《恐龙》优秀教学设计第二课时
《恐龙》教学设计(第二课时)
《恐龙》公开课教学设计和说课稿（第二课时）、《恐龙》教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法；3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。
教学重难点：了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、认读词语（课件出示）指名读、齐读。
2、通过上节课学习，我们知道大约在两亿年钱，地球曾被一种强大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙（引读课题），让我们再次喊出它们的名字，（再次齐读课题）。
3、你们喜欢恐龙吗？（喜欢），这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。
二、学习课文2-4自然段。
过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙？在名字下面用线划出来。
1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗？你能把你的根据读给大家听吗？(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)3、我们先来看鱼龙（屏显：鱼龙），在图片上你看到了什么？书中是怎样写的？谁来读？（指名读，齐读）4、（屏显“翼龙”）这就是翼龙，“翼”就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的句子？读了这句话你有什么发现？这个比喻句把什么比作什么？（把翼龙比作飞机），正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为“打比方”。
（板书，齐读）5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。
6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢？请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的句子。
7、交流(根据学生回答安排程序)（1）学习雷龙：A 我最喜欢雷龙，它的特点是大（出示图片）B 可以用哪个词来形容它呢？（庞然大物），能读一读表现它是庞然大物的句子吗？（出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。
《恐龙》第二课时教学设计
恐龙第二课时教学设计教学目标1.认识一些恐龙的特征，如骨骼结构、体型、食性等；2.了解一些著名的恐龙种类，如霸王龙、三角龙、甲龙等；3.理解恐龙生存的时间与环境背景。
教学内容本次课程将介绍以下内容：1.恐龙的共同特征2.著名的恐龙种类及其特征3.恐龙时代的概述教学过程1. 恐龙的共同特征先介绍恐龙的一些共同特征，例如骨骼结构、体型、食性、生活习惯等。
教师可以使用PPT或者手绘图示进行讲解。
骨骼结构1.长长的颈部和尾巴2.前肢短小，后肢强壮3.空心骨骼结构，减轻体重体型1.恐龙的体型差异很大，总体而言是大型动物2.存在飞行恐龙类，如翼龙和小型恐龙类，如始祖鸟食性1.肉食类恐龙：霸王龙、暴龙等2.植食类恐龙：三角龙、甲龙等3.杂食类恐龙：角龙等生活习惯1.部分恐龙是群居的，如角龙2.存在食肉恐龙间的竞争关系，如暴龙和角龙3.食草类恐龙的狭路相逢，如三角龙和斑龙2. 著名的恐龙种类及其特征介绍一些著名的恐龙种类，如霸王龙、三角龙、甲龙等，并重点讲解其特征。
霸王龙1.巨大的身体和巨大的下颌2.短耳、宽鼻、锐利的牙齿3.能够快速奔跑和快速攻击猎物三角龙1.长角和护甲外壳2.短小的前肢和强健的后肢3.长的颈部和尾巴4.植食性，靠食用树叶为生甲龙1.壳类恐龙，拥有坚硬的甲板保护身体2.短小的颈部和尾巴3.强力的后肢和像像无刃叶般的牙齿4.高效的草食性，喜欢以草为食教师可以结合图片或3D建模来展示以上恐龙的形态和功能特点。
3. 恐龙时代的概述介绍恐龙存在的时间和生存环境，从而帮助学生了解恐龙灭绝的原因。
时间1.恐龙繁盛于距今6.5亿年至6,500万年前的地质年代2.最初出现的种类是肉食性小型恐龙，最后消失的是巨型草食性恐龙环境1.早期地球温暖潮湿，后期温暖干燥2.存在广泛的河流、湖泊和海洋，如晚三叠世的巨型鱼类教师可以使用地球温度变化和恐龙演化时间线等可视化手段，以便学生更好地理解。
教学评价1.学生口头回答和书面回答有关恐龙的问题2.学生设计恐龙3D模型或画板作品3.回顾恐龙时代的内容，让学生用自己的话描述恐龙的生活和灭绝原因总结通过本节教学，学生将加深对恐龙的认识，同时学习如何通过科学的方式思考问题和结构化知识。
《恐龙》第二课时教学设计3篇
教学重点： 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 教学难点： 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入。 同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多 方面的资料。现在我们来交流一下好吗？ 听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了， 然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来 解开这个谜团。 二、整体感知，反馈预习。 1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。） 2、查生字掌握情况（随文） 3、指名说说课文写了什么？ 三、精读重点，领悟写法。 1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。 学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。 1、自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大 家族） 2、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的. 表格。 （注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余 部分由学生合作完成） 3、想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ 4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序 地介绍给我们的。 5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自 己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 6、有感情地朗读自己喜欢的段落。 四、谈谈本节课的收获。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这 句话你知道什么？指名说。齐读这句话
5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁 来读？这句话把翼龙比作什么？
完整word版,《恐龙》 教学设计(公开课)
《恐龙》第二课时一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备恐龙电影片段，图片、资料教学过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）（二）精读课文1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
)<你真会读书，一下子就找到了>5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜欢哪种恐龙？（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的…….（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：比较雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这两句话哪句话写的好？好在哪？（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。
《恐龙》第二课时教学设计6篇
《恐龙》第二课时教学设计6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20《恐龙》第二课时教学设计
---------------------------------精选公文范文--------------------------20《恐龙》第二课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢20《恐龙》第二课时一、学习目标（1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；（2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数字、作比较的说明方法把恐龙特点写具体；二、学习重点弄清恐龙的种类及形态特征。
三、学习难点初步感知打比方、列数字、作比较的说明方法。
四、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对打比方、列数字、作比较的说明方法的运用，产生这一问题的原因是学生还从未接触过说明文，这是第一----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------次。
要解决这一问题，就要通过教师的讲解，其中关键是让学生在文章中找到相关语句，再和普通句子进行比较从而得出其特点。
五、教学准备1.教学课件2.课前布置学生搜集有关恐龙的资料六、教学过程设计一.复习导入这节课我们继续来学习恐龙一课,请大家默读课文完成下面这个表格.年代种类亲戚食性繁殖消失通过上节课的学习,我们大概了解了恐龙生活的年代、种类、食性等，那么作者是如何向我们详细描述各种恐龙的呢？就请同学们和老师一起走进时光隧----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------道穿越到神奇的恐龙世界去探索一番吧！二.新授1、请同学们打开书,自由读第二自然段。
屏显自读要求：a、用“~~~”画出这一自然段的中心句。
b、在这几种恐龙的名称下画横线。
恐龙(第二课时教学设计)
恐龙（第二课时）教学要求：【知识目标】1熟读的基础上说出课文介绍的恐龙及英特点，带领学生进行语文实践活动。
2掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行介绍。
3联系上下文，借助图像理解"望而生畏、庞然大物、卵生”等词语。
4精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演、读结合。
【能力目标】1培养学生收集、处理、运用信息的能力。
2培养学生与他人合作，共同探究的能力以及团队协作稱神。
3培养学生听、说、读、写的能力。
4培养学生创新思维能力。
【情感目标】1培养学生对恐龙的兴趣。
2通过游戏一一走进侏罗纪公园，加深学生恐龙的认识，激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。
教学重、难点：1借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
2结合课文学习打比方、作比较、列数字等说明方法，并学习迁務运用课文描写恐龙的说明方法。
教学准备：1寻找电影《恐龙》片段以及霸王龙吃食的音像资料。
2教师完成演示文稿《恐龙》。
教学过程：一、激发兴趣、感受恐龙1上节课，我们认识了一种两亿年前主宰地球的强大的爬行动物，它们就是一恐龙。
（指读课题）2那时候，地球上到处是一一引读（课件出示：课文第一小节）a读了这段话，你知道了什么？b当时恐龙主宰美丽的地球。
齐读这段话，边读边想象当时的情景。
c百闻不如一见，就让我们走进神奇的恐龙世界吧。
（课件：播放电影《恐龙》）1 -3是不是看得意犹未尽呢？别急，恐龙世界还有许多千奇百怪的恐龙等着我们去认识、去研究呢！二、自主探究，认识恐龙1默读课文的第二小丹，找找这部分介绍了哪些恐龙？圈岀它们的划字。
（课件出示：课文第二小节）2汇报找到的恐龙。
（课件：相机将语段中的恐龙名字闪红）3恐龙朋友迫不及待地要和大家见而，猜猜他们是谁？（课件出示：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）4 （课件出示：四种恐龙图片）想进一步了解它们吗？课文是怎么介绍的呢？自由朗读这段话，边读边想，你喜欢什么恐龙，用“一一”划岀描写它的句子，抓住关键的词句和同座说说感受。
《恐龙》第二课时教学设计
《恐龙》第二课时教学设计陆家中心小学校王伊璐【教学目标】知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“庞然大物”、“望而生畏”。
过程方法：了解恐龙的种类和特点，初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。
情感态度价值观：积累恐龙相关知识，激发学生探索恐龙世界的兴趣。
【重点难点】重点：了解恐龙的种类和外形特点。
难点：初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。
一、预习导入师：同学们，你们认识它们吗?生：恐龙。
师：是啊！它们就是在6500年前消失得无影无踪的恐龙。
让我们一起大声地喊出它的名字——恐龙。
师：通过上节课的学习，我们知道了2-5自然段介绍了恐龙的哪些知识？生：种类、形态、亲戚、食物、繁殖方式。
师：大家再想一想，作者重点介绍的是什么？生：（种类、形态）【板书：种类形态】二、学习第二自然段1、初步感知第二自然段。
师：请同学们默读文章的第二自然段，想想作者为我们介绍了哪几种恐龙，试着圈圈它们的名字。
生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
师：原来作者为我们介绍了这四种恐龙，我们一起来读一下它们的名字。
师：请你再读读课文第二自然段，边读边想象它们的形态。
师：（出示名字、图片）下面我们来做个连线的小游戏。
请拿出课前老师下发的作业纸，把恐龙的名字和对应的图片连起来。
师：我们一起来交流一下。
师：大家都连对了吗？正确的小朋友可以在第二自然段前面给自己打上一个“五角星”。
2、学习雷龙师：孩子们，透过作者的文字，我们就能想象出恐龙的形态，一下子认出它们的样子。
那作者是如何把恐龙千奇百怪的样子介绍清楚的呢？我们先一起把目光聚焦到雷龙，谁来读读描写雷龙的句子，其他同学仔细听，找找描写雷龙外形特点的关键词。
生：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
★庞然大物师：庞然大物是什么意思？生：异常有力而又高又大的东西。
师：你能用朗读表现它的意思吗？指名随班生读词语。
（师评价：你读出了雷龙的巨大。
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《恐龙》优秀教学设计第二课时教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并熟读成诵;能联系上下文,借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出"等词语。
2、在熟读的基础上讲出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是如何把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”,要求用第一人称作自我介绍,把“自己”的特点讲清楚。
教学重点:
在熟读课文的基础上,讲出课文介绍了哪几种恐龙及其
特点,领悟课文是如何把它们的特点给写具体的。
教学准备:
多媒体课件,关于恐龙的网站,学生多媒体演示文稿、
教学过程:
一、导入。
上节课,我们学习了课文的第一自然段,明白了两亿年往常,恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界。
齐读第一自然段。
二、学习二——四自然段。
1、过渡:课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文,在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈,师问:课文向我们介绍了哪几种恐龙?
(屏显:雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)
学习第三自然段
1、师:鱼龙与翼龙是恐龙不？谁能把您的依照读给大伙儿听听？
2、读后屏显:鱼龙与翼龙属于恐龙的亲戚、
３、(自问自答)什么缘故样讲鱼龙与翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们尽管都生活在同一时期,有特别多生活习性相同,但恐龙只是陆地上的霸主,而鱼龙与翼龙分不是水中与空中的霸主,因此鱼龙与翼龙是恐龙的亲戚、
4、(屏显“鱼龙”图片)这就是“鱼龙”。
书中是如何写的？谁来读?听了这句话您明白什么?指名讲。
齐读这句话
5、(屏显“翼龙”图片)这就是“翼龙”,“翼"就是翅膀。
什么缘故叫它翼龙?谁来读?这句话把翼龙比作什么?
６、齐读第三自然段。
7、小结:这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙,它们属于恐龙的亲戚。
学习第二自然段
1、过渡:课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙,(导讲:雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
) ２、教学雷龙、
板书:雷龙、(屏显雷龙图片)师:这就是雷龙,书中是如何写雷龙的,谁来读?这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？
您从哪儿看出雷龙是个庞然大物?“它的身体比六头大象
还要重,这句是拿雷龙与大象——？(作比较)它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的、
您能通过朗读,用您的声音把雷龙是个庞然大物给读出来不?
3、小结学法,学习迁移、
刚才我们学习了“雷龙”,首先找出最能讲明雷龙特点的词“庞然大物",然后通过讨论明白了课文是用“作比较"与“打比方"的方法把雷龙这个特点写具体的,最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
现在就请同学们依照上述步骤学习剩下的几种恐龙,看看它们的特点是什么,想想课文是如何写具体的?再读一读。
同桌能够互相交流、学生自学讨论,教师巡视指导。
4、反馈交流。
(1)板书:梁龙(屏显梁龙图片)师:这就是“梁龙",它的特点是——(特别长)
如何长？您从哪儿读出了它的长？
谁能把梁龙的长给读出来？
(2)课文第三个向我们介绍的是-—(板书:剑龙)(屏显剑龙图片)课文写了剑龙的什么呢？(剑板、尾刺)
相机点拨:
“两排三角形”这是告诉我们剑板的(数量与形状)、
“四支利剑一样”这是用——(打比方)的方法来写尾刺的
锋利。
我们再来读一读写剑龙的句子、
(3)第二自然段还向我们介绍了——(板书:三角龙)(屏显三角龙)这就是“三角龙"。
一看见三角龙您就有什么感受？这就叫—-(望而生畏)课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。
这句话是如何写三角龙让人“望而生畏"的？
读出三角龙望而生畏的特点。
5、齐读第二自然段,一边读一边想象这四种恐龙的特点、
读后问:这一段是围绕哪一句话写的?
６、分角色读、老师读总起句,学生读后面的内容,一边读一边体会课文是如何把这句话写具体的？
学习第四自然段
1、过渡:课文除了介绍这四种恐龙,还介绍了哪种恐龙,它又有什么特点?
２、指名回答。
板书:霸王龙。
(屏显霸王龙静态图片、) ３、那么霸王龙又有什么特点呢?请一位同学读一读。
“牙齿就像锋利无比的匕首",这也是-—(打比方) ４、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点、(“特别凶猛")老师请同学们看一段录像,感受一下霸王龙“特别凶猛”的特点。
(播放一段霸王龙捕食的动画,感受霸王龙生性之猛)
5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙特别凶猛的特点。
６、齐读第四自然段、读后问:这一自然段最主要是要告诉我们什么?(恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的)
三、演示文稿,练讲“我是**龙"。
1、恐龙的种类特别多,形态各异。
课文2-—4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。
现在请各小组在再准备一下,然后选择一种您们最喜爱的恐龙,以“我是＊*龙”为开头,向大伙儿介绍这种龙的特点、
2、学生准备、(打开恐龙网或演示文稿等,自由练讲)
3、交流反馈。
4、(屏显演示文稿量规)同学们讲得特别精彩,有些小组的演示文稿也做得特别出色,下面老师想您们对自己的演示文稿作一个简单的自我评价。
四、学习第五自然段。
1、过渡:课文(２——4)自然段向我们介绍了恐龙的种类,恐龙的亲戚,以及恐龙吃什么,接下去课文又介绍了什么？
请同学们与老师一起读课文、
导读课文:恐龙是——、恐龙蛋的外壳——,小恐龙破壳而出以后,会得到——,直到它们自己—-。
２、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的、您们有
不明白的地方不？(屏显:卵生?破壳而出?)
3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像,帮助理解“卵生”与“破壳而出”的意思。
4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。
五、学习第六自然段、
1、两亿多年前,恐龙曾是地球上主人,同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙,然而今天我们什么缘故看不到恐龙的身影呢?请同学们读第六自然段、
2、恐龙突然神秘地消失了,有的科学家推测是地壳在６500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候与环境,恐龙不能习惯这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。
究竟是什么缘故呢?还有待我们同学以后用自己的智慧去探究、
六、总结课文、
1、听课文录音,看图片。
再次感知各种恐龙的特点。
２、齐读课文。
七、作业。
请同学们课后接着查找有关恐龙的资料,进一步完善演示文稿与网页、
附:板书
雷龙
梁龙
16 恐龙剑龙
三角龙
霸王龙。