【精校本】人教部编版2019秋道德与法治七年级上册教案第2课时做更好的自己
部编人教版七年级道德与法治上册《做更好的自己》精品教案
《做更好的自己》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
2.活动建议：从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，反思和分析评价的差异，找出前进的方向。
本框共安排两目内容。
第一目“接纳与欣赏自己”。
此目是本课的难点。
本目从一位中学生的内心活动引入，引发学生思考：有时候我们对自己不满意，是否能够成为别人？成为别人是否对自己更好？本目主要表达了三层意思。
其一，通过“阅读感悟”，引导学生认识到每个人的生命都是独特的。
随着对自我的认识的不断加深，我们始终要明确，每一个“我”都是独特的，无法替代，不能复制。
其二，学会接纳自己。
这里分为两个方面。
一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。
二是接纳自己并不容易，接纳自己有容易的地方，也有不容易的地方。
通过活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。
其三，学会欣赏自己。
通过“别人的意见”这一活动引导学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
懂得欣赏自己是在接纳自己的基础上，对自我独特价值的肯定和珍惜。
教材还强调，一个欣赏自己的人，也会欣赏他人。
第二目“我要飞得更高”。
通过活动“接纳自己和做更好的自己”，分享和讨论不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解“做更好的自己”的含义。
本目主要表达了四层意思。
其一，做更好的自己，就要扬长避短。
每个人都有自己的优点和长处，要善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
其二，做更好的自己，需要主动改正缺点。
引导学生认识到缺点中蕴藏着成长的契机，要勇于改正缺点，不断完善自己。
通过“方法与技能”让学生掌握改正缺点的方法。
其三，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
教材告诉学生激发自己的潜能要做到三个方面。
其四，对全课进行总结。
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教学设计
做更好的自己【教学目标】知识与能力：1、明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
2、掌握做更好的自己要落实的行动。
3、掌握改正缺点、激发潜能的方法。
过程与方法：遵循学生认知规律，由感性到理性，充分发挥学生的主体作用。
情感态度价值观：形成客观完整的自我形象，做一个不断努力、热爱生活的自己。
【教学重难点及突破】如何做更好的自己是本课重点。
为突破重点，我设置了不同层面的情境与问题，经学生思考后解析引导，进而达成共识内化成行动。
接纳欣赏自己是本课难点。
突破它们的方法是避免在理论观点上发力，从生活中来，结合学生生活实际加深理解提高认识。
【教学准备】搜集优秀的传统文化、时政热点、体坛明星的采访视频、学生的亲身经历与体验、我的经历制作成课件。
【教学方法及目的】1、分组教学2、自由答与抢答相结合3、板块教学目的：多元的教法让学生乐学、会学、学会。
【教学过程】一、导入新课播放歌曲《苔》请学生边听边感悟这首小诗苔（清）袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
（设计意图）:营造轻松愉快的学习氛围，感悟优秀的传统文化。
导入语：这个世界有天才和英雄，但更多的是像我们一样的普通人，任何一个小小的我只要发扬苔的自尊自信、自立自强、不怕困难的精神，都能做更好的自己。
今天我们来学习新课：第三课第二部分《做更好的自己》。
一、新知探讨板块一、接纳自己【实话实说】我喜欢我自己，因为（）我有些不完美，如（）我（能、不能）接受，因为（）（设计意图）：这两个问题发挥不同的功能1、考查学生全面看待自己的能力。
2、考验学生的勇气和心态。
我主要当一个倾听者及时引导学生做好总结。
【榜样的力量】播放“洪荒少女”傅园慧接受采访的视频。
（设计意图）：引导学生坦然面对与别人的差距，感悟她的乐观勇气与智慧。
学生小结：接纳自己要接纳自己的全部。
需要乐观的心态、勇气和智慧。
板块二、欣赏自己【实力大比拼】1、你知道我国的四大发明吗？2、你能把《苔》复述出来吗？3、2018年10月23日习近平出席了哪一座大桥的开通仪式并宣布正式开通？4、最近中美关系有怎样的冲突？5、雅加达亚运会上电子竞技表演首枚金牌被那个国家夺取？6、范冰冰偷逃税款8亿之多你怎么看？7、挤一下就能完整去除虾线是真的吗？（设计意图）检验学生的知识面与知识量、眼界、衡量学生的价值观。
部编新人教版初中道德与法治七年级上册《做更好的自己》教案
《做更好的自己》教学设计一.教学目标1.情感、态度和价值观目标：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
2.能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括的能力。
3.知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二.教学重点难点1.教学重点：如何做更好的自己2.教学难点：如何理解接纳和欣赏自己三.设计理念本课设计以晓蓉的成长故事为线索，分别设计了“我想成为别人”、“我应接纳、欣赏自己”、“我要飞的更高”三个板块，创设了《疲惫的晓蓉》、《郁闷的晓蓉》、《神气的晓蓉》、《醒悟的晓蓉》、《凯旋的晓蓉》五个情景故事，让学生在情景中感受、思考，通过体验、探究、分享等活动，让学生真实面对自己，完整接纳自己，既要接纳自己的好，也要接纳自己的不好，既要接纳自己的完美，也要接纳自己的不完美，从而在接纳自己的过程中，学会欣赏自己，在生活中努力做最好的自己。
教学过程如下:四.教学过程【导入新课】展示课件：尼山圣境宣传片师：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？同学们，让我们以热烈的掌声欢迎来自济宁各地的老师们！师：巍巍圣人像，谆谆圣人言，孔子故里，学而时习之，不亦说乎！接下来，让我们一起重温国学经典，用经典引导生活，去发现更真、更美、更好的自己。
展示课件:国学经典【新课讲授】师：三句国学经典蕴含的智慧，引导我们要时刻反省自己，完善自己，去做更好的自己。
展示课件：做更好的自己师：今天老师要给大家介绍一位新朋友晓蓉，自己明明很优秀，却苦恼不已。
她老想成为别人，到底是为什么呢？展示课件：板块一:我想成为别人情景一.疲惫的晓蓉师：同学们，晓蓉为什么累？她怎样才能不累？生：引导学生讲独特，接纳自己，欣赏自己师：同学们说的真好，我们不要只是一味地羡慕别人，我们要学会接纳欣赏自己。
我们就是应该牢牢记住：我就是我，地球上没有和我一样的人，我是一种独特的存在。
七年级上册道德与法治做更好的自己教案
七年级上册道德与法治做更好的自己教案七年级上册道德与法治做更好的自己教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的七年级上册道德与法治做更好的自己教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第2课时做更好的自己[教学目标]1．情感态度价值观(1)接纳与欣赏自己，肯定自己的独特性、努力和奉献。
(2)立志做更好的自己，不断激发自己的潜能，发挥自身的优势，克服自己的不足，扬长避短，做一个对社会有用的人。
2．能力目标(1)能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
(2)掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3．知识目标(1)明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
(2)明确做更好的自己可以落实的行动。
[教学重点和难点]重点：做更好的自己可以落实的行动。
难点：接纳与欣赏自己。
[教学设计思路]1．教材分析《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。
接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的.关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
人教部编版道德与法治七年级上册3.2 做更好的自己教学设计
《做更好的自己》教学设计【教学目标】1．知识目标：理解接纳与欣赏自己的原因，识记和掌握做更好的自己和改正缺点的方法。
2．能力目标：提高接纳自己和欣赏自己的水平，增强做更好的自己的能力。
3．情感态度价值观目标：养成积极接纳与欣赏自己的良好行为习惯，坚定我要飞得更高、做更好的自己的信念和信心。
【教学重点】学会接纳与欣赏自己；做更好的自己的要求。
【教学难点】欣赏自己需要欣赏自己的哪些方面。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]生命就像是一场神奇的旅行，前面总有我们未知的人或事在等待着我们去发现、去经历。
进入初中，大家比以前更关注自己的形象了，如在外表衣着上，更干净、更整齐；在学习上，更认真、更努力；在参加集体活动时，更积极主动了；在做事情时，开始懂得照顾别人的感受和看法；等等。
这一切变化说明同学们的自我意识在逐渐苏醒，已经开始规划和设计自己的未来了。
在这种积极努力奋进中，同学们也有着许多的担忧和烦恼：英语课上自己也想为全班同学领读，又一想到自己的英语口语很烂，也许会被同学嘲笑，于是，立刻又放弃了；发现同桌长得很漂亮，而自己相貌平平，心里很是郁闷了一阵子……可以说，同学们觉得中学生活让大家信心满满的同时，烦恼也是一箩筐。
其实，你们只是想要改变自己，让自己表现得更好，对不对？(学生回答：对。
)今天，老师就带领同学们一起来学习《做更好的自己》，解决同学们心中的忧虑。
二、探究新知1．接纳与欣赏自己活动一：听故事——明道理[教师多媒体播放——郑心意的故事]郑心意，出生于湖北农村，2岁时，不幸患上“扭转性痉挛”脑病，上肢痉挛并向身体一侧扭转，双手不能弯曲，嘴巴肌肉歪向一旁，吃饭要人喂，说话困难。
到4岁时，他才能扶着墙走路。
家人为了给他治病，债台高筑。
25岁那年，郑心意独自一人去看医生。
医生告诉他，他患的是脑瘫，目前无药可治，而且，“扭转痉挛”性脑瘫，会导致肌肉逐渐萎缩，往后他的日子会越来越难过。
人教部编版道德和法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计
人教部编版道德和法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教部编版道德和法治七年级上册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是通过认识自己的优点和不足，学会正确对待自己，努力做更好的自己。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有思考的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自我价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和自我价值观正在形成中。
这个阶段的学生具有较强的自我意识，对自己的优点和不足有一定的认识，但往往过于关注自己的不足，忽视了自己的优点。
同时，他们对于如何做更好的自己，缺乏具体的实践方法和指导。
三. 教学目标1.让学生正确认识自己，了解自己的优点和不足。
2.培养学生自信心，激发学生自我成长的内在动力。
3.引导学生学会自我管理，培养良好的学习和生活习惯。
4.培养学生关爱他人，学会与他人合作和交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过自我观察和反思，正确认识自己，发现自己的优点和不足。
2.难点：培养学生如何做更好的自己，形成积极的自我价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养学生的实践能力和自我管理能力。
4.情感引导法：通过激发学生的情感，培养学生的自信心和积极向上的心态。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德和法治七年级上册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的案例和活动内容。
3.活动材料：准备相关的活动材料，如卡片、贴纸等。
4.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对主题的兴趣，引导学生思考什么是更好的自己。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物如何做更好的自己。
人教版道德与法治七年级上册第2课时《做更好的自己》教学设计
人教版道德与法治七年级上册第2课时《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断改进自己，成为更好的自己。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生正确认识自我，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认知和评价往往受到外界因素的影响。
他们有一定的自我认知基础，但还需要指导和帮助，以形成更全面、客观的自我认识。
学生在这一阶段开始意识到自己的责任和使命，有成为更好自己的内在需求。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，树立自信，勇于面对挑战。
3.引导学生通过自我反思，找到提升自我的方法和途径。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断改进自己，成为更好的自己。
2.难点：培养学生自我认知能力和自我提升意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解教材内容，引导学生进行思考和讨论。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.反思法：引导学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，找到提升自我的方法。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件，包括案例、图片、视频等。
3.教学资源：收集相关案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，图片中的人物都在努力做更好的自己。
引导学生思考：什么是更好的自己？为什么我们要努力成为更好的自己？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，并思考以下问题：1.案例中的主人公有哪些优点和不足？2.主人公是如何通过努力成为更好的自己的？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并讨论如何通过努力成为更好的自己。
部编人教版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计
第三课发现自己第二框做更好的自己一、内容标准了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观完整的自我概念；认识自己生命的独特性。
二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。
2、能力目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3、知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
三、学情分析正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
四、教学重难点教学重点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法。
教学难点：做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。
五、教学活动过程（一）导入新课环节一：马云演讲视频我们如何才能做更好的自己呢？如何让我们的人生更加精彩呢？这节课就让我们一起走进第三课第二框《做更好的自己》。
（二）教学过程环节二：接纳自己出谋划策一：张琪的烦恼问题设计：请你为张琪消除烦恼出谋划策?设计意图:通过对张琪的开导,引导学生接纳自己的全部。
活动一：面对不完美归纳总结：要学会接纳自己。
要接纳自己的全部。
接纳自己需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
设计意图:通过活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。
我们应全面的接纳自己，既接纳完美，也接纳不满意，不断的渗透唯物辩证法的观点。
环节三：欣赏自己出谋划策二：张琪的烦恼问题设计：请你为张琪消除烦恼出谋划策?设计意图:通过对张琪的开导,引导学生学会欣赏自己的全部。
活动二：夸夸自己设计意图:通过活动，引导学生学会欣赏自己。
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第2课时 做更好的自己
1 教学分析
教学重点：做更好的自己
教学难点：接纳与欣赏自己
2 教学过程
一、导入新课
众所周知，著名小品演员潘长江身高只有1.60米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
师：这段话给我们哪些启示？
总结：认识自己，尊重自己，接纳和欣赏自己。
我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
二、新课讲授
目标导学一：接纳与欣赏自己
1. 分享“我的生命线”
（1）解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。
请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。
你了解自己吗？请标注出以下各项。
（2）通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？
教师总结：世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2.自我反省
（1）你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（ ）
我不喜欢我自己，是因为（ ）
（2）思考：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？
提示：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会以积极的态度去面对缺点和不足。
要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。
教师总结：要接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
（3）接纳自己的优点和长处是容易的，而接纳自己的不完美有时候会很难，如：和别人相比，个子矮、上课不敢发言等，我们该怎么办呢？
提示：我们需要向小品演员潘长江学习，接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.学会欣赏自己
一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。
他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。
可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。
”
（1）材料说明了什么？
（2）材料带给你的启示是什么？
提示：三轮车师傅是一个能接纳自己的人；接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
我们不仅要接纳自己，而且学会要欣赏自己。
教师总结：
（1）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
（2）要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。
（3）表现：欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作。
会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。
目标导学二：我要飞得更高
1.接纳自己和做更好的自己(教材P34)
（1）自我反思：引导学生思考三个同学的问题，并反思自己对“成为更好的自己”有哪些类似的困惑。
（2）教师提问：你能帮助他们解答困惑吗？邀请学生选取其中一个问题谈自己的看法。
提示：要认识到任何事情都处于连续不断的变化当中，人的成长也是一个不断变化的过程。
青少年身心急剧变化，理想自我与现实自我之间的差距是我们进步和完善的动力，不是自我否定的理由。
我们在自我接纳与欣赏的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。
2.做更好的自己的要求
19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。
一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。
他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话
要有益多了。
”
（1）果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？
提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的
决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。
（2）你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？
提示：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。
教师总结：（1）做更好的自己，就要扬长避短。
（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。
（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
3.材料链接
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破
了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
……
（1）材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？
（2）我们怎样才能发掘自身的潜能呢？
提示：（1）①每个人的潜能都不一样。
从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。
②一样。
他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。
（2）我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
三、课堂总结
通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。
在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！
3 板书设计
4 教学反思
本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年以积极的心态面对新阶段的生活，而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。
通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题：1.由于在设计情景和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程中应多加注意。
2.在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用。