2011~2014年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题 【圣才出品】
2011年311教育学专业基础综合考研真题答案
2011年全国硕士研究生入学统一考试试题参考答案一，单项选择题1．C 2.B 3.D 4.C 5.A 6．D 7．A 8.C 9.B 10.C11．D 12.B 13.C 14.B 15.B 16．D 17．C 18.B19.A 20.C21．B 22．D 23. A 24.B 25.B 26. A27.A 28.C 29.A 30.B 31.D 32.B 33.A 34.C 35.D 36.D37.D 38.B 39.C 40.B 41.D 42.A 43.D 44.C 45.C二，辨析题46.答案要点：正确德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分，学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。
教学是学校教育的核心工作，是实施德育的基本途径。
教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务，还承担着促进学生道德发展的任务。
教学必须遵循教育性原则，在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。
【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。
47．答案要点：错误。
《劝学》中这段话阐明了持久的学习和教育对人有完善的作用，也蕴含了学生必须向老师学习求教的思想，但推导不出在师生关系问题上不唯师说的结论，荀况也并无不唯师说的思想。
荀况认为，教师与天、地、君、亲处在并列的地位，关系到国家的治理；教师是礼义的化身，人的完善没有比向老师学习更为有效的办法。
因此强调学生必须服从教师，“师云亦云”，否则就是背叛。
据此提出尊师，并以是否尊师为国家兴衰的标志。
48．答案要点：错误。
尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但两者的建立过程则完全相对。
在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激(如食物)有时又称为强化刺激，往往需伴随着条件刺激(如铃声)而出现，或与其同时出现；在建立斯金纳的操作条件反射中，强化刺激(如食物)则需伴随着反应出现。
2024年度硕士研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》练习题及答案
2024年度硕士研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。
此时影响学习的主要因素是（）A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机2.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（）A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂3.19世纪上半期，英国新大学运动开始，标志是A.剑桥大学国王学院的改革B.伦敦大学的成立C.曼彻斯特学院的创设D.伯明翰学院的开办4.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（）A.使学校类型统一化B.全面批判西方教育理论C.新大学运动D.提高教育质量5.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施6.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（）A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康7.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则8.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。
观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（）A.魏玛宪法B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》C.高等教育总纲法D.汉堡协定9.以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（）A.教师要有高尚的师德B.教师要掌握教育教学知识和技能C.教师要拥有教师资格证书D.教师要开朗活泼10.宋老师除了给学生上语文课之外，还经常对学生进行生活和心理指导，组织学生课外活动和社会实践，这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传授者、学生心灵的培育者，也是（）A.学习者B.教育管理者C.研究者D.家长代理人11.关于教育学科性质，乌申斯基的看法是A.探讨个人生理学和心理学知识B.人类教育问题：科学C.如何了解人和培养人的高级艺术D.学校教学目的高级艺术12.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学13.“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。
2011年311教育学专业基础综合统考真题答案（勤思教育）
2011年教育学考研答案及真题解析2011年的考研已经落下帷幕。
勤思考研第一时间发布2011年真题答案及解析，对于刚刚走出考场的同学来说，看答案，估分数是最急迫的事情。
在这里勤思老师提醒大家，从现在开始就要着手准备复试，初试对于我们来说只是一个敲门砖，复试不过，神马都是浮云。
建议大家马上进行考研必胜复试辅导训练。
二、辨析题46.德育普遍存在于一切教学之中。
正确。
德育途径主要包括直接的道德教学和间接的道德教育，直接的道德教学包括思想品德课和时事政治课。
间接的道德教育包括思想教育外的其它各科教学，活动课程和课外活动等一些教学形式。
所以，德育普遍存在于一切教学之中。
此题目放在教育学原理中属于是德育和教学关系或是说是德育的途径问题，而实际上正如勤思教育学原理尹老师多次提到并且适中坚信的一个理念是赫尔巴特的“教育性教学”。
只要听过勤思考研尹老师的2011年教育学原理课程，此题目肯定可以完整回答。
原题请见勤思强化班讲义P18“教学是德育额基本途径”以及P16“教学过程永远具有教育性”。
47.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。
错误。
经典条件反射认为学习是一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。
勤思教育强化班的教育心理学中，师保国老师用图文并茂的形式为我们讲解了中性刺激与无条件刺激在时间上的结合是强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。
经典条件反射认为人类出生时只有几个反射和情绪反应，所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激——反应联结而形成的。
操作条件反射虽然也认为学习是个体在刺激情境中表现时所产生的刺激——反应联结。
个体所学到的一连串刺激——反应联结都是经由先是错误的反应多于正确的反应，而后逐渐变为正确的反应多于错误反应，最后到达全部正确的地步，即试误说。
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解【圣才出品】
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题及详解一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（ ）。
A ．教育学B ．比较教育学C ．元教育学D ．教育哲学【考点】教育学科分类。
【答案】C【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较；元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）；教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。
2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（ ）。
A．补偿教育B ．义务教育C ．终身教育D ．回归教育【考点】教育发展的特征。
【答案】B【解析】这道题考查的是教育发展的特征。
古代，近代，现代，三个时代的特征是不一样的。
初等义务教育的普遍实施是近代的特征，除此之外还有，教育的世俗化，教育的法制化，国家加强了对教育的重视和干预。
而终身教育是现代教育的特征，此外还有，现代教育和劳动生产有着密切联系，班级授课制成为教学的基本形式，教育的全民化，教育逐渐走向大众。
3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。
A．运算能力的培养B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养【考点】人的身心发展特点及其对教育的影响和制约。
【答案】D【解析】这道题把教育心理学和教育原理结合起来，考查对于认知发展阶段的特征还有发展成就的理解掌握程度。
具体运算和形式运算阶段分别对应具体思维能力和抽象思维能力。
A、B选项不符合题目逻辑。
4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（）。
2024年全国研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)
2024年全国研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查2.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法3.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小组成绩划分法（STAD）”在学业评价采取的主要措施是：A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组学习成绩。
B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩。
C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。
D.各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩4.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（）A.《大学令》B.《帝国大学令》C.《高等教育法》D.《高等教育方向指导法》5.南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院6.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。
A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题7.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A.日记描述法B.轶事记录法C.描述记录法D.连续记录法8.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50岁以上22人，40-49 岁30人，30-39岁48人，30岁以下29人，分别从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年龄段的职工中采取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样9.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育10.使其皆出于吾之口，使其皆出于吾之心”，这一要求体现朱熹读书原则是（）A.循序渐进B.熟读静思C.虚心涵泳D.切己体察11.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学12.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、80、94、76、92，这组数据的众数是（）A.76B.78C.80D.8213.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、87、85、98、76、92，这组数据的中位数是（）A.76B.86C.80D.9414.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则，提出这一报告的机构是（）A.临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学15.在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯16.儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的（）A.整体性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性17.多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（）A.丰富性B.循环性C.关联性D.可操作性18.20世纪，西方形成了众多的课程理论流派，赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课程应该又永恒的学科组成。
2024年硕士研究生考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)
2024年硕士研究生考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。
课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。
这种评价理论是（）A.科学——实证主义课程评价观B.科学——自然主义课程评价观C.人文——自然主义课程评价观D.人文——实证主义课程评价观2.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（）A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》3.“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。
”的观点提出者是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子4.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。
根据古德莱德的观点，这属于：A.正式的课程B.教师理解的课程C.理想的课程D.学生经验的课程5.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法6.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。
观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（）A.魏玛宪法B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》C.高等教育总纲法D.汉堡协定7.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.要素主义教育思潮C.存在主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮8.将蒙学堂和寻常小学堂规定为义务教育性质，“无论何色人等皆应该受此教育”的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制9.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。
2024年度研究生统一考试《311教育学专业基础综合》高频考题汇编及答案
2024年度研究生统一考试《311教育学专业基础综合》高频考题汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.杜威所谓教育的内在目的是指（）A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的2.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）A.5次B.6次C.7次D.8次3.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展A.皇家中学B.文实中学C.实科中学D.综合中学4.南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院5.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查6.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的( )A.生理的需要B.归属的需要C.尊重和爱的需要D.自我实现的需要7.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型（）A.行动研究B.叙事研究C.民族志研究D.扎根理论8.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（）A.梅伊曼B.拉伊C.狄尔泰D.克伯屈9.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育10.学习“如何计算三角形的面积”，这类学习主要属于（）A.智力技能的学习B.认知策略的学习C.言语信息的学习D.运动技能的学习11.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是A.小张希望得到同学们的认可和尊重B.小王希望自己规划假期活动C.小赵希望自己的英语发音越来越好D.小李希望得到最新款手机12.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育13.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论14.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，儿童学习”红灯停，绿灯行”属于下列选项中的（）。
考研311教育学专业基础综合历年真题答案解析
考研311教育学专业基础综合历年真题答案解析1. 20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是()。
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A. 教育学的逻辑起点B. 教育的本质C. 教育的起源D. 教育史【答案】A2. 联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。
根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于()。
A. 描述性定义B. 纲领性定义C. 功能性定义D. 规定性定义【答案】D3. 近代以来欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为()。
A. 教育对象扩大到平民阶层B. 公立学校与宗教组织分离C. 教育与生产劳动相结合D. 义务教育普及【答案】D4. 振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。
结果发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前。
上述现象表明教育具有()。
A. 正向显性功能和正向隐性功能B. 负向显性功能和负向隐性功能C. 正向隐性功能和负向隐性功能D. 正向显性功能和负向隐性功能【答案】D5. 苏格拉底用反讽术是自以为知者自觉到无知，又用产婆术是自以为无知者发现知识。
他所开创的这种教育传统，在影响人的发展主要因素的问题上倾向于()。
A. 内发论B. 外铄论C. 遗传决定论D. 环境决定论【答案】A6. 中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向。
在表述上又因应形势需要而有所变化。
新时代我国教育目的在于培养()。
A. 德智体美几方面都得到发展有社会注意事业觉悟的有文化的劳动者B. 德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人C. 德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人D. 德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人【答案】D7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》提出在普通高中建立学生发展指导制度，并且根据现状和请求，特别强调对高中生加强()。
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第一部分 名校考研真题[视频讲解]
2014 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码 311）真题及详解
一、单项选择题：1～45 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中， 只有一个选项是符合题目要求。
【解析】心理学家布鲁纳以《教育过程》为名发表了改革中小学课程报告。其基本思想 是：①强调早期教育，发掘儿童智力潜力；②逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级 知识的距离；③用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并使之与教学过程结构和儿童 的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容；④鼓励学生用探索的发现式方法学习。布 鲁纳是结构主义的代表，结构主义教育的主要观点包括：注重教授各门学科的基本结构。由 于任何一门学科都可以构成一系列由基本概念和基本原理组成的基本结构，因此，教授任何 一门学科，主要是使学生理解和掌握这门学科的基本结构以及这门学科所特有的研究方法。
5．美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的 和谐发展”这种教育目的是属于（ ）。
A．个体本位论 B．社会本位论 C．文化本位论 D．生活本位论 【答案】A
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【解析】个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。主张：①教育目的的根本在 于使人的本性、本能得到自然发展；②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展 及其需要的满足视为教育的价值所在；③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的 发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起育的描述性定义。
3．以下判断不能说明教育相对独立性的是（ ）。 A．教育是个体向社会上层流动的助推器 B．教育具有自身的特点和规律 C．教育发展具有连续性和继承性 D．教育具有自我复制性 【答案】A 【解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受 社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。
2．按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于 （ ）。
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A．教育的描述性定义
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B．教育的纲领性定义
C．教育口号
D．教育隐喻
【答案】A
【解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，
4．提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育学是
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（ ）。 A．凯洛夫 B．赞科夫 C．苏霍姆林斯基 D．阿莫纳什维利 【答案】B 【解析】赞科夫主要是通过他的“教育与发展关系问题”实验来发展苏联的教育理论的。
A．强调学术标准，注重教学内容的现代化 B．强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用 C．强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用 D．主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童 【答案】A
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即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。规定性定义即作者自己所创制的定义，
其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。描述性定义是指对被定义对象的适当描述或
对如何使用定义对象的适当说明。纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是
指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。因此，“教育
其代表作有：《和教师谈话》、《教学与发展》等。赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的 教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展 问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互 依赖关系。他提出了 5 项教学论体系的新原则：以高难度进行教学的原则、在学习时高速 度前进的原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则、使班上所有学生 都得到一般发展的原则。“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”即体现了这 样的教学原则。
1．教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别 强调这一观点的教育学流派是（ ）。
A．实用主义教育学 B．文化教育学 C．实验教育学 D．批判教育学 【答案】A 【解析】实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人 物是杜威、克伯屈。基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是 为将来的某种生活做准备；②教育即学生个体经验持续不断的增长；③学校是一个雏形的社 会；④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；⑤师生关系以儿童 为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；⑥教学过程应重视学生自己的独立发现 和体验，尊重学生发展的差异性。
6．我国现行学制是（ ）。 A．单轨制 B．双轨制 C．三轨制 D．分支型学制 【答案】D 【解析】分支型学制，介于双轨制与单轨制之间的学制结构，属中间型，称作分支型学 制。苏联的学制是最早出现的这种分支，它的前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉。 中国的先行学制即属于此类。
7．20 世纪 60 年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列 对该书基本主张的概论中，不正确的是（ ）。
8．倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是（ ）。 A．行为主义教学理论 B．认知主义教学理论 C．人本主义教学理论 D．建构主义教学理论 【答案】C 【解析】以罗杰斯为代表的人本主义心理学主张心理学应探讨完整的人，而不是把人分 割成行为、认知等从属方面。认为真正的学习涉及到整个人，教学即促进学生成为一个完善 的人。尤以罗杰斯的非指导性教学为代表。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基 调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。