香港科技大学规划图 (1)
面向工程认证的CDIO-OBE工程教育模式
2013/11/30
目录
一、国际工程教育认证和发展的趋势 二、OBE极其重要性 三、CDIO与OBE的融通 四、汕头大学CDIO-OBE工程教育模式的探索 五、CDIO-OBE与工程教育认证
汕头大学 汕头大学 新校园 新校园 规划效果图 规划效果图
（1）学生 （2）教师 （3）管理者 （4）高校 （5）国际化
二、CDIO与OBE的融通
形式融通 精神融通
1、形式融通
OBE是以“预期学习结果”来驱动整
个教育结构的模式 OBE实施步骤
定义预期学习结果 实现预期学习结果 评估学习结果
CDIO是以《CDIO能力大纲》所代表的
“预期学习结果”集合来驱动课程内容、 教学方法、教育文化等设计的模式 CDIO对应实施步骤
2、OBE工程教育模式特点
B：围绕“预期学习结果” 反向设计教学内容
美国某高校工程课程与ABET EC2000的匹配矩阵
2、OBE工程教育模式特点
学习产出评估是OBE教育模式 必不可少的环节，也是牵扯教师精 力最多、最复杂的环节。 例如：美国成立“全国学习结果 评估机构”（National Institute For Learning Outcomes Assessment）， 用于交流各高校在学生评估方面的
观点
两者深层次的契合，源自于CDIO工程教育模式在产生与发展过程中受到了以 学习结果为导向的工程教育认证与实践的影响。
三、汕头大学CDIO-OBE工程 模式的实践与探索
实施框架 实施案例 实施特色
汕头大头CDIO-OBE工程教育模式实 践，是以CDIO工程教育实践为基础，借 鉴、挖掘和利用CDIO工程教育所蕴含的 思路与主旨，结合国际工程教育改革及工 程教育认证的OBE发展趋势，对两者内在 关联进行有机整合基础上的再创新。
香港科技大学发展规划的特点与启示
香港科技大学发展规划的特点与启示摘要：香港科技大学从建校到发展成为亚洲顶尖、国际一流院校用了不到二十年时间，是世界高等教育发展史上的一个奇迹。
科大的迅速崛起离不开科大合理的学校发展规划。
分析香港科技大学发展规划，我们不难发现其存在的特点，也必将对我国高校实现世界一流大学的目标提供借鉴和启示。
关键词：香港科技大学；发展规划；学校定位；国际化视野一、香港科技大学概况香港科技大学(The HongKong University 0f Science andTechnology，以下简称为科大)是一所1986年开始筹建成立、1991年10月正式招生的大学，大学校园坐落于清水湾半岛，占地150亩。
科大现有五个学院：理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院和霍英东学院，在科大《2005—2020发展规划》中，科大还将创办创新与科技管理学院和设立科大高等研究院。
在短短的二十年时间里，科大学从无到有，并发展、崛起为世界一流大学。
在《泰晤士报高等教育特刊》2010年9月16日公布的世界大学排行榜中，科大排名第41位，在中国所有高校中仅次于拥有百年历史的香港大学(第21位)和北京大学(第37位)，排在了拥有百年历史的清华大学(第58位)前面。
在2010年《Qs亚洲大学排名》公布的全球顶尖200所亚洲大学排名榜中位列第2位，仅次于香港大学。
在如此短暂的时间内，科大取得了如此辉煌的成就，可以称为亚洲高等教育发展史上的一个奇迹，在世界高等教育发展史上也是一段独特的传奇。
科大的成功离不开科大合理的学校发展规划，本文着重分析了科大在发展规划中的成功因素以及对于我国意在发展为“国际一流大学”的“985”院校的启示。
二、香港科技大学学校发展规划的特点(一)定位清晰，办学目标明确准确定位是高校科学制定发展规划的前提和关键。
李巧林等人提出，现在大学定位的意义包括：一是有助于大学明确办学方向，实现可持续发展。
二是有助于高校办学中自我监督、自我约束机制的建立。
推荐信模版港科大(3篇)
第1篇[您的姓名][您的职务][您的单位名称][您的单位地址][日期][收件人姓名][收件人职务][收件人单位名称][收件人单位地址]尊敬的[收件人姓名]：您好！在此，我谨以最诚挚的心情，向您推荐我单位[被推荐人姓名]申请香港科技大学[具体硕士课程名称]项目的优秀候选人。
经过我对[被推荐人姓名]在学术、科研和社会实践等方面的全面了解，我相信他/她具备在该校继续深造的潜力与条件。
一、学术背景[被推荐人姓名]在[被推荐人所在学校]的[被推荐人专业]专业学习期间，成绩优异，多次获得奖学金。
他/她对专业知识掌握扎实，具有较强的学术研究能力和创新意识。
在校期间，[被推荐人姓名]参与了[具体科研项目名称]的研究，该研究项目获得了[奖项或成果描述]。
此外，他/她还发表了[具体论文名称]等学术论文，展现了其深厚的学术功底。
二、科研能力[被推荐人姓名]在科研方面表现突出，具有强烈的求知欲和探索精神。
他/她在[具体科研项目名称]中担任[具体角色]，负责[具体工作内容]。
在此过程中，他/她不仅掌握了[具体技能或知识]，还独立解决了[具体问题]。
他/她的科研能力和创新精神得到了导师和同学们的一致好评。
三、社会实践与综合素质[被推荐人姓名]积极参与各类社会实践活动，曾担任[具体社团或组织名称]的[具体职务]。
在担任职务期间，他/她展现出出色的组织协调能力和团队合作精神。
此外，[被推荐人姓名]还参加了[具体竞赛名称]，在比赛中取得了[具体成绩]。
这些经历充分体现了[被推荐人姓名]的综合素质。
四、个人品质与潜力[被推荐人姓名]为人诚实守信，勤奋刻苦，具有强烈的责任心和使命感。
他/她对待学习和工作认真负责，具有较强的抗压能力和适应能力。
我相信，[被推荐人姓名]在香港科技大学的学习和生活中，一定能够充分发挥自己的优势，取得更加优异的成绩。
综上所述，我坚信[被推荐人姓名]具备在香港科技大学深造的潜力和条件。
在此，我郑重推荐[被推荐人姓名]加入贵校，并期待他/她在未来的学习和研究中取得更加辉煌的成就。
我国新型研究型大学校园空间初探
0 引言大学是现代社会中最主要的知识生产机构，知识生产模式变革是大学演进的根本内驱力。
英国学者迈克尔·吉本斯在1995年出版的专著《知识生产的新模式：当代社会科学与研究的动力学》中论述了知识生产模式的转型：“模式Ⅰ”即过去的知识生产模式，是纯学术的、学科导向的，可以理解为在缺乏具体的应用导向下，在象牙塔里发掘新知识；“模式Ⅱ”的知识生产是面向现实需求、面向产业应用的，可以理解为在应用情景中进行知识生产，研究的问题来自实际需求或某个具体问题。
“模式Ⅰ”向“模式Ⅱ”的转型，推动了新型研究型大学（accelerated research universities），也称为新兴大学（university startups）的发展。
新型研究型大学强调学科交叉，注重工程和技术、知识转移和应用开发，以及与产业的合作，在实现国家创新驱动发展战略和构建高等教育新发展格局中扮演着重要角色。
1 我国新型研究型大学的发展概况与校园建设1.1 发展概况改革开放以来，中国高等教育经历了快速的发展和变革，取得了令人瞩目的成就。
1998年“985计划”实施后，很多大学将定位调整为研究型大学，之后研究型大学在数量和质量上都获得了长足的发展。
21世纪以来，随着国家对高等教育和科技创新的重视程度不断提高，研究型大学在我国高等教育体系中的地位和作用更加突出。
因顺应国家创新驱动发展战略和构建高等教育新发展格局的需求，在政策和资金的支持下，各地崛起了一批新型研究型大学。
2010年创立的南方科技大学，开启摘要 知识生产模式转型推动了新型研究型大学的发展，近三十年来，世界各地涌现了一批颇具实力的新型研究型大学，我国也出现了以南方科技大学和上海科技大学两所“双一流”大学为代表的多所新型研究型大学。
我国的新型研究型大学在校园规划建设上因地制宜、因校而异、各具特色，在校园空间上又体现出相当的共性：在空间建构上体现了集约化的校园格局特征和复合化的校园功能特征；在空间情境上致力于建构高效的科研—教学—学习连结体与宜人的生活—交往—学习共同体。
南方某学校详细规划定位图(全套)
深圳虚拟大学园国家大学科技园
深圳虚拟大学园国家大学科技园武汉大学深圳产学研大楼●项目背景●位置图●项目基本信息2009年11月，据了解，武汉大学深圳产学研基地大楼于2007年5月28日主体工程正式开始施工，占地面积约为7260.57平米，大楼总建筑面积31000平米，其中地上11层，建筑面积约为25000平米，地下一层，建筑面积约为6000平米。
租金84，物管：8。
●深圳虚拟大学园国家大学科技园基本信息（以下简称‚SZVUP大学科技园‛）规划总面积22.6公顷。
一期开发面积17.33公顷，11栋大楼共计建筑面积22.1万平方米。
二期规划建设用地5.9万平方米，总建筑面积将达16万平方米。
目前，深圳市高新办已经和武汉大学、中国地质大学、南京大学、香港理工大学、香港城市大学、香港中文大学、香港科技大学、华中科技大学签订了入驻‚SZVUP大学科技园‛协议，入入驻院校将申请建设用地，独立建设产学研基地。
中国科技大学、厦门大学、华东理工大学、西北工业大学、浙江大学、西南交通大学等院校也在筹备项目计划进驻大学科技园。
深圳市政府于1999年9月成立了深圳虚拟大学园(SZVUP)，根本目的是致力于吸引入园院校的有效资源和有效人才，在深圳的有效环境下，为市、校双方做出有效贡献，实现双赢。
SZVUP是深圳发展高新技术产业的技术支持和人才保障体系，现有入园单位48家，包括清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学等国内名校36所，中国科学院和中国工程院两院院士活动基地，香港院校6所以及国外院校4所。
2001年10月，深圳市政府批准在高新区南区填海六区规划22.6公顷土地兴建虚拟大学园大学科技园，为虚拟大学园各成员院校在深圳进行科技成果转化及产业化和研发自主知识产权项目提供更为广阔的发展空间。
2002年1月申报至国家科技部、教育部认定，2002年6月，国家科技部、教育部正式同意深圳启动建设虚拟大学园大学科技园；2003年8月，经过国家科技部、教育部专家组的验收，虚拟大学园大学科技园被认定为‚国家大学科技园‛。
港科推荐信网申(3篇)
第1篇正文：随着留学申请季的临近，越来越多的学生开始关注如何撰写和提交推荐信。
对于申请香港科技大学的学生来说，了解推荐信的提交流程和注意事项至关重要。
本文将从学生视角出发，详细解析香港科技大学网申推荐信的提交过程，帮助同学们顺利完成申请。
一、推荐信提交方式香港科技大学网申系统推荐信提交采用电子方式，学生需通过学校官网的在线申请系统上传推荐信。
以下为推荐信提交的具体步骤：1. 登录香港科技大学网申系统，进入个人申请页面。
2. 在“推荐信”模块中，选择需要提交的推荐信数量。
3. 根据系统提示，输入推荐人的基本信息，如姓名、职务、邮箱等。
4. 点击“发送邀请”按钮，推荐人将收到一封邀请邮件，邀请其登录系统填写推荐信。
二、推荐信撰写要求1. 推荐信内容应真实、客观，突出申请人的学术背景、研究能力、综合素质等方面。
2. 推荐信长度一般在1000-1500字之间，具体要求以学校官网为准。
3. 推荐信应由申请人的教授、导师或工作单位领导撰写，确保其权威性和可信度。
三、推荐信提交注意事项1. 选择合适的推荐人：推荐人应了解申请人的学术背景、研究能力和综合素质，最好为申请人在学术领域内的导师或工作单位领导。
2. 提前与推荐人沟通：在邀请推荐人填写推荐信之前，与学生充分沟通，确保推荐人了解申请要求和学校背景。
3. 注意提交截止时间：香港科技大学网申系统推荐信提交截止时间一般在申请截止日期前，请务必提前与推荐人确认并提交。
4. 电子邮箱选择：推荐人收到邀请邮件后，请使用正式的邮箱地址（如学校邮箱、工作邮箱）进行回复和填写推荐信，避免使用个人邮箱。
5. 提交状态查询：学生可随时登录网申系统，查看推荐信提交状态，如有疑问，可联系推荐人或学校招生办公室。
四、推荐信查看权限香港科技大学网申系统允许学生查看推荐信，但建议学生谨慎操作。
以下为查看推荐信的注意事项：1. 学生有权查看推荐信，但过多查看可能会引起推荐人的不满。
2. 若学生选择查看推荐信，请注意保持礼貌，不要对推荐信内容进行质疑或批评。
校园规划设计
校园规划设计|CAMPUS PLAN AND DESIGN
华中师范大学附属第一中学校园平面图
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校园|CAMPUS 2
校园规划设计方法 1 校园的空间结构
线性式 整体校园由一条清晰明确的径向轴线 所控制，用校园中央干道将这些设施 串联起来，向两端延伸。
校园规划设计|CAMPUS PLAN AND DESIGN
校园|CAMPUS 2
校园规划设计方法 2 路网结构模式
步行道规划要求 ⚫与机动车尽量分离，减少干扰 ⚫步行环境舒适，绿化及花木萦绕 ⚫串联重要的开敞交往空间 ⚫串联重要的校园景点和生活节点 ⚫路面宽度适宜。不小于2.5M
校园规划设计|CAMPUS PLAN AND DESIGN 19
校园|CAMPUS 2
教工生活区
教师公寓
生态景观区 分区要求
景观轴线、核心景观区、主入口景观区
动静分离原则、教学楼中心原则、体育设施可开放原则、
生活配套就近原则、建筑南北向原则
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校园|CAMPUS 2
校园规划设计方法 1 校园的空间结构
集中式 集中式校园空间模式一般有一个明确 的核心，由此向外扩张，空间结构体 系十分清晰，校园规模可大可小
中国校园规划设计演进
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校园|CAMPUS 1
概述
3 校园规划设计理念
高效理念 ⚫策略 对学校用地和功能结构进行整合与优化配置 ⚫适用特点 1.用地规模有限 2.从大规模建设转向整体环境的优化与改善的 情况 ⚫案例 香港科技大学
校园规划设计|CAMPUS PLAN AND DESIGN 4
校园|CAMPUS 1
概述
3 校园规划设计理念
多元理念 ⚫策略 大学综合化功能要求适用不同人群的校园空间 ⚫适用特点 1. 多元化的人居环境 2.多元化的专业设置 ⚫案例 华东政法学院松江校区