高中语文 第2课《李白诗四首》 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

理解运用对比、夸张等修辞方法， 通过丰富联想来描绘梦境，以表达 蔑视权贵的精神和豪迈的气概。
重点: 理解虚设梦幻所表达的
思想感情。
难点: 联想丰富、构思奇特的艺术
特点。
李白(701--762)，字太白， 号青莲居士，唐代伟大的浪 漫主义诗人。被称为“诗 仙”，代表作《蜀道难》、 《行路难》、《静夜思》、 《早发白帝城》等。少年即 显露才华，吟诗作赋，博学 广览，并好行使。从二十五 岁起离川，长期在各地漫游， 对社会生活多所体验。
• 2、过程与方法：反复诵读四首诗，理清李 白诗歌中跌宕起伏的情感脉络。
• 3、情感态度与价值观：体悟诗人的思想感 情及其艺术魅力
• 重点 ： • 1．提升诗歌鉴赏能力。 • 2．了解与李白相关的文学常识，理解并掌
握李白诗歌的特点。
• 难点 ： • 李白诗歌中雄奇飘逸，想象奇特的诗风。
教学目的:
须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜！
思考：这层包含了作者怎样的思想感情？
（由写梦转入写实，揭示全诗的
中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望 引出的表现了诗人内心的矛盾。）当 中有对人生的伤感，逃避现实、消极 处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲 骨。后者更是主要的感情。
总结
一. 全诗脉络:
解题
梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟： 古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形
式活泼，不拘一格，主要表现在诗 句节奏的多变。也由诗人情绪决定。
留别：说明本诗写作目的。
思考
全诗按何顺序进行？
１、梦游缘起 ２、梦游历程 ３、梦醒感慨
缘起
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
思考
在全文起何作用？ 空间转移，时间推移，景象发生变 化，有声有色地进入梦境。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
思考
写出怎样的一种景象？
昏暗恍惚。险怪奇绝
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
手法：衬托、对比、夸张
极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想 做好准备。
游 历
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。
思考
“飞”表现了什么追求？ 自由自在
“照”和“送”写出什么？
明月与人如影随形，人 与自然和谐一体，体现对自 然的热爱和眷恋。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海 日，空中闻天鸡。
导入新课
• 在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最 为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王 侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮 阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调 又有着真挚、质朴的人情味。
李白诗四首
总目标
• 1、知识与能力：了解有关李白的文学常识 及其人格魅力。了解七言古诗的一般特点, 体会李白作品的浪漫主义艺术风格。领会 想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法， 体味李白积极浪漫主义风格。
入梦缘由 梦游历程 仙境出现 梦醒 留别
二.构思与表现手法:
体现了浪漫主义色彩 “变幻恍惚，尽脱蹊径”
大胆运用夸张手法来描绘幻想世界,塑造幻想形象,写得 活灵活现,令人眼花缭乱,惊心动魄.借幻想的自由自在来 唱出现实中的自由。
哭晁卿衡 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
李白的诗歌以豪迈的气 魄歌唱自己的进步思想， 抨击权贵，蔑视礼教。 但也时时流露出怀才不 遇、人生如梦的消极情 绪。从艺术上说，他的 诗歌具有丰富的想象力， 运用大胆的夸张和深入 浅出的语言，形成豪迈 爽朗的风格，是屈原之 后古代积极浪漫主义诗 歌的杰出代表。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
文章背景
唐玄宗天宝元年，由于道士吴筠的推荐， 李白奉诏来到长安。他本想能够施展才能， 有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不 重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉 中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受 到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放 还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开 长安后，与杜甫、高适游山东，在兖(yǎn) 州话别，临行作本诗。
思考
２、四短句的形式有何表现力？
节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门 的雄伟气势。 小结： 从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形 成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇的背景。
１、天门打开后的景象如何？ 光辉灿烂，壮丽非凡。
如果梦境是一个故事的话，
仙人出现带来了梦境的最高潮。 诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束， 任意奔驰。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉 时之枕席，失向来之烟霞。
思考
写了什么事？在文中有何作用？
心惊梦醒，好梦不常。在梦 境最高点悬崖勒马，急转直下。
由幻想转到现实。作者与读者的情绪 随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。引 出诗人内心的感慨。
醒
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
悟 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，
思考：
天姥山的特点是什么？怎么体现？
１、 把神山ห้องสมุดไป่ตู้东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲）和天姥 山并提，起陪衬作用，以虚衬实，表现天姥山的 神奇色彩，诗 “神”的特色凸显而出。
天姥山的特点：高大、巍峨
２、又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相 比。夸张地写它比五岳还挺拔，连有名的天台山也 如拜倒在它足下。
将进酒
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回； 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。