大班教育随笔记录《情感教育》
幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)
幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域) 幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
幼儿园教学活动的情感教育笔记摘抄大全
幼儿园教学活动的情感教育笔记摘抄大全一、情感教育的重要性情感教育是幼儿园教育的重要组成部分，它的作用不可忽视。
情感教育是指通过各种途径引导幼儿正确地认识自我、他人和环境，建立健全的情感态度和价值观念，培养他们的情感表达和交往能力，从而促进幼儿全面健康发展的一种教育形式。
情感教育的目的在于培养幼儿在情感上健全，能够和人愉快相处，有勇气面对困难，充满信心地生活。
情感教育是幼儿园教育的特色之一，也是幼儿园教育中最基本的一部分。
二、情感教育的实现方式1.情感教育的内容情感教育的内容是丰富和多样的，主要包括自我认知、情感体验、情感表达、情感交往、情感调节等方面。
自我认知包括对自己的身体形态、个性、兴趣、喜好和价值的认识。
情感体验包括对他人的兴趣、喜好和内心体验的认识。
情感表达包括有效的语言表达、动作表达和表情等方面。
情感交往包括与他人沟通、交往和合作等方面。
情感调节包括对自己和他人情感的调节、和谐处理情感冲突等方面。
2.情感教育的方法幼儿情感教育的方法有很多种，各种方法的目的都是帮助幼儿正确地认识和表达情感，培养健康的情感态度。
以下是常见的情感教育方法：（1）情感教育的游戏活动：游戏是幼儿最主要的活动之一，在游戏中可以让幼儿自由地表达他们的情感，通过游戏创设的情境，让幼儿感受到喜悦、惊奇和刺激，尝试探索和尝试新事物。
游戏活动有益于开发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信，激发他们的积极性和主动性。
（2）情感教育的绘本实践：绘本是幼儿园教育中一种重要的教育资源，它能够帮助幼儿认识世界，培养他们的情感，引导他们建立正确的价值观念和品德观。
在绘本实践中，教师可以通过讲解绘本内容、问答和解说等方式，使幼儿更好地理解绘本中的情感表达和人物形象，进一步提高幼儿的情感认知和表达能力。
（3）情感教育的艺术教育：艺术是情感丰富的表达方式之一，通过音乐、舞蹈、美术等艺术表达方式，可以帮助幼儿在情感上得到更加充分的满足。
艺术活动可以让幼儿通过自己的创意和表达方式，展示他们的独特风貌和情感状态，进而增强幼儿的自我认知和自信心，培养他们的情感表达能力。
大班其他教案：情感教育
大班其他教案：情感教育教育目标•培养孩子的情感表达能力，增进孩子与人之间的互动沟通；•帮助孩子理解和掌握情感管理的基本要素，正确表达和处理自己的情感，逐步形成健康的心理状态；•培养孩子的同理心和包容心，提升孩子的团队合作能力。
教学内容1.情感自我认知：让孩子从自身出发，通过亲身经验认识到自己的情感，了解情感的种类和特点，思考如何表达自己的情感；2.情感传递和理解：让孩子通过情感传递活动，增进彼此之间的沟通和理解，提升孩子的情感表达和接受能力；3.情感管理：通过游戏形式，引导孩子认识情绪管理的基本要素，学会正确表达和处理情感，避免情感失控的情况出现；4.情感团队合作：通过合作游戏和小组活动，培养孩子的团队合作精神和同理心，增强孩子的互助行为，提高团队协作能力。
教学方法1.情感认知：观察、感受、体验；2.情感传递和理解：模仿、沟通；3.情感管理：引导、讲解、讨论；4.情感团队合作：合作游戏、小组活动。
教学重点和难点教学重点：1.培养孩子的情感表达能力；2.帮助孩子理解和掌握情感管理的基本要素；3.培养孩子的同理心和包容心。
教学难点：1.孩子的情感认知可能存在偏差，需要引导孩子正确认识和表达自己的情感；2.孩子的情感表达方式可能存在不同的差异，需要多方面给予帮助和支持。
教学内容组织第一课：情感自我认知教学内容：1.情感类型；2.情感特点；3.情感表达。
教学方法：1.游戏；2.观察；3.讨论；4.答题。
教学重点：1.让孩子认识到情感的种类和特点；2.提升孩子的情感表达能力。
第二课：情感传递和理解教学内容：1.情感传递；2.情感理解；3.情感表达。
1.模仿；2.沟通；3.游戏。
教学重点：1.增进孩子之间的沟通和理解；2.提升孩子的情感表达和接受能力。
第三课：情感管理教学内容：1.情感管理要素；2.正确表达和处理情感；3.情感控制。
教学方法：1.游戏；2.引导；3.讲解。
教学重点：1.帮助孩子掌握情感管理的基本要素；2.避免情感失控的情况出现。
幼儿大班教学过程中的情感教育
幼儿大班教学过程中的情感教育一、引言二、情感教育的目标与原则2.原则：以幼儿为主体，关注个体差异，创设温馨、和谐的教育环境，引导幼儿体验和表达情感，尊重、信任、鼓励和支持幼儿。
三、情感教育的方法与策略1.生活教育：通过日常生活场景，让幼儿体验不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等，引导他们认识和表达自己的情感。
例如，在午餐时间，引导幼儿谈论自己喜欢的食物，分享快乐情绪；在户外活动时，让幼儿体验团队合作的喜悦和挫折感。
2.故事讲述：通过讲述富有情感色彩的故事，激发幼儿的同情心、爱心等美好情感。
可以选择一些富有教育意义的童话、民间故事等，引导幼儿感受故事中角色的情感变化，讨论如何处理情感问题。
3.创意活动：开展绘画、手工、音乐等创意活动，让幼儿在创作过程中表达自己的情感。
例如，让幼儿通过绘画表达自己对家人、朋友的喜爱；通过音乐演奏，抒发内心的喜悦和激动。
4.角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们在模拟生活中体验不同角色的情感。
如扮演医生、护士、警察等职业角色，了解这些职业的特点，培养幼儿的社会责任感。
5.情感交流：鼓励幼儿与同伴、老师、家人等进行情感交流，分享自己的喜怒哀乐。
如开展“分享快乐”、“倾听心得”等活动，让幼儿学会倾听、理解他人的情感需求。
6.环境创设：营造一个充满关爱、温暖、和谐的教育环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
如布置温馨的班级氛围，设置关爱角、欢乐角等，让幼儿感受到家的温暖。
四、情感教育的实践与反思1.实践：在大班教学过程中，我们将情感教育贯穿于一日生活各个环节，关注幼儿的情感需求，引导他们表达和调节情感。
如在午餐时间，关注幼儿的情绪变化，引导他们分享快乐和困扰。
2.反思：在进行情感教育时，我们要不断反思自己的教育行为，确保教育策略的有效性。
如在开展故事讲述活动时，我们要关注幼儿的情感反应，适时引导他们表达自己的感受。
五、在大班教学过程中，情感教育至关重要。
通过生活教育、故事讲述、创意活动、角色扮演、情感交流等方法，我们可以培养幼儿积极向上的情感态度，提高他们的情感调节和表达能力，助力他们健康成长。
幼儿园大班生活中的情感教育 幼儿园情感
教育对幼儿的发展至关重要。
尤其是在幼儿园大班阶段，情感教育在孩子成长过程中扮演着重要角色。
幼儿园大班生活中的情感教育应该如何展开呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、情感教育的重要性情感是人的情绪和态度的综合体现，而情感教育则是培养和引导幼儿正确认识并处理情感的过程。
幼儿园大班是孩子进行社会交往和情感体验的重要阶段，情感教育的重要性不言而喻。
1. 有助于孩子建立积极的情感态度：通过情感教育，帮助孩子建立乐观、积极的情感态度，培养孩子对生活的热爱和信心。
2. 促进社交能力的发展：情感教育有助于培养孩子的合作意识和社交能力，让他们学会尊重、关爱他人，并学会与他人和睦相处。
3. 有利于情绪管理能力的培养：通过情感教育，孩子可以学会正确的情绪表达和处理方式，培养自己的情绪管理能力，更好地适应生活。
二、幼儿园大班情感教育的具体做法在幼儿园大班，如何进行情感教育，是每一位幼儿园老师都要考虑的重要问题。
针对这个问题，可以通过以下几种具体做法来进行情感教育：1. 建立良好的师生关系积极的师生关系是进行情感教育的基础。
老师要以身作则，用爱心和耐心对待每一个孩子，让他们感受到来自老师的关爱和支持，从而建立良好的师生关系。
2. 创设丰富的情感体验环境在幼儿园大班的教学环境中，可以设置丰富多彩的情感体验活动，如情感表达角、情感情景剧等，让孩子通过活动体验各种情感，培养他们的情感认知和表达能力。
3. 引导共情能力的培养通过故事、游戏、互动等形式，引导孩子学会与他人产生共鸣、理解他人的感受，培养他们的共情能力，让他们学会尊重和关爱他人。
4. 进行情感管理的培训针对孩子在生活中可能遇到的情绪困扰，可以进行情感管理的培训，教会孩子正确的情绪表达和应对方式，让他们学会积极、健康地处理自己的情感。
5. 开展情感主题教育活动针对不同的情感主题，如友爱、包容、勇敢等，可以组织各种情感主题的教育活动，通过活动让孩子深入理解和体验各种情感主题的内涵。
幼儿园教育随笔：情感教育
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用幼儿园教育随笔：情感教育孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。
以下是风林网络小编整理的幼儿园教育随笔：情感教育，欢迎参考，更多详细内容请点击风林网络查看。
一、引言：情感教育的含义情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。
情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。
关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。
教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。
《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。
如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。
在二期课改的背景下，孩子的学习内容以主题的形式呈现。
老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。
二、在主题活动中培养幼儿的关爱情感幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。
本学期我班就以“爱，从这里开始”，为主线，对孩子们进行爱的情感教育。
这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。
让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。
(一) 爱同伴、爱幼儿园、关心周围的变化今年暑期我园大修，幼儿园的面貌焕然一新，开学的第一天，家长、孩子都对新校舍赞叹不已，我们抓住契机，生成了二级主题“幼儿园的新变化”，老师引导。
大班教师关于情绪情感的随笔
大班教师关于情绪情感的随笔导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大班教师关于情绪情感的随笔》的内容，具体内容：怎么教育大班同学呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!一：打开孩子的心门娃娃的绘画是他们自己采用的喜欢的一种方式，许多年的实践让我意识到：对孩子们进行教育首先要了解他...怎么教育大班同学呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!一：打开孩子的心门娃娃的绘画是他们自己采用的喜欢的一种方式，许多年的实践让我意识到：对孩子们进行教育首先要了解他，才能读懂孩子们的心。
我班的铭瑄是个聪明.乖巧的孩子，就是语言少，不爱和伙伴们交往，他喜欢绘画，一次他的绘画引起了我的兴趣，我让他给我讲述：爸爸.妈妈在北京干活，很长时间不给我打电话，我很想他们。
没想到，铭瑄的一幅画让我知道了他的家庭情况，原来铭瑄孤僻的性格与家人的分离有关。
从这幅画中我知道了铭瑄语言少的症结所在。
放学时间到了，我对铭瑄的奶奶说明了情况，希望让铭瑄家人给他打电话，尽量抽时间回家看孩子。
三个月过去了，铭瑄又画了一幅画，我让他给我讲述：妈妈.爸爸经常给我打电话，爸爸.妈妈说再过一段时间接我到北京。
真没想到，孩子们的绘画给他提供了宣泄的机会，我从中读懂了孩子，了解了孩子的愿望，打开孩子的心灵大门，孩子会健康快乐的成长。
老师们，我们的教学过程其实就是一个构建教学智慧的有效过程。
二："调皮大王"的转变朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王"，经常给老师惹来许多麻烦不算，而且上课时的自控能力特别差，既心不在焉又影响了别人。
有一次。
我正在上语言课时，他又开始"捣蛋"了。
别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。
我当时真想狠狠地批评他一顿，忽然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的注意，他的表现欲望还是挺强的。
于是，我就拿了一个"大苹果"对他说："老师知道枫杰也是个乖孩子，你认真起来，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮，小朋友们说是不是啊!"其他小朋友都齐声回答："是!"这时，朱枫杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说："如果你能够安静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当"小老师"。
幼儿园教师教育随笔《情感交流》
幼儿园教师教育随笔
情感交流
我们班的云云来幼儿园上学。
平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，找到机会就跟我说话。
有一天早晨，一进教室，就看见她站在桌子旁。
可是因为忙于接孩子，就没来得及先跟她打招呼。
云昀在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。
于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，云昀来啦！早上好呀！老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。
她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声早上好呀！
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。
由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班教育随笔记录《情感教育》
一、引言：情感教育的含义
情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。
情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。
关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。
教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。
《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。
如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。
在二期课改的背景下，孩子的学习内容以主题的形式呈现。
老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。
二、在主题活动中培养幼儿的关爱情感
幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开
来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。
本学期我班就以“爱，从这里开始”，为主线，对孩子们进行爱的情感教育。
这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。
让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。
(一) 爱同伴、爱幼儿园、关心周围的变化
今年暑期我园大修，幼儿园的面貌焕然一新，开学的第一天，家长、孩子都对新校舍赞叹不已，我们抓住契机，生成了二级主题“幼儿园的新变化”，老师引导并带领孩子们一起寻找观察幼儿园里的细小变化，并结合我园的教育早期阅读特色，鼓励幼儿把自己看到的幼儿园新变化用绘画及图夹文等各种形式表现出来布置教育环境。
让孩子们从细微之处感受“我爱幼儿园”的情感。
作为大班的哥哥姐姐，开学的第一天，园级主题“关爱他人，成长快乐”活动也拉开了序幕。
由大班哥哥姐姐戴上红帽子组成的“红帽子礼仪队”开始行动了。
从礼仪接待到大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹，“红帽子”随时出现在孩子们周围，帮助有需要的孩子。
通过担当“小向导”、“小主人”的角色，体验自我意识;通过活动，激发幼儿爱的情感，增进幼儿与同伴的交往。
(二) 爱家人、爱老师，关爱弱势群体
爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。
教师节不光是属于老师的节日，同时也是一个对幼儿进行“爱”的情感教育的好机会。
为了使幼儿感受到老师的爱，组织幼儿讨论思考：老师是怎样关心爱护小朋友的?从而使幼儿萌发出对老师的爱的情感。
我们还组织幼儿仔细观察思考：周围的人为小朋友做了哪些事情?启发幼儿以实际行动向关心自己的人表示谢意，激发孩子爱他人的情感。
教师节这天我园邀请了所有的退休老教师来园参加“我爱老师”的活动，新老教师共庆属于自己的节日。
活动中，老教师们对后生晚辈和孩子们语重心长、互相共勉的寄语，表达了她们的殷殷期望。
孩子们则用诗朗诵、歌表演等形式向这些“奶奶级”的老师们献上了深情的祝福。
当全场响起歌曲《我爱米兰》的乐曲，孩子们向全体老师们献上鲜花和贺卡时，老师们都被深深感动，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也能从中体会到爱老师的情感。
“九九重阳节”到了，我们对孩子们进行了热爱长辈的主题教育，以实际行动来关爱老人。
我们把爷爷、奶奶请进幼儿园，孩子们为爷爷、奶奶表演了精彩的节目，给老人们敲敲腿、捶捶背，并亲手制作了小旗子插在重洋糕上送给爷
爷奶奶，祝福爷爷奶奶幸福、安康、长寿。
一位婆婆激动地说“这个节过得真开心，和孩子们在一起我们仿佛又年轻了几十岁。
作为20XX年世界特殊奥运会的一个热身赛，20XX年上海世界特殊奥运会国际邀请赛即将在上海举行，在漕河泾社区迎接“俄罗斯”代表团的欢迎仪式上，大班的小朋友们来到漕河泾社区热情参与了欢迎特殊奥运会国际邀请赛俄罗斯代表团运动员入住漕河泾社区的欢迎仪式并进行了文艺演出。
借此契机，我班开展了“关爱自己、关心特奥”主题活动，并收集了特奥会的各种小资料布置环境，在园内形成环境导向。
通过教育活动，孩子们对特奥会的活动特别都愿意关怀弱势群体，与他们进行交流，用自己的真诚和耐心帮助智障人士融入社会，体验到生命的精彩，同时更感到了心灵的净化。
(三) 爱家乡、爱祖国、衍生真实情感
适逢上海旅游节开幕，大二班的孩子们带来的花车照片让人目不暇接，孩子们纷纷赞叹美丽的花车及灿烂的夜景。
上海旅游节期间，大二班还特意组织孩子们浦江夜游，在游览途中孩子们纷纷赞叹上海夜景的流光溢彩，也加深了对上海的热爱之情。
于是，在家长们的配合下，上海旅游节的建构游戏很快就搭建起来了。
你瞧，有龙华宝塔、花车巡游、
社区街道等等一一呈现在眼前。
孩子们在区域活动中通过游戏加深了对主题的认识。
利用“国庆节”这个节日，结合幼儿的认知特点，向他们深入浅出地介绍我们伟大的祖国：古老的东方有一条龙，她的名字叫中国。
在这个龙的国度里有辽阔的疆域、壮丽的山川、富饶的资源、灿烂的文化、勤劳智慧的人民，使他们充分认识自己的祖国：中国文化是悠久而深厚的，既有像四大发明这样的文化遗产，也有像中国武术这样的精神遗产。
有意识地培养幼儿的民族自信心和民族自豪感，使幼儿的心灵萌发爱国情感。
我们从情感教育入手，选择与幼儿直接经验相联系的内容，用歌、舞、游戏的形式给幼儿带来欢乐和满足，对幼儿进行爱国情感教育。
把幼儿的积极性、主动性、创造性调动起来，孩子们在自己动手、动脑、动眼、动口的欢快活动中，了解我国初浅的国情，潜移默化地萌发幼儿爱祖国的情感倾向。
节日期间，利用多媒体向幼儿介绍天安们、万里长城与名胜古迹、名山大川，使幼儿有身临其境的感受。
使幼儿了解到家乡的美和祖国的伟大，从而感到生长在这样的国家的自豪，萌发了热爱祖国的初步情感。
由于许多节日孩子大都在家度过，因此，我们应该和每位家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日的情感教育
产生良好的教育效应。
国庆节到了，在国庆长假期间许多家长带孩子外出旅游。
节后，孩子们纷纷带来了各地明信片和照片。
于是一张中国地图就成为了这些照片最好的背景，让孩子们可以在中国地图上寻找自己的去过的地方，引导孩子们共享的过程中感受到祖国的幅员辽阔，激发他们对祖国这一抽象概念的真实情感。
(四) 爱生命、爱成长、体验合作快乐
在“寒冷的冬天”主题中，我们以“动物过冬”、“冬天的树和花”、“冬娃娃”、等线索开展主题探索活动并展开讨论：说说自己最喜欢的季节。
活动“冬眠的动物”，让孩子们用纸盒、棉花、稻草等为小熊、松鼠、青蛙等冬眠的动物建造各种各样的“温暖的家”，培养幼儿关爱动物的情感;活动“给大树穿冬衣”，让幼儿用稻草为小树穿上冬衣，抵御严寒，培养幼儿关爱植物生命的情感。
从情感方面入手，以拟人的方法，让孩子认识动植物，了解冬季动植物过冬方式，积累相关经验，深切感知到动植物与我们人类的生活息息相关。
活动“新年的礼物”，让幼儿利用各种材料给父母、老师、长辈、好朋友做新年礼物，制作新年愿望树，在相互的祝福中体验关爱他人的快乐，在实际的行动中表达自己对他人的关爱情感……和孩子一起制作新年的礼物来打扮新年树;一起制作贺卡，送给自己的长辈、老师和好朋友，一起
剪贴窗花，孩子们在节日环境布置中体验着节日的快乐，感受着彼此祝福的幸福，同时也体验到与同伴相互合作、交往的重要和快乐。
我们“爱”的情感教育主题活动还在延续，喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节;怀乡祭祖的清明节即将到来……，其中都蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。
在主题活动开展过程中，我们遵循和提倡始终坚持“儿童参与”的原则，幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。
我们通过主题活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养，孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。
我们希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。
使幼儿都能成为一个富有爱心，至情至性的孩子。
：
幼儿园大班教师教育随笔200篇
幼儿园大班教育随笔200篇
幼儿园大班老师教育随笔200篇
幼儿园教师大班教育随笔200篇
大班教育随笔记录200篇
大班教师教育随笔200篇
大班老师教育随笔200篇
大班上学期教育随笔200篇大班下学期教育随笔200篇大班幼儿教师教育随笔200篇大班幼儿教育随笔200篇
大班教育随笔大全200篇。