指南健康领域学习心得(精选4篇)
幼儿园学习指南健康领域心得
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健康领域心得体会（精选5篇）
健康领域心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的健康领域心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
健康领域心得体会1幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。
在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。
生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。
3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。
幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。
总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。
健康领域心得体会2很荣幸有这次外出学习的机会，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。
应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。
60岁的林老师童心依旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。
整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体质能的幼儿体操部分演示给大家，而他简单的一句：“要想玩别人，就先玩自己”。
给了我们全新的教育理念，是啊，如果在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢？孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界，会玩又谈何容易呢？如果自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿教师。
幼儿园指南健康领域学习心得(5篇)
幼儿园指南健康领域学习心得（5篇）幼儿园指南健康领域学习心得（篇1）学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》后，我觉得自己在认识上有了很大改观。
《评估指南》对我们平时教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得《评估指南》为我们幼儿园教育工作者指引了方向。
《评估指南》对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致明确的说明。
在与家庭、社区的.互动方面，指南指出，应鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。
作为老师，在平时的工作中我们确实也是这样做的，在开展主题活动中，我们会先与家长说说我们在主题开展过程中哪些方面需要家长提供材料和帮助，与家长进行沟通，从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件，同时让家长也切实的参与到主题活动中来。
学习了这份指南之后，让我明确该怎样进行保教工作，更好地把工作做到位，它给子了我们保教工作的启示，让我明白了提高保教质量是教师必备的职业行为准则，有了这种崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感倾注到孩子身上，才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵，使自己深深爱上这份幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，从而促进良好职业道德的形成与巩固。
幼儿园指南健康领域学习心得（篇2）学习了《三至六岁儿童学习与发展指南》，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身发展奠定良好的基础，并以促进幼儿德智体美全面发展为核心，通过提出的相应建议，帮助我们老师了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。
指南从“健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。
健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条建议是：鼓励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来锻炼孩子的平衡能力，动作协调性。
指南健康领域学习心得4篇
指南健康领域学习心得4篇篇一：健康领域学习心得这一段时间，我对《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了研读，对照自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。
先说说健康的概念，健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述。
一、身心状况；二、动作发展；三、生活习惯与生活能力。
它对幼儿发展水平目标的界定详细规范，体现了幼儿发展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿能力发展的差异，为幼教工作者提供更好的参考价值。
从《指南》的学习中我们进一步理解了“整合”两字在健康领域中的含义，健康教育的目标应该融入到幼儿的日常生活与教育活动之中，将各种资源进行有机整合，在促进幼儿身体发展的同时，注重幼儿的全面和谐发展。
下面就从“整合健康活动的内容”“整合幼儿园的其它领域”两方面谈。
一、健康活动的内容包含显性和隐性两种。
1、显性的内容显性的健康活动内容是幼儿园一日生活的重要组成部分，关键是如何进行整体的设计，并分步实施，使这些活动科学化、系统化、规范化、具有可操作性。
我们把晨间体育锻炼、课间操、健康课、体育游戏、散步、运动会等纳入其中，主要是锻炼幼儿肢体动作协调发展。
2、隐性的内容我们充分挖掘幼儿园一日生活中的健康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌肉群的发展与身心的全面，最终养成终身锻炼的意识和习惯。
我能敏锐地抓住生活中的小细节进行教育。
如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样子、营养等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步提高生活自理能力。
另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。
二、整合幼儿园的其它领域1、健康与社会领域的整合以前像“认识常见的安全标志，能遵守安全规则”“不吃陌生人的东西，不跟陌生人走”等目标我们都是划归在社会领域，通过谈话、上社会课的形式来完成的。
健康领域培训心得体会(精选5篇)
健康领域培训心得体会(精选5篇)健康领域培训心得体会篇1我有幸参加了一场为期两周的健康领域培训，这次培训的主题是“健康教育与健康促进”。
在这里，我将分享一些关于这次培训的感受和收获。
在这次培训开始之前，我对健康领域的认识主要集中在疾病治疗和药物治疗方面。
然而，通过这次培训，我对健康教育的理念和方法有了更深入的理解。
我学习了如何运用有效的沟通技巧和行为改变策略，帮助人们改善生活习惯、增强健康意识。
我们进行了大量的理论学习和实践操作，包括课堂讨论、小组活动和个案研究。
其中一个印象深刻的小组活动是“健康改善计划”，我们分成小组，为身边的朋友或家人设计一份健康改善计划，包括饮食、运动、心理健康等方面。
这个活动让我们有机会将理论知识应用到实际情境中，提高了我们的团队协作和问题解决能力。
在培训过程中，我最大的收获是理解了健康教育的复杂性。
健康教育的目标不仅是提高人们的健康水平，也包括改善社会环境，促进公平和包容性。
这让我意识到，健康教育不仅是教授知识，更是推动变革。
此外，我也学到了如何运用科学的方法和工具进行健康监测和评估，以及如何有效地传播健康信息。
最后，我想说的是，这次培训让我更加热爱健康领域。
我深刻地认识到，健康教育对于提高全民健康水平和推动社会进步具有巨大的潜力。
我愿意将我所学的知识和技能应用到实际工作中，为社区的健康促进做出贡献。
同时，我也希望有更多的机会参与类似的培训，不断提高自己的专业素养。
健康领域培训心得体会篇2标题：健康领域培训心得体会自从我参加健康领域的培训以来，我深深感受到这个领域的重要性。
以下是我对这次培训的一些主要心得和体会。
首先，健康领域是一个极具挑战性又充满乐趣的领域。
在我们的日常生活中，健康问题无处不在，而解决这些问题需要我们不断学习和提高。
我明白了健康不仅仅是身体的状态，也包括心理和社会层面的健康。
这让我更加全面地看待健康问题，也让我更加珍视自己的健康。
其次，这次培训使我深入了解了儿童健康的发展和成长。
学习儿童学习与发展指南健康领域心得体会4篇
学习儿童学习与发展指南健康领域心得体会4篇学习儿童学习与发展指南健康领域心得体会4篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是帮大家整理的学习儿童学习与发展指南健康领域心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习儿童学习与发展指南健康领域心得体会1为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域对幼儿的发展目标。
在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。
《指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
”通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。
健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。
在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用《指南》中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。
其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。
指南健康领域学习心得（精选4篇）
指南健康领域学习心得（精选4篇）指南健康领域学习心得一：学习指南健康领域之体会打开《指南》看到正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中写道：指南》看到正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中写道》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标”1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活动。
3.吃东西时细嚼慢咽。
4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5.主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间，告诉孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要改正。
而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。
比如：少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜对能让身体棒棒等等。
我们根据季节变化，在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈多开窗通风。
我们也努力的将这些“嘴里说说”的东西融入到孩子们在园的一日活动中去。
在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，绝对保证孩子们的户外体锻时间。
幼儿园学习指南健康领域心得（精选5篇）
幼儿园学习指南健康领域心得幼儿园学习指南健康领域心得（精选5篇）启发可遇不可求，到来的心得可以不断地丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才恰当呢？这里给大家分享一下关于幼儿园学习指南健康领域心得，方便大家学习。
幼儿园学习指南健康领域心得（精选篇1）自从学习了《指南》中的社会领域这一块内容后，谈谈人际交往中的具有自尊、自信、自主的表现中提到的具体一点：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
中班下学期，我班的孩子们对于自己的认识更加明确，有自己的自信一面，也经常会在同伴面前炫自己的长处。
例如会说自己绘画好，故事讲得好，唱歌好等，并积极地将这一面展现在同伴面前，并渴望得到老师和小伙伴的肯定和表扬。
因此，抓住幼儿这一心理特征，我会在日常活动中渗透与培养，主要是通过以下途径：一、晨间谈话、活动后评价、用餐前、一周评价在这些时间段里留时间给幼儿，让他们展现自己的优点，进行亮点自评。
二、讲故事、值日之星、小小画家、介绍作品等形式通过这些形式让幼儿在集体面前展现自己的优点，及时肯定，让他们获得自豪感。
三、捕捉幼儿闪光点。
每个幼儿都有自己的闪光点，我们要善于去发现他们的闪光点加以鼓励。
如有一个幼儿特别等。
我发现后会立刻对其主动行为进行肯定。
因为这是社会性发展中参与公共活动的一种优良品质的体现，应该进行宣扬。
这样，这个孩子的劳动热情就会一直保持下去，也带动其他幼儿参与进来。
反思：但在落实中也发现一个问题，那就是班级中一些弱势幼儿对于认识到自己的优点缺乏自信，就需要我们想方设法让他们认识自己的好，将其某一个进步点扩大化。
如我们班的一个小朋友，在小班时手工和绘画等动作很慢，其实他是要求完美的孩子，唯恐一处剪不好或画不好的怕老师批评。
经过我们的再三引导、鼓励，现在他的绘画、手工等成了他的一个优势，他可以自信满满的在集体面前介绍他的作品。
另外一点我个人觉得不拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较也很重要。
可能工作中会疏忽这一点，无形中就伤害了个别敏感脆弱孩子的心灵，让他有挫败感，需要在以后的工作中注意重视。
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指南健康领域学习心得（精选4篇）
指南健康领域学习心得一:学习指南健康领域之体会打开《指南》看到正文,第一个领域就是健康,健康领域放在各领域的首要位置,就能看得出健康的重要性,《指南》中写道:“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础”。
“健康”包括两个方面的内容-----身体健康和心理健康。
生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。
3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。
幼儿园健康教育的目的不仅是要提高幼儿健康知识水平,改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度,培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯,还要密切关注幼儿的心理健康,培养幼儿树立乐观自信坚强的品格,引导幼儿正确处理人与人之间的关系。
一、身体健康
《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标”
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活动。
3.吃东西时细嚼慢咽。
4.主动饮用白开水,不贪喝饮料。
5.主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过30分钟。
6.每天早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手,方法正确。
在平时的一日活动中,我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间,告诉孩子们哪些习惯是好的,哪些是不好的,并且要改正。
而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。
比如:少喝可乐,多喝白开水;每天睡前和起床都要刷牙;多吃蔬菜对能让身体棒棒等等。
我们根据季节变化,在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩,还要告诉爸爸妈妈多开窗通风。
我们也努力的将这些“嘴里说说”的东西融入到孩子们在园的
一日活动中去。
在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手,吃饭不挑食;结合孩子们活泼好动的天性,每天组织他们到户外游戏、锻炼,绝对保证孩子们的户外体锻时间。
我觉得,对于大班5-6岁的孩子们来说,养成正确良好的生活、学习习惯还是相当重要的,这影响着他们一生的发展。
在细读“健康”领域环节,有一句话让我印象深刻:成人不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会。
所以,又那么一句话:能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。
有时候,我们老师就像妈妈一样,爱孩子总想帮她做好任何事。
午睡起床,老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子,老师都会一把手抓,细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域,老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具·······看似老师非常称职,做好每一项工作,把孩子照顾的无微不至。
其实,在不知不觉中,剥夺了孩子自主学习的机会,阻拦了孩子自理能力的发展。
做老师,可以适当的学会“偷懒”,放手让孩子自己去尝试、去体验。
与其帮助他做好每件事,不如教给他做的方法。
或许,一开始孩子总是做不好,但老师一定要坚信孩子的能力,相信他们能行。
健康教育应该在一日生活环节和教学活动中完成。
比如说,年龄段在5-6岁左右的幼儿动作灵活、协调,喜欢冒险,所以我觉得应该把安全教育放在首位,一日生活环节中的安全、户外活动的安全等。
随时提醒幼儿养成良好的系滚,如排队等待、谦让、分享、注意活动场合,保护自己,然后保护别人。
大班幼儿竞争意识强,我每天可以选出一名安全小卫士,这样为其他幼儿树立榜样,引导幼儿去模仿学习。
其次重要的是培养大班幼儿的自理能力,此阶段是幼小衔接的关键期,良好的习惯会为以后学习生活打下坚实的基础,每天督促幼儿检查自己的生活用品,整理自己的衣物等。
与此同时班级也增添了“值日生”活动,在增强幼儿自我服务额意识的同时也增强幼儿服务他人的意识。
再次,注意幼儿的心理健康,大班幼儿的自主性已经很强,有时候他们很难调整自己的消极情绪,影响他们交往能力的学习,我会多与这样的幼儿沟通、交流。
帮助他们学会转移自己的消极情绪。
二、心理健康
除了孩子身体方面的成长,健康中还包括孩子的心理。
幼儿的心理发育尚未成熟,而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段,教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。
在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿,发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。
”在日常教学活动中,对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿,老师常常容易发现这些孩子的闪光点。
但是对于一些能力较弱的幼儿,老师就需要有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。
教师的责任就是使每一个幼儿都能在原有的基础上全面和谐地发展,让幼儿在原有基础上得到提升,发挥他们应有的才能。
要真正做到这一点,需要教师树立“每个孩子都有闪光点”的教育观、儿童观。
在班上有个小朋友名叫豪豪,特别调皮、好动、爱打架,每次上课时,他总和旁边的小朋友说话,要不就是捣乱,无论老师怎样去引导他,他也就能坚持四五分钟,之后仍是保持原来那样的好动;有一天,在做早操时我发现他竟然做操做的很认真,就特地当着所有小朋友的面对豪豪说:“豪豪小朋友今天做操做的非常认真也很标准,老师要奖励他一颗小红星。
”看到豪豪拿到小红星时眼神中闪亮的样子,我心里很高兴。
上午做游戏时豪豪也难得的没有和小朋友闹得不愉快。
午餐时间到了,我请豪豪当小小监督员让他吃完饭后当监督员监督小朋友吃饭的情况,今天豪豪吃得特别快,我抓住有利时机当即表扬
了他。
连续几天豪豪每天吃午餐时吃得既快又干净。
由此可见教师应该多细心观察寻找发现孩子身上的闪光点,进而抓住时机表扬他,让他知道自己也是很棒的,对自己要充满信心,进而达到教育引导的目的。
《指南》制定的非常的细致,但是我觉得有些目标是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成,就比如说健康领域中“连续看电视不超过30分钟”这一条,在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的,但是在家中,父母上班,爷爷奶奶带着孩子,孩子任性耍赖,长辈也无从下手,我们当老师的只能加大宣传力度了。
虽然这些都是零零散散的琐碎事情,我相信遵从《指南》提出的教育3~6岁幼儿应坚持的三个原则:第一,应遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;第二,从不同角度促进幼儿全面协调发展,不要片面追求某一方面的发展;第三,尊重幼儿发展的个体差异,切忌用一把尺子衡量所有幼儿。
总之,幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点,也是幼儿园教育的首要任务,健康是幼儿幸福的源泉,但愿通过我们的努力,能激发幼儿对健康的兴趣,体验到健康成长的快乐,从而形成健康的个性心理品质,促进身心和谐发展,为终身学习打好基础。
指南健康领域学习心得二:学习《指南》健康领域心得(988字) 孩子是祖国的花朵,是祖国的未来,是我们社会主义事业建设的接班人,怎样让我们的孩子在各方面得到全面的发展,而且发展的更好。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的建议十分清晰、具体、并具有指向性,分别从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域明确了不同年龄段孩子的年龄特点,让我们知道不同年龄段孩子的需求,他们能力的范围,为我们今后的教育工作提供了更加细致、全面的基础。
通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习,特别是对健康领域的学习,使我对各年龄段孩子的健康领域特点有了更加深刻的了解。
《指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯盒基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础”可见,健康领域在幼儿学习与发展中起着重要的作用,是其他领域学习与发展的基础,因此,作为教师,我们应该反思过去的做法,删减一切不利于幼儿健康发展的因素,为幼儿其他领域的学习与发展奠定一个坚实的基础,例如:(一)在健康领域(一)身心状况的目标2情绪安定愉快中有这样一条教育建议“以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。
”这一点使我感触颇深,在日常教育活动中,我们往往对于那些学习能力较强、个性外向、自我服务能力强的幼儿,经常能发现优点,但是对于一些能力较弱、性格较内向、自我服务能力较弱的孩子,我们则不能有意识的以欣赏的眼光发现他们的优点。
学习了这条教育建议之后,我们老师就更加的清楚。
有意识的不仅在学习和游戏中给予支持,在孩子的操作材料上也会体现出层次,在教育活动中有了更多的方向。
(二)在动作发展的目标2具有一定的力量和耐力中规定3～4岁的孩子能双手抓杠悬空吊起10秒左右;4～5岁的孩子能能双手抓杠悬空吊起15秒左右;5～6岁的孩子能能双手抓杠悬空吊起20秒左右,这些小小的数字,体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异,也正是因为这些数字上的差异,让我们教师根据幼儿年龄特点制定相应的教学计划,有了更好的
参考数值,让孩子在不同的年龄阶段得到相应的发展、更好的成长。