我的身体都会响教案
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》教学目标：1.让幼儿通过唱歌、体操和玩具乐器的演奏认识身体各部位的名称；2.让幼儿在动态和敞开的环境中自由发挥，加强身体协调性和感知能力；3.培养幼儿合作的意识和乐器演奏的协调能力。
教学内容：1.学习《我的身体都会响》这首童谣；2.学习通过体操来认识身体各部位的名称；3.通过玩具乐器进行节奏演奏，培养幼儿合作的意识和协调能力。
教学步骤：一、热身：自由舞动引导孩子们自由舞动，大力地跳跃、转圈、摇摆，自由地发挥身体，放松身体，让孩子们进入活力十足的状态，为接下来的教学做好准备。
二、学习《我的身体都会响》1.引导幼儿们一起唱《我的身体都会响》这首童谣，并感受歌曲中身体各部位的名称和动作。
2.孩子们分别表演眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手、脚五个部分，模仿歌曲中的动作，加强身体各部位的认知。
三、学习体操1.引导孩子们跟随老师学习体操，认识身体各部位。
2.老师可以用手指着孩子身体各部位，引导孩子们说出对应的名称。
四、演奏玩具乐器1.准备各种玩具乐器，如铃铛、鼓、木鱼等，教师示范如何演奏。
2.让孩子们自由选择乐器，并配合音乐节奏演奏，让孩子们体验到音乐的魅力。
五、合作演奏1.引导孩子们小组合作，一起演奏同一种乐器。
2.在演奏过程中，老师适时地加入指挥、时间和速度的掌控，强化孩子们的协作能力和表演技巧。
六、结束引导孩子们放松身体，合唱《小星星》，表达内心的感受和思考。
教学反思：《我的身体都会响》这首童谣，通过歌曲的动作和节奏，让孩子们认识身体各部位的名称和动作，同时也培养了孩子们音乐表演的能力和合作意识。
在教学过程中，老师应该积极引导孩子，让他们在动态、敞开的环境中自由发挥，用身体感知、表达和探索自己的能力。
除此之外，老师还可以通过组合不同的乐器、不同的节奏和速度，让孩子们体验到音乐的多样性和魅力，丰富他们的审美体验。
在教学过程中，教师可以设计一些小游戏和活动，来增强孩子们的参与度和兴趣。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识身体各个部位的声音和动作。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 引导学生关注身体与声音的关系，提高他们对身体协调性的认识。
二、教学内容1. 认识身体各个部位的声音和动作。
2. 学习通过身体动作和声音来表达情感。
3. 实践身体协调性训练。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察和感受身体各个部位的声音和动作。
2. 示范法：教师示范身体动作和声音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互观察和指导。
4. 创作法：学生创作身体动作和声音的组合，进行展示。
四、教学准备1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行活动。
2. 准备身体各个部位的声音和动作的图片或视频。
3. 准备音乐器材，如鼓、铃等。
4. 准备学生分组练习的道具，如椅子、圈等。
五、教学过程1. 导入：教师通过身体动作和声音引起学生的兴趣，询问学生对身体各个部位的声音和动作的了解。
2. 认识身体部位：教师展示身体各个部位的声音和动作的图片或视频，引导学生观察和认识。
3. 身体动作和声音的模仿：教师示范身体动作和声音，学生跟随模仿。
4. 身体协调性训练：学生分组进行身体动作和声音的练习，相互观察和指导。
5. 创作展示：学生创作身体动作和声音的组合，进行展示，教师给予评价和指导。
教学评价：通过学生的参与度、表现力和创作能力来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 邀请专业人士进行身体表演或音乐表演，让学生更加直观地了解身体各个部位的声音和动作。
2. 组织学生参观音乐厅或剧院，观看身体表演或音乐表演，增强学生的欣赏能力。
3. 开展身体艺术创作活动，如编舞、编排身体音乐剧等，让学生将所学的身体动作和声音运用到作品中。
七、教学总结本节课通过身体动作和声音的练习，让学生了解和认识身体各个部位的声音和动作，提高他们的身体协调性。
学生在创作和展示中发挥了自己的想象力和创造力，体验到了身体艺术的乐趣。
2024年幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
2024年幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的身体》，具体内容为“我的身体都会响”。
通过本章学习，让幼儿了解身体的基本构造，知道身体各部位能发出声音，培养幼儿对身体的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解身体的基本构造，知道身体各部位能发出声音。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解身体各部位发出声音的原理。
教学重点：培养幼儿对身体的认知和探索兴趣，提高幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、音响器材、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿各种身体动作，观察身体各部位发出的声音。
教师提问：“我们的身体都会响，你们知道是哪些部位在响吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体模型，讲解身体各部位名称及其功能。
教师以音响器材为例，讲解声音产生的原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相观察对方身体各部位，尝试发出声音。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 动手操作（15分钟）教师分发画纸、画笔等学具，引导幼儿画出自己的身体部位，并标注名称。
幼儿用彩泥、剪刀等材料，制作身体部位发声的模型。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论身体各部位发出声音的原理。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
教师提出思考题，引导幼儿课后进行探索。
六、板书设计1. 人体模型图2. 身体各部位名称及功能3. 声音产生原理七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友身体各部位，记录下它们发出的声音。
答案示例：爸爸的脚步声、妈妈的笑声、姐姐的说话声等。
2. 延伸作业：用自己的身体部位创作一首歌曲或故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结
幼儿园小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结主题活动《我的身体》，用自己的身体来发出声音、创编动作，初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《我的身体都会响》小班教案，仅供参考，设计意图韵律活动能让幼儿感受音乐，培养幼儿音乐的节奏感，还能发展幼儿的思维，在主题活动《我的身体》的开展中，他们对身体有了初步了解，并且孩子们非常喜欢这种类型的课程。
本次活动考虑幼儿的已有的知识经验，能够让新知识落在幼儿的“最近发展区”，也能让幼儿听取音乐作出相应的动作，从中感受音乐带来的快乐，因此，我设计了此次律动活动。
活动目标1.初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式。
2.能用自己的身体来发出声音、创编动作。
3.体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。
重点难点重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。
难点：引导幼儿在自己身上寻找声音、创编动作。
活动准备1.知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2.活动材料准备：身体部位图片、我的身体都会响音乐。
活动过程：一、导入活动，教师唱头儿肩膀膝盖脚让幼儿找身体的部位（一）游戏“找部位”。
借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
1.师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?老师唱到身体的哪个部位时，你们就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！二、寻找身上的声音1.师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了?”幼：“拍手的声音。
”师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”幼：”拍手。
” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”2.从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”3.请2-3 名幼儿演示自己寻找的声音。
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《我的身体都会响》章节。
详细内容包括：认识身体各个部位，探索身体为什么会发出声音，了解身体声音与健康的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述身体各个部位，了解它们的功能。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索身体声音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解身体为什么会发出声音，以及身体声音与健康的关系。
重点：认识身体各个部位，培养幼儿观察、描述和探索身体声音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、音响设备、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受身体发出的声音。
邀请幼儿分享他们发现身体响动的情况。
2. 认识身体各个部位（5分钟）教师展示人体模型，引导幼儿认识和描述身体各个部位。
结合挂图和卡片，讲解各个部位的功能。
3. 探索身体声音（5分钟）教师通过音响设备演示身体各个部位发出声音的原理。
引导幼儿观察、思考和讨论身体为什么会发出声音。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“我们身体里的哪些部位会发出声音？”举例讲解，如心跳、呼吸、肚子饿时等身体声音的产生原因。
5. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿用画纸、彩笔和贴纸创作一幅关于身体声音的画。
引导幼儿在创作过程中，回忆和运用所学知识。
教师邀请幼儿分享他们的作品和收获。
六、板书设计1. 身体各个部位：头、颈、躯干、四肢等。
2. 身体声音产生原因：心跳、呼吸、消化等。
3. 身体声音与健康：良好生活习惯的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中身体发出的声音，了解它们与健康的关系。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对身体声音的认知和掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭实践活动，观察和记录生活中的身体声音，培养幼儿的观察力和思考能力。
我的身体都会响教案
我的身体都会响教案教案标题：我的身体都会响教案教学目标：1. 了解人体各个器官的功能及其相互联系。
2. 掌握人体器官的名称和位置。
3. 了解常见的身体反应和声音，并能解释其原因。
4. 培养学生对身体健康的重视和保护意识。
教学重点：1. 人体器官的功能及其相互联系。
2. 常见的身体反应和声音。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示人体器官的名称和位置。
2. 视频或录音展示常见身体反应和声音。
3. 小组活动所需的材料：海报纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们想象一下，当我们的身体发出声音时，我们会感觉怎样？这些声音是怎么产生的？2. 学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“我的身体都会响”。
我们将一起探索人体器官的功能和常见的身体反应和声音。
步骤二：展示人体器官（10分钟）1. 使用幻灯片或图片向学生展示人体器官的名称和位置。
教师可以简要解释每个器官的功能，并与学生进行互动讨论。
2. 强调器官之间的相互联系，例如：心脏泵血、肺部呼吸等。
步骤三：讨论常见身体反应和声音（15分钟）1. 展示视频或播放录音，让学生听到常见的身体反应和声音，如打嗝、打喷嚏、心跳声等。
2. 学生观看或听取后，教师与学生一起讨论这些声音的原因，并解释与相关器官的功能有关。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个常见的身体反应或声音进行研究。
2. 学生使用海报纸、彩色笔等材料制作海报，展示他们对该身体反应或声音的研究结果。
3. 学生向其他小组展示他们的海报，并解释该身体反应或声音的原因。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学内容，强调人体器官的功能和常见的身体反应和声音。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对本节课学到了什么？你觉得最有趣的是什么？拓展活动：1. 邀请医生或健康专家来班级进行讲座，进一步加深学生对身体器官和健康的了解。
2. 学生自主研究其他身体反应和声音，并制作展板或小册子分享给全班。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的身体，了解身体各部位的功能和作用。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识身体的各个部位，如：头、肩膀、膝盖、脚趾等。
2. 学习身体各部位的响声，如：拍手、拍腿、跺脚等。
3. 学习简单的舞蹈动作，如：转身、跳跃等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识身体的各个部位，并学会用身体各部位发出响声。
2. 难点：让幼儿学会身体各部位的协调动作，如：边唱边跳。
四、教学准备：1. 音乐CD《我的身体都会响》2. 白板或大纸一张，用于画身体部位3. 彩色笔4. 绳子五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如：摇头、摆臂、转圈等。
b. 教师邀请幼儿分享他们最喜欢的身体部位，并说明原因。
2. 认识身体部位（5分钟）：a. 教师播放音乐《我的身体都会响》，让幼儿边听边跟着音乐做动作。
b. 教师用彩色笔在白板上画出身体的各个部位，如：头、肩膀、膝盖、脚趾等。
c. 教师邀请幼儿指出白板上的身体部位，并说出它们的名称。
3. 学习身体响声（5分钟）：a. 教师邀请幼儿用身体各部位发出响声，如：拍手、拍腿、跺脚等。
b. 教师示范身体各部位的响声，并邀请幼儿模仿。
c. 教师组织幼儿进行身体响声的竞赛，看谁发出最响亮的声音。
4. 学习舞蹈动作（5分钟）：a. 教师教幼儿学习简单的舞蹈动作，如：转身、跳跃等。
b. 教师邀请幼儿边唱边跳，巩固所学的舞蹈动作。
c. 教师组织幼儿进行舞蹈竞赛，看谁跳得最好。
a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
c. 教师鼓励幼儿回家后，向家人展示今天学到的知识和技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在学校的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行身体部位的游戏，如：唱《我的身体都会响》歌曲，模仿身体动作等。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案教案：《我的身体都会响》一、教学目标：1.了解《我的身体都会响》这篇文章的主要内容；2.学习和掌握相关的生词和短语；3.训练学生的阅读技巧和语言表达能力；4.提高学生对自己身体健康的关注并采取相应的保健措施。
二、教学重点：1.文章的主要内容和语言表达；2.生词和短语的理解和运用。
三、教学难点：1.描述身体状况和健康问题时的语言表达；2.运用生词和短语解决实际问题。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.提问：“你们经常会有什么生理反应或身体状况？”（如：头疼、胃痛、鼻塞等）2.引入文章主题：“今天我们要学习一篇关于身体的文章《我的身体都会响》，这篇文章主要讲了什么呢？我们快来读一下。
”Step 2：阅读课文（25分钟）1.学生大声朗读全文，理解文章基本内容。
2.学生小组活动：a.将文章分为若干段落，每个小组负责阅读一段，并总结段落的主要内容；b.每个小组派一位代表向全班汇报段落的主要内容。
3.整理共同的汇报结果，确保全班学生对文章内容的理解和掌握。
Step 3：语言训练（30分钟）1.教师引导学生学习文章中的生词和短语：a. 医学技术（medical techniques）b. 完全没有缓解（get no relief）c. 马上就去看医生（go to the doctor right away）d. 有点担心（a little concerned）e. 去医院急诊室（go to the emergency room）f. 需要更多的帮助（need more help）2.学生在小组中互相编对话，运用生词和短语进行对话练习。
Step 4：语言练习（25分钟）1.阅读理解题：a.根据短文内容判断正（T）误（F）。
b.根据短文内容填空。
2.语言运用：a.学生小组竞赛：通过运用所学的生词和短语在小组内完成给定的问题和练习。
b.部分学生负责向全班汇报小组竞赛的结果。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1.学生就自己的身体状况进行讨论，使用所学的语言表达自己的问题、感受和提出保健建议。
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《人体奥秘》第二节《我的身体都会响》。
详细内容主要围绕人体各种声响的产生，包括心跳声、呼吸声、肚子咕咕声等，引导幼儿探索身体内部的奇妙世界。
二、教学目标1. 了解身体内部各种声响的产生原因，培养幼儿对生命科学的兴趣。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养幼儿关爱身体、关注健康的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体内部各种声响的产生原因。
2. 教学重点：引导幼儿关注身体内部的声音，培养观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、人体解剖图、小鼓、气球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体解剖图，讲解心跳声、呼吸声等身体声响的产生原因，引导幼儿关注身体内部的奇妙世界。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让幼儿用小鼓敲击气球，观察气球的振动与声音的关系，引导幼儿思考身体内部声音的产生。
4. 讨论交流（10分钟）教师组织幼儿分享实验心得，讨论身体内部声音的产生原因，培养幼儿的表达力和合作能力。
六、板书设计1. 板书《我的身体都会响》2. 板书内容：心跳声：心脏跳动产生呼吸声：空气流动经过喉咙、支气管产生肚子咕咕声：肠胃蠕动、气体流动产生七、作业设计1. 作业题目：画出你听到的身体声音2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己听到的身体声音，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：向家长宣传身体声音的重要性，鼓励家长陪伴幼儿一起关注身体。
环境创设：在教室设置“人体声音角”，展示相关资料，让幼儿随时了解身体声音。
活动延伸：组织“我的身体都会响”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，展示所学知识。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识身体的各个部位，包括骨骼、关节和肌肉。
2. 培养学生对身体的探索兴趣，提高他们的观察力和动手能力。
3. 引导学生学会用身体部位发出声音，培养他们的创造力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 身体部位的认识：头部、颈部、躯干、手臂、腿部等。
2. 骨骼、关节和肌肉的作用：骨骼支撑身体，关节连接骨骼，肌肉产生力量。
3. 身体部位发声的技巧：通过拍打、摩擦、振动等方法让身体部位发出声音。
三、教学方法：1. 观察法：学生观察身体各个部位，了解其结构和功能。
2. 实践法：学生亲身体验，拍打、摩擦等方法让身体部位发出声音。
3. 合作法：学生分组进行身体部位发声的创意表演，培养团队合作精神。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括身体各个部位的图片和介绍。
2. 教学视频：演示身体部位发声的技巧。
3. 教学道具：例如塑料尺、橡皮筋等，用于让学生实践身体部位发声。
五、教学步骤：1. 导入：通过身体部位的猜谜游戏，激发学生的兴趣。
2. 身体部位的认识：教师讲解身体各个部位的名称和作用。
3. 身体部位发声的技巧：教师演示身体部位发声的方法，学生跟随模仿。
4. 实践环节：学生分组，用身体部位发出声音，进行创意表演。
六、教学拓展：1. 身体部位发声的进阶技巧：引导学生探索更多身体部位发声的方法，如合并发声、变化音色等。
2. 身体部位发声与音乐的结合：学生尝试将身体部位发声与乐器演奏相结合，创作出独特的音乐作品。
3. 身体部位发声的舞台表演：学生编排身体部位发声的舞蹈或戏剧表演，展示团队合作和个人创造力。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对身体部位发声的兴趣。
2. 创意表演：评价学生在创意表演中的表现，包括声音、动作和团队合作等方面。
3. 学生作品：收集学生的音乐作品、舞蹈表演等，评估他们的创作能力和实践能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，了解他们对身体部位发声的兴趣和需求。
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教学内容：节奏活动《我的身体都会响》
教学目标：
1、巩固幼儿对四分音符、八分音符的节奏练习。
2、让幼儿知道身体任何部位上发出的声音都可以视作身体打击乐。
3、让幼儿学习简单的身体打击乐。
4、进行动作记忆练习。
教学准备：CD、节奏卡、《我的身体都会响》的节奏图谱和打击乐器
教学过程：
一、导入活动
（1）幼儿跟音乐做韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》
（2）老师敲打小鼓、木鱼、双响筒、让幼儿感知节奏型。
XX XX︱X X ︱
（3）引导幼儿边读边拍节奏型。
二、教师引导幼儿探索身体有哪些部位可以发出声音，并让幼儿表现出来。
（1）提问：小朋友想一想，找一找我们身体有哪些部位可以发出声音。
幼儿自由发言。
（2）老师提问：“我们刚才分别说了那些身体部位?”帮助幼儿一起整理和回忆儿歌中的身体部位，并按照从下到上的顺序
和孩子们一起念读儿歌。
（3）老师根据游戏中的念词依次问孩子们，请他们根据他们的想象用身体部位上的声音回答老师的提问。
（4）请幼儿为儿歌中的身体部位选择合适的身体打击乐。
三、出示图谱引导幼儿学习身体打击乐。
（1）老师先第一个节奏，幼儿模仿，然后让他们拍出后面的节奏。
（2）请个别幼儿上来试试。
看着图谱边说边做出相应的身体打击乐。
四、跟着音乐伴奏玩此游戏。
老师和孩子们玩“问答”游戏，老师打乱念词顺序提问，孩子们用身体打击乐做回答。
老师依次按照儿歌中的顺序念读，此时孩子们只需要跟着老师做身体打击乐，即四分音符的部分。
《我的身体都会响》说课稿
本班幼儿对四分音符、八分音符的节奏掌握不是很好，《我的身体都会响》这个节奏活动正好是巩固幼儿对四分音符、八分音符的节奏练习，而且是让幼儿通过探索自己身体部位发出的声音来练习，幼儿会很感兴趣，幼儿在玩中就进行学习了。
教学目标：
1、巩固幼儿对四分音符、八分音符的节奏练习。
学习听伴奏进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2、让幼儿知道身体任何部位上发出的声音都可以视作身体打击乐。
3、进行动作记忆练习。
4、学习听伴奏进行四分音符、八分音符的节奏练习。
教学方法：
示范法、游戏法、操作探究法
《我的身体都会响》说课稿
教学设计：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，让孩子学会去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
这节节奏活动《我的身体都会响》正好可以融入奥尔夫的教学体系，让孩子从身体上寻找声音，并进行节奏的学习。
本次教学活动我主要是以四个环节。
第一环节是导入部分。
先让幼儿倾听木鱼、小锣、双响筒发出的声音，感知X X X X ｜X X 节奏。
第二环节是感受身体其他部位发出的声音。
引导孩子探索身体有哪些部位可以发出声音，并让幼儿表现出来，然后再让幼儿用X X X X ｜X X 的节奏表现出来，巩固X X X X ｜X X 的节奏。
第三环节游戏环节，我说身体的部位，孩子们做出相应的动作。
第四环节是根据图谱学习身体打击乐。
我先示范第一个节奏，幼儿模范我，然后让他们拍出后面的节奏，并请几个幼儿上来试试，孩子们看着节奏图谱，边说边做出相应的身体打击乐。
教学重点：
主要是让幼儿学习简单的身体打击乐和节奏型XX XX | XX |。