新人教版必修3河北省石家庄市高中语文1宇宙的边疆(第1课时)导学案
新人教版必修3高中语文4.《宇宙的边疆》导学案
宇宙的边疆》学案一、三维目标1. 知识与能力：①引导学生联系实际，了解解说词的特点。
②引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
2. 过程和方法：①引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
②扩展学生的思维层次和文化素养。
3. 情感与态度：德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
二、导读1 、了解作者。
卡尔萨根( 1934-1996 )美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。
同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。
2. 内容简介本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
3．解说词的知识⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。
它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。
⑵解说词的特点①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。
②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众三、导思1、作者对宇宙有怎样的认识？2、作者对人类有怎样的认识?3、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。
4、认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？5、文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？6、认为作者写作本文的目的何在？7、文能给你提供哪些说明文方面的写作借鉴呢？四、导练【跟踪试题】1. 下列加点字注音完全正确的一项是【】A. 斑斓(I岔)湮没(y in)遐想(xi Q撒手人寰(hu岔)B. 惊诧(ch Q杜撰(zhu m)踪迹(j i)刨根问底(p do)C. 鄙视(b i)威吓(h ©栅栏(zh Q冷嘲热讽(f eng)D. 浩瀚(h m)怪诞(d cn)漆黑(q i)争妍斗艳(y Q)2. 下列各组词语没有错别字的一项是【】A. 光彩谩骂教诲如据深渊B. 淘醉赡养誊写自名得意C. 真谛演绎欣慰食不果腹D. 嘉宾安祥浪费融会贯通3. 列词语中点粗的读音完全正确的一组是（）A、晕眩（y rn）颤栗（zh m）戎装（r eng）徘徊不前（hu i）E、踝节（huc i ）璀璨（c cn）束缚（f u）人才济济（j i）C、广袤（me）磅礴（p o）椭圆（tu o）区区可数（sh u）D、纤细（xi m）旋涡（w o）俘获（f u）好大喜功（h a o）4 列各组词语中，错别字最多的一组是（）A、覆盖神密奄奄一息与世隔绝E、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定C、边缘篷勃穿流不息作伴相随D、闪铄想像茫无际崖面目全非5. 下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是【】A. 搞科学研究就不能害怕困难，遇到问题，我们要敢于首当其冲，加来道雄从小就具有这种精神，终于成为世界著名的理论物理学家B. 日本一小撮右翼分子不愿正视长达八年的侵华战争使我国人民生灵涂炭的历史事实，这是不能容忍的C. 看问题，我们一定要在细枝末节上狠下工夫，只有这样，问题才能解决得全面D. 湖南广电人正在紧锣密鼓地进行第六届“金鹰节”的各项准备工作，希望带给广大观众更多的惊喜6. 下列各句中，没有语病的一句是【】A. 日前，科学家宣布首次在太阳系外发现了一颗可能适合人类居住的星球，地球与它的温度、体积估计相似，而且还可能有液态水B. 印度尼西亚一家公司在东爪哇钻探石油时，无意间打穿了一座泥火山，大量有毒泥浆从此没日没夜地喷发，酿成了世界罕见的泥浆灾难C. 尽管人们为保护中华鲟付出许多努力，但工业企业向长江大量排污日益严重和人类活动等外界危害有增无减，使中华鲟的种群量急剧减少D. 人们常说上帝偏爱瑞士，赐予她雄伟的山脉，宁静的湖泊和秀美的田园，是各国游客心驰神往的旅游休闲胜地7 各句中标点符号完全正确的一项是（）A、只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
新人教版必修3河北省石家庄市高中语文1宇宙的边疆(第课时)导学案
《宇宙的边疆》【学习目标】1.联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2.把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。
3.了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。
第二课时任务一：精读课文，完成以下问题。
1．下列对“星系”的解说不正确的一项是（）A. 星系是无数模糊纤细的光须。
大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。
地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年。
B. 星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。
C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。
在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。
D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。
2．对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（）.A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。
B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。
C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。
D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。
3．下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（）A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周。
B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱。
C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起。
D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的。
4．对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（）A．多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。
B．有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。
C．恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。
D．如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。
5．下列各句，表述不正确的一项是（）A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体积大，它可以容下一万个太阳。
新人教版必修3高中语文4.1《宇宙的边疆》(1)导学案
第13课宇宙的边疆一、整体把握1 •解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（但还能感觉到电视画面对文字的影响，女口我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇。
从说明顺序上看，本文采用了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？【点读】作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
第一部分（第1〜7段），介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。
标志性的语言一一我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。
”第二部分（第8〜10段），介绍星系（星系群、子星系、银河系）。
标志性的语言一一我们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的本星系群’，”我们现在离地球200万光年”。
第三部分（第11〜14段），介绍恒星。
标志性的语言一一现在，我们离地球4万光年。
” 第四部分（第15〜16段），介绍太阳系和行星。
标志性的语言一一我们现在已经回到了我们的后院一一离地球1光年的地方。
”第五部分（第17〜18段），回归到人类的家园一一地球。
标志性的语言一一经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。
”二、细部探微2•文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。
【点拨】①列数字，女口：宇宙间有若干千亿（1011）个星系。
每个星系平均由1 000亿个恒星组成。
列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。
②作比较口：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。
③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。
化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。
④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。
是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。
新人教版必修3高中语文 第四单元 第1课宇宙的边疆讲解与例题 导学案
第13课宇宙的边疆“四方上下曰宇，古往今来曰宙。
”浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生过无穷无尽的遐想。
自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
学习本文，一要了解文中有关宇宙的知识，二要学习作者综合采用多种说明方法来说明事物的手法。
本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
其实，对于宇宙，我们的先辈曾认为它是范围并不很大的球状天体，其中包含着地球以及其他一些形体较小的发光体。
直至1700年以前，这种观点在天文学界一直占据主导地位。
即使在哥白尼发现地球并非宇宙的中心之后，人们仍持同样的观点。
直至1718年，人们才意识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。
从此，一幅广阔无垠而壮丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。
1950年美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。
该学说认为宇宙的演化过程如同一次巨大的爆炸。
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。
大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，形成了今天我们看到的宇宙。
近几年来，一批西方的天文学家又发表了关于“宇宙无始无终”的新论断。
本文作者基于人类目前对“宇宙”的认识，将这个复杂的天体系统谈得深入浅出，使人读来有一种美的享受，并能激发诗意的联想。
★卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的天文学家，饮誉全球的科普大师。
著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物，享有“展演科学的艺术家”的美誉。
★解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所作出的贡献、社会的评价等，或就事物的特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
【人教版】高中语文必修三：4.13宇宙的边疆教案(1)
宇宙的边境·教课设计【教课目的】一、知识教育目标1．指引学生联系实质，认识讲解词的特色。
2．指引学生认识一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培育目标1．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。
2．扩展学生的思想层次和文化修养。
三、德育浸透目标激发学生的求知欲和探究精神。
【要点、难点及解决方法】1．指引学生联系实质，认识讲解词的特色。
2．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。
【学生活动设计】1．阅读剖析全文构造。
2．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。
【课时安排】 1 课时【教课步骤】一、导入新课浩大的宇宙一望无际，自古以来人们对宇宙产生了无量无尽的联想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停止过。
跟着科学技术的发展，人们愈来愈急迫地想认识宇宙的神奇。
（板书）宇宙的边境二、明确目标1．指引学生联系实质，认识讲解词的特色。
2．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（ Carl Sagan，1934—1996 ），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“民众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，指引几代年青人走上探究科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，内行星科学、生命的发源、外星智能的探究方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，第一版了大批科普文章和书本，其《伊甸园的飞龙》曾获取普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全球获得热忱反应。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被忘记前辈的暗影》《黯淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．讲解词的文体特色课文是一部电视片的讲解词，拥有以下几个特色：（1）讲解词要依据讲解对象的特色，有明确的主题和说明要点，不可以八面玲珑，要突失事物的主要方面，抓住事物的要点，即便是拓展性内容，也不可以游离讲解的主题。
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五、拓展延伸，培养 情感
一、激发兴趣，导入新课
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
二、理清线索，整体感知
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
三、质疑释疑，突破难点
（1）课文题目《宇 宙的边疆》，宇宙是
无穷...
（20世纪80年以来， 宇宙天体碰撞学说 风...
（3）既然从宏观看 来，人类所关心的大 多数...
（4）恒星的色彩为 什么可以显示其年龄？
（6）我们的地球 具有哪些条件，使
其成为目...
（5）杂志上看到 有关外星人和不明
飞行物的...
（7）天体处于不 断运动中，地球会
不会受其...
四、品读语句，体味特点
解...
3、拟清全文结构， 把握说明文语言准确、 简...
4、有条件的话，阅 读《宇宙》全书，也 可以...
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目录
01 一、激发兴趣，导入 新课
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二、理清线索，整体 感知
03
三、质疑释疑，突破 难点
04
四、品读语句，体味 特点
01
1、请替换 自己的演示 内容
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
高中语文必修三《宇宙的边疆》导学案及答案
《宇宙的边疆》教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1、作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2、宇宙诞生之争（蒂姆·雷德福）当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。
数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。
人教语文必修三宇宙的边疆第一课时教学设计及说课课件
❖ 教师和学生一起归纳让语言生动优美的技巧 选词要推敲 恰当用修辞：比喻 拟人 排比 对偶等 多种表达方式综合运用 音韵与节奏的和谐 ……
五，写作应用训练
❖ 请为图片（都江堰水里工程全景图）写一段解说词,要求:按照空间顺序，至少用到两 种修辞，不超过100字。
同时，作者还融入了大量的议论与抒情，不断地表达了对人类世界的思考,将探索宇宙 的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到 更高的人文精神层面.。
学情分析
❖ 1，学生对宇宙知识很感兴趣, 也有一定的了解,但是我们要认识到,学生的兴趣点还是 处于相对比较感性的层面.真正阅读这样的科普文章，尤其是象本文这样篇幅较长的文 章时，往往缺乏阅读和探究的激情。
人教语文必修三宇宙的边疆 第一课时教学设计及说课课
件
教材分析
《宇宙的边疆》是高中语文（必修）3第四单元的第二篇科普说明文，节选自卡尔·萨根 最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的文章，亦是一部大型电视片的 解说词,作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索 宇宙的强烈欲望.
最远的星星离我们有多远？ 恒星为什么会散发出不同的光芒？ 彗星为什么拖着尾巴呢？ 今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
二：作者及解说词简介
1，教师用PPT展示作者及作品简介。 美国著名“大众天文学家” 1980年 大型科学电视片《宇宙》 60多个国家上映 观众高达5亿
2，教师引导学生通过分析一篇运动会班级入场解说词，明确解说词的 三大特点： 言之有物（明确的对象） 言之有序（清晰的顺序） 言之有趣（优美的语言）
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宇宙的边疆》
【学习目标】
1.联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2.把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。
3.了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。
第一课时
任务一：阅读下列材料，口头介绍作者和解说词的文体特点。
1、作者简介：
卡尔•萨根（Carl Sagan, 1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
它通过对事物的准确描叙, 词语的渲染, 来感染观众或听众, 使其了解事物的来龙去脉和意义,收到很好的宣传效果。
解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。
用于参观浏览的导游解说词,用于电影电视风光片的解说词,多用文学、散文手法,既抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。
用于生产成就的参观展览的解说词, 科普影片、新闻纪念片的解说词,如历史文献纪录片《邓小平》的解说词,则运用朴实真挚的语言,介绍邓小平光辉伟大的一生。
解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点：
（ 1 ）语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。
因为解说词是对形象画面的补充, 是通过语言表达来宣传和教育群众的。
（2）紧扣实物和形象进行解说。
实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象。
（3）注重文艺性。
解说词不是空洞的说教,必须通过形象的语言实物进行描绘,就像报告文学是报告事实和文艺创作一样,解说词是说明和描写的结合,具有文学的一些特点, 好的解说词是一支感人的歌,一首动人的诗。
任务二：通读课文,借助工具书读准字音,完成以下问题。
据拼音写汉字或给加点字注音：
眩（）晕战I 1（）踝（）节夙（）望广m d o（）旋（）涡tu 6（）圆cu 1 c d n 0 hu i（）核
俘（）获
任务三：阅读课文，思考、讨论以下问题。
1．作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。
2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
3．作者对宇宙有怎样的认识？
4．作者对人类有怎样的认识?
5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
6．你认为作者写作本文的目的何在？
参考答案：
第一课时任务三：
1．从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；
第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。
2．课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有
行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体
后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3．宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存
在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未
来，却取决于对宇宙的了解程度。
4．人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多
数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
5．作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
6．全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。