《如何给孩子读绘本》读后感
打开绘本之眼读后感
打开绘本之眼读后感打开绘本之眼>读后感（一）韩勇绘本阅读是本学年学校在一年级级部重点推广的阅读项目。
为此，学校不惜重金从淄博为孩子们购买了丰富多彩的绘本供孩子们阅读。
为了让老师们对绘本教学更加熟悉，科研处寒假为一年级的语文老师购买了《打开绘本之眼》这本书，读后感受颇多，记录如下。
为什么要给孩子读绘本？怎样才算是读懂了绘本？绘本如何用图讲>故事？孩子们喜欢什么样的绘本？绘本是如何被策划、编辑出来的？日本绘本之父松居直的《打开绘本之眼》以精炼又不失生动的语言对上述问题作了解答。
绘本，是喷涌而出的语言的世界。
绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。
给孩子读绘本，不仅能培养孩子的语言能力、想象力，更能让沐浴在饱含爱意的深情语言中的孩子，体验到父母陪伴的>幸福、喜悦和安全感，而这，将长久地留在孩子的内心世界，滋养孩子的感性和心灵。
读绘本的时候，与其只是读懂了绘本而没在心里留下痕迹，还不如读得不太懂却在心里留下了点什么。
心里留下的课题，可以在人生成长过程中对认知自我提供重要的线索。
被人教会和通过思考自己体会到，这是两种截然不同的体验，后者的体验会更多地和自我认知联系在一起。
绘本并非是让孩子自己读的，而应该由大人读给孩子听。
真正的绘本体验是孩子在听别人读绘本的时候，自己进行的再创造。
孩子在用耳朵听文章、用眼睛看图的同时，也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界。
这种让文和图达到统一的阅读，才是真正的绘本体验。
一本好绘本，光看图就能读懂故事。
插图的绘画功力再优秀，如果不能讲述故事，就不能称之为绘本。
成为绘本画家最重要的条件：对原作的故事有精准、深入的理解，并懂得如何用画进行充分的表述。
先别急着翻过去，让我们慢慢欣赏一下，好好观察一下绘画中的细节。
细节会叙述出意想不到的故事。
用自己的声音、语言和孩子说话，给孩子唱摇篮曲、念童谣、读绘本、讲民间故事、朗读叙事型诗歌等。
绘本读书心得
绘本读书心得绘本是儿童阅读的重要形式之一，它以图画为主要表现形式，文字辅以图画，适合儿童阅读。
绘本读书对儿童的认知发展、情感情绪、语言能力等方面都有积极的影响。
在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过观察图画、理解故事情节、学习语言表达等，获得丰富的阅读体验。
而作为家长或者老师，我们也可以通过绘本读书来促进儿童的阅读兴趣和阅读能力的培养。
首先，绘本读书可以促进儿童的认知发展。
绘本中的图画往往色彩鲜艳、形象生动，能够吸引孩子的注意力，帮助他们观察、辨认、记忆事物。
同时，绘本中的情节设置、人物塑造等也能够激发孩子的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
通过绘本的阅读，孩子们可以认识到不同的人、事、物，了解到丰富多彩的世界，促进他们的认知发展。
其次，绘本读书对于儿童的情感情绪有着积极的影响。
绘本中的故事情节往往温馨感人，能够引起孩子们的共鸣，让他们在阅读中体会到喜怒哀乐。
通过绘本中的人物形象和情节设置，孩子们可以学会关心他人、感恩爱护，培养他们的同情心和责任感。
同时，绘本中的故事情节也能够让孩子们在阅读中感受到快乐和幸福，促进他们的情感发展。
另外，绘本读书对于儿童的语言能力也有着重要的影响。
绘本中的文字往往简洁明了，语言生动形象，适合儿童阅读。
通过绘本的阅读，孩子们可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，提高他们的语言能力。
同时，绘本中的语言也能够激发孩子们对于语言的兴趣，让他们在阅读中享受语言的魅力，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
最后，作为家长或者老师，我们应该如何引导孩子进行绘本读书呢？首先，我们可以选择适合孩子年龄和兴趣的绘本，让他们在阅读中感到愉悦和快乐。
其次，我们可以与孩子一起分享阅读的乐趣，引导他们理解故事情节，感受其中的情感和情绪。
同时，我们也可以通过绘本的阅读来与孩子进行交流，促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
最重要的是，我们要给孩子营造一个良好的阅读环境，让他们在阅读中感受到快乐和幸福。
《如何给孩子读绘本》读后感
《如何给孩子读绘本》读后感当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的《如何给孩子读绘本》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《如何给孩子读绘本》是被誉为“日本绘本之父”的松居直著作的。
本书通过“孩子的眼睛大人的眼睛”、“读图的要诀”、“文图合奏的力量”、“真正的绘本体验”等几个方面向我们介绍了如何读绘本、如何看绘本、如何运用绘本。
给我启发的就是这有生命力的语言应该尽量用心来轻松地叙述，让听者或读者不经意间领悟，而不是只把语言看作知识，采用解释、灌输的方法，塞给孩子。
这富有生命力的语言就是绘本。
就像《圣经·新约》中有一段著名的比喻———“撒种人”：你们听啊！有一个撒种的出去撒种。
撒的时候，有落在路旁的`，飞鸟来吃尽了。
有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就枯干看。
有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了，就不结实。
又有落在好土里的，就发生长大，结实有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的······有生命力的语言经过播撒就能让孩子感受到生的快乐，给予孩子生的力量，在孩子的心里生根发芽。
我现在执教低年级，低年级的孩子对语文的学习是新奇的，如何让他们喜欢语文这门学科呢？我认为最重要的一个原则就是采用解释、灌输的方法，塞给孩子。
老师就是生命力语言的撒种人，采用做动作、表演、朗读、图片等方法从字词句段中引导孩子发现语言文字的魅力。
课本配有精美的插图，就像小小的绘本，鼓励孩子结合图片理解课文内容。
比如教学统编教材一年级上册古诗《江南》时看到图中一片连着一片的荷叶，挨挨挤挤接连着天，孩子们不禁感叹荷叶真多呀！这样茂盛的莲叶景象就是“莲叶何田田”，抽象的词语理解变得形象化，孩子轻松地掌握了，教学难点也突破了。
在理解“鱼戏莲叶间”时，笔者就在黑板上画上莲叶和小鱼的简笔画，引导学生看图说话，小鱼在水里游来游去———这就是“鱼戏莲叶间”，莲叶成了他们捉迷藏的好地方，图示小鱼儿一会儿游到东边，一会儿游到西边……生动地区别了“间”与“东西南北”。
陪幼儿园孩子读完绘本《你好,地球》读后感
陪幼儿园孩子读完绘本《你好,地球》读后感《陪幼儿园孩子读完绘本<你好,地球>有感》陪孩子读绘本《你好,地球》是一次非常特别的经历。
开始读的时候，那精美的插画一下子就吸引了孩子和我。
看到绘本里各种各样地球上的生物，读到这里我感觉就像进入了一个微观的地球王国。
画面上的小花小草、小动物们都被描绘得栩栩如生，这样的呈现方式让孩子特别容易接受。
特别是那些可爱的小动物形象，孩子一边看一边会激动地指着说“小兔子，小兔子”之类的话。
里面有一个关于地球上水资源的片段，提到了大海、河流和小水滴。
这让我想起自己小时候在河边玩耍的情景，那时候的河水清澈见底，还能看到小鱼在水中游来游去。
而现在很多地方的水资源都面临着污染的问题。
我就简单地和孩子说，我们要爱护水，不然小水滴会伤心的。
虽然不不确定孩子是不是真的能理解这个深层次的含义，但我觉得至少在他幼小的心灵里种下了一颗要保护地球元素的种子。
特别触动我的是绘本里描述地球是我们共同的家园这部分内容，作者用很直白、但充满情感的话语，像是在和朋友诉说一样地描述地球对所有生物的重要性。
我觉得作者想表达的就是让每一个读到这个绘本的人，无论年龄大小，都要从心底里尊重和热爱我们居住的这个蓝色星球。
后来我明白了，对于幼儿园的孩子来说，这种情感的注入是非常必要的。
也许等他长大了，他可能不记得这个绘本的具体内容，但这种对地球热爱敬畏的情感会留在他心中。
在阅读过程中也有一个小疑惑，绘本中有一些科学术语比较难解释给孩子听，像“生态循环”，我只能用很简单的食物链的例子去让孩子大概理解。
不过这也让我意识到，给幼儿的科普启蒙是一件不容易但是非常有意义的事情。
对了还想说，在跟读绘本的时候孩子问了我很多问题，有些我都要思考一会儿才能回答，这也促使我更加深入地去理解这个绘本和里面蕴含的知识。
总之，这次陪读绘本对我和孩子来说都是一次收获满满的体验，也给了我在教育孩子认识世界方面很大的启发。
以后我会多陪孩子读这类富有教育意义的绘本，一起成长。
绘本阅读方法
绘本阅读方法绘本是儿童阅读中不可或缺的一部分，它不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和想象力。
然而，如何正确地引导孩子阅读绘本，让他们从中获益良多，是每个家长和老师都需要思考和探索的问题。
下面，我将分享一些绘本阅读的方法，希望能够对您有所帮助。
首先，选择适合孩子年龄和兴趣的绘本是至关重要的。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和理解能力是不同的，因此在选择绘本时，家长和老师需要根据孩子的实际情况进行合理的选择。
对于年幼的孩子，可以选择图文并茂、内容简单易懂的绘本；而对于年龄较大的孩子，则可以选择内容更加丰富、题材更加广泛的绘本，以满足他们的阅读需求和兴趣爱好。
其次，在阅读绘本的过程中，家长和老师可以采取互动式的阅读方式，与孩子一起参与到故事中去。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让孩子更加深入地理解故事情节，增强对绘本内容的记忆和理解。
同时，互动式的阅读还能够促进孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
此外，在阅读绘本的过程中，家长和老师可以引导孩子从绘本中获取更多的信息和知识。
可以通过指导孩子观察绘本中的细节、了解故事背后的寓意、学习故事中的道德和价值观等方式，让孩子在阅读绘本的过程中获得更多的启发和收获。
这不仅能够丰富孩子的知识储备，还能够培养他们的审美情趣和人文素养。
最后，家长和老师还可以通过绘本故事启发孩子进行创作。
可以让孩子根据绘本内容进行绘画、写作、手工制作等活动，让他们在参与创作的过程中，进一步理解和消化绘本内容，培养他们的想象力和创造力。
同时，这也是培养孩子艺术细胞和动手能力的一种有效途径。
总之，绘本阅读是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长和老师需要重视并引导孩子正确地阅读绘本。
通过选择适合孩子年龄和兴趣的绘本、采取互动式的阅读方式、引导孩子获取更多的信息和知识、启发孩子进行创作等方法，可以让孩子从绘本中获得更多的启发和收获，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，促进他们全面健康地成长。
《让孩子爱上阅读》读后感
《让孩子爱上阅读》读后感•相关推荐《让孩子爱上阅读》读后感范文认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《让孩子爱上阅读》读后感范文，希望对大家有所帮助。
《让孩子爱上阅读》读后感1让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，让我受益匪浅，在如何引导孩子阅读方面，我觉得他的好多方法、观点值得我学习和借鉴：方法一：“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今的社会现实,孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情,他们是极不情愿做的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
正如书中是这样写的：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗?确实，几千元的事，对于很容易的事吗?确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子有了专门的阅读课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但是他们去不爱读书了。
为什么呢？因为读书有了枷锁。
比如：读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……久而久之，学生对读书失去了兴趣。
为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事。
幼儿绘本培训心得体会8篇
幼儿绘本培训心得体会8篇3月19日上午，我有幸参加了桃园街道中心幼儿园邀请的阅美慧张老师进行的绘本培训活动，现在关于“绘本”的话题也被越来越多的人所关注，大家意识到早期阅读习惯的养成对于孩子知识体系的构成起着十分重要的作用，同时我园现在也正在开展园本特色活动——“早期绘本阅读”，张老师的讲座好比是一场及时雨，滋润我的心田。
一、我眼中的绘本通过此次张老师对绘本的解读，让我对绘本教学有了一个全新的认识，原本认为读绘本就是简单的把上面的故事内容讲给孩子听就可以了，但是通过张老师的讲授，我了解到在进行绘本教学的时候，首先要让孩子练习观察，只有细微的观察，才能让孩子读出不同的收获，这是我在教学中所缺少的，有时候这些细微的部分，正是让孩子们在这绘本中所应该学习的地方，张老师说：“想要上好一节优质的绘本课，需要花4—5节课的时间。
”想想自己，花了10多分钟就上完了一节所谓的绘本课，这是对孩子及其不负责任的，为什么要花那么多的时间去上一节绘本课呢，因为只有这样，才能让孩子更好的去了解绘本，真正的去读懂这本的意思，才能对幼儿的阅读思维能力更好的培养。
二、我心中的绘本教学接着，张老师以《给爸爸的吻》为例，展示了带读过程中应该注意的问题，如扉页可以告诉孩子们推开门进入绘本奇妙的世界;蔚蓝色的环衬可以让孩子感受到熊爸爸对熊孩子静静的爱;而影子、伞柄、毛巾则锻炼了孩子观察的全面性，一句句简短的语言发展了幼儿的语言，激发幼儿阅读动力，帮助大家进一步掌握开展立体式绘本阅读的要领。
随后，张老师又结合绘本《野兔盖房记》，详细介绍了写作、游戏等活动形式。
其中，张老师丰富多彩的家长读后感反馈形式让教师们眼前一亮，孩子通过在家和父母一起阅读，进一步培养了亲子关系，继而用PPT丰富了展示形式，体现了家长、孩子、老师三方面的“无缝对接”。
思路的新颖设计也深深地吸引了大家。
接下来就是有效提问。
在日常教学中教师的提问起到了至关重要的作用，通过这次的学习，让我明白了要站在幼儿的角度去提问，问题要由浅入深，如在《大猩猩》这本绘本中，首先要让孩子观察封皮，再提出一些简单的问题，比如说：“你们猜一猜这本书讲了关于谁的故事?”“故事发生在什么时间?”简单的问题，可以让孩子愿意去回答，进而去阅读它，而不是像往常一样，无效的提问让整节课堂冷场，孩子不知该如何去回答这个问题。
幼儿园绘本阅读心得体会范文（通用8篇）
幼儿园绘本阅读心得幼儿园绘本阅读心得体会范文（通用8篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的幼儿园绘本阅读心得体会范文（通用8篇），希望能够帮助到大家。
今天听了两节绘本阅读课，分别是吴慧老师的《逃家小兔》和王琴玉老师的《你很特别》。
她们的课堂轻松愉快，生动有趣，寓教于乐。
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是"儿童文化的呈现"，是儿童自身世界的重要组成部分。
儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。
绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。
同时也是幼儿认识自己、认识世界的"窗口"，是幼儿寄托情感的精神之所。
借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。
同时，还可以促进其他方面的发展。
1、可以培养幼儿的阅读兴趣兴趣是最好的老师。
从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。
绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。
绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，但我认为在语言发展过程中，培养良好的阅读兴趣是最重要的。
曹文轩说道："一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。
"所以，选好人生的第一本书非常重要。
绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。
2、可以促进幼儿社会化的发展幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。
而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道，他们在享受故事。
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《如何给孩子读绘本》读后感
《如何给孩子读绘本》读后感
《如何给孩子读绘本》是被誉为“日本绘本之父”的松居直著作的。
本书通过“孩子的眼睛大人的眼睛”、“读图的要诀”、“文图合奏的力量”、“真正的绘本体验”等几个方面向我们介绍了如何读绘本、如何看绘本、如何运用绘本。
给我启发的就是这有生命力的语言应该尽量用心来轻松地叙述，让听者或读者不经意间领悟，而不是只把语言看作知识，采用解释、灌输的方法，塞给孩子。
这富有生命力的语言就是绘本。
就像《圣经·新约》中有一段著名的比喻---“撒种人”：你们听啊！有一个撒种的出去撒种。
撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了。
有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就枯干看。
有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了，就不结实。
又有落在好土里的，就发生长大，结实有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的······有生命力的语言经过播撒就能让孩子感受到生的快乐，给予孩子生的力量，在孩子的心里生根发芽。
我现在执教低年级，低年级的孩子对语文的学习是新奇的，如何让他们喜欢语文这门学科呢？我认为最重要的一个原则就是采用解释、
灌输的方法，塞给孩子。
老师就是生命力语言的撒种人，采用做动作、表演、朗读、图片等方法从字词句段中引导孩子发现语言文字的魅力。
课本配有精美的插图，就像小小的绘本，鼓励孩子结合图片理解课文内容。
比如教学统编教材一年级上册古诗《江南》时看到图中一片连着一片的荷叶，挨挨挤挤接连着天，孩子们不禁感叹荷叶真多呀!这样茂盛的莲叶景象就是“莲叶何田田”，抽象的词语理解变得形象化，孩子轻松地掌握了，教学难点也突破了。
在理解“鱼戏莲叶间”时，笔者就在黑板上画上莲叶和小鱼的简笔画，引导学生看图说话，小鱼在水里游来游去---这就是“鱼戏莲叶间”，莲叶成了他们捉迷藏的好地方，图示小鱼儿一会儿游到东边，一会儿游到西边……生动地区别了“间”与“东西南北”。
在教学统编教材一年级下册《荷叶圆圆》时，笔者先引导学生观察课文插图，用自己的话说说看到的荷叶？然后把做好的荷叶呈现在孩子们面前，孩子们一下子就抓住了荷叶的颜色，形状特点，通过多媒体将摇篮、停机坪、歌台、凉伞等图片分别与荷叶对比，孩子们在实物和对比中找到了事物之间的想通之处，形象地感知了小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做停机坪，小青蛙把荷叶当做歌台，小鱼儿把荷叶当做凉伞等这种对应的比喻关系，了解了比喻的生动形象特点。
学习语文有方法，阅读更要有方法。
因为语文的学习重在阅读。
低年级的孩子对阅读感兴趣，尤其对图画书感兴趣。
就如杜威所主张
的，兴趣首先就应该是儿童自我与对象统一的活动；兴趣是儿童生长中的能力的信号和特征。
比如，上课在学习欣赏课时，要求学生看到一幅作品，能够分析图画的特点、内容及所表达的情感。
这幅画喜欢了，他们能准确的说出色彩的变化，以及画中人物的情感特点。
这就是图画的魅力所在。
绘本就有这样的魅力。
孩子细心读图，不仅能发现故事中的人物心理、关系变化，更能培养孩子积极思考的能力。
而这样的绘本本身就是一个个精彩的情境教学，从课内延伸到课外，由课外补充课内，孩子灵活运用了阅读方法，有生命力的语言的习得就在潜移默化中，学习也会变得轻松。
我努力将得到的一点启发运用到我的教育教学中，跟孩子一起读绘本，一起成长。