苏轼生平事迹研究报告
苏轼的生平事迹研究报告
苏轼的生平事迹研究报告
苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、政治家。
他在文学创作、政治活动以及书画艺术方面都有卓越的成就，被誉为文学史上的“文学巨匠”。
苏轼出生于一个书香门第的家庭，自小受到优质教育的熏陶。
他以文学才华和机智聪颖著称，曾在进士科考试中获得第一名，成为状元。
他的文学风格多样，不拘一格，以豪放洒脱著称。
他的诗作以豪放自由、充满情感的风格而闻名，其中最著名的是《江城子》、《赤壁怀古》等等。
他的词作以琼瑶曲调和抒发个人情感为主，深受人们喜爱。
同时，苏轼也是一位杰出的政治家。
他在任官期间曾积极推进许多政治改革和扶贫措施，尤其是在执政时期，主持改革达到了巅峰。
然而，由于他的直言不讳和批评现政府的态度，多次遭到贬谪和剥夺官职。
他在流放期间仍然坚持自己的信念，忍辱负重，对国家和人民的痛苦充满同情和关心。
除了文学和政治，苏轼还是一位出色的书画家。
他的书法以豪放俊逸、筆力深厚而著名，开辟了宋代书法的新境界。
他的绘画作品也富有个性和艺术性，主要题材是山水画，以其气势磅礴、清新自然的风格而著称。
总而言之，苏轼是一位卓越的文学家、政治家和书画家。
他的辅佐期间充满了曲折和坎坷，但他始终保持着对文学、政治和艺术的热爱，坚持自己的信念。
他的生平事迹和作品对后世的文学发展和社会进步产生了深远影响，被后人称为“文学巨匠”。
苏轼的生平事迹研究报告
苏轼的生平事迹研究报告苏轼是中国宋代文学家、文化名人，被誉为“文学宗师”。
他的生平事迹包括他的家世背景、学术成就、政治生涯和人生态度等方面。
以下是关于苏轼生平事迹的简要研究报告。
苏轼生于北宋治平年间的河北眉州（今山东眉县），出生于世家，家族世代从政，对他的教育产生了重要影响。
苏轼的父亲苏洵是一位著名的文学家和政治家，他的父亲的影响使得苏轼早年受到了良好的教育和激励。
苏轼在少年时代就显示出了卓越的才华和对学习的热情。
在文学创作方面，苏轼是中国文学史上最伟大的文学家之一。
他的诗有着流畅而富有韵律感的特点，意境深远，语言优美。
他的散文富于思想性和情感性，文笔流畅而灵活。
他的文学作品表达了他对人生、自然和社会现象的独特见解。
苏轼的政治生涯也非常辉煌。
他在政府担任了多个重要职位，包括监察御史、知谏院、检正中书、集贤校理等。
他在这些职位上用人正直而严谨的态度，一直以来都坚持自己的原则，对不合理、不公平的事情进行监督和强烈的批评。
但由于他对权力的抗拒，苏轼多次遭到废黜和贬谪，甚至一度被流放到岭南地区。
然而，苏轼对生活保持着积极的态度。
他以“豪放痛快”的人生哲学面对逆境。
他在流亡期间仍然坚持文学创作，并与当地文人建立了深厚的友谊。
他的一系列流亡生活的作品，如《赤壁赋》和《青玉案·元夕》等，成为中国文学史上的经典之作。
苏轼终其一生都备受争议和误解，但他的才华和影响力在后世得到了充分的肯定。
他的文学作品在中国文化史上具有重要地位，对后代文人的创作产生了深远的影响。
总而言之，苏轼是中国文学史上的一位巨大的文化名人，他的生平事迹充满了传奇色彩。
他的出身、学术成就、政治生涯和人生态度都是人们对他研究的重要方面。
他的才华和影响使他成为中国文学史上不可忽视的人物。
苏轼生平事迹研究报告_完整版
苏轼生平事迹研究报告1、初出茅庐纵顾苏东坡的一生，与常州结下了不解之缘。
当年苏东坡初出茅庐，中举及第，便与多位常州籍同考举子结成好友，他们在苏东坡眼前展示了一幅绚烂的江南风光，使他与好友们订下了“鸡黍之约”。
然虽有定居誓言，但毕竟未经深思熟虑，是信口所至。
真正到了常州地区，苏东坡领略到了那水乡山野的神韵，便深深地吸引住了。
中年离开黄州时，苏东坡两次上表乞求居住常州，终于如愿以偿，从此和常州结下了不解之缘。
即使在元佑时期，他政治上红极一时时，他还和常州籍大臣胡宗愈（完夫）讲定：“某已卜居毗陵，与完夫有庐里之约。
”他在北归途中，一路均有人热情挽留，有的甚至无偿提供居舍，但他总是坚定地说：“然某缘在东南！”他终于返回了魂牵梦萦的常州。
最后遂了他在熙宁七年在常州悼念钱公辅的《哀词》中的夙愿：“大江之南兮，震泽之北。
吾行四方而无归兮，逝将此焉止息。
”2、少年出名古人云，学而优则仕。
才华出众的苏轼经过十几年的历练之后，终于开始向仕途进发了。
公元1057年，21岁的苏轼和18岁的弟弟苏辙在父亲苏洵的带领下，父子三人赶到当时的京城开封参加科举考试。
在三关考试最关键的第二关——礼部考试之中，本来可以稳拿第一名的苏轼却出人意料地获得了第二名。
这对苏轼来说，虽然有些委屈，但对后人来说，却给人们留下了一个千古传颂的佳话。
苏轼用他天才的文思与妙笔，一举成名天下知。
3、大难临头在错综复杂的北宋政局中，保守派的苏轼被政敌所利用，成为了政治上的牺牲品。
苏轼遭遇了人生中的一大劫难——“乌台诗案”。
苏轼丢官降职，被贬湖北黄州。
官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的流放生活，苏轼将怎样摆脱窘迫与困境？长江边的小城黄州虽然是苏轼仕途上的低谷，却成了苏轼文学创作的圣地。
在走出了心灵的阴霾之后，苏轼在长江边的赤壁吟诵出了响彻千古的《念奴娇·赤壁怀古》，成为中国文学史上的丰碑。
4、潇洒东坡苏轼为人坦荡，讲究风节，他的性格是率真的、孤傲的、也是豁达的、超脱的。
苏轼生平事迹研究报告
苏轼生平事迹研究报告
苏轼（1037年-1101年）是北宋时期著名的文学家、政治家、
书法家、画家。
他的一生经历了辗转多地，屡遭贬谪，但他仍然坚持自己的文化追求，留下了许多卓越的作品。
苏轼的生平事迹主要包括他的文学成就、政治生涯以及书法、绘画方面的贡献。
首先是苏轼的文学成就。
苏轼是北宋时期最著名的文学家之一，他的诗词作品流传至今。
他的诗歌风格清新脱俗，力求自我表现与自然结合。
他以自由奔放的笔触和自创的艺术表达方式，创作了很多脍炙人口的作品，如《水调歌头》、《临江仙》等。
其次是苏轼的政治生涯。
苏轼曾经在宋徽宗朝担任宰相，但他的进步思想和强烈个性，导致与当时的政治权贵发生冲突，最终被贬谪至最南端的岭南地区。
但即使贬谪之后，苏轼仍然继续关注国家财政和农民福利等问题，并提出许多建设性的意见和政策。
此外，在书法和绘画方面，苏轼也有重要的贡献。
他的书法作品精美绝伦，被后世誉为“苏体”。
他的绘画作品则以山水画和花鸟画为主，通过丰富的笔墨和细腻的描绘技巧，展现了他对自然美的独特理解。
总之，苏轼的生平事迹展示了他作为一位杰出的文化人的追求和成就。
他的文学作品、政治贡献以及书法、绘画成就都成为了中国文化宝库中的瑰宝，对后世影响深远。
他的一生充满了
坎坷和困境，但他始终坚持自己的信念，为后世留下了深刻的思想和艺术遗产。
苏轼生平研究报告
苏轼生平研究报告一、引言苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，是中国历史上著名的文学家、画家和政治家。
他是北宋时期文化繁荣的代表人物之一，被誉为婉约派的开山祖师。
本文将对苏轼的生平进行研究，探讨他的成长经历、创作风格和对中国文化的影响。
二、早年经历苏轼于1037年出生在汴京（今河南开封），出生于一个文化世家。
父亲苏洵是一名重要的文学家，对苏轼的儿时教育起到了重要的影响。
苏轼从小就对诗词文学有着浓厚的兴趣，他能够读书写字的时候就开始模仿吟诵古文。
苏轼的才华和聪明使他很快进入南京国子监学习，他在那里接受了系统的儒家教育，并开始研究经义和古文，这对他后来成为一位杰出的文学家起到了积极的推动作用。
三、官职生涯苏轼自考中进士，进入官场后历任各级官职。
他机智过人，在政治上也有自己独特的见解，因此屡次在政治上与其他高官产生分歧和争论。
苏轼在职期间，积极参与到政治改革中，他主张节俭政治，反对奢侈和浪费，主张以贤能任用官员。
然而，由于政治上的争论和一系列事件，苏轼多次被贬谪，先后被贬至黔州、潮州等地。
这段流亡生活对苏轼的影响很大，他在流亡期间追求人生真理，同时加深了对社会和人性的思考。
四、文学成就苏轼是中国古代文学史上的重要人物，他的诗词创作在当时享有盛名，流传至今。
苏轼以婉约派的写作风格而闻名，他的作品注重情感表达，以细腻的笔触和华丽的修辞给读者带来视觉和听觉上的享受。
苏轼的作品充满了对人生和自然的思考，他在诗中表达了他对人生真谛的探求，同时也反映了他对社会现象的观察和思考。
苏轼在文学创作上积极探索，他的作品涵盖了诗歌、散文、书法和绘画等领域。
五、对中国文化的影响苏轼在文化领域的影响力不仅体现在其个人的文学成就上，更体现在他对中国文化的推动和传承上。
苏轼主张文人雅士的修养与责任，他提倡身体力行的学习和实践，鼓励文化的多元发展。
苏轼还提倡文人重视社会问题，他强调文化的社会责任，提出了许多关于社会改革和民生问题的观点。
苏轼课题研究报告
苏轼课题研究报告1. 引言苏轼是中国古代文学史上一位重要的文人，其诗词作品广泛流传，对后世影响深远。
本文将对苏轼的生平、作品以及对文学发展的贡献进行研究和分析。
2. 生平与背景苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，是北宋时期杰出的文学家、书法家、画家和政治家。
他出生在一个文化世家，父亲苏洵是一位著名的文学家，对他的文学素养和艺术修养产生了重要影响。
苏轼自幼聪慧，早年受到了良好的教育。
他参加了科举考试并多次获得高分，但由于一系列政治和官场斗争，苏轼两次被贬谪到一些偏远地区。
然而，这些困境并没有阻止他继续从事文学创作和学术研究。
3. 文学巨匠苏轼在文学上取得了巨大的成就，他的作品涉及诗歌、散文、词等多个文学形式。
他与黄庭坚、米芾一起组成了“三苏”，被誉为“苏黄米”，对宋代文学有着深远的影响。
3.1 诗词苏轼的诗词作品具有高度的艺术价值和思想深度。
他的诗意丰富，表达出对自然、人生和社会的深刻感悟。
他的诗词作品多样化，既有婉约绮丽的风格，也有豪放洒脱的风格，给人以独特的审美体验。
3.2 散文苏轼的散文作品也堪称经典。
他的散文深入人心，展示出了他对社会现象、人情世故的独特见解。
他关注现实生活中的种种问题，以细腻的笔触写出，让人读来如沐春风，意犹未尽。
3.3 词曲苏轼的词曲作品是中国古代文学中的珍品之一。
他的词曲作品具有音乐性强和情感表达深刻的特点。
他将个人的真实感受融入其中，给人以共鸣和震撼。
4. 文学对社会的影响苏轼对文学的发展产生了深远的影响，他的文学作品不仅仅对后世的文人有着启迪意义，也影响了社会大众。
苏轼关注社会问题，对当时社会现象发表了不少批判性的言论，引起了人们对这些问题的重视。
苏轼的作品广泛流传于后世，他的思想理念和文学风格影响了许多后来的文学家和艺术家，形成了一股文学潮流。
人们从苏轼的作品中感受到了对人生、对自然、对社会的思考和感悟，对文学的发展起到了积极的推动作用。
5. 结论苏轼作为中国古代文学史上的一位巨匠，其作品给人留下了深刻的印象。
苏轼 研究报告
苏轼研究报告
苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家。
他出生于一个文化世家，自小聪颖好学。
苏轼是文学史上的一位巨擘，他的作品以豪放的诗风和独特的艺术风格而闻名。
苏轼的诗歌作品广泛涉及各个领域，包括山水田园、饮酒作乐、政治抒怀等。
他的诗风清新自然，豪放洒脱，常常表达对自然美、人生哲理和政治现实的思考和反思。
他的代表作品有《赤壁赋》、《前赤壁赋》、《水调歌头》等。
苏轼还是一位杰出的书法家和画家。
在书法方面，他主张学习古人，注重笔墨的变化和气势的表现。
他的书法作品刚劲有力，气韵流畅，对于后世书法有着深远的影响。
在绘画方面，他喜欢山水画和花鸟画，作品充满了自然的美和生动的表现。
苏轼的一生充满起伏和曲折。
他多次因言论和政治立场引起权臣的不满而被贬谪，但他始终保持对艺术的热爱和追求。
他的文学成就和艺术风格对于后世影响深远，被誉为文学史上的“苏子”。
他的作品被收入《全宋文》和《文学遗产》等重要选集中。
总体来说，苏轼是一位杰出的文学家、书法家和画家，他的作品充满个性和创造力，对中国文学和艺术产生了重要影响。
苏轼的生平事迹研究
苏轼的生平事迹研究A苏轼生平事迹研究一、书香世家苏轼，字子瞻，自号东坡居士。
眉州眉山(今四川眉山县)人。
生于北宋中期，仁宗景佑三年十二月十九日，卯时(午前六时)，出生于书香门第，其父苏洵是著名的文学家，他志在科举，但怀才不遇。
苏轼的父亲苏洵一辈子没做过什么特像样的官，他也是唐宋八大家之一，是北宋有数的大散文家。
苏洵对他这两个儿子要求是非常严格的，父亲苏洵的言传身教，使得苏轼既接受了正规而良好的文化艺术的熏陶，同时也赋予了他不拘礼教、开拓进去的卓然之气，与此同时，来自母亲程氏的教育也对苏轼的成长至关重要。
苏轼道观私塾里度过童年，苏轼在天庆观的私塾里读了三年，由于苏轼从小天资聪颖，十岁时母亲教他后汉书，在母亲教导下进步非常快。
年少轻狂苏东坡少年时读了一些书，因为聪慧，常得到师长赞扬。
颇为自负地在自己房前贴了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。
” 后一白发老妪持一深奥古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老妪借此婉转批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉，从此传为佳谈二、应试及第嘉祐元年（1056年），虚岁二十一的苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。
翌年，他参加了礼部的考试，以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使其只得第二。
嘉祐六年（1061年），苏轼应中制科考试，即通常所谓的“三年京察”，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。
后逢其父于汴京病故，丁忧扶丧归里。
熙宁二年（1069年）服满还朝，仍授本职。
他入朝为官之时，正是北宋开始出现政治危机的时候，繁荣的背后隐藏着危机，此时神宗即位，任用王安石支持变法。
苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
朝野旧雨凋零，苏轼眼中所见，已不是他二十岁时所见的“平和世界”。
三、出任凤翔嘉佑六年十一月十九日，苏轼出任签书凤翔府判官事，离开父亲和弟弟，苏辙一路送到京都外城郑新门才与兄长道别。
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苏轼生平事迹研究报告
班级：姓名：
关键词：苏轼
一．研究的对象方法
1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并对其进行讨论，只有这样，才会进步，获取更多的知识。
2、收集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。
3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提升自己的鉴赏和分析能力。
4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的研究成果，或者也可以交流问题，并一起解决问题。
5、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，课堂的笔记，考察过程中所截取的资料等多方面进行归纳整理。
从而提高自身归纳整理能力以及加强知识在大脑的巩固。
6、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。
总的来说有三大类，一是开提报告，二是心得体会，三是结题报告。
并且借此来提升写作能力。
二.研究的内容（研究什么）：
在课本中，苏轼的诗词出现的频率非常高。
并且苏轼的文才令我们折服，于是我们对苏轼生平进行一定研究，对苏轼有一个更深层的了解，例如了解苏轼的一些诗词与时代背景、此时诗人经历的关系，了解苏轼的性格和写作风格的关系。
研究的内容分为三个部分：
1.苏轼的生平事迹
2.苏轼的文学成就和创作思想
3.苏轼的书法、绘画的创作成就
三．研究的目的：
增加对苏轼的了解，培养团队精神，丰富同学们的学习生活，增进同学们
对语文的学习兴趣，使同学们能接触更多的课外文学作品，增长知识。
通过这次研究学习，能培养同学们发现问题和解决问题的能力
四．研究的过程：
第一步.明确各小组成员的任务。
第二步.网络、图书馆查阅苏轼的背景的资料，例如苏轼的个人生平资料，作品和有关背景等。
第三步.对资料整理，删减，最后综合资料。
第四步.对苏轼及作品学习，学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点。
第五步.进行小组讨论，同学之间交流自己的研究成果，交流问题，并一起解决问题。
第六步.最后对这次研究活动进行总结
五．研究的步骤：
第一步：选出对苏轼生平事迹兴趣浓厚的同学进行研究
第二步：针对一部分同学进行调查，了解同学们对苏轼了解程度
第三步：让同学们自主查阅资料并记下结论
第四步：写下收获的知识和参加活动后的感想以及学到的精神
第五步：将学到的知识以及精神进行交流传播
六．研究结果的分析与讨论
问题一：苏轼为什么会频频出现在教科书上？
回答：因为苏轼的非凡的文采和思想及其人格魅力所至。
问题二：对苏轼的生平事迹进行了研究后有什么收获？
回答：1、使我们对苏轼又更深层次的了解。
2、使我们人文素养得到一定的提高。
3、让我们在写作能力上得到提高。
4、团队精神得以表现。
七．成果概括（得到了什么结论、解决了哪些问题、出现了什么新问题等）：我们对苏轼有了深层次的了解。
通过收集资料和别人的评析，扩展了我们
的视野，对苏轼有了深层次的了解。
参加研究性学习我们的团队合作精神得到提升。
通过团队的合作，团队成员之问展开协作和交流，使团队的每个成员有更多的机会承担更大的责任，获得更多的锻炼，取得了更大的进步。
完成了预期目标和计划，同学们的写作能力和人文素养得到了一定的提升。
八．收获
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。
通过研究性学习学习，让我们感受与体验知识产生、发展和形成的过程，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。
培养了我们的收集、整理、分析、处理信息资料的能力，培养了我们的提出和解决问题的能力，也培养我们的创新精神和实践能力。
使我们在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
正好填补了我们在课堂上学习的不足。
九．对今后研究方向的展望
通过这次的研究成果，我懂得如何使用研究的对象方法，在下一次的研究中会更加融会贯通。
在使用的同时学会深层度的思考和总结，让我更加坚定地向前展望，向前迈步，争取更好地完成下一次的研究性学习。