部编版八年级语文上册第二单元写作综合性学习
部编版语文八年级上册第二单元 综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计
部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计部编版语文八年级上册教学目标1.搜集有关“诚信”的名言警句、经典故事等，引导学生探究“诚信”的内涵。
2.感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，以及诚信的重要意义。
3.培养学生的口语交际能力，学习演讲技巧。
教学重难点1.引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
2.培养学生讲诚信的美德。
课时安排2课时（本次微课视频为第二课时内容）教学过程第一课时导入同学们好！我是来自达州铁路中学的陈彦旭老师，这节课我们要来共同完成第二单元的综合性学习：人无信不立。
首先，我们先来看一个用小篆书写的字。
大家认识这个字吗？左边是一个“人”，右边是一个“言”，对，这就是“信”字。
《说文解字》这样解释：“信，诚也。
从人，从言。
会意。
”用人口所言会真实之意，本意为言语真实。
活动一：引经据典话诚信古代的先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述，我们一起来完成下面这个活动，看看都有哪些？1.请同学们分小组搜集整理资料。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事或经典论述，汇总并整理本组搜集的资料。
2.研读整理后的资料，小组内讨论：“信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义？来听听老师的学生是怎么做的。
展示：第一组：名言警句成语典故名人轶事人而无信，不知其可也。
——《论语》志不强者，智不达。
言不信者，行不果。
——《墨子·修身》诚信为人之本。
——鲁迅失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚一诺千金一言九鼎言而有信言信行果赤诚相待取信于人一言既出，驷马难追精诚所至，金石为开《韩信报恩》《曾子烹彘》《郭沫若与芭蕉花》《列宁打碎花瓶的故事》第二组的完成情况又如何呢？第二组：正面反面精诚所至，金石为开。
——王充小信诚则大信立。
——韩非子遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
第二单元综合性学习《人无信不立》说课
第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿一、说教材《人无信不立》是部编本人教版初中语文教科书八年级上册第二单元的综合性学习。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。
也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
二、说教学目标1.搜集有关“诚信”的名言譬句、典故轶事及其经典论述，理解“诚信”的传统内涵。
2.通过寻找身边诚实守信的具体实例，感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质。
3.通过开展演讲等活动，引导学生在生活中努力践行诚实守信。
三、说教学重难点教学重点：.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
教学难点：学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
四、说学情进入八年级，学生生理心理进一步成长，语文学科的教学设计应当积极引导学生的思维发展，由形象思维逐步发展到抽象思维，引导由现象到本质的思考。
在生活中和其他学科的学习中，学生对“诚信”并不陌生，但缺乏系统的思考，对“诚信”作用影响的认识没有很深刻。
因此本节课的设计思路是从感性的语言材料入手，再到身边的常见的小享，最后是社会生活中的一些失信的现象由浅入深理解诚信对个人、对社会、对国家的影响，思维连贯，由易到难。
相应的语文能力训练安排的是口述理解，整理资料；小组讨论、发表意见；根据提示、陈述观点。
以此训练学生初步的逻辑恩维习惯。
五、说教法学法1.通过名言诵读、成语竞猜、讲故事，直观感受诚信的内涵及对于个人修养、社会国家发展的重要性。
2.通过讨论及问题探究，将初步的感受进行总结归纳，深入理解诚信对于个人和国家的重要意义。
部编版八年级语文上册第二单元写作、综合性学习课件
2.传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自
行”展现他们的思想感情、性格特点。在《美丽的颜
色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个
细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻
地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现 出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略， 篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人 的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特 点。如老舍先生的《著者略历》一文。
吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，
她已不费吹灰之力搞定了。
最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同 桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课， 我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同
桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊
愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻
嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不
客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，
我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写
别的作业!”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她 几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对 “同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学
2.明确传记的写作要求：必须真实。即所写人物是真实存在 的，文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需 要是真实存在的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如你可以介绍 要写的同学是谁，他是一个什么样的人，他的性格特点如 何，哪些言行举止或事件给你留下了深刻的印象……要一 一写出，且重点突出。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_2
“人无信不立”——综合性学习教材分析“人无信不立”是部编版教材第二单元的综合性学习，以诚信为话题开展活动。
综合性学习是开放的，不过分依赖教材，自主开发有效的课程资源，架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，以学生的社会生活为基础，发展学生丰富的内心世界和主体人格。
学情分析初中阶段是学生身心发展的关键时期，很多学生的思维都处于活跃阶段，使得他们的创造意识比较浓厚。
他们也敢于表达自己最真实的情感，能如实地袒露自己所见的一切，敢于创新，勇于展现自我。
在学生中诚信缺失现象很严重，在他们身心发展最关键的时刻组织有关于诚信的综合性学习活动的很有必要的。
教学目标1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．培养学生讲诚信的美德。
教学重点1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学过程一教师导入老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”这句流传了千年的信条道破了“诚信”对于个人、一个行业乃至一个国家的发展都是不可或缺的。
无论是放在千年之前的古老年代，还是放在科技迅猛发展的当今世界，这都是永恒不变的定律。
今天就让我们进入今天综合性学习“人无信不立”，下面有请主持人康宪杰、宋雪瑞二主持人导入：主持人1：诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；主持人2：诚信就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；主持人1：诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
主持人2：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义价值观之一，但是在座的同学们真的理解“信”这个词吗？下面我们就有请张易涵同学为我们解释“信”的含义。
三、信的含义1、字典含义：信，基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑。
诚信，以真诚之心,行信义之事。
2、基本内涵：《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为:“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
人教部编版语文八年级上册第二单元综合性学习(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对文章主题思想和情感表达的把握存在一定难度。在讲解《背影》这篇文章时，尽管我通过提问和引导让学生们思考父爱的深沉，但仍有部分学生难以体会到这种情感。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，深入理解并表达情感并非易事。
在讲授修辞手法时，我发现学生们对于理论知识掌握得较好，但在实际应用中却显得有些吃力。在写作练习环节，部分学生难以将所学的修辞手法运用到自己的作品中。这说明我们在教学过程中，除了讲解理论知识，还应加强学生的实践操作。
1.加强情感教育，通过丰富多样的教学手段，让学生深入体会文章中的情感。
2.增加实践环节，让学生在实践中掌握修辞手法，提高写作水平。
3.注重培养学生的口头表达能力，提高他们在课堂上的参与度。
4.加强课后辅导，引导学生进行拓展阅读，将所学知识内化为自己的能力。
5.培养文化自信与社会责任感：通过学习本单元内容，激发学生对家乡、国家的热爱，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.文章主题与情感的把握：本节课的核心是让学生深入理解每篇文章的主题思想及其所表达的情感。例如，《背影》中父亲对儿子的深厚爱意，《白杨礼赞》中对白杨树的赞美及民族精神的体现，《记承天寺夜游》中对友情的抒发，《与朱元思书》中对家乡的思念及家国情怀的传达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本单元文章的基本概念和主题思想。每篇文章都有其独特的表达方式和情感内涵，如《背影》中的父爱、《白杨礼赞》中的自然赞美等。这些文章展示了作者如何运用语言表达内心的情感和思想。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《背影》为例，分析文章如何通过细节描写表达父爱，以及这种表达方式如何感染读者。
人教部编版语文八年级上册第二单元 综合性学习 (教案设计)
综合性学习人无信不立【探究目标】1.搜集并整理有关诚信的名言警句、成语故事名人逸事等，培养搜集、整理信息的能力。
2..联系生活实际，深入理解“诚信”的内涵和价值，培养自身的诚信品质。
3.学习写演讲稿，并锻炼演讲的能力.【探究内容】一、引经据典话诚信1.古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德们的品行令人景仰。
各组分别搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信的传统内涵2..汇总并整理本组搜集的资料。
可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
最后各小组将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3..研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？古代关于“信”的名言和故事轻诺必寡信。
（《老子》六十三章）无转其信，虽危不动，贞信以昭，其乃得人。
（《逸周书·大戒》）志不强者，智不达。
言不信者，行不果。
（《墨子·修身》）儒有不宝金玉，而忠信以为宝。
（《礼记·儒行》）人倍（违背）信则名不达。
（刘向《说苑·谈丛》）若有人兮天一方，忠为衣兮信为棠。
（卢照邻《中和乐九章·总歌第九》）三杯吐然诺，五岳倒为轻。
（李白《侠客行》曾子烹彘曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏乜。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
”遂烹彘也。
——《韩非子·外储说左上》商鞅立木令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
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写这位 “新朋友” 广泛的兴趣 爱好，展现 了他活泼好 动又幽默有 趣的一面。
拓展探究
他是一个诚实、善良、热情、朴实的 男孩，他知错就改，积极进取，心直口快 ，爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小 马虎。不过，有时他也爱做白日梦。
他坚信只要努力，梦想就会成真。为 此，他树立了一个伟大的理想——成为一 名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一 寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名 言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
从个人 品质入手， 写出其真诚 热情、积极 乐观的人生 态度，并毫 不避讳地点 明不足之处 ，更显出这 位“新朋友 ”的可爱。
拓展探究
说了这么多，你很想和他成为朋友 ，是不是？你也许会问我，怎么对他这 么了如指掌？好吧，我来告诉你，因为 他就是我——侯群。
结尾自 然地交代出 这位新朋友 就是自己， 构思巧妙。
拓展探究
总评 本文选材切入点新颖、独特，容易引起他人对 “我”介绍的这个新朋友的兴趣。本文抓住人物的 个性特点，层层展开，结构巧妙、严谨，过渡自然 ，语言流畅，幽默诙谐，是一篇优秀的习作。
课下作业
枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样， 也是青的，也是绿的。
从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红 。
精读细研
传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人 作传，也可以写自传。小传是其中记述较简略、篇 幅较短的一种。小传比较简略，因此更要集中写一 个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的特别 能体现人物个性特点的事件上。
精读细研
在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人 物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传 记不一定要像散文、小说那样做细致入微的描摹， 记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的 表达效果。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 写作 综合性学习 人无信不立》优质课教案_1
综合性学习《人无信不立》教学设计一、教材分析本节课选自部编版语文八年级上册第二单元综合性学习，部编版教材注重将中国传统文化渗透到平时的学习中去，而这节课的主题“诚信”就是传统优秀文化之一。
二、学情分析八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量的诚信教育迫在眉睫。
在知识的储备方面，学生经过七年级一年的训练，基本的学习方法已经掌握，大部分学生已具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的见解并能说出充分的理由。
三、教学目标1、搜集诚信方面的名人名言、成语、故事，加深对诚信的理解2、在开展活动中认识诚信对个人、社会、国家的意义3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己四、教学方法语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。
综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
五、活动准备1、搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2、寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3、审视自我是否讲诚信，畅所欲言。
六、教学过程课前在班级群中分享预习微课，通过微课引导学生提前进行课文的预习并布置相应的预习任务。
形式新颖，且带动学生自主学习的积极性。
一、精彩导入，激发兴趣出示古体字“诚信”，请学生猜字义。
古代汉语词典上了解诚信定义。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信都应该成为个人必要的精神品质。
“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
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作文题目
用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点， 选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。 提示：1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内 心世界。 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的 事件和言行。
作文题目
思路指导 1.明确写作的要求。注意审清题目中的信息：要了解同学的个性特点，
范文赏析
吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在 我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常 传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!”“笑 什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经 常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。我的表 现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是， 我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想： 当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。
范文赏析
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们 都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她 能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜 一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的 语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹 灰之力搞定了。
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却 越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。
范文赏析
我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼 、“嘴皮薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情 的人。
人教版
第二单元
写作 学写传记
传记是记述人物生平事迹的作品。主 要记叙 人物事 迹，包 括生活 年代、 主要事 迹和成 就等。 传记一般有两类：一类是记述自己的 生平， 称为“ 自传” ；一类 是记述 他人的 生平， 称为“ 他传” 。
第二单元 写 作
学写传记
话题指导
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的， 称为“自传”。 1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须 是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但 是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还 原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英 雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
尽可能理解其内心世界；根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和 言行，不要面面俱到。
2.明确传记的写作要求：必须真实。即所写人物是真实存在的，文中所 涉及的时间、地点等都挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如 你可以介绍要写的同学是谁，他是一个什么样的人，他的性格特点如何，哪 些言行举止或事件给你留下了深刻的印象……要一一写出，且重点突出。
作文题目
3.要注意小传要向读者介绍同学的姓名、出生年月、外貌特征 、性格特点等具有鲜明人物特点的内容，要详略得当，安排合 理，使读者读后对其留有深刻印象，甚至一见到本人，就能够 根据小传中的描述识别出你的同学。写作中还可以运用一些写 作技巧，把同学写好、写活。
范文赏析
同桌小传 同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普普通 通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：潘长江的小 妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从…… 同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力” 和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总 能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇 拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班 同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她 却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为 师的！”我倒！
一、坚持 实事求 是的原 则 传记要完全真实，包括时间、地点、 人物、 事件以 至重要 细节。 要选取 那些与 人物生 活、思 想、工 作有密 切关系 的事件 和情节 来写。 同学们 给父母 写传记 一定要 带着感 情去认 识和理 解他们 的经历 ，在客 观的讲 述中传 达对父 母的认 同和敬 爱之情 。总之 人物传 记要本 着实事 求是的 原则。
二、恰当 地选择 材料 写人物小传，首先必须拥有大量的资 料，然 后认真 地分析 其特点 ，确定 写作中 心。围 绕中心 选择与 组织材 料，不 要面面 俱到。 要注意 避免出 现以下 情况： 只是罗 列材料 ，事无 巨细， 芝麻豆 子摊一 堆，没 有一条 线索来 贯穿， 也没有 一个统 一的主 题。这 样写小 传是不 会成功 的。
最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌 当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，我 写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不 满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这是 那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她
三、要有 文学色 彩 要使传记写得生动感人，应该认真研 究人物 的生平 事迹、 性格特 征，用 创造性 的笔法 来展现 人物的 思想面 貌和个 性特征 。为了 把人物 写活， 就必须 从各个 侧面挖 掘和占 有足以 表现人 物特征 的典型 事例和 细节， 即最能 体现这 种特征 的思想 、言论 和行动 及轶事 、趣闻 等，进 行描写 和渲染 。
话题指导
2.传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的 思想感情、性格特点。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并 不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻 地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科 学工作的艰辛和独特的气质。 3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也 较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述 一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的《著者略历》一文。