教研室等级评定标准2012
滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表
滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表
所属系(院)、部:
教研室名称:
说明:
1.本指标体系采取定量考核与定性考核相结合的方法，以提高考核结果的可靠性与可比性。
2.本指标体系由基础部分和附加部分组成。
基础部分包括4个一级指标，15个二级指标，22个
主要观测点。
每个主要观测点给出一个A级与C级标准，介于A与C之间的为B级,低于C级的为D级。
3.每个主要观测点都有相应的分值和权重，Mi是主要观测点的分值，Ki为权重，A、B、C、D的
系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4,基础考核得分计算方法：M=EKiMi o
4,前四个一级指标为基础分，满分为100分;按照附加项规定的内容要求，根据实际情况,核算出附加分。
5.系（院）、部对教研室的考核只有基础分。
学校考评含有附加分，基础分和附加分相加为学校
考评得分。
附加项累计加分最高不得超过10分。
若获多项奖励，取最高奖项记分一次，其余各等次奖项加权（权重为0.1）记分。
优秀教研组评选标准
优秀教研组评选标准关键信息项：1、教研活动开展情况2、教学成果与质量3、团队协作与合作4、教学资源建设与共享5、教师专业发展支持6、教学创新与改革7、学生反馈与满意度11 教研活动开展情况111 定期组织教研活动，每学期不少于X次，且每次活动有详细的记录和总结。
112 教研活动主题明确，紧密围绕教学中的重点、难点问题，具有针对性和前瞻性。
113 活动形式多样，包括专题研讨、公开课观摩、教学案例分析、教学经验交流等。
114 组内教师参与度高，出席率达到X%以上。
12 教学成果与质量121 所负责学科的教学成绩在学校内名列前茅，平均分、优秀率、及格率等指标达到或超过学校设定的标准。
122 学生在各类学科竞赛中获得优异成绩，获奖人数和奖项级别在学校内处于领先地位。
123 教师的教学评价优秀率达到X%以上，学生对教学的满意度高。
13 团队协作与合作131 组内教师之间相互支持、协作，形成良好的团队氛围。
132 能够共同承担教学任务，如集体备课、辅导学生等，分工明确，合作高效。
133 积极开展传帮带活动，帮助青年教师快速成长，有明确的师徒结对计划和培养成果。
14 教学资源建设与共享141 重视教学资源的积累和建设，如教案、课件、试题库等，资源丰富、质量高。
142 建立了有效的教学资源共享机制，组内教师能够方便地获取和使用共享资源。
143 积极参与学校的教学资源整合和优化工作，为学校教学资源库的建设做出贡献。
15 教师专业发展支持151 鼓励和支持组内教师参加各类培训、进修和学术交流活动，每学期人均参加培训不少于X小时。
152 定期组织组内的业务学习和研讨，促进教师专业知识和教学技能的提升。
153 教师在教育教学研究方面有一定的成果，如发表论文、主持课题等。
16 教学创新与改革161 积极探索教学新方法、新模式，勇于尝试和应用新的教学手段和技术。
162 能够根据学科特点和学生需求，开展教学改革实践，并取得显著成效。
教研室评价指标及标准
5
3.3实践教学
能按大纲要求100%开展课程内实验（实践）教学；有实验的课程能开展综合性、设计性实验；实验室对学生开放
能完成85%-90%教学大纲所要求的实践教学（含实验、见习、社会调查等）
5
3.4作业与辅导
5
5.课程建设
（25分）
5.1课程建设规划
制定科学可行的课程建设规划，课程建设目标明确，措施有力
制定课程建设规划，执行情况较好
5.2课程内容与教学方式方法改革
有较多关于课程内容改革与优化方面的相关研究;能结合课程、学生实际积极开展教学方法改革，能开展双语教学的尝试
关于课程内容改革与优化方面的相关研究很少;进行教学方法和教学手段的改革
反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件基本齐全
4
3.教学工作
管理
（25分）
3.1教案、讲稿
能按学校教案工作规范认真撰写教案、讲稿，教案项目齐备，体现了教师对教材、教学内容的组织与规划，对课堂教学实际指导意义大
有教案，但教案欠规范
5
3.2课堂教学
教师严格按照学校要求进行课堂教学，讲述清楚，逻辑严密，联系实际，教学方法适当，注重师生互动，适当采用多媒体技术辅助教学，效果好
4
2.3听课和观摩教学制度
教研室主任每学期听课不少于6次，教师间互相听课不少于5次。每学期均能组织观摩教学，并组织本室教师认真研讨，效果好
教研室主任每学期听课不少于4次，教师间互相听课不少于4次。能认真组织教师参加各级观摩教学听课
4
2.4教学档案制度
反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件齐全，管理规范
教研室工作考核评价标准
教师获得过校级及以上的青年教师竞赛奖。
5
省级5分，校级 3分，
①作为指导教师指导学生在学科竞赛获得省级及以上奖，学科竞赛项目依据《山西
4.教学
省大学生学科竞赛管理办法》中学科竞赛目录执行。②音乐舞蹈学科教师或作为首
改革与
席指导教师所教高校学生在国家级专业比赛获省级及以上奖，或省级文化主管部门
研究
（32分）
晋中学院教研室工作考核评价标准
教学学院（部）：
教研室：
教研室负责人：
考核项目
考核内容
分
等级
值优 良 中 差
1 0.8 0.6 0.4
备注
1.教研
1-1教研 根据专业、课程建设需要，以及教学管理、教师培养、教学改革等情况，组织制定 活动计划 学期教研活动计划，主题明确,措施得力、可行。
5
活动 1-2教研 每两周开展1次教研活动，其中以专业、课程建设及教学管理、教学研究和改革等 组织 活动开展 为主题的专题教研活动4次；教研活动记录详细。
4-5学科 竞赛
、音协举办的教师或指导教师所教高校学生独唱、独奏、作品音乐会，或在省级以 上出版社出版个人独唱、独奏、作品音像制品；③美术学科教师参加全国一级、二 级或省级美协各专业分会主办画展获奖，或由省级专业出版社出版专著、画册等；
5
④体育学科教师或作为主教练在全国运动会、全国大学生运动会、全国单项比赛、
（15分） 课
论；组织教师进行示范课。
5
3-4教师 培养
提出教研室教师梯队建设计划，未来三年教师教学任务明确，并组织参加相应培训 。制定新老教师帮扶办法，一对一的结对计划，年度内效果明显。鼓励教师到企业 行业挂职锻炼，锻炼人数达到总人数的 %
2012年学科评估结果(全)
2012年学科评估结果学科评估工作简介在有关部门的支持下，教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估（简称：学科评估），并根据评估结果进行聚类排位。
此项工作于2002年首次在全国开展，至今已完成三轮评估。
现将有关情况介绍如下：一、评估目的学位中心开展学科评估的目的，一是服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局；二是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量；三是服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。
二、参评条件与参评情况学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。
各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格），均可申请参加该一级学科的评估。
第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。
第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科申请参评。
第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评。
本轮评估在95个一级学科中进行（不含军事学门类），共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%。
三、评估指标体系学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的专家（本轮评估约5000名）确定。
2012评审标准及评分办法1
贾汪区2012年任职资格评审标准及评分办法（2012年6月）一、分值权重学识水平 10%；教育工作 25%；教学工作 50%；教研科研工作 15%。
二、评分标准1、学识水平（1）学历：申报中学高级专业技术职务在2011年12月31日前取得本科及以上毕业证书、申报小学高级教师和中学一级教师专业技术职务在2007年12月31日前取得毕业证书，按下表积分项标准积分。
申报小学高级教师和中学一级教师专业技术职务在2007年12月31日后且在2011年12月31日前取得毕业证书的，按下表加分项标准加分：项目学历类别积分或加分标准积分项套档学历研究生学历或硕士学位90分本科毕业85分专科毕业80分中师毕业75分。
加分项双学历学教一致加1分，学教不一致不加分高一级学历学教一致加3分，学教不一致加2分2、教育工作（1）基本条件：申报中学高级教师专业技术职务的，任教以来担任班主任工作5年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上，其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上；申报小学高级或中学一级教师专业技术职务的，从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上，或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间从事教育管理工作2年以上。
（2）量化标准：任现职期间担任教育管理工作2年以上，并在上述教育管理活动取得良好成绩，可评72分；任现职以来担任班主任工作满4年或担任其他教育管理工作满6年的可评73分，满6年或担任其他教育管理工作满8年的可评74分，8年及以上或担任其他教育管理工作满10年以上的可评76分。
（3）加分项：①任现职以来获得劳动模范、先进教育工作者等综合荣誉称号的，按下表量分（镇校级指局直管学校或教育中心校）：奖级基层小学中心校教育局（镇政府）区级市级省级国家级加分值 5 10 15 25 35 说明： 2009年贾汪教育局盖章的优秀教育工作者为区级综合奖。
教育部公布2012年学科评估结果
教育部公布2012年学科评估结果：前五位学科985高校占73％来源：教育部作者：佚名日期：2013年01月29日浏览：据教育部网站消息，教育部今天（1月29日）召开新闻发布会，公布了《教育部学位与研究生教育发展中心2012年学科评估结果公布》（点击查看详情）。
评估结果在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985高校”占73%，“211高校”占84%。
此次评估是教育部学位与研究生教育发展中心连续10年自主开展的第三轮学科评估，历时一年。
评估对象是具有研究生培养和学位授予资格的一级学科，以高等学校为主，兼顾科研院所。
共有390多个单位的4200多个学科参加本次评估，学科参评率比上一次增长79%。
除2所“211高校”外，其它“211高校”、“985高校”均参加了评估。
全国高校中的国家重点学科，参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。
评估结果指出，这次评估创新了学生质量评价模式，开创学生质量评价的新视角，改进人才评价方式，强调学生为本，注重“在学培养质量与职业发展质量相结合”的评价理念；创新了学术论文评价模式，营造学术论文评价的良好氛围；改变了科研成果评价模式，强调学科的社会服务能力，并邀请大批行业和企业人士及所有参评单位本学科专家对学科的社会声誉进行评价，形成了“崇尚创新、重视质量、社会参与”的科研评价新模式；分类设置了指标体系，突出学科特色，强化分类指导等五大特色。
评估结果表明，近年来国家重点建设投入和学校加强学科建设成效显著，评估结果在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985高校”占73%，“211高校”占84%；国家新学科目录调整对促进学科特色发展初见成效，适应需求性增强；评估结果体现出学科发展的状态和规律，与前两次评估比较，传统学科评估结果相对稳定，新兴学科有一定波动，而一些学科内涵界定比较宽泛的学科评估结果变化相对较大；分类特色指标体系比较科学地反映出特色高校学科建设成效，专业院校的得分明显提升；较客观展示了高校的整体优势、特色与发展状态。
优秀教研室评选指标体系
附件1
XX学院优秀教研室评估指标体系
注：所有项目要求提供2010年9月以来材料
说明：
一、评估等级给出A、C两级，介于A、C两级之间为B级，低于C级的为D级。
对于每项指标，只能选择一个合适的等级填在相应空格中。
二、计分方法
1．四个等级中所给出对应的分数为：A——1—0.9分，B——0.8-0.6分，C——0.5-0.3分，D——0.2-0.1分。
2．每项指标得分＝等级分数×评估要素分数
[1]：主讲教师资格指具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位的专任教师；若青年教师人数太少，不便计算学历比例，则主要考查整体结构和发展趋势。
[2]：含优秀教师、教育工作者及获得相关奖项的教师，担任班主任，参加实验室工作的教师等。
[3]：教学档案包括的内容详见《XX学院教学档案管理制度》【XX学院发〔2009〕87号】。
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发展
(15分)
B13
业务学习
（6分）
教研员熟知《课程标准》及本学科教材的知识编排体系，3分；积极阅读与本学科相关的刊物，每年阅读1本教育教学专著，记学习笔记，写心得体会，每年撰写1篇论文或总结，3分。
查看材料
座谈交流、答辩、听评课
B14
业务实践
（9分）
深入基层调查研究，每人每学期不少于50天，听课评课不少于60节，5分；每人每少1天或少1节课减0.2分。专职教研员每人每学期执教4节以上不同年级的公开课，4分。
能引领校（乡）本教研活动有序开展、针对性强、富有成效，3分。
B17
教研成果
（13分）
本乡镇近2年在县区教学评估中位次高，5分；师生参加上级比赛、竞赛获奖、展示成果、介绍经验、发表论文多，5分；教研员个人成果多，3分。
查看、统计教研成果；
教研特色（10分）
本乡镇教科研方面有显著成效，在教研运行机制和活动创新上形成自己的特色，在县以上有一定的影响。
A3
条件
保障
(15分)
B8
办公设施
(8分)
有独立办公室，人均办公面积达10m²，2分；每少1m²减0.5分。电脑每人1台并接互联网，利用率高，3分；配备专用电话1部，1分；打印机、复印机、照相机、摄像机各1台，2分。
实地查看、统计；调查走访
本项得分低于6分的不得评为一星级教研室
B9
教研经费
(7分)
教研经费有保障，教研活动充分开展，2分；教研人员每人每年到县区外学习、参加会议2次以上，到乡镇外学习、参加会议2次以上，5分；每人每少1次减1分。
B2
教研管理机制
（3分）
教研管理网络健全，教研室－中心教研组－学科教研组运行高效，3分。
B3
教研员数量
(10分)
专职教研员4人，8分；每少1人减2分，每有1名兼职教研员得0.5分。
专职教研员低于4人的不得评为一星级教研室
B4
教研员素质
(10分)
教研员全部学历为专科以上，2分；每1人不达标减0.5分。全部为县级以上教学能手，3分；每少1人减1分。每有1人市能手（新秀）、名师、学科带头人、市兼职教研员、市公开课、市级讲课获奖者加1分。每有1名省级教学能手、名师、特级教师加2分。乡镇教研员实行选拔考核制度，2分。
查看教研经费明细；调查走访
A4
思想作风建设
(8分)
B10
思想素质
（3分）
全室人员职业道德水平高，教研思想端正，教研氛围浓厚，凝聚力强，3分。
调查走访
B11
工作作风
（5分）
各学科教研理念先进，思路明晰、科学、务实，3分；教研员有思想、肯钻研、会引领、善创新，2分。
调查走访；查阅工作计划、总结。
A5
教研员
附件1：
临沂市乡镇教研室评定标准
评价指标及权重
评价标准与要求
信息来源
备注
A级
指标
B级
指标
A1
组织
建设
(26分)
B1
教研室级别和地位（3分）
设专职教研室主任，为乡镇教委副主任或中心小学副校长级，能参与全乡镇小学教育教学决策，3分；教研室主任级别低于中心小学副校长级的不得分。
查阅文件
调查走访
本项得分低于3分不得评为一星级教研室
教师座谈，查看相关活动材料等A6ຫໍສະໝຸດ 工作绩效(25分)
B15
教研活动的开展
（9分）
教研活动经常，主题分明，有针对性和实效性，能解决一线教师教学中的实际问题，深受老师欢迎，6分。学习研究现代教育技术，积极开展网络教研，3分。
查看文件、工作记录、工作总结和规章制度；教干教师座谈
B16
校（乡）本教研工作
（3分）
调查、座谈
等级评定
三星级教研室90分以上；二级教研室80分以上；一星级教研室70分以上
总分
100分（不包括教研特色10分）
同一名教研员有多项荣誉称号取最高一项计分
A2
制度
建设
(11分)
B5
内部管理制度
(3分)
教研室内部管理制度健全，落实到位，运行高效，3分。
查阅文件、规章制度、奖惩结果；了解制度的科学性、运行情况；调查走访
B6
教研管理制度
(4分)
各项教研活动制度化、规范化，落实到位，4分。
B7
教学管理制度
（4分）
对全乡镇各类小学建立起科学完善的教学管理规章制度，检查、评估、落实到位，4分。