小学音乐《可爱的家》教学设计
《可爱的家》音乐—教学设计
《可爱的家》音乐—教学设计一、教学目标：1.让学生了解和学会唱一首中文儿歌《可爱的家》。
2.通过歌曲学习一些家居用品的名称，并能正确运用在日常生活中。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点：1.学唱中文儿歌《可爱的家》。
2.学习家居用品的名称。
三、教学准备：1.教学课件或图片。
2.儿歌《可爱的家》的录音或视频。
3.家居用品的图片或实物。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.准备一些家居用品的图片或实物，让学生观察并说出名称。
2.引导学生回忆他们家里常见的家居用品。
Step 2：学唱儿歌（25分钟）1.引导学生聆听儿歌《可爱的家》，并观察歌曲中的家居用品。
2.将儿歌的歌词呈现在课件上，逐句教给学生，并带领学生齐唱。
3.反复练习，确保学生能听懂、唱准歌曲。
Step 3：练习家居用品名称（20分钟）1.将家居用品的图片或实物分发给学生，让他们边观察边说出名称。
2.分组活动：将学生分为几个小组，每个小组选出一位代表，在限定时间内说出尽可能多的家居用品名称。
最后统计每个小组说出的数量，奖励表现好的小组。
3.师生互动：教师出示一张图片或拿出一个实物，询问学生这是什么，并要求学生用“是”或“不是”回答，同时要求学生给出理由。
Step 4：创作歌曲（25分钟）1.将学生分成若干小组，每组由几名学生组成。
2.每个小组选一个主题：比如“我的房间”、“我的厨房”等。
3.学生在小组内讨论，写出一段关于选定主题的歌词。
鼓励学生使用他们所学过的家居用品名称。
4.每个小组派出一名代表，将创作好的歌曲段落表演给全班。
5.全班评议，评选出最有创意和最动听的歌曲。
Step 5：歌曲分享（10分钟）1.请学生分组表演他们所学的《可爱的家》和创作的歌曲段落。
2.全班同学观看和欣赏，鼓励互相学习和欣赏。
五、教学延伸：1.家庭作业：让学生在家中继续练习儿歌《可爱的家》，并自己创作一段歌词，描述自己家中的一个房间或用具。
小学音乐三年级下册第二单元可爱的家教学设计
第一单元：可爱的家唱歌《可爱的家》教学设计一、教学内容分析《可爱的家》是本单元的演唱歌曲，《可爱的家》是一首经典歌曲，选自歌剧《克拉丽》，也翻译成《甜蜜的家》。
创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。
歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。
很多人认为它是一首民歌,实际上它是19世纪英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家培恩合作。
为歌剧《克拉丽》写的主题歌。
歌曲为大调式，四四拍。
一段体结构。
共六个乐句。
除第五乐句外，其余五个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。
第一、二乐句旋律基本相同，以级进为主，在中音区环绕。
营造了一种柔和的氛围。
第三、四乐句旋律基本相同。
向上发展形成一个小高潮。
第五乐句节奏舒展，使歌曲情绪更加优美、温暖，第六乐句为第四乐句的变化再现通过学唱歌曲《可爱的家》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。
启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。
最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。
二、学情分析小学三年级的学生，已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识音名、唱名，同时他们对歌曲也有了自己一定的见解和感悟。
因此，在设计重点乐句教学时，采用了对比聆听、识谱法，让学生通过唱谱的形式，解决重点乐句。
在完整聆听乐曲环节，设计了带问题聆听、谈感受、发挥想象、谈感受等方法，让孩子主动参与课堂自主探究，充分感受音乐内涵。
依据三年级学生的年龄特点，还是要以兴趣为主，因此在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，在教学活动中通过板帖图片、画旋律线、做动作等方式引领学生走进歌曲体会情感。
三、教学目标1.学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱。
2.引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
3.通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
《可爱的家》优秀教案(通用
《可爱的家》优秀教案(通用《可爱的家》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自《音乐》教材第三册第四章《家》。
详细内容包括歌曲《可爱的家》的学习和演唱，了解家庭的重要性和亲情的可贵，通过音乐表达对家的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受家的温暖，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《可爱的家》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师针对学生演唱过程中出现的问题进行指导。
3. 实践情景引入：让学生分享自己家庭的照片，讲述家庭的故事，增强对家的感情。
4. 例题讲解：讲解歌曲《可爱的家》中的乐理知识，提高学生的音乐素养。
5. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲《可爱的家》2. 歌曲旋律3. 歌词4. 家庭重要性5. 亲情可贵七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《可爱的家》，录制视频，分享给家人。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织一次家庭音乐会，邀请家长参与，共同演唱《可爱的家》。
b. 开展以“家”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的综合素养。
c. 鼓励学生关爱家人，学会感恩，珍惜亲情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的组织与评价。
5. 作业设计的生活化与实际操作。
6. 课后反思及拓展延伸的针对性与可行性。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有感染力的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对家的眷恋和热爱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐的基本知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在音乐学习中表现出良好的积极性、主动性和创造性。
然而，部分学生在音乐理论知识方面仍有待提高，因此在教学过程中需要针对这一部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐基本理论知识，如节奏、音高、音符等。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本理论知识的学习和应用。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《可爱的家》的音频、视频资料，以及相关的音乐理论知识资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《可爱的家》的歌词，引导学生朗读。
同时，讲解歌词中的关键词，如“可爱的家”、“眷恋”等，帮助学生理解歌曲的主题。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲《可爱的家》，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对于难点部分进行重点辅导。
五年级音乐 第四课《可爱的家》教案
五年级音乐第四课《可爱的家》教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《可爱的家》的学习，感受家的温暖和亲情的重要性。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。
3.引导学生学会用优美的声音演唱歌曲，并能熟练地为歌曲编创动作。
二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲中的情感。
难点：歌曲中的音准把握和节奏控制。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己家的温馨故事，激发学生对家的情感。
2.歌曲学唱（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组演唱，检查学生的演唱效果。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲的旋律、节奏、歌词等。
（2）讨论歌曲表达的情感，引导学生理解歌曲的含义。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用优美的声音演唱歌曲，注意声音的饱满和情感的投入。
（2）学生自由发挥，为歌曲编创动作，增加歌曲的表现力。
5.音乐欣赏（1）教师播放其他版本的歌曲《可爱的家》，让学生感受不同演唱风格。
（2）引导学生讨论不同演唱风格的优缺点，提高音乐欣赏能力。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，交流演唱技巧。
四、作业布置1.回家后，将歌曲《可爱的家》演唱给家人听，感受家的温暖。
2.尝试为歌曲《可爱的家》编创更多动作，增加歌曲的表现力。
五、教学反思本节课通过歌曲《可爱的家》的学习，让学生感受到了家的温暖和亲情的重要性。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高了学生的音乐表现力。
但在歌曲学唱环节，部分学生对音准和节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。
1.导入（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己家的温馨故事，激发学生对家的情感。
2.歌曲学唱（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
可爱的家 《可爱的家》教学设计(优秀4篇)
可爱的家《可爱的家》教学设计(优秀4篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是编辑帮家人们分享的《可爱的家》教学设计【优秀4篇】。
《可爱的家》教学设计篇一一、教学目标：了解可爱的家的含义和重要性。
掌握创造可爱的家的方法。
培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学内容：引入新课，讲述什么是可爱的家。
介绍创造可爱的家的方法。
小组讨论，分享创造可爱家的经验和想法。
小结本节课内容，提出思考问题。
三、教学方法：讲解法：老师通过讲解和举例，让学生了解可爱的。
家的含义和重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享创造可爱家的经验和想法。
合作探究法：通过合作探究，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学步骤：引入新课：通过图片或视频等形式，让学生了解可爱的家的含义和重要性。
介绍创造可爱的家的方法：老师可以讲解家具摆放、装饰等方法，让学生了解创造可爱的家的方法。
小组讨论：将学生分成小组，让他们分享创造可爱家的经验和想法，交流创造可爱家的方法。
小结本节课内容：老师对本节课内容进行总结，并提出思考问题。
作业布置：布置作业，要求学生在家里创造一个可爱的家。
五、教学评价：教师观察学生的参与情况和表现，评价学生的听讲、思考、交流等方面的表现。
学生的作业，包括创造可爱家的想法和成果，评价学生的创造力和实践能力。
家长的反馈，评价学生在家庭中的表现和责任感。
《可爱的家》教学设计篇二教学目标：通过学习课文，了解家的概念，感受家的温馨与美好。
通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学重点：理解家的概念，感受家的温馨与美好。
欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学难点：学生对家的概念理解不够深入，需要通过引导和讨论进行深入思考。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好家园的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，两者形成鲜明对比，使歌曲更加生动有趣。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和意境理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能用适当的情感表达歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对美好家园的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是第二乐段的紧凑节奏。
2.歌曲情感的表达和意境的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：家庭场景图片、房屋模型等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意境。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
引导学生跟唱歌曲，并对歌词进行解释，帮助学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，特别是第二乐段的紧凑节奏。
鼓励学生大胆表现自己，用适当的情感演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中提高演唱水平。
小学音乐《可爱的家》优质教案、教学设计
《可爱的家》教学设计【教学目标】1、情感态度与价值观目标：有感情的演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱回报父母的爱。
2、知识与技能目标：（1）准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
（2）结合歌曲意境，启发引导学生参与舞蹈感受音乐情感。
（3）初步认识并尝试二声部，让学生对和声有初步的感受。
3、过程与方法目标：（1）通过歌曲的学习，引导学生亲切而优美的声音演唱。
（2）从音乐中寻找意境用心聆听，让他们在歌唱、欣赏、表演中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
【教学重点】通过歌曲的学习，引导学生亲切而优美的声音演唱。
【教学难点】准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏、敢于唱出二声部。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、挂图【教材分析】《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，创作于1823 年，是一首家喻户晓的英国歌曲。
歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情淳朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为4/4 拍，降E 大调，一段体结构，除第五句外，每一乐句的开头均为弱起小节。
第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六乐句是第四乐句的完全重复。
歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
【教学过程】一、师生问好（1 分钟）二、练声（这条练习曲能够帮助儿童找到头腔共鸣的位置。
）（2 分钟）ⅰ 7 6 5 —Wu三、律动游戏（3 分钟）4/4 x x | x· x x x | x — x x | x·x x x | x —0|| 快点竖起耳朵听，掐掐腰来欢迎你。
1、生跟随视频边跳边读2、师讲解弱起节奏3、让我们再跟随滴滴嗒嗒再来一遍吧！四、聆听歌曲，体会情感（10 分钟）1、聆听音乐，寻找律动节奏2、再次聆听，体会情感（1）聆听感受这首歌的歌词，说一说这首歌曲演唱了什么内容？（2）体会一下歌曲中那在这首歌曲中流淌着怎样的情绪呢？3、简介培恩背景遭遇，让学生进入情境中学唱。
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小学音乐《可爱的家》教学设计
小学音乐《可爱的家》教学设计
教学目标：
1.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师的指引下
画出旋律线，分出乐句。
2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准准确的
演唱弱起部分。
用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同
的力度演唱歌曲《可爱的家》，
3.掌握深情、安详的演唱方法，通过歌曲学习，培
养学生对于自己家庭的情感，同时延伸至对祖国大家的爱，激发内在的情感。
教学重点：培养和激发学生的内心感受，体会家的
温馨与温暖。
教学难点：1.认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，在今年一年级的音乐教材中有一首听赏歌曲，听来呢，有一种特别温暖的感觉，而且每一次去
播放的时候，一年级的小朋友都会不自觉的陶醉在这首
音乐中，而且歌词呢，很自然的熟记于心。
今天，老师
也把它带来，与大家一同分享，会唱的同学你可以跟着轻轻唱一唱。
----（开始播放《让爱住我家》的音乐）
2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
二、学唱《可爱的家》：
（听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家
庭中真是件幸福的事。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？不过不着急，先不要翻开书，老师弹奏歌曲的曲谱，你来听辩。
）
1、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。
教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。
（要求学生只是单纯的听，不要看书）
（1）听辨第一、二乐句
学生回答：只是最后一个音不一样，前面都一样
老师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句乐谱，老师唱前面的音，请同学们帮忙唱最后一个音。
（师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音）
如果将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该
怎样画？
学生自由回答
（2）听辨第三、四乐句（方法同上）
（3）听辨第五、六乐句
学生回答：完全不一样
同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。
第
六乐句和第四乐句基本相同。
通过旋律线，大家会发现，整首歌曲一共可分为六
个乐句，大家我们重点学那几句？
（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握1、3、5句
就等于掌握了全曲，通过乐句的分析，掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点）
学生回答问题，学唱曲谱
2、解决歌曲的弱起节奏
（1）出示乐谱，观察节奏的特点
大家学到这里，有没有对乐谱有疑问的，我觉得我
们这首歌有一个不太合逻辑的地方。
师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）
这不就对了，问题就出在这儿，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
那我们怎样解释这个现象呢？（知识点：弱起小节）请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：
像这种不完整的小节，我们叫他不完全小节，那么
完整的小节（完全小节）
对，每小节有四拍的是完全小节；不足四拍的是不
完全小节；
一般乐曲的不完全小节和结尾的不完全小节组成了
一个完全小节，来保证歌曲的完整性
（2）根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起句的特点。
通过观察法，了解弱起的形成。
---课件
大家都知道4/4拍歌曲的强弱规律，是什么呢（强、弱、次强、弱）；而第一小节是弱，所以也称弱起小节；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全
小节的时候，要把前面的拍空出来，按照强弱规律来唱。
学生视唱体会，教师示范，学生再视唱。
弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。
弱起带给你什么感受？
弱起拍之后，就是下一小节的强拍，由于前面弱拍的作用，使这个强拍就更加突出，就好像波浪一样推动着音乐的前进，这就是弱起拍的作用
3、歌词学习
通过歌词你感受到了怎样的一幅画面，表现了家的温暖，对家的依恋与热爱。
学生自己唱（全曲一字一音，但还是要求学生学生唱好弱起小节和在每一个乐句间的换气）
学生齐唱歌词（注意空腔放松咬字圆润注意观察每一个乐句的最后一个字的韵母都落在了ang上，要唱圆，唱饱）----找学生示范，并纠音。
4、歌曲处理：
师：①歌曲的情绪：深情、安详。
②歌曲旋律：优美、平缓。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
mffp处：虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得强一些；
p处：可爱的家庭啊一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得弱一些；
（唱歌中，要强调四个字：准轻圆美音要准声要轻字要圆表情要美）
（启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱是幸福的，要表达歌曲的意境，就要有自己的体会0
跟着音乐，完整体验。
三、拓展、延伸
课件----《假如爱有天意》
看看小孩有多可爱
世界上还有另外的小孩
他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。
他们又是不一样的小孩有人想着冰激淋的甜美
有人想着奥特曼的威武而有人只想着一件事如何活着
学生谈感受：太可怜了；我们太幸福了；没有战争就好了；谁来帮帮他们吧）
是的，没有战争，才会有温暖才能谈到幸福。
而这一点只有我们的国家富强，我们才不会看到眼泪课件--《国家》
同学们，每一个人都有一个温暖的家，那是我们温
馨的小家，我们心中还应有一个大家，便是我们的国家，现在的这首歌曲表达的就是这种情感，耳边聆听这样的
音乐，你想对大家说一些什么(学生自主发言)
是的，国是我的国，家是我的家，有了强的国，才有富的家。
国与家，连在一起，就会创造地球的奇迹。
那个时候，不管大家还是小家，整个世界都会充满爱的力量，温暖、幸福永远伴随我们。
同学们，请跟老师一起来说，为中华之崛起而读书！
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
授课：XXX。