《练习五(1)》常见问题
北师大版数学六年级上册6.5《练习五》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册6.5《练习五》教学设计 (1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册 6.5《练习五》主要是对分数乘法运算的巩固和拓展。
本节课通过一系列的练习题，让学生在实际操作中掌握分数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
教材内容共分为两个部分，第一部分是分数乘法的运算规则，第二部分是应用题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于分数乘法运算，他们可能存在以下问题：1. 对分数乘法运算规则理解不深，容易混淆；2. 在实际操作中，运算速度慢，准确性不高；3. 对于应用题，不知道如何将实际问题转化为分数乘法运算问题。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规则，并能熟练运用；2. 提高分数乘法的运算速度和准确性；3. 学会将实际问题转化为分数乘法运算问题，并能正确解答。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规则；2. 提高分数乘法的运算速度和准确性；3. 将实际问题转化为分数乘法运算问题。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法、激励法等，通过引导、启发、鼓励学生，让他们在实际操作中掌握分数乘法的运算规律。
六. 教学准备1.教材；2. 练习题；3. 黑板；4. 粉笔；5. 投影仪；6. 教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生尝试用分数乘法来解答。
通过解答问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——分数乘法的运算规则。
2.呈现（10分钟）利用课件详细讲解分数乘法的运算规则，让学生在理论层面上理解并掌握分数乘法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师在旁边进行个别指导，纠正学生的错误。
通过实际操作，让学生加深对分数乘法运算规则的理解。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，总结分数乘法运算的规律，分享自己的心得体会。
教师引导学生进行总结，强调重点和易错点。
5.拓展（10分钟）利用课件展示一些分数乘法的应用题，让学生独立解答。
北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计1
北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习五》主要是对前面所学知识点的巩固和拓展。
本练习包括分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等内容的练习。
教材通过一系列具有代表性的例题和练习题，帮助学生巩固数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等基本数学知识。
他们在学习过程中善于思考，有较强的学习兴趣。
然而，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。
2.难点：在解决实际问题时，如何正确运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些几何图形模型，便于学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示课件和讲解，让学生回顾分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识的掌握程度。
老师在这个过程中要进行巡回指导，帮助有困难的学生。
北师大版数学六年级上册6.5《练习五》说课稿(1)
北师大版数学六年级上册6.5《练习五》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.5《练习五》是本册教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高分数和小数的四则混合运算能力。
本节课的内容包括分数和小数的加减乘除混合运算，以及应用题的解答。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生理解和掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的四则运算基础，对运算规律有一定的理解。
但是，学生在实际操作中，可能会遇到运算顺序不清晰，运算方法不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，熟练运用运算方法，提高运算准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数和小数的四则混合运算规律，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数和小数的四则混合运算规律的理解和运用。
2.教学难点：运算顺序的理清，运算方法的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实例和练习题，引导学生直观理解运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考和探究分数和小数的四则混合运算规律。
2.讲解：通过多媒体课件，展示实例和练习题，引导学生理解和掌握运算规律。
3.练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固和提高运算能力。
4.应用：设计应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调运算规律和运算顺序。
七. 说板书设计板书设计要清晰，简洁，突出重点。
主要包括以下内容：1.分数和小数的四则混合运算规律。
2.运算顺序的注意事项。
3.重点练习题的解答过程。
六年级数学上册《练习五》教材解析(1)
《练习五》教材解析 第2题，要注意了解学生计算的正确率，对出现的典型错误，要注意帮助学生分析错误原因，及时订正。
第3题，列式解答后，要通过交流明确：求一共吃多少块月饼，就是求36个21块相加的和是多少，可以用36×21计算。
第5题要注意引导学生根据“速度×时间＝路程”来列式。
组织交流时，要让学生说一说自己的思考过程。
第6题，要重点引导学生体会到：求3瓶有多少毫升与求31瓶、53瓶有多少毫升，数量关系是一致的，都可以用乘法计算。
求31瓶、53瓶有多少毫升就是求1瓶 的31、53是多少。
同样，求1瓶的41是多少就是求41瓶是多少。
第8题可以先让学生独立完成解答，再说说自己的思考过程。
如果有学生感到困难，可以引导他们根据题意画出线段图或示意图，再结合直观图分析题中的数量关系。
第9题，要重点引导学生通过比较，体会到“求一个数的几倍是多少”与“求一个数的几分之几是多少”数量关系是一致的，都可以列乘法算式解答。
第10题可以先让学生说一说每道题分别是把什么看作单位“1”的，题中的分数分别表示什么意思，再独立完成填空。
第11题可以通过画线段图，帮助学生明确哪个数量是单位“1”，与“72”对应的是什么数量，从而理解数量关系和解决问题的思路。
第12、13题都可以先让学生说说题中每个分数的含义，突出是把哪个数量看作单位“1”的，再独立完成，并组织交流。
第14题可以先让学生说说两道题有什么相同和不同的地方，再独立完成解答，并比较两道题的数量关系，明确：两道题都是把24个排球看作单位“1”的，第（1）题是求24的41是多少，第（2）题是求24的54是多少。
第15题可以让学生独立完成，并在交流时重点说说分析数量关系的过程，以及题中两个问题之间的联系。
《练习五》教案知识点总结
《练习五》教案是一份非常有价值的教学资源，在教师们的教学实践中，对于教师带领学生学习英语语法和语言表达方面有着非常重要的启示作用。
在这篇文章中，我们将对这份教案的知识点进行总结和分析，以帮助读者更好地理解和应用这份教案。
一、教案的整体结构和特点《练习五》教案整体包括四个部分：一篇阅读理解；语法重点讲解；语言表达点拨和写作练习。
这四个部分相互衔接，旨在帮助学生综合运用英语语言和文化知识，提升他们的英语交流能力和语言应用水平。
相比于传统的语法课教学，这份教案更加注重学生的语言实践和交流能力的培养，使得学生在课堂上可以更加积极地参与和表达自己。
二、教案中的语法知识点教案中的语法知识点分为了谓语、主语、宾语、定语、状语和句式等多个方面。
下面我们就逐一来看：1.谓语：谓语是由动词构成的述语部分。
教案中明确指出了两个重要的谓语动词，即“think”和“imagine”。
这些谓语动词在口语和写作中都非常常见，学生一定要熟练掌握它们的使用方法。
2.主语：主语是句子的中心词汇，通常指出了句子的主要信息。
在教案中，主语的使用方法和实例被详细讲解。
学生需要从中学会充分利用语言信息，确定主语的正确位置，从而写出更加准确和流畅的英语句子。
3.宾语：宾语通常在谓语动词后面，是描述或说明谓语动词所指的对象或人。
在教案中，宾语的种类和使用方法被详细阐述，学生应该牢记宾语的使用规则，并且灵活变通使用，以达到更好的表达效果。
4.定语：定语是一个限定词汇，它用来修饰名词或代词。
在教案中，定语的作用和使用方法也被详细说明。
学生需要认真掌握如何正确使用定语，并且学会选用适当的定语来丰富英语句子的语言表现力。
5.状语：状语是句子中的副词或短语，它可以用来修饰动词、形容词或其他副词。
在教案中，状语的种类和使用方法被详细说明。
学生需要对不同种类的状语进行分类，并且学习在句子中灵活运用各种状语，进一步提高自己的语言表达能力。
6.句式：句式是指一种表达意思的句子结构，比如单句、复合句和复杂句等。
练习五1
金山小学电子备课教案内容练习5 复备栏教学目标1、语文与生活，学习把自己的意思具体表达出来。
2、引导学生想象诗句中描绘的情境，提高语文素养。
3、写好钢笔字，提高学生写字技能。
4、口语交际：设计一条公益用语。
5、学写毛笔字。
教学重点：语文与生活；口语交际。
教学难点：指导学生设计有意义的公益用语教具准备：多媒体、挂图、投影仪教学时间：3课时第一课时教学目的：1、语文与生活，学习把自己的意思具体地表达出来。
2、通过诵读与背诵，积累语言，提高学生的语文素养。
教学过程一、语文与生活1、教学第一部分：把一个句子写具体。
（1）审题。
（2）指名读例句，从“很大很大”这个词中你能知道大海有多大吗？从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗？为什么？（3）小芳受爸爸的启发，把“大海的大”写得很具体，那么你就可以怎样把“大海的大”说清楚呢？（4）小结：要想把句子写清楚，写具体，必须紧扣句中的中心词来写，联系生活实际，使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。
（5）练习把书中的4个句子写具体，要抓住中心词。
（6）开火车读自己所填的句子，集体评议。
2、教学第二部分：把一段话写具体。
（1）指名读题，明确要求。
（2）读《莫高窟》一课中的相关内容，想一想文章是怎样把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体的。
（3）交流后总结：文章先用中心句总领，然后进行具体描写，再抓住一个典型细节着重描述，把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经阁”写具体。
（4）思考：你准备怎样用这种方式把家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体呢？（5）各自练习写作。
二、诵读与欣赏1、出示题目《边疆小夜曲》，师设计情境导入。
从题目中，你可以看出点什么吗？2、出示小诗，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。
3、指名读诗，从中你体会到了什么？4、当众朗读，评议提高。
5、练习背诵、指名背诵、集体背诵。
作业设计一、把下面几个句子写具体。
1、夫子庙的灯真多啊，2、小东非常聪明，3、这棵树真粗啊，4、小池塘里的水绿得很，5、这间房子真小，6、狗的鼻子真灵，二、模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处景物（或名胜古迹）写具体。
《练习五》
《练习五》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《 练习五(1) 》教学预案
导航策略
调整反思
一、整理知识要点，揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1、学生明确本课练习的内容及目标。
（1）学生口答口算加、减法的方法。
（2）指名口答估算的方法。。
二、典型例题引入。（预设7分钟）
例1：先口算，在比一比。
43+32 43-32
43+38 43-38
例2：估算下面各题的得数是几十多，再算一算。
32+47 87-55
94-28 66+19
学生自主学习。
（1）独立完成。
（2）做完后小组交流：第1题你发现了什么？
（可以从上下、左右两方面进行比较。）
第2题在解答的过程中要注意什么？
三、多层练习巩固。（预设15分钟）
1、P46练习五第1题
学生口算后说一说口算的方法
2、P46练习五第2题
同桌用制作好的口算卡片，互相说一说算一算。
《练习五（1）》教学预案
教学内容
三（上）练习五P46第1~5题
执教日期
（10）月（16）日，星期（四）
三维目标
1、通过练习，让学生能熟练地口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法，并能正确地进行一些估算，养成良好的计算习惯。
2、培养学生学习数学的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦，增强他们对数学学习的信心。〖板块三〗1、 Nhomakorabea生先独立解答
2、教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3、师批改作业，部分学生可以同桌互批，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
〖板块四〗
1、教师巡视，辅导学困生。
2、当堂批改，讲评。
〖板块五〗
两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做作业1中的1星和2星题，可以直接做智力冲浪及作业2，其余学生只做作业1。
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《练五（1）》常见问题
1.问题内容：37-9=？39-7=？
【学生问题：37-9=32 39-7=28】
解答内容：观察两道题有什么不同。用手中学具讲清楚其中的道理，练习几组这样的题目。
2.问题内容：
动物
小兔子
小山羊
小猴子
环数
26
29
34
问题1：这三只小动物谁是冠军？
问题2：小山羊比小猴子少几环？
问题3：小猴子比小兔子多几环？