对韵词，练习对韵并写成对韵组合。
六、板书设计对韵对韵词对韵组词七、教学反思通过本节课的教学，更加明确对韵的概念，让学生在唱歌的同时，能够理解对韵的特点，认识对韵词以及它们的构成方式。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
部编版语文一年级上册 第5课 对韵歌 优质教案
部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感知和欣赏能力。
（2）激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。
2. 教学难点：（1）对韵律美的感知和欣赏。
（2）对传统文化兴趣的培养。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。
（2）教师引导学生发现画中的对仗之美，如山对水，花对鸟。
（3）引出课题《对韵歌》。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并书写。
（4）学生分角色朗读课文，感受对仗之美。
3. 对韵练习（1）教师出示一些简单的词语，引导学生进行对韵练习。
（2）学生自由组合，进行对韵练习。
（3）教师选取部分学生的练习成果进行展示，给予评价和鼓励。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）教师介绍对仗在古诗文中的应用，激发学生对传统文化的兴趣。
（3）布置作业：课后收集一些对仗的词语，进行对韵练习。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的认读和书写能力。
3. 学生对对仗之美的感知和欣赏能力。
4. 学生对传统文化的兴趣和认知程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的对仗意识和欣赏能力。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要注重激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
一年级上册识字5对韵歌说课稿教案教学设计一等奖
激发学生对中华传统文化的热 爱之情，培养学生的民族自豪 感和文化自信心。
引导学生感受汉语的音韵之美 ，培养学生的审美情趣和审美 能力。
教育学生珍惜友谊、热爱生活 ，培养学生积极向上的情感态 度和正确的价值观。
02
教学内容与重点难点
教学内容
01
02
03
识字
本课要求学生掌握5个生 字，包括“对”、“云” 、“雨”、“风”、“花 ”。
对韵歌
学习并背诵一首对韵歌， 通过对韵歌的学习，加深 对生字的理解和记忆。
拓展内容
了解对韵歌的特点和魅力 ，激发学生对传统文化的 热爱。
教学重点
识字
通过字形、字音、字义的结合， 让学生掌握5个生字的正确读写。
对韵歌
指导学生正确、流利、有感情地 朗读对韵歌，体会其中的韵律美 。
教学难点
字形区分
针对一些字形相近或容易混淆的 字，如“云”和“去”，进行重
巩固练习
课堂练习
组织学生进行课堂练习，包括对 韵歌的朗读、背诵和默写等，检
验学生的学习效果。
小组讨论
引导学生分组讨论，分享自己的学 习心得和体会，促进学生之间的交 流与合作。
教师点评
对学生的表现进行点评和总结，肯 定学生的成绩和进步，指出需要改 进的地方。
归纳小结
总结本节课的学习内容
01
回顾本节课所学的对韵歌知识和学习方法，帮助学生加深对所
。
音响设备
播放课文朗读、背景音 乐等声音资源，营造课
堂氛围。
教学软件
如识字软件、互动课件 等，增强课堂互动性和
趣味性。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾旧知
通过复习之前学过的汉字和拼音，帮助学生回忆和巩固基础 知识。
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最新部编版一年级语文上册《5.对韵歌》共2课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：
正确书写3个字。
教学准备：
生字卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？。