一年级上册心理健康教案-2《看谁做得快》 北师大版
小学心理健康第二课《看谁做得快》教案
小学心理健康第二课《看谁做得快》教案看谁做得快：培养小学生的竞争意识与应对压力能力引言：在小学教育中，学生的心理健康是一项重要的关注点。
为了帮助学生更好地应对竞争与压力，小学心理健康教学课程应该关注并培养他们的竞争意识与应对压力的能力。
本文旨在探讨小学心理健康第二课《看谁做得快》，该教案的目标是通过进行竞赛活动，培养学生的竞争意识，同时教导他们合理应对压力的方法。
一、课程目标本节课的目标是：1. 培养学生的竞争意识和团队合作精神。
2. 教导学生如何应对竞争带来的压力。
3. 提升学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 竞赛活动：将学生分成小组，进行各种小游戏竞赛，如快速拼图、记忆挑战等。
2. 团队合作：鼓励学生在竞赛中积极合作，共同为团队争取胜利。
3. 讨论和总结：在竞赛结束后，引导学生讨论竞争中的感受和压力，并总结应对策略。
三、课堂教学过程1. 导入：通过一个小游戏“快速接龙”引起学生的注意和兴趣。
这个游戏要求每个学生说出一个以某个字母开头的词汇，学生要快速思考并依次回答，看谁说得最快。
2. 竞赛活动：将学生分成小组，进行各种小游戏竞赛。
例如，快速拼图比赛，记忆挑战等。
这些游戏旨在培养学生的快速反应能力和集中注意力的能力。
同时，也要鼓励学生之间的合作与团队精神。
3. 思考和讨论：在竞赛结束后，组织学生共同思考竞争中的感受和压力。
鼓励学生分享自己在竞赛中的心理体验，并引导他们分析可能出现的困难和挑战。
4. 常见压力应对策略介绍：根据学生的讨论，介绍一些常见的应对竞争带来的压力的策略。
例如，学会放松自己，培养良好的时间管理能力，寻求他人的帮助等。
5. 小组讨论：将学生重新分成小组，让他们在小组内讨论并分享他们认为有效的应对策略。
鼓励学生从各种角度思考问题，并提供互相学习和启发的机会。
6. 总结：引导学生总结本节课的重点和要点。
强调竞争的意义和价值，以及良好的竞争和合作的关系。
7. 作业布置：要求学生进行一个小调查，调查他们周围的成功人士如何应对竞争和压力，以及他们获得的学习经验。
小学一年级心理健康课教案6篇
小学一年级心理健康课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学一年级心理健康课教案6篇提高教学能力的方法之一就是认真写好教案，写教案是提升教师们综合能力的一项过程，本店铺今天就为您带来了小学一年级心理健康课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
第17课《看谁记得快》教案2-【北师大版】心理健康一年级上册
2、看谁做得快教学目标：1、通过活动，培养学生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。
2、让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。
教学重点：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
培养学生做事不拖拉的习惯。
教学难点：让学生养成做事要又快有好的好习惯教学准备：课件、小朋友的书包、本子、笔、红领巾、带鞋带的鞋子教学过程：一、游戏引入热身游戏：做水果蹲游戏，看哪一组做的又快又准。
二、新授1、请同学们看书观察拖拖发生了什么故事？2、学生发言、交流。
进行观察讨论。
(第一幅图拖拖迟到了。
第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。
第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。
拖拖晚上11点还没有写完作业。
)3、你怎么看出来的？4、讨论：(1)＞你喜欢小“拖拖”吗？为什么？(2)、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗？谈谈你是怎样做的？(3)、小组讨论，请几个发言。
5、师生交流。
(板书：看谁做得快！)三、实践拓展1、感受一分钟有多长？2、时间快车比赛：(1)活动一：看一看一分钟你能写几个字，要求又快又好看。
(2)活动二：出示数学题，学生在半分钟的时间里，看看自己自己能做几道，做对几道？(3)活动三：学生系红领巾、系鞋带、收拾书包比赛。
3、脑筋转转转：丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。
10分钟起床叠被、10分钟洗脸梳头、10分钟收听广播。
聪明的小朋友，你能用20分钟就完成这些事吗？五、课堂总结1、请学生说说通过这节课的学习，你懂得了什么？2、教师小结：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人！。
小班社会活动教案《看谁认得快》 (2)
小班社会活动教案《看谁认得快》教案标题：看谁认得快教学目标：1. 学生能认识和学习社会活动中的常见物品和场景。
2. 培养学生观察、记忆和快速反应的能力。
3. 锻炼学生的合作意识和团队精神。
教具准备：1. 社会活动图片或卡片。
2. 认识物品的拟声音效音频。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示一幅图片，例如市场、医院、学校等，让学生观察并描述这个场景。
2. 引导学生讲述自己在这些场景中遇到过的物品或活动。
活动规则说明：1. 将学生分成若干个小组，每个小组设置一个队长。
2. 教师将图片或卡片展示给所有学生观看，每个卡片显示时间为10秒钟。
3. 图片或卡片消失后，学生需要尽快写下或说出他们刚才看到的物品或活动，并在规定时间内集中到队长手中。
4. 队长将小组成员的答案整理并按照正确性进行评分，得分最高的小组获胜。
实施活动：1. 教师使用投影仪或黑板上展示一幅幅社会活动的图片或卡片，每个场景展示时间为10秒钟。
2. 教师播放一段段认识物品的拟声音效音频，让学生听声辨物，鼓励他们写下或说出物品。
3. 学生根据要求写下或说出他们刚才看到或听到的物品，并将答案传给队长。
总结活动：1. 教师带领学生回顾刚才的活动，询问学生是如何进行合作和竞争的。
2. 学生分享自己发现和学到的知识和经验。
拓展活动：1. 学生可扩展游戏规则，增加难度，例如增加场景的数量、减少观看时间等。
2. 学生可自行设计和制作卡片，扩大活动范围和探索新的物品和场景。
评估活动：1. 教师观察学生的参与度和表现，进行评估。
2. 根据学生的答案正确性和得分情况，评估学生的学习成果。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和思考社会活动中的物品和场景，拓展他们的常识和认知能力。
2. 鼓励学生积极参与社会实践活动，亲身体验社会生活，增强他们的社会适应能力。
一年级上册综合实践活动导学案 看谁跑得快 全国通用
一年级上册综合实践活动导学案：看谁跑得快一、活动目标通过看谁跑得快的比赛，让学生了解体育比赛的基本规则，培养运动爱好，提高身体素质和团队合作能力。
二、活动准备1.场地准备：在操场或室内体育馆进行比赛。
比赛跑道需按照规格标准化，长度为50米。
2.宣传准备：发放比赛通知，让家长和学生提前了解比赛规则和赛程安排。
3.比赛用具：起跑线、终点线、计时器、扩音器等。
4.安全保障：确保赛道周围安全，防止意外伤害。
三、活动流程1.前期准备:老师在课堂上向学生介绍比赛项目和规则，并进行相关训练。
教授学生如何正确起步、如何快速奔跑、如何保持节奏和呼吸。
2.正式比赛：（1）分组：根据学生的身体素质和跑步速度，将学生分为若干组。
（2）比赛规则：选手需在规定时间内完成指定距离的奔跑，从一号跑道起跑，奔向终点线。
比赛时，选手要注意起步、节奏控制、吸氧、呼吸等问题。
过程中不得有过紧或过松、违规抢跑、过界或摔倒等现象。
（3）裁判员：必须是教师或经过认证的专业工作人员，严格执行规则、记录成绩和监督比赛过程的公正。
（4）计时员：负责记录选手的比赛时间，按规则计算出每名选手的成绩。
四、赛后处理1.根据各组比赛成绩，选出前几名选手并颁发奖项，激励学生锤炼身体素质和积极参与体育活动。
2.总结比赛，让学生对自己的比赛表现进行评价。
通过反思，找出自己的不足，并提出改进方案。
3.对于不同强度和难度的比赛，给学生设置不同的成绩或目标，满足学生不同层次的需求。
五、注意事项1.在比赛前进行必要的身体热身，以免发生拉伤等意外伤害。
2.选手需保持放松、自信、坚定的心态，避免紧张和压力过大影响比赛表现。
3.训练和比赛时，注重学生发育和性别的差异，不要过分强调胜负成败，注重锻炼身体和提高心理素质。
《第二课 看谁做得快》教学设计教学反思-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁做得快》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握握笔姿势和正确应用铅笔。
2. 学会正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。
3. 激发学生写字的兴趣，体验写字的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学的重点是握笔和书写姿势的正确性。
2. 难点是养成良好的书写习惯，以及正确、熟练地书写数字。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，以及铅笔、橡皮等文具。
2. 教师准备数字卡片，以及书写范本。
3. 学生准备文具，以及书写纸。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示两个PPT图片，一个是工人快速安装电梯，一个是小朋友快速装积木。
让学生说说谁做得快。
2. 导入课题：今天我们一起来学习《看谁做得快》（二）新授教学1. 学习第一段（1）指名读（2）说说知道了什么。
（3）引导理解“飞快地跑来跑去”并表演。
（4）指导朗读，强调“连忙”一词，并带上表情和动作。
（5）自由朗读，读中稳固。
2. 学习第二段（1）看图读文，用横线划出蜗牛和小朋友到小树林的时间。
进行时间换算。
（2）理解“过了好久好久”并做停留。
（3）自由读，指名读，齐读。
3. 学习第三段（1）学习蜗牛和小朋友的对话，理解“自言自语”一词。
分角色朗读，评判指导。
（2）学习蜗牛想法的句子时，用“虽然……但是……”说句子训练。
体会词语“终于”和“高兴极了”。
并带上表情和动作读课文。
4. 联系生活实际，进行说话训练（三）稳固练习1. 分角色朗读课文2. 小组内表演课本剧3. 小组内说说自己平时做事又快又好的小故事4. 各小组推荐表演好的小组展示并评判（四）小结作业1. 小结：今天我们学习了《看谁做得快》，知道了蜗牛和小朋友都很快地完成了任务，虽然过程中有困难，但他们不怕困难，最后都成功了。
我们平时做事也要像他们那样有耐心和不怕困难的精神才能做好。
2. 作业：回家后把蜗牛和小朋友的这种精神用笔写下来。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在观察和测量过程中，进一步发展空间感知和测量能力。
心理健康考编面试——教案《看谁记得快》
心理健康考编面试——教案《看谁记得快》1、初中心理健康《看谁记得快》1.题目：《看谁记得快》2.内容几乎所有的人都有巨大的记忆潜力，我们可以通过科学的记忆方法开启潜能，提高学习效率。
你知道哪些记忆方法呢？请查阅记忆力方法的相关材料，从中选出几种适合你的记忆方式，并整理你所学学科的知识，将需要记忆的内容写在相应的记忆术中。
如：谐音法：战国七雄——齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦（七叔含烟找围巾）联想法：魏、蜀、吴三国建国年代：公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳；公元221年，刘备建蜀，定都于成都；公元222年，孙权建吴，定都建业。
可以联想为：曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0），刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1），孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）。
因为刘备建蜀时已是风烛残年，故一天二两药，而孙权的吴国在长江边上，故联想到养鸭。
请以“看谁记得快”为题，设计一堂完整的心理课。
3.基本要求（1）试讲时间控制在十分钟；（2）体现活动课的特点；（3）配合一定的板书设计。
初中心理健康《看谁记得快》教案一、教学目标1.认识良好记忆的重要性，培养良好的记忆习惯。
2.通过记忆训练，掌握一定的记忆策略。
二、教学重难点1.教学重点：良好记忆的重要性。
2.教学难点：养成良好的记忆习惯，掌握记忆策略。
三、教学方法故事法、游戏法。
四、教学准备PPT五、教学过程（一）热身活动：词汇滚雪球1.规则介绍（1）以心理小组为单位，围圈而坐。
（2）第一名同学先说出一个词汇，第二名同学要重复前面同学的词汇，然后再说自己的词汇，第三名同学要先重复前面两名同学的词汇，再说出自己的词汇……依此类推，每一名同学都要重复前面说过的所有的词汇，忘记的就被罚坐下，坚持站到最后的就是胜利者。
（3）请胜利者给大家分享自己的记忆方法。
2.分享交流（1）师：在这个活动中，你觉得最大的困难在什么地方？生1：我最大的困难在于要记忆的词汇量太多，因为我是最后一个人。
《第二课看谁做得快》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算游戏。这个游戏将演示如何快速准确地完成加减法运算。
4.本章内容涉及到的典型例题包些简单的文字题。
二、核心素养目标
《第二课看谁做得快》核心素养目标，围绕数学学科核心素养，本节课将致力于以下目标：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数的意义，运用数学符号进行表达和交流。
2.提高学生的运算能力，通过100以内加减法的练习，让学生掌握基本的运算方法，形成高效的运算策略。
-在解决实际问题时，教师应引导学生提取关键信息，忽略无关因素，如题目中的“小明有35个糖果，妈妈又给了他8个，现在有多少个糖果？”通过此类问题，让学生学会从文字描述中抽象出运算式子35+8。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第二课看谁做得快》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算的情况？”（如购物时计算找零）这个问题与我们将要学习的100以内加减法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快速计算的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内加减法的基本概念。加减法是数学中最基础的运算方法，它在我们的生活中无处不在。它是我们解决实际问题的重要工具，能够帮助我们快速准确地处理数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小华有25个苹果，他给了小明10个，又给了小红8个，请问小华还剩多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
《第二课__看谁做得快》教学设计教学反思-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁做得快》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握正确的执笔方法，养成良好的写字习惯。
2. 学会按照笔顺规则书写，初步感受汉字的形体美。
3. 培养学生的观察能力、书写能力及动手实践能力。
4. 通过比赛形式，激发学生写字的兴趣，树立写好字的认识。
二、教学重难点：1. 重点：掌握正确的写字姿势和基本笔画的书写。
2. 难点：按照规则笔顺进行书写，形成熟练的书写能力。
三、教学准备：1. 教师准备写字课件、田字格黑板、学生书写纸和铅笔。
2. 学生准备书写工具和课本。
四、教学过程：（一）组织教学教室常规训练，上课铃声一响，学生立即进入教室，教师检查学生的出勤情况，组织好教室秩序。
（二）导入新课1. 师生谈话，激发学生学习兴趣。
教师：同砚们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏？今天，老师就给大家介绍一个“看谁做得快”的游戏，你们想不想玩？2. 教师出示游戏规则。
教师：在玩游戏之前，老师要告诉大家游戏的规则。
游戏分两轮进行，每轮教师发给学生每人一根小棒，小棒上有一个有趣的动物图案或其他标记。
每次教师喊一种动物名称，拿相应小棒的学生迅速站起来大声说出：“XX来了。
”如果与教师所喊动物名称不一致，或者没有拿相应小棒的学生站起来，就算被淘汰出局。
最后剩下的一位同砚就是胜者。
（三）组织学生玩游戏1. 学生第一次尝试。
教师：此刻，我们进行第一轮游戏，看谁做得快。
学生第一次尝试后，请学生分享游戏心得。
教师：谁能分享一下你们的感受？你感觉怎样才能获胜？学生分享。
2. 教师调整游戏规则。
教师：我们根据你们的分享对游戏进行调整。
大家做好准备，再次游戏。
（四）教室小结1. 教师总结本课内容。
刚才同砚们通过积极参与游戏，都获得了哪些收获？我们一起回顾一下游戏规则，老师再强调一下游戏的规则和要求：每个学生必须拿与教师所喊动物名称相同的小棒；必须迅速地站起来大声说出“XX来了”，如果没有拿相应小棒的学生站起来或与教师所喊动物名称不一致，就被淘汰出局；只有一位同砚留在教室里就算胜出。
一年级上学期心理健康教育教案
第1课我是小学生活动目的：通过活动，让学生相识到自己新的社会角色----小学生；让学生相识自己的角色改变，从情感上相识到自己长大了。
学会以小学生的行为标准约束自己，进步自我约束实力。
活动过程：一、欢乐的小学生1、看课本：说说你看到了什么？这些小挚友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小挚友背着书包来上学，可欢乐了，因为他们知道从今起，他们就是一名荣耀的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生2、填一填我的学校：恩施市试验小学我的班级：一〔〕班我的姓名：二、回想幼儿园生活想一想：我们的幼儿园生活是什么样的？三、新的小学生开始了成为一名小学生了，很多方面都发生了很大改变。
和同学们一块说说小学和幼儿园的生活有什么不同？当小学生的感受，怎样做一名好学生。
四、我喜爱小学生活我们到校已经有一个星期了，你有什么感受呢？五、总结：小学的生活丰富多彩，让我们一起来迎接崭新的小学生活吧！第2课举起小小手活动目的：知道举手的用途，理解哪些状况要举手。
活动过程：一、举手用途大1、师：我们如今是小学生了，每天上课时怎么和老师沟通呢？对了，就是举手。
你知道举手有什么作用吗？2、对子之间说一说：关于举手，你知道什么？3、全班沟通：1）举手是遵守纪律的表现2）举手是有礼貌的行为3）举手可以引起留意4）举手可以表达意见二、遇到问题先举手1、说一说：我们在哪些状况下须要举手？2、总结：不舒适的时候，同学摔倒的时候……三、英勇举起我的手1、想一想：自己能做到英勇地举手吗？2、列举详细状况：老师题问题时可以举手，不管答复对不对也可以举手。
四、老师的话我们要养成举手的好习惯，大胆地答复下列问题，说出自己的想法。
第3课老师爱我我爱老师活动目的：通过活动让孩子相识全部的老师，明白老师的辛苦，感受老师对自己的爱。
活动过程：一、我们的老师1、我们是小学生了，要学会相识我们的老师，今日我们就一起来记一记吧！2、我们的语文老师是〔〕老师，我们的〔〕老师是〔〕老师，我们的〔〕老师是〔〕老师，我们的〔〕老师是〔〕老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看谁做得快》教案
学情分析：
一年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。
教学目标：
1、感受反应快的好处。
2、在活动中训练快速反应。
3、生活中怎样做才能训练快速反应。
教学重难点：
通过活动，观看视频等，让学生懂得反应快的好处，使学生反应越来越快。
教学过程：
一、活动导入
热身活动“唱反调”
师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来。
让学生做与教师口令相反的动作。
例：请用左手摸自己右耳朵，请同学们举起右手。
（学生根据老师的话，做出相反的动作，看看谁的反应快。
同学们都反应好快，给自己鼓鼓掌吧！）引出今天的课题《看谁反应快》板书
二、观看视频（出示课件）
同学们都看过运动会吧，请同学们仔细观察，说说这是发生在哪里的情景，视频中的人物在干什么？
他们三个的不同反应，带给你什么样的感受？
感受：
你们平时在什么地方反应最快呢？
分组讨论（同桌互相讨论一下）
反应快有什么好处？（可以及时起跑，节省时间，及时处理问题，风险等）看谁反就快，谁最先坐好。
三、古今小故事
1、在中国的古代，有许多小朋友反应也很快，我们都听过司马光砸缸的故事吧！请一个同学讲一讲司马光是怎么做的
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。
缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。
别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。
司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
司马光反应很快，小朋友才得救。
如果他也和别的小朋友一样，那么这个小朋友就有可能被淹死。
下面让我们来欣赏一下小动画《司马光砸缸》。
2、古代还有许多反应快的人，同学们都听说过晏子使楚吧！下面让我们来欣赏一下小动画《晏子使楚》，请同学们带着以下问题观看。
晏子聪明机智反应又快，他回答的很好，既保留了他的面子和国家的尊严，又让楚王不得不尊重他。
3、我们中国现代反应快的人也有许多，比如，我们伟大的周总理。
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
”此语一出，话惊四座。
周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。
因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
”可以让同学试试回答，联系生活实际。
看谁反就快，谁最先坐好。
四、争椅子（只选一个小组课上参加）
1、游戏步骤
（1）将学生自由分组，每组5——6人。
（2）每次游戏一个小组参与。
（3）准备比小组成员人数少1个的椅子，椅子围成一圈。
（4）小组成员围成一圈，站在椅子围成的圈子内。
（5）同一名裁判击鼓，鼓声不停，小组成员顺时针走动。
鼓声一停，小组
成员争坐椅子。
未坐到椅子的学生出局。
（6）减少一把椅子，继续游戏。
直到最后的胜利者出现。
2、分享与交流
（1）游戏完成后，你觉得自己表现怎么样（感受）？
（2）怎样才能迅速地争坐到椅子，是什么原因让你表现的这么好？
（3）从这个游戏，你获得了什么启示？
（竞争意识，人的反应能力，身体灵活，才能争到椅子）
看谁反就快，谁最先坐好。
五、小采访
同学们知道今年诗词大会的冠军是谁？武亦姝，她怎么能答出那么的诗词来呢？
请问咱们的诗词小能手又是谁呢？平时你是怎么做的呢？
咱们班速算小能手是哪位同学呢？你是怎么做到的？
（你是一直这么好还是越来越快）
老师发现咱们班的板报办的特别好，是哪几位同学办的呢？（咱们班班报平时都是哪几位同学办的呢？）
咱们平常学习那么紧张，还要办板报，你们真能干，肯定办板报的速度特别快，你们是怎样快速的确定主题，并办出板报呢？咱们班这几位同学经常给咱们班办板报。
平时遇到问题爱动脑筋，喜欢问为什么？
想一想，怎样做才能反应快呢？为什么“熟能生巧”？（不怕学不会，只怕不肯钻。
工夫到了，自然熟能生巧。
）
看谁反就快，谁最先坐好。
六、课后练习
选一选（出示幻灯片）
看谁反就快，谁最先坐好。
老师想挑战一下同学们，课间的时候同学们都玩过高楼大厦有小偷这个游戏吧，咱们班谁反应最快，上来和老师比试一下！
看谁反就快，谁最先坐好。
七、出示总结
先让学生说说怎么做才反应快，然后再出示总结。
板书设计：
看谁反应快
多读书
多思考
多运动
课后反思：
一年级的学生对事物依然保持着好奇心和旺盛的未知欲，喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
所以我设计了一系列的活动。
做游戏，看视频，听故事交插进行，让他们在这些活动中体验谁反应快，反应快的好处。
我觉得我的这节课思路清晰，学生们很活跃，但是在游戏上，学生们都想尝试，比如高楼大厦抓小偷都想和我比试，由于课上时间不足，我设计的时间比较少，应该和学生说课下我们可以接着比。