(中班数学活动教案)10的形成教案
中班数学教案10的形成教案(精选7篇)
中班数学教案10的形成教案（精选7篇）中班数学教案10的形成教案第1篇活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。
2、体验数学操作和探索的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。
活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。
难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7、活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。
儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。
(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。
)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。
看哪位幼儿点数清晰，反应最快。
(二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。
教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。
教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7、2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。
提问幼儿：(1)有几个盘子。
(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7、3、发蛋糕。
教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。
提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。
教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。
幼儿园中班教案《10形成》含反思
幼儿园中班教案《10形成》含反思教学目标1.认识数字10及其组成形式；2.能够通过手指、计算卡等物品将10进行分解和组合；3.能够简单地完成10以内的加、减运算。
4.培养幼儿对于数字的感性认识和理解能力。
教学准备1.数字卡片；2.手指计数图；3.计算卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与幼儿们打招呼，引入今天的学习内容：数字10及其组成形式。
通过一些玩具或者计算卡片来引导幼儿们探究数字10的组成形式。
2. 认识数字10（10分钟）通过数字卡片，让幼儿们先认识数字10及其形式，并与他们分享我们日常生活中数字10的表现。
例如：我们经常会在上学路上见到10颗红灯等等。
进一步引导幼儿们对于数字10的感性认识。
3. 分解数字10（25分钟）在手指计数图和计算卡片的帮助下，让幼儿们将数字10分解成多个小数字。
例如：5+5，6+4，7+3等等。
让幼儿们通过实际操作来感受数字10的组成形式。
4. 组合数字10（25分钟）通过计算卡片和数字卡片，让幼儿们尝试将小数字组合成数字10。
例如：4+6，3+7，2+8等等。
同样通过实际操作来感受数字10的组成形式。
5. 运算小游戏（15分钟）通过自己动手制作计算卡片，让幼儿们自己进行10以内的加、减运算。
类似于黑板计算的小游戏。
在游戏过程中让幼儿们自主探索，培养其数学思维能力。
6. 反思（5分钟）教学结束后，与孩子们一起反思今天的学习内容，并引导幼儿们回忆今天的探究过程。
收集反馈意见，以便持续优化教学方式。
教学总结本次教案旨在通过多种形式让幼儿们对数字10有一个感性认识，并通过实践操作来进一步加深对数字10的理解。
通过实际操作不仅可以增加幼儿们的参与感，还可以让他们在游戏中潜移默化地体会到数学的乐趣。
最后，反思是教育的重要步骤，其目的是从学习过程中总结经验和教训，为改进教学提供依据，优化教学内容。
幼儿园中班教案《10形成》含反思
幼儿园中班教案《10形成》含反思一、教学背景幼儿园中班，3-4岁的学生，大多数已掌握了1-9的数字。
为了引导孩子更快更好地掌握数字10，本教案特别设计了《10形成》的教学活动。
二、教学目标•认识数字10及其数量特征；•运用各种教具和游戏活动，激发幼儿学习兴趣；•提高幼儿观察、思维、合作、创新等综合能力；•培养幼儿学习探究习惯，积极主动参与教学活动。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过flashcards或唱数字歌引入数字10，让孩子们认识数字10的写法、读法、特征等。
2. 数字10的数量特征（10分钟）教具：十颗彩色珠子、两个透明杯子•持红色珠子的杯子里有几颗珠子？一个；持黄色珠子的杯子里有几颗珠子？九个。
请学生试试用这两个杯子合并成数量是10的方案。
•请学生按上面的方案，在杯子里放入珠子，直到珠子数量等于10，让他们感受数字10的数量特征。
3. 数字10的认知与拼凑（20分钟）教具：数字卡片、数字造型玩具•让学生自由组合十个数字卡片，体验数字10由1、0两个数字组成的过程，深入理解数字10概念。
•拼凑数字造型玩具，将数字1、0组合成10的形状，进一步感受数字10的含义和数量特征。
4. 数字10的运用（15分钟）教具：数字印章、彩笔•老师拿着数字印章让学生依次设计数字10的各种表达方式，如 10、ⅹ（罗马数字）、十、一枝零花、1+9=10等，同时注重引导学生理解这些表达方式的含义。
•让学生在作品中自由涂鸦、任意组合，创意十足地表现数字10。
5. 游戏活动（10分钟）教具：成语卡片（至少有其中一张是“十”字成语）、闪卡、卡牌游戏•观察闪卡上的数字图案，快速数和说出其中有几个10。
•通过竞赛形式配对“十”字成语和其意思，掌握更多的语言知识。
•以10为基数，玩转卡牌游戏，增强基本计数能力。
6. 总结（5分钟）让学生用自己的语言总结今天所学的内容，加强对学习成果的确认。
四、教学反思该教学活动主要围绕数字10开展，通过让学生从多个角度感受数字10的数量特征、认知及运用，全方位激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思教学目标
1.让幼儿通过游戏方式了解数字10的概念；
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力；
3.提高幼儿的数学表现兴趣。
教学重点
幼儿应该学会：
1.认识数字10；
2.理解数字10的产生方式；
3.了解数字逻辑思维。
教学时间
1节课（25分钟）
教学具材
1.十位数码卡片，数字卡片1到9。
教学步骤
1.师生互动：让幼儿自己或盲拿出数码卡片，组成数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，看一看，能否找到它们有什么相同之处？
2.互动探讨：引导幼儿参考纸币、货币，找出相同点，引导其理解纸币、货币的意义以及十进制的基础。
3.手工练习：让同学自己动手，用卡片组成一个10字符，理清十位数的概念。
4.数字拓展：通过图片、视频等方式，让幼儿了解10的形成、几何、金额等
相关知识。
5.互动游戏：通过益智游戏、口算竞赛等方式，让幼儿巩固知识，提高兴趣。
反思
此次教学中，我发现幼儿在游戏互动环节中参与度很高，但在数字拓展环节中有一些幼儿不能有效的理解所展示出的知识。
这启示我们，数字教育不能局限于桌面环节，更需要通过音视频，让数学的深度和广度展现出来，并加强与实际生活的联系，这样能更好的增加幼儿理解和认知。
在游戏环节中加强小组竞赛，激发幼儿兴趣，在幼儿感到属于自己的“胜利”后，他们会更加喜爱和适应数学学习。
【中班数学教案】中班学习十的形成
【中班数学教案】中班学习十的形成哎呀，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题：中班数学教案——中班学习十的形成。
我们得知道什么是“十”哦！它就像一个小圆圈，里面有十个点点，是不是很好看呢？这个小圆圈是怎么来的呢？让我们一起来揭开谜底吧！话说在很久很久以前，还没有数字的时候，人们用手指头来计数。
有一天，一个人突然发现，他的手指头可以分成两部分：五个手指头和五个手指头。
于是，他就想出了一个新的计数方法：用十个手指头来表示十个物品。
这样一来，人们就可以更方便地数数了。
这个新的计数方法还不够完美。
有时候，人们需要表示的物品数量是九个或者更多。
这时候，他们就需要用到其他的符号来帮助他们计数。
于是，他们又发明了一个叫做“一”的符号。
这个符号就像一个小圆圈里面有一个点点，表示一个物品。
有了“一”，人们就可以用十个“一”来表示十个物品了。
后来，人们又觉得“一”有点太小了，不方便数数。
于是，他们就在“一”的外面加了一个圈圈，就像我们现在看到的“十”。
这样一来，人们就可以用十个“十”来表示十个物品了。
而且，这个新的计数方法还很好玩哦！你可以试试看，用你的手指头摆出十个“十”，然后再慢慢地数一遍。
你会发现，这样做真的很有趣呢！除了用手指头和符号来表示数字之外，人们还发明了很多其他的方法。
比如说，有一种叫做“筹码”的东西。
你知道吗？在古代的中国和欧洲，人们都用筹码来表示金钱和物品的数量。
筹码有很多种颜色和形状，每一种都有不同的含义。
比如说，红色的筹码代表金钱，绿色的筹码代表土地等等。
通过使用筹码，人们就可以更方便地进行交易和计算了。
现在，我们已经知道了“十”的由来和意义。
我们就要学习如何在中班里认识和运用“十”这个数字了。
我们要学会怎样数数。
从一开始的“一、二、三......”到最后的“十、十一、十二......”，我们都要认真地数清楚每一个数字。
我们要学会怎样加法运算。
当我们知道了两个数字之后，就可以把它们放在一起，然后把结果写在纸上。
中班数学数字10的形成教案
中班数学数字10的形成教案1. 教学目标1.1 知识目标：•能够理解数字10由数字1和数字0组合而成的规律；•能够书写数字10，能够将10拆分成1和0的组合形式。
1.2 能力目标：•能够通过多种形式展现数字10的形成规律；•能够发现物品、图形等中的数字10。
1.3 情感目标：•培养学生的观察能力和发现能力；•培养学生的好奇心和求知欲。
2. 教学准备2.1 材料准备：•大型数字卡片；•数字印章；•鲜花、糖果等小礼物。
2.2 现场布置：•教室桌椅整齐摆放；•教室黑板上挂上数字10的大型卡片。
3. 教学步骤3.1 导入•教师问学生：“大家知道数字10是由哪个数字组成的吗？”，引导学生思考。
3.2 讲授•通过数字卡片、数字印章等教具展示数字10的形成规律，让学生理解数字10由数字1和数字0组合而成的规律。
•教师在黑板上书写数字10，并让学生一起读出来，体验数字10的概念。
3.3 练习•学生手持数字卡片，将数字1和数字0组合成数字10，并书写出来。
•学生自由搭配素材，如花瓣、棋子等，将数字1和数字0组合成数字10，并将制作出来的数字展示给其他同学观看。
•学生在教室或校园中发现物品、图形等中的数字10，并将其记录在学习笔记中，与其他同学分享自己的发现。
3.4 总结归纳•教师与学生共同总结归纳数字10的形成规律，强化数字10概念的理解。
3.5 小结•教师与学生分享挑选出来的最好的数字10组合作品。
•教师给学生鲜花、糖果等小礼物，表扬他们的学习成果。
4. 教学反思本教案通过数字卡片、数字印章等教具，让学生感性认识数字10的形成规律，达到了目标；同时通过学生自主搭配素材、去寻找周围的数字10等练习，培养了学生对数字的观察和发现能力。
但需要注意的是，我们需要让学生不断地进行类比思考，保持思维的敏锐度和创造力，才能真正推广这种发现问题、寻找解决方法的学习方式。
中班数学教案10得形成
中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。
三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。
然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。
教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。
教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。
b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。
教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。
教师可以给予一些建议和提示。
c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。
然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。
3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。
教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。
然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。
中班数学10的形成教案
中班数学10的形成教案教案标题：中班数学-10的形成教学目标：1. 认识数字10及其形状。
2. 能够用手指、计数棒等工具展示数字10的数量。
3. 能够在日常生活中识别和使用数字10。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 计数棒。
3. 彩色纸和剪刀。
4. 数字10的图片或卡片。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1-10，让学生逐个数数，并鼓励他们一起说出每个数字。
2. 引导学生回顾之前学过的数字，询问他们是否知道数字10是什么样的数字。
探索活动：1. 准备计数棒，让学生用计数棒展示数字10的数量。
例如，让他们用计数棒摆出10个，然后数一遍确认数量是否正确。
2. 教师出示数字10的图片或卡片，让学生观察数字10的形状，并与其他数字进行比较。
实践活动：1. 让学生用彩色纸和剪刀制作数字10的形状。
教师可以提供模板或示范，引导学生剪出数字10的形状并上色。
2. 学生完成后，让他们展示自己制作的数字10形状，并与其他同学分享。
巩固活动：1. 教师出示一些日常生活中常见的事物，例如书、笔、椅子等，让学生辨认其中有多少个是10个。
2. 学生可以用手指或计数棒数出其中的数量，并说出答案。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字10的形状和数量。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和使用数字10。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校周围寻找其他具有数字10的事物，并带到课堂上展示。
2. 给学生提供一些数字10的图片，让他们进行贴画活动，将图片贴在纸上，形成数字10的图案。
评估方法：1. 教师观察学生在探索和实践活动中的参与程度和准确性。
2. 教师与学生进行互动对话，了解他们对数字10的理解和运用。
教学延伸：1. 可以引导学生探索其他数字的形成和形状，进一步拓展他们的数学认知。
2. 可以设计一些数字10的游戏或活动，让学生在玩乐中巩固数字10的概念。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和活动的难易度。
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10的形成教案
中班数学活动10的形成教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成，培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看10的形成教案吧。
活动目标：
1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
教具：挂图（梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨）磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。
学具：雪花片
活动过程：
☑一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。
（教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的
动作）
3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）
☑二、学习10的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字9）
2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨）。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢？10个梨是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨）
☑三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。