人教版五年级数学下册总复习教案
人教版五年级下册数学复习教案
人教版五年级下册数学复习教案提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。
那么人教版五年级下册数学复习教案有哪些?下面是店铺分享给大家的五年级下册数学复习教案的资料，希望大家喜欢!五年级下册数学复习教案一教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
重点难点：1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程：一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点?指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课(一)尝试创造：让学生做第8页第1、2题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
(二)设计图案：做第10页“实践活动”7题。
1、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形;(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法;(3)动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
三、巩固练习(一)反馈练习：1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。
可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2.作品展示。
3、独立观察并尝试做第9页第5题。
四、全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。
板书设计：欣赏和设计练习课图片1 图片2教学反思：五年级下册数学复习教案二教学准备教学目标1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。
《五年级数学下册总复习》教案
《五年级数学下册总复习》教案
一、教材分析
本单元是对本册书所学的有关数与代数、图形与几何、统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习，帮助学生梳理知识、理清脉络。
教材在编写时重点突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
二、学情分析
本年级学生的年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。
同时，激发学生学习数学的动力。
三、教学目标
1 知识与能力
1.通过复习，把这本书的知识进行系统的整理。
2.更好地理解一些概念，提高学生的计算能力。
3.进一步培养学生的空间观念和提高想象力。
4.灵活运用知识解决问题。
2 情感态度价值观
增强学好数学的信息，提高学生的综合素质。
人教版五年级下册数学总复习教案
人教版五年级下册数学总复习教案复习内容: 复习分数的意义和性质。
教材第138 页3、 4、 5 题，第 141 页3、4、5题。
复习目标:1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2理解和掌握分数的基本性质。
能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3 巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。
教学过程:一、复习相关内容1 同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么,二、巩固练习1、复习分数的意义(1)填空5/6 吨表示把 () 看作单位“1”，它的分数单位是 () ，再添上() 个这样的分数单位就是 1 吨。
3/4 表示 () ，它的分数单位是() ，它有 () 个这样的分数单位，再添上() 个这样的分数单位就是最小的质数。
(2)教材 138 页第 3 题。
(3)有 9 吨煤，每次运走它的1/10 ， () 次才能运完。
(4)判断3 米的 1/5 和 1 米的 3/5 一样长。
()一堆货的1/4 一定大于1/4 吨。
()小结 : 当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。
即分数可以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。
(5)分数与除法有什么联系,又有什么区别,(6)用分数表示下列结果。
25 分 =() 时3080千克=() 吨4 平方米5 平方分米 =() 平方米2、复习真分数和假分数分数X/5,当X=()时，它是最大的真分数，当X=()时，它是最小的假分数，当X=() 时，它的分数值是 2。
3、复习分数的基本性质及其应用(1)分数的基本性质是什么, 它与商不变性质有什么联系和区别 ,(2)什么是约分,什么是通分, 什么叫最简分数, 约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同,(3)教材 138 页第 4 题， 141 页第 4 题。
) 我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分 (4别是怎样比较大小的,(5) 教材 138 页第 5 题。
人教版五年级数学下册总复习教案文案
五年级数学下册总复习教案文案人教版五年级数学下册总复习教案文案在学习、工作、生活中，越来越多人喜欢在闲暇时发布文案，文案用于跟亲朋好友分享个人生活情况。
你知道什么样的文案才是特别的吗？下面是小编为大家收集的人教版五年级数学下册总复习教案文案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版五年级数学下册总复习教案文案1教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程：一、探究发现，总结概念：1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考，然后全班交流。
2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考，想像后举手回答。
3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形?师：我看到许多同学不用画就已经知道了。
(指名说一说)4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说：会越多。
师：确定吗?(引导学生展开讨论。
)5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种?什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。
师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢?学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。
五年级数学下册复习教案(优秀12篇)
五年级数学下册复习教案（优秀12篇）总结全课，感悟学习方法：篇一师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？（生生互动）五年级数学下册复习教案篇二教学内容：教科书18-19页教学目标：1、结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，培养学生应用知识和学习数学的兴趣。
教学过程：我有见解活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一回顾圆的知识圆：曲线图形圆的组成：圆心、半径、直径圆心决定位置，半径决定大小。
直径、半径都有无数条。
圆的特点：在同一圆里，所有的半径都相等，直径是半径的2倍；圆是轴对称图形，有无数条对称轴。
小组之间相互交流是否掌握圆的。
特征活动二、回顾圆周长和圆面积计算公式推导的过程圆的周长c=πd或c=2πr 回忆圆周长、面积计算公式的推导过程。
活动三：做自主练习6、8题6题是利用圆的知识解决自然现象中的数学问题，水波传送的距离就是圆的半径，水波的面积就是圆的面积。
第8题求组合图形的面积，体会图形之间的关系，能熟练地运用不同图形面积公式计算。
学生口答长方形的面积，正方形面积，梯形面积的公式。
关注梯形的面积计算公式。
活动四：做自主练习10、11题。
10题先让学生独立解决，然后交流11题是实际操作并计算的题目。
计算后，引导学生观察计算结果，体会两圆的半径比，周长比，直径比是相等的。
学生口答：要求扩建后圆形花坛的周长与面积，需要先求出扩建后花坛直径。
关注测量的方法正确。
活动五、课堂小结这节课你有什么收获？学生总结本节课所学知识。
练习（用合适的体积单位表示下面物体）：篇三一块橡皮的体积约是8（）。
一台录音机的体积约是10（）。
运货集装箱的体积约是40（）。
一本新华字典的体积约是0.4（）。
一个西瓜的体积约是5（）。
一间教室的体积约是180（）。
教学准备：篇四多媒体课件、体积单位模型、彩泥、魔方等。
教学难点：篇五通过探索，自主推算出相邻体积单位间的进率。
教学目标：篇六1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，在数学活动中建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。
人教版小学五年级数学下册第6课时《整理与复习》教案
人教版小学五年级数学下册第6课时《整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第6课时《整理与复习》主要是对本册书中的知识点进行梳理和复习，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、方程等内容。
通过本节课的学习，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生在面对复杂问题时，仍缺乏分析问题和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、运算、几何图形、计量单位、方程等知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：对所学知识进行梳理和复习，提高学生的数学素养。
2.教学难点：如何引导学生自主整理和复习知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
3.案例分析法：通过典型例题，引导学生分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：整理和复习相关知识，准备典型例题和练习题。
2.学生准备：回顾所学知识，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的主题——整理与复习。
例如：讲述一个关于数学知识在生活中的应用的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要复习的知识点，包括数的认识、运算、几何图形、计量单位、方程等。
通过呈现，让学生对所学知识有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生自主整理和复习所学知识。
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)数学五年级下册总复习教案（主备人:）课题：总复习观察物体第1课时三折线统计图授课时间：【研究目标】1、能从正面、左面、上面观察几何体,并得到相应的形状。
反过来,根据从这三个不同方向得到的形状,能推测出所摆几何体的形状。
2、能说出折线统计图的特点,并灵活运用它解决数学问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
【使用说明及学法指导】1、引导学生主动整理知识，养成良好的研究习惯，提高他们整理与复习的能力。
2、开展多种形式的复习，调动学生研究的积极性。
3、根据学生的个性差异，安排不同层次的练习。
【研究流程】■自主复习：知识梳理：2、折线统计图不仅能看出(),还能清楚地看出()。
3、与单式折线统计图相比较,复式折线统计图的优点是什么?■合作探究：1、把5个一样大小的正方体摆成右侧的样子。
从哪两面看到的外形相同?分组说一说。
2、照样子,用5个正方体,搭成从上面看是4个备注（教师复备栏及学生笔记）数学五年级下册总复习教案（主备人:）正方形从正面看是3个正方形,从右面看也是3个正课题：,因数和倍数第2课时授课时间：方形的立体图形。
试试看!数学广角-找次品(组内比赛,看谁搭得符合条件的情况最多)3、小明从家出发到书店买书,当他快到书店时,想起忘了带钱。
于是回家取钱,然后到书店,买了几本书后回家。
下面()比较准确地描述了上面的情景。
■展示交流:对合作研究的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：完成课本第116页的第2题和第117页的第4题。
【自主反思】数学五年级下册总复习教案（主备人:）【研究目标】1、能熟练地说出因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数的概念。
2、能熟练地找出一个数的因数或倍数;掌握2、5、3的倍数的特征。
3、能熟记奇数与偶数加法、乘法运算的规律。
4、能用数学方法解决生活中的“找次品”问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，构成本人的认知结构。
人教版五年级下册总复习教案
人教版五年级下册总复习教案五年级的数学虽然没有初中高中的有难度，但是小学五年级是打基础的时候，所以教师在这个时候设计好每一节课的教案是很有必要的。
下面是我分享给大家的五年级下册总复习教案的资料，希望大家喜欢!五年级下册总复习教案一教学准备教学目标1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。
3、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。
4、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。
5、学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。
培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。
教学重难点教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。
教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、口算。
14×10 25×20 15×102、计算14×2 231×3提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算?小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。
二、创设情景，提出问题。
课件出示主题图。
今天，小红和妈妈一起去书店买书。
小红在书店看到一套《百科全书》非常喜欢。
每套14本，妈妈买了12套，根据这两个信息，你能提出一个什么问题吗?(一共买了多少本?)1、请你先帮她估一估，大约多少本?2、请借助手中的点子图来进行下计算，并说出你的思路。
3、怎样才能知道估算的本数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出14×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
(板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法)师：谁能来帮帮小红解决这个问题?三、启发思维，自主探索1、请在本子上列出算式，不用计算。
(生写)说说你是怎样列式的。
生汇报：14 × 12 = ?(或12×14)师：想一想：你们为什么要用乘法计算?(求12个14本连加的和)今天的算式和我们过去学过的有什么不同?生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数和两位数乘整十数。
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强化重点，拓展深化
1.分层练习，重点突破
( 1 )基础练习，突破重点。处理课本第138 页的第3-5题。
①组织学生独立完成56页的1～4题。
②汇报交流，组织学生认真听取其他同学思路，并进行补充完善，理解知识重点。
③集体评价。
2.综合练习。列式解答：
甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：
5、给你半分钟，体会一下这种的学习方法。
第三板块——
搜集重点，查漏补缺
1、同学们，复习的方法很多，例如我们刚才进行的梳理知识网络，理解，背诵，做习题，但“题海战术”最不可取，还有一点呢，就是及时查漏补缺啊。我们在学习这单元的时候，你认为哪些知识是重点，会是哪些知识你容易忽略？昨天老师已经让你们回家进行搜集了，今天带来了吗？能不能说说你是怎么找到这些题目的？
4、老师这里也有几道题目，想和你们一起研究一下可以吗？
A，选择：任意两个奇数的和，一定是（）
(1) 2的倍数(2) 3的倍数(3) 5的倍数(4)奇数。用手势表示答案，结果正确当然好，但老师认为你们的思考过程更重要。说说你是怎样得到答案的？用什么方法？举例法，
B，选择：一个奇数（），结果一定是偶数。(1)除以4 (2)加1 (3)减2 (4)乘3排除法
141页1题。
在这里，老师不想出示一大堆的习题来让我们复习强化，在学习的过程中，，如果你做一道习题就可以举一反三，那么我们就没有必要畅游在题海里了是吗？但必要的练习一定要有（这个可以有）
独立完成，集体订正。
第四板块—
整理收获，全课小结
一节课即将结束，谈谈你的收获吧？（不仅有知识的积累，还有方法的收获，会学习！）数学大师高斯有一句名言“数学是一切科学的皇后。”数论就像皇后头上的皇冠，而因数和倍数的知识就像皇冠上的一颗珍珠。其实，老师想，数学知识真的就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，我们今后也要这样，自觉地把相关联的知识系统化，并依靠一定的学习方法，才能把所学的知识融会贯通，做到既长知识，又长智慧，一节课结束了，但是我们的学习和思考永远不会结束。运用我们学习的方法继续后面知识的整理和复习。
课题：复习因数和倍数
总课时：
复习内容：教材第138页1、2题，第141页1、2题
复习
目标
1、使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。
2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。
3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
生1：2是偶数。什么是偶数？
生2：5是奇数。什么是奇数？
生3：2和5都是质数。
生4：8是2的倍数，2是8的因数。…… 刚才几位同学关注的都是一个数字，而他却把两个数字联系到一起进行思考，把掌声送给这样一个会思考的孩子。
教师根据学生回答粘贴相关概念，并试着让学生说说概念的含义。
第二板块——
概念梳理，形成网络。
(组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示)
3.汇报展示
(1)学生汇报
师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听?
( 点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容?采用了什么方法整理的?教师也可给予学生适当的引导与点拨)
学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、逻列法等等。教师对不同的整理方法及时的给予评价与肯定。www.
(2)组织其他同学仔细听，并给予提出不同的补充与意见。
(3)展示学生作品。
4.优化再建、完善知识网络
师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧!
(教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书)
板书：
师小结：同学们回顾一下，我们前面在复习第四单元的时候，是不是也用了同样的复习思路啊?这就告诉我们要把整理好的材料妥善保管好，留着考前复习。
分数和小数的互化
2.师：看来同学们在这一单元学到的知识真不少，今天我们就一起再一次对“分数的意义和基本性质”进行整理与复习。
板书课题：分数的意义和基本性质的整理和复习
第二板块——
重点复习，强化提高
1.回顾整理
(组织学生根据课前复习并用自己喜欢的方式对本单元的知识进行整理)
2.小组交流
师：请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的?整理了哪些内容?用什么方法整理的?
(1)甲数是乙数的几倍? (2)乙数是丙数的几分之几?
(3)甲数是乙、丙两数之和的几分之几? (4)丙数是甲、丙两数之和的几分之几?
①学生全体练习
②反馈：师生讨论列式与结果。
③小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么?方法怎样?这两类题目有什么共同点和不同点?
第四板块—
自主检测，评价完善
B类：2.能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。
C类：3.能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。
复习重点
能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。
复习难点
理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
2、好，那接下来就把你们搜集到的题目，在小组内进行交流，加深印象；或是考一考小组的同学，答对了鼓励，要是有不懂的同学，别忘记给他讲明白。最后，小组内能够达成共识都认为很重要的知识，一会儿我们全班交流。
3、刚才你们在交流的时候，老师也下去看了看，你们真是会学习的好孩子，你们收集到的题目有的是一句话，当然就是这一单元的很重要的知识点，有的是一道习题，或是判断或是选择，还有的是解决问题。愿意交流的小组来说说？“把自己不会的学会了就是最有效的学习！”
3、看来你们昨天都做了很认真地复习，“温故”才能够“知新”啊！如果你对自己的整理还不太满意，或是没有机会到前面来交流，不要紧，老师相信只要你注意倾听了，那么别人好的学习方法你就掌握了，也是有收获的。对吗？
4、师：接下来的任务就要靠大家的智慧了，请同学们根据刚才的梳理，把黑板上这些杂乱无序的概念梳理成一个科学的，系统的，能看出联系的知识网络图？以前做过吗？你认为哪个概念最重要就放在前面，它的概念下面又可以派生出哪些新的概念，我们把这些做一个整理，请四人小组讨论整理的思路，可口述，也可以简单记录。与学生一同整理黑板上的网络。质数因数合数1公因数最大公因数因数和倍数奇数2的倍数倍数偶数3的倍数5的倍数公倍数最小公倍数师：世间万物都有联系，数学知识更是这样。看，刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知的过程。如果我们每学一部分知识都这样进行整理，就如同我们在知识不断积累的同时种植一棵知识的大树，有主干，有分支，有联系，有区别，这样，我们对知识的理解会更有条理，更系统，当然就会更深刻，俗话说啊书越读越薄就是这个道理。
C，判断：所有的偶数都是合数。（）一般的，得出一个数学结论需要很多例子来证明。但一个反例就可以证明一个判断是错误的，只是这个反例的寻找，需要我们的全面思维，当然，这个反例一般都是特殊情况。
5、看来，我们在做题的时候，掌握一定的思考方法很关键，像我们经常使用的举例发，反证法，排除法。对，学习知识就要这样，掌握方法了，就可以举一反三，触类旁通。
个体学习清单
第一板块——
回顾整理，建构网络
1.师：同学们，前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”这一单元，有关“分数的意义和性质”你学到了哪些知识?谁愿意说一说?
(要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报，根据学生的汇报教师有选择地进行简单的板书)
板书： 分数的意义
真分数和假分数
分数的意义和性质 分数的基本性质
复习难点
进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。
预习作业
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
个体学习清单
第一板块——
回顾整理，建构网络
1．师：昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）
第五板块——作业
板书
总复习——《因数和倍数》
因数和倍数 因数 质数 合数1 公因数 2的倍数 倍数 奇数偶数 3的倍数5的倍数 公倍数 最小公倍数
教学反思
课题：复习分数的意义和性质
总课时：
复习内容：教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。
复习
目标
A类：1.进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。
(一)自主检测
(二)评价完善。
师：下面让我们来关注一下检测结果吧!
(教师公布答案，同桌互评，分析出错原因，教师简单评价)
师：通过今天的复习你觉得自己掌握的怎么样?对于自己薄弱的地方你打算反思
课题：复习分数加法和减法
总课时：
复习内容：P139的6题及P142的6—8题
（一）、小组活动：
1、教师：同学们，仅仅三个数字，借助你们活跃的思维，牵出了这个单元的很多知识点，这些概念之间是有联系的，当然，还有区别。
记得我们昨天的作业吗？查阅本单元的数学书，复习相关的知识点，弄清它们之间的联系，用你自己喜欢的方式把这一单元的知识进行整理，使它们更系统？你们都做了吗？
请拿出你整理的卡片。
第三板块——
强化重点，拓展深化
师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。（学生以小组为单位，一起回顾）
指名交流：
1．同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减
2．异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算