4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一练习
4.1.1-4.1.2程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
4.1 程序设计语言的基础知识
高中信息技术 必修1
4.1 程序设计语言的基础知识
新知导入
本节主要内容： 1、Python 的常量和变量。 2、Python的数据类型。 3、Python的运算符与表达式。 4、Python的函数。
4.1 程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.1 Python的常量和变量
个之间的字符串
Hello World!Hello World!
输出字符串两次
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python列表类型(List) 作用：可以完成大多数集合类的数据结构实现。它支持字符，数字，字 符串甚至可以包含列表（即嵌套）。 格式：列表是写在方括号“[ ]”之间、用逗号分隔开的元素列表。 例如：list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引 从0开始。
分配给变量 c。
第四章程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.2 Python的数据类型
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
计算机能处理的远不只数值数据，还可以是文本、图形、音频、 视频、网页等各种各样的数据。不同的数据，需要定义不同的数 据类型。 作用：用于存储各种类型的数据。
例：人的年龄可以用数字来存储，名字可以用字符来存储。
结果 5
ABC 100 1000.0 John
4.1.1 Python的常量和变量
拓展提高
多个变量赋值的情况
（1）为多个变量赋相同的值 如：a = b = c = 1 则表示创建一个整型对象，值为1，三个变量被分配到相同的内存空间上。
高中信息技术粤教版：程序设计语言的基础知识
或字符串。 例如，45，-30.2001，'Hello'，'Good'等都是常量。常量 可以在程序中直接使用，如语句 “x=30*40”表示将30乘40的结果赋 值给x，其中30和40都是常量，可以直接在程序中使用 以表示数值30和 40。
粤教版 信息技术 （2019版） 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
1、Python的常量和变量
学
习 目
2、Python的数据类型
标
3、Python的运算符与表达式
重 重点：Python的常量和变量 难 点 难点：Python的数据类型、运算符和表达式
4 . 1 . 1 Python的常量和变量
即10 2 0。由算术运算符连接的表达式称为算术表达式。例如， “a+3*c”“（x+y）*n-7”等。
2. 逻辑运算符与逻辑表达式
表4-4 逻辑表达式及对应运算结果
3. 关系运算符与关系表达式 判断数据大小关系的运算符称为关系运算符，关系运算符有“>”
（大于）、“>=” （大于等于）、“<”（小于）、“<=”（小于 等于）、“==”（等于）、“!= ”（不等 于）。
各小组思考程序设计中的运算符与表 达式跟数学中的运算符与表达式的异同。
Python程序设计开发环境
Python是面向对象的解释型程序设计语言。Python语言的安装包内置了 开 发环境IDLE。这里介绍另一个开源的Python发行 版本Anaconda及其程序 设计开发环境Jupyter notebook，它包含了Python语言完整的内核、 功能强 大的标准库和第三方扩展库等。
4.1程序设计语言的基础知识优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
4.设置多元化的评价方式，鼓励小组成员相互评价，共同提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。
2.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对程序设计语言基础知识的掌握程度。
3.设置课后编程实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本案例旨在为高中信息技术教师提供一份实用的教学方案，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握程序设计语言的基础知识，为后续深入学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解程序设计语言的基本概念、特点和分类，如机器语言、汇编语言、高级语言等。
2.掌握常用的程序设计语法和结构，如变量声明、条件语句、循环语句等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个编程任务，要求学生分工合作，共同完成任务。
2.引导学生根据所学知识，讨论并解决编程任务中的问题。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性和创造性思维。
4.教师在小组讨论过程中进行巡回指导，关注学生的个体差异，给予个性化的辅导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括程序设计语言的基本概念、特点、分类和常用语法等。
5.教学内容的实践性：在教学过程中，教师注重将理论知识与实际应用相结合，设置了课后编程实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。这种实践性的教学内容能够培养学生的动手实践能力，使他们能够更好地将所学知识应用于实际问题的解决中。
本节课的案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师在教学过程中运用了情境创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握程序设计语言的基础知识。同时，本节课的教学评价方式多元化，关注学生的全面发展，激发他们的学习动力。总之，本节课的案例亮点充分展现了教学的实践性、创新性和有效性，为学生的学习提供了良好的支持和帮助。
4.1程序设计语言的基础知识粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《JavaScript高级程序设计》等，了解程序设计语言的更多应用和技巧。
-视频资源：通过Bilibili、YouTube等平台，搜索“编程入门教程”、“Python基础”、“JavaScript基础”等关键词，学习编程语言的基础知识和实践操作。
-讨论法：在课堂上，教师将引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
2.教学活动设计
-角色扮演：学生可以扮演程序员的角色，模拟编程的过程，增强对编程逻辑的理解。
-实验操作：学生在实验室环境中进行编程实践，亲身体验编程的乐趣和挑战。
-游戏化学习：设计一些编程相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固编程知识。
1.教学重点
-程序设计语言的基本概念：理解什么是程序设计语言，以及它在信息技术中的应用。
-编程逻辑结构：掌握顺序、选择（包括条件判断和多分支）和循环三种基本逻辑结构。
-基本语法规则：学习并掌握程序设计语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、控制语句等。
-简单的程序设计：能够编写并运行简单的程序，解决实际问题。
-学生可以参加一些线下的编程工作坊或研讨会，与其他编程爱好者交流学习，提高编程技能。
-学生可以尝试将程序设计语言应用于艺术创作，如制作音乐生成器、设计游戏等，提升编程的创造力和艺术性。
粤教版(2019)必修1《第四章_程序设计基础》2022年单元测试卷+答案解析(附后)
粤教版（2019）必修1《第四章程序设计基础》2022年单元测试卷1. 关于程序中的常量、变量，以下说法中正确的是（ ）A. 将数据存入某变量后，读取该变量中的值，不会改变该变量的值B. 将数据存入某变量以后就不能将新的数据存入该变量C. 常量只能是固定的数值D. 为了增加程序的可读性，在变量命名的时候可以考虑用能代表一定含义的单词作为变量名比如命名为string2. Python语言中变量的命名规则，正确的是（ ）A. 标识符只能由字母和数值组成B. 如果使用非法标识符，在运行程序是计算机不会报错C. 标识符命名区分大小写D. 保留字可以充当变量名3. 在Python表达式中，下列运算符中计算要求参与运算的变量或常量必须是整型的是（ ）A. +B. -C. %D. /4. 下面变量名是合法的选项是（ ）A. python nomlB. floatC. 4bananaD. _ok5. 常用的数据类型中，下列那个数据类型是表示整数类型的（ ）A. floatB. stringC. intD. bool6. 下列对Python程序基本结构描述不正确的是（ ）A. 任何程序都只能有一个人口一个出口B. 顺序结构的语句每条语句只能执行一次C. 顺序结构的程序，其执行的顺序是从上到下顺序执行D. 顺序结构的程序在执行过程中根据不同的条件，有可能存在一次都不会被执行的语句7. 下列赋值语句中变量a获取的值不是整型的是（ ）A. a=len（“python“）B. a=char（97）C. a=abs（int（-5.6））D. a=int（input（ ））8. 顺序控制结构的程序执行过程是（ ）依次执行的。
A. 自上而下B. 自下而上C. 自外到内D. 由内到外9. 列表array1-[12.41，22.49.50]，现在想要得到列表的第一个元素12，以下语句能实现该功能的是（ ）A. array1[0]B. array1[1]C. array1C-1]D. max（ array1）10. 在一个程序中.定义了变量a.以下语句执行之后变量a的数据类型为整型的是（ ）A. a=8/7B. a=input（ ）C. a=5＞4D. a=15//711. 已知x=”HELLO”和y=”WORLD”，则x+y=（ ）A. WORLDB. HELLOC. HELLOWORLDD. HD12. 在Python语言中，数据的输入是通过（ ）来实现的。
第四章 程序设计基础 同步练习-粤教版(2019) 必修1数据与计算
第四章程序设计基础一、选择题1．分治法的设计思想是将一个难以直接解决的大问题分割成规模较小的子问题，分别解决问题，最后将子问题的解组合起来形成原问题的解。
这要求原问题和子问题的（）A．规模相同，性质相同B．规模相同，性质不同C．规模不同，性质相同D．规模不同，性质不同2．某算法的部分流程图如下图所示，执行该流程图，则输出s的值以及k的值是( )A．25 ，9B．36 ，11C．36 ，13D．49 ，153．以下流程图符号是输入输出框的是（）A．B．C．D．4．如图所示的流程图，当输入16、80时，输出16；当输入20、18时，输出18，则虚线框中应填入的是()。
A．c=a,c=b B．c=b, c=a C．c=max(a,b)D．c=min(a,b) 5．观察流程图，下列关于算法特征表述错误．．的是（）A．算法可以没有数据输入B．算法必须至少有一个输出C．该流程图符合算法的有穷性特征D．该流程图中s＝s＋1体现了算法的确定性6．下面四个选项中，全部是C语言关键字的选项是（）A．auto enum includeB．switch type def continueC．signed union scanfD．if struct type7．某算法的部分流程图如图所示。
执行这部分流程，则输出a的值为（）A．1B．4C．8D．128．计算机能够直接识别和执行的语言是( )A．机器语言B．汇编语言C．Python 语言D．C语言二、简答题9．程序设计语言有哪些，分别具备什么特点。
10．思考高楼的自动电梯在运行时需要考虑哪些方面（例如方便乘客，节约能源等），请为自动电梯设计一个适宜的算法。
三、操作题11．某数据解密算法描述如下：（1）在输入的数字字符串中依次提取有效的密文，有效的密文的特点：①是一组连续的，都小于5的三位数字串；②每个位置上的数字不能被重复提取；（2）对有效密文进行解密的过程：将密文作为一个五进制数转换为对应的十进制数值，根据ASCII字符的十进制编码表，得出对应的明文字符（提示：空格符所对应的ASCII码值为十进制数32，小写字母“z”所对应的ASCII码值为十进制数122）.例如，密文242转换成十进制数为72，对应的明文字符为大写字母“H”。
4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
结果
实践
打开Python IDLE，对比每一组语句输出的结果 5>3+1 (5>3)+1 5>(3+1)
5>3 and 1+1 5>3 or 1+1 not(5>3 )and 1+1
5<3and 1+1 5<3 or 1+1 not(5<3)or 1+1
运算符的优先级
当一个表达式中有多种运算时，运算的顺序是根据运算符的优先级由高 到低进行运算。同级运算则按从左到右的顺序进行
实践
name=‘欧阳小红’ name[1:-1] 结果为？
习题
1.如要使变量b存储整数5,下列赋值语句写法正确 的是（）
A.b=5
B.b=5.0
C.5=b
D.b=‘5’
2.小程同学先后给变量a赋值情况如下：
a=100
a=a+11
A=“abc”
你能告诉小程同学变量a到底存储的是哪个量吗?
4.1.4Python的函数
1.Python
认识Python语言
1.Python简介
python是一种解释型脚本语言，可以应用于以下领域： Web 和 Internet开发、科学计算和统计、人工智能、桌 面界面开发、软件开发、后端开发、网络爬虫
2.Python 工作界面介绍
2.Python的常量和变量
例子 （-20） min(3,2,1) max(3,2,1) sum(3,5,7)
pow(x,y) round（x,y）
bin(x) chr(x)
求变量x的y次方 四舍五入求x的小数点后y位
求x的二进制数 返回整数对应的ASCII码
4.1 程序设计语言基础知识(教案)高一信息技术(粤教版2019必修1)
4.1 程序设计语言基础知识（教案）高一信息技术（粤教版2019必修1）教材分析：《4.1 程序设计基础》这一节中以“数据输入与输出”为中心，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以实践活动为途径，开展讲授、协作、探究学习方式，让学生掌握Python 程序设计语言的数据输入与输出，并能够做一些相应的处理。
学情分析：本课的授课对象高一年级学生，在本节内容学习之前，学生已经初步掌握了用算法解决问题的过程，能够使用办公软件解决一些常用的计算机问题，学生本应该有能力依据学习任务，通过教师的讲授加上学生自主开展协作学习，建构知识，完成相应项目任务。
教学目标:1、能够掌握input()输入函数的使用方法和技巧。
2、能够掌握print()函数的使用方法和技巧。
3、能够运用输入函数和输出函数进行简单的数据处理。
教学重难点：重点：1、掌握input()函数的使用技巧。
2、掌握print()函数的使用技巧。
难点：1、掌握变量赋值的技巧。
2、运用输入与输出函数进行简单的数据处理。
教学方法:讲授法、小组合作讨论法。
教学过程：一、新课引入教师：前面我们对python进行了基础学习，那同学们知不知道怎么把数据输入到程序中，又怎么把程序里的数据显示出来？请同学们思考一下，这些技术的背后都离不开什么？学生：……根据学生的回答进行辩证和讲解从而引出本节课的教学任务和学习目的。
设计目的：通过提问让学生思考和讨论，明确本知识点的学习任务和目的。
二、新课讲授1、引出学习内容教师：今天我们一起利用信息技术来做个简单的数学题，分别输入两个数A和B，然后计算它们的和。
学生：……教师：首先我们要知道怎样输入A、B这两个数。
接着首引出input（）函数，详细讲解input（）函数的使用方法和技巧。
2、简单的数据处理教师：因为input()函数默认输入的是字符串，如何将字符串转换成整型？学生：……教师：讲解int()的用法教师：完成上面这个题我们需要怎么去做。
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4.1程序设计语言的基础知识
一、选择题
1．Python语言属于（）。
A．机器语言 B．汇编语言 C．高级语言 D．科学计算语言
2．下列选项中，不属于Python特点的是（）。
A．面向对象 B．运行效率高 C．可读性好 D．开源
3．Python程序文件的扩展名是（）。
A．.python B．.pyt C．.pt D．.py
4．以下叙述中正确的是（）。
A．Python 3.x与Python 2.x兼容
B．Python语句只能以程序方式执行
C．Python是解释型语言
D．Python语言出现得晚，具有其他高级语言的一切优点
5．下列选项中合法的标识符是（）。
A．_7a_b B．break C．_a$b D．7ab
6．下列标识符中合法的是（）
A．i'm B．_ C．3Q D．for
7．Python不支持的数据类型有（）。
A．char B．int C．float D．list
8．字符串s='a\nb\tc'，则len(s)的值是（）。
A．7 B．6 C．5 D．4
9．下列属于math库中的数学函数的是（）。
A．time() B．round() C．sqrt() D．random()
10．Python表达式中，可以使用（）控制运算的优先顺序。
A．圆括号() B．方括号[] C．大括号{} D．尖括号<>
11．下列表达式中，值不是1的是（）。
A．4//3 B．15 % 2 C．1^0 D．~1
12、(多选)作为学习python的开始，需要事先搞清楚，什么是编程语言?下列选项正确的是()：
A 编程语言是程序员与计算机沟通的介质
B 能够被计算机识别的表达方式即是编程语言
C 编程即程序员根据需求把自己的思想流程按照某种编程语言的语法风格编写下来
D 人类编程控制计算机工作
13、（多选）Python的设计具有很强的可读性，相比其他语言具有的特色语法有以下选项，正确的是()：
A 交互式
B 解释型
C 面向对象
D 服务端语言
14、python3解释器执行 not 1 and 1的结果为( ):
A True
B False
C 0
D 1
二、填空题
1、Python是一种（）、（）、（）的编程语言。
2、在python里，标识符有( )、（）和（）组成。
，但不能以（）开头。
3、python中的标识符是区分（）的。
试题答案一、选择题
填空题答案：
1、解释型、高级编程、通用型
2、字母、数字、下划线，数字
3、大小写。