一年级下册数学教案 第五单元 第2节【第三课时】 练习三(2) 北师大(2014秋)
北师大版一年级下册数学第五单元教案
北师大版一年级下册数学第五单元教案
一、教学目标
1.了解“十以内的加减法”；
2.掌握“十以内的加减法”的计算方法；
3.练习“十以
内的加减法”的计算技巧。
二、教学内容
•“十以内的加减法”；
•“十以内的加减法”的计算方法；
•“十以内的加减法”的计算技巧。
三、教学重点
掌握“十以内的加减法”的计算方法和技巧。
四、教学难点
通过练习，掌握“十以内的加减法”的计算技巧。
五、教学过程
第一步：引入
1.引导学生进行口算练习，让他们对加减法有更深入的理解。
比如：有3本书，加上4本书等于多少的问题。
2.通过引导出“十以内的加减法”的概念，让学生建立起学习的基础。
第二步：讲解
1.讲解“十以内的加减法”计算方法。
2.讲解“十以内的加减法”的计算技巧。
第三步：练习
1.练习“十以内的加减法”的计算方法。
2.练习“十以内的加减法”的计算技巧。
第四步：
1.对学生的练习进行。
2.进行课堂小结。
六、课堂延伸
根据学生实际情况，可以进行课堂小游戏等形式进行知识巩固。
七、教学反思
本节课重点教授了“十以内的加减法”的知识，通过讲解和练习，让学生掌握了计算方法和技巧。
从教学效果来看，本节课还可以更好地引导学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
一年级下册数学教案-第五单元第2课时采松果｜北师大版
一年级下册数学教案-第五单元第2课时采松果｜北师大版一、教学目标1.能够了解采松果的方法，了解数与数之间的大小关系。
2.能够培养学生对数字的理解和领会能力，掌握数字之间的大小关系。
3.能够加深学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1.学生了解采松果的方法，掌握数字之间的大小关系。
2.学生能够进行数学游戏，加深对数学的兴趣。
三、教学难点1.引导学生自己发现数字之间的大小关系，培养思考问题的能力。
2.帮助学生清晰地了解采松果的方法，掌握具体执行步骤。
四、教学方法1.课堂小组讨论2.学生自主学习3.课外游戏实践五、教学过程1.引导学习（10分钟）教师出示许多不同大小的松果，引导学生通过数目和形状的外观特征，自主归类。
2.输入新知（10分钟）同时，教师引导学生将所有松果按照大小从小到大排列。
并帮助学生梳理查找数字的过程，深化它们之间的大小概念。
3.合作讨论（20分钟）教师提出松果数量不等的问题，让学生先行估算松果数，然后开始拾取并清点实际松果数。
学生分组观察和描述不同小组选取松果的方法，小组成员交流信息，采取同时观察、共同探究、共同思考和攻克困难的合作学习方式。
4.课外游戏实践（20分钟）为了更好地了解采松果的方法，教师设计了一个游戏环节。
让学生将先前所学习的方法通过游戏形式进行实践，体验探索、发现的学习乐趣。
六、课堂演示1、演示准备1.数量不等的松果集中在一个盆子里。
2.每个小组同学分别拿着一张纸和一支笔。
2、演示流程1.学生自行调整座位，分组讨论一下松果的分类和某一类型松果数量的估算。
2.在教师的指导下，学生开始采摘松果，并记录好每一次松果的数量。
3.学生开始研究并讨论采集过程中遇到的难题。
4.展示研究后的结果，每个小组学生将各自分拣出的松果逐个排列，从小到大排布。
5.审验各组学生分拣出的仔细程度，试比较不同小组学生排布出的松果数量差。
七、课后练习请同学自己用图像把排列过的松果记住，并将自己采到的松果的数量写在作业本上，带回学校或者教室和同学分享。
北师大版数学一年级下册5.2(第三课时)《练习三(2)》教学设计
北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》》的内容主要包括了以下几个部分：认识和理解整数加法和减法的基本概念和运算规律；能够进行简单的整数加法和减法运算；能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析学生已经掌握了整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
但是在解决实际问题时，有些学生可能会出现计算错误，需要加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律。
2.能够进行简单的整数加法和减法运算。
3.能够正确地进行计算并解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际操作中掌握整数加法和减法的运算规律；通过任务驱动，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高整数加法和减法的运算能力；通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（如水果、玩具等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学素材，创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
如：“今天老师带来了一些水果，请大家看看，然后告诉老师，你发现了什么？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示整数加法和减法的运算规律，让学生初步认识和理解。
如：“同学们，你们知道什么是整数加法吗？整数加法就是把两个整数放在一起，然后求出它们的和。
同样的，整数减法就是把一个整数从另一个整数中减去，求出它们的差。
”3.操练（10分钟）让学生进行实际的整数加法和减法运算，巩固所学知识。
如：“请大家根据PPT上的题目，自己动手计算一下。
”4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固整数加法和减法的运算能力。
一年级下数学教案-练习三-北师大版
一年级下数学教案练习三北师大版今天我要为大家分享一年级的数学教案，这是练习三，来自北师大版。
一、教学内容我们将会学习北师大版一年级下册的数学教材，这一次的练习三主要涉及第五章的内容，具体包括20以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过这次的教学，我希望孩子们能够掌握20以内的进位加法和退位减法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够理解和掌握进位加法和退位减法的计算方法。
难点则是让孩子们能够在实际计算中正确地运用这些方法。
四、教具与学具准备我会准备练习题和计算器，孩子们则需要准备好自己的作业本和文具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有5条鱼，小狗有7条鱼，它们一共有多少条鱼？”让孩子们思考并回答。
然后，我会讲解进位加法的计算方法，例如：计算5+7，我会先让孩子们将5和7对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位则要加到下一位上。
然后，我会讲解退位减法的计算方法，例如：计算85，我会先让孩子们从个位数开始相减，如果不够减则要退位。
我会给出一些练习题，让孩子们自己尝试计算，并在计算过程中引导他们理解和掌握退位减法的计算方法。
六、板书设计在黑板上，我会写上本次教学的主要内容，包括进位加法和退位减法的计算方法，以及一些典型的例题。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸通过这次的教学，我发现孩子们对于进位加法和退位减法的计算方法的理解和掌握还有待提高。
在今后的教学中，我将会更多地给予他们实际的操作机会，帮助他们更好地理解和掌握这些方法。
同时，我也会引导他们进行一些拓展延伸，例如：思考为什么进位加法和退位减法的计算方法是这样的，有没有其他的方法可以进行计算等等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个简单的实践情景引入，例如：“小猫有5条鱼，小狗有7条鱼，它们一共有多少条鱼？”这个情景能够让孩子们直观地理解问题的实际意义，并且能够激发他们的兴趣，使他们更愿意参与进来。
新北师大版一年级数学下册第五单元教案
第五单元学习计划单元学习内容：本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
单元学习目标:1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元教材分析：本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。
基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
单元教学重点：在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
单元教学难点：探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元学习课时：本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：小兔请客——1课时采松果——1课时青蛙吃虫子——1课时拔萝卜——1课时收玉米——1课时回收废品——1课时练习三——2课时教学内容小兔请客课时 1教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
补评：教学过程：一、复习铺垫1个十是（） 5个十是（） 8个十是（） 10个十是（） 60里面有（）十 90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
新北师大版小学一年级数学下册《练习三》教案
新北师大版小学一年级数学下册《练习三》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生能够掌握以下知识和能力：1. 能够识读并书写数字0-9；2. 能够辨认和书写简单的数学符号，如加号、减号和等号；3. 能够通过练巩固数学运算能力。
二、教学重点1. 数字0-9的识读和书写；2. 简单的数学符号的辨认和书写；3. 数学运算能力的巩固。
三、教学准备1. 《练三》教材；2. 黑板、粉笔；3. 数字卡片和数学符号卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示数字卡片，让学生辨认并大声朗读数字。
引导学生回顾之前研究的数字，如1、2、3。
然后教师出示数学符号卡片，让学生辨认并大声朗读，如加号、减号和等号。
2. 讲解（10分钟）教师通过示例和解释的方式，讲解数字0-9的书写方法，并让学生在纸上模仿书写。
然后，教师讲解简单的数学符号的辨认和书写方法。
3. 练（20分钟）教师分发《练三》教材，让学生自主完成练。
教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确完成练。
4. 讲评（10分钟）教师和学生一起检查练的答案，并对其中的错误进行纠正和解释。
5. 小结（5分钟）教师以简洁明了的语言，对本节课的要点进行小结，并进行相关知识的复。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相关的书写和练作业，要求学生在家继续巩固所学的内容。
五、教学反思本节课通过简单的示例、讲解和练习，使学生能够掌握数字0-9的识读和书写，以及简单的数学符号的辨认和书写方法。
教师在课堂中起到了指导和帮助的作用，为学生提供了必要的支持。
整个教学过程比较简单，没有涉及到复杂的法律问题，能够有效地帮助学生巩固数学运算能力。
北师大版一年级数学下册第五单元教案
北师大版一年级数学下册第五单元教案一、单元概述本单元是北师大版一年级数学下册的第五单元，主题为《数与代数》。
这一单元的教学是在学生掌握基础加减法知识的前提下展开的，其教学内容以数学核心概念及基础知识为重点，紧密结合实际情景与真实生活情境，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生将深化对数的理解，进一步掌握基本的代数知识。
我们将详细介绍本单元的主要教学内容和目标。
1. 单元名称：第五单元数的比较与计算《北师大版一年级数学下册第五单元教案》之“单元名称：第五单元数的比较与计算”段落内容本单元的教学旨在让学生掌握基础的数的基本概念，如大小比较、加减运算等。
学生应能够通过观察和操作直观感受数字间的关联与差异，理解数的顺序和相对大小。
通过实际生活中的例子，使学生能够将数学与实际生活相结合，培养解决实际问题的能力。
本单元主要围绕数的比较与计算展开。
通过不同形式的活动和游戏，引导学生学会数的大小比较，包括数字大小的比较以及数量多少的对比。
学生还将学习基础的加减法运算，掌握基本的数学计算技巧。
教学内容分为以下几个部分：认识数字的顺序、大小比较、简单的加减法运算等。
重点：掌握数的顺序和大小比较，理解加减法运算的基本含义和计算过程。
难点：如何使学生灵活运用所学知识解决实际问题，特别是理解加减法的实际应用场景和实际操作过程。
采用启发式教学法，结合生活实例，激发学生的学习兴趣。
利用实物、图片等直观教具，以及多媒体教学资源辅助教学。
鼓励学生通过动手实践、小组合作探究等方式学习新知识，培养他们的观察力、思维能力和实践能力。
注意及时评价学生的表现，激励学生的积极性和自信心。
按照学校教学计划的安排，合理安排本单元的教学进度。
确保学生能够有足够的时间学习和巩固所学知识，同时保证教学质量的稳步提高。
具体教学进度可根据实际情况适当调整。
2. 教学内容：本单元主要涵盖数的比较、数的计算、应用实践等内容。
在这一单元中，我们将系统地展开一系列与数学基础紧密相关的教学活动。
北师大版小学一年级数学下册采松果教学设计 北师大数松果教学设计
北师大版小学一年级数学下册采松果教学设计北师大数松果教学设计【篇一】北师大版小学一年级数学下册采松果教学设计一年级下册《采松果》教学设计北师大版一年级下册《采松果》教学设计北师大版一年级下册《采松果》教学设计北师大版教学内容：北师大版数学一年级下册第五单元第二课《采松果》教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
初步体会加法的交换律。
2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学重、难点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．体会加法交换律。
教学课型：新授课教学准备：小棒，计数器，多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
导课：秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。
松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。
于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。
经过激烈的比赛，结果出来了。
你想去看一看吗？（课件出示情境图）（本环节的设计意图是：力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦。
）二：组织活动、探究新知。
1. 从屏幕上你能发现哪些数学信息？根据信息你能提出哪些数学问题呢？请同学们先和同桌说一说。
2. 同学们可能提出的问题有这几个（大屏幕列出，一共有采了几个松果？妈妈比小松鼠多采了几个松果？小松鼠和妈妈相差几个松果？在此说明小松鼠和妈妈相差几个其实就是求小松鼠比妈妈少几个）。
同学们我们提出了这么多的问题那你会解答吗？我们先来看第一个问题。
（出示：妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？）3．师：我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？必须知道什么条件？怎样列算式呢？（25+4）为什么要用加法计算呢？（进一步体会加法的意义：把两部分合并起来求一共采几个松果，要用加法计算）究竟应怎样解决25+4呢？请同学们用小棒或计数器代替松果摆一摆、拨一拨。
第五单元加与减(二)练习三(说课稿)-一年级下册数学北师大版
第五单元加与减（二）练习三（说课稿）一、教材内容分析本课的教材是一年级下册数学北师大版的第五单元加与减（二）练习三。
本练习围绕着加减法组合的应用展开，旨在让学生掌握在加减法应用中的加减法规律。
本练习一共有三道题目，每道题目都是由若干个小问题构成的。
第一道题目主要是让学生从加减运算的基本性质入手，灵活应用相应计算法则，掌握这些原则；同样，第二、三题目也是要求学生进一步从应用中发掘出相应的规律，学会运用。
二、教学目标本节课的教学目标主要是：1.学习加减法运算的基本原则；2.学会在应用中灵活运用加减法运算；3.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
三、教学重、难点本节课的教学重点与难点主要是：1.需要学生掌握加减法运算的基本原则，并在运算中灵活运用；2.需要引导学生在解题过程中，通过归纳总结的方法，从而更好地理解问题的本质。
四、教学方法与过程1. 教学方法本节课主要采用多种多样的教学方法，包括：1.广泛地引用教学资源，让学生参与其中，充分调动其积极性；2.多媒体展示，增加学生学习的趣味性，刺激他们的学习兴趣；3.小组合作探究，增加互动性，培养学生的团队意识；4.归纳总结法，引导学生从解题过程中，通过归纳总结的方法更好地理解问题的本质。
2. 教学过程本节课的教学过程主要分为以下几个步骤：1.师生互动引入，让学生了解本节课的教学目标；2.通过多媒体展示，让学生对本练习的题型有个初步的了解；3.小组探究，让学生在小组内互相讨论、思考，归纳总结出加减法运算的基本原则；4.教师点拨，对学生的小组探究结果进行总结和点拨，让学生接受正确的指导；5.班级展示，让学生通过班级展示，互相学习、交流；6.小组探究，让学生以小组为单位，进行练习；7.处理思路误区，帮助学生解决可能存在的思路误区；8.思维拓展，让学生拓展思维，更好地理解问题的本质。
五、教学评价与自我反思本节课的教学方法和过程相对来说比较严谨和系统，学生积极性比较高，但因为限定了在探究阶段的多样性（如可以加入录像，等），故有未开发的探究互动机会。
北师大版一年级数学下册第五单元第2课
北师大版一年级数学下册第五单元第2课《采松果》教学设计潘宏霞一年级数学下册第五单元第2课《采松果》教学设计教材分析：《采松果》一课的教学内容：两位数加、减一位数（不进位、不退位）是在学生熟练掌握2021加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的。
教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。
这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，创设了一个充满童趣的生活场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。
然后鼓励学生结合动手操作，积极主动地探究，通过经验类推、假设、“摆一摆、算一算”等多种方法，解决两位数加、减一位数的计算。
这样设计有助于发展学生提出问题和解决问题的能力，因为在实际生活中，人们往往需要同时用加、减法来解决问题，这也有助于加强加减法之间的联系，帮助学生体会加减法的意义和关系。
在计算方法上，教材没有把算法灌输给学生，而是鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
“练一练”中题目的设计呈现依次递进形式。
第1、2两道题，配以生动活泼的情景，减少枯燥乏味的单纯计算感觉，在解决实际问题的同时，既练习了口算，又培养了应用数学的习惯和能力。
第3题的计算题，让学生在利用所学进行口算的同时，反思自己的计算方法并加以内化。
第4题的几组题目暗含了加法的交换律，目的是使学生对此有初步的体验，要引导学生在计算中自主发现，并尝试延伸举例。
学生分析：在学习本节课内容之前，学生已认识了100以内的数，掌握了2021的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一个基本的了解。
如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索、研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握这一新知识。
通过课前的调查，发现有百分之八十以上的学生能够熟练地计算这一类题目，且口算方法多样化。
另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。
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第五单元加与减（二）
第2节解决“求比一个数多（少）几”的问题
【第三课时】练习三（2）
一、教学目标
1.进一步经历体验两位数加减法在实际生活中的运用，并能够运用两位数加减法解决生活中的相关问题。
2.培养多角度有序观察事物、分析解决问题的能力。
3.体验数学学习的乐趣。
二、教学重、难点
通过多种形式的练习，进一步理解两位数加减法运算算理，并熟练掌握算法。
三、教学具准备
多媒体教学设备
四、教学过程
1.竖式计算
师：同学们，请你用竖式计算下面各题，并想一想竖式计算应注意什么。
（出示图片1）
学生独立完成后校对答案。
师：和同桌小朋友说一说你是怎样算的。
师：看来计算竖式时第一要数位对齐，还要注意每一数位上的所有数无论是运算顺序还是运算方法都一样。
2.发现规律
（1）动手实践，解决问题。
师：请你算一算，填在书上63页，再仔细想一想你发现了什么。
（出示图片3）
学生独立完成后校对
师：和同桌小朋友说一说你发现了什么。
（2）（出示图片4）
师：竖着看，加号前面的数11、12、13……18一个比一个多1，加号后面的数11、21、31……81一个比一个多10，得数22、33……一个比一个多11。
后面的算式11+11=22与22－11=11是逆运算。
师：回顾刚才我们发现规律的过程，怎样做就能发现规律了？
师：对。
在寻找规律时，我们先要通过算一算、摆一摆、画一画等动手活动寻找到答案，然后按照一定的顺序仔细观察算式的特点和数的特点，找到它们的相同点，把这些相同点综合在一起，就发现了规律。
（3）机灵狗不小心把墨水洒在了算式上，你能说一说墨水盖住的数字是几吗？
（出示图片5）
和同伴说一说你是怎样想的。
师：第一题：先观察个位减法特点，几-2=7，如果想到7+2=9，那么就知道被减数的个位上一定填9；再观察差的十位上没有数，肯定是相同数相减才得0，因此可以断定减数的十位上是2。
第二题：整个竖式是一个两位数加一位数的算式。
由于和的十位和个位都被盖住了，可见和是一个两位数，因此第一个加数的个位上只要数字不大于7
都可以。
和的十位上一定是9。
第三题：被减数十位上的数字肯定是9，个位上是9、8、7、6、5、4、3
都行，减数个位上分别对应为6、5、4、3、2、1、0。
3.巩固练习
（1）请你在圆圈内填上>，<或者=。
（出示图片7）
师：换一个得数试试看，和同桌小朋友一起说一说。
师：比较87+10○78+10 时，你怎样想的？46-5○46-4呢？
师：看来，有时不用计算也能快速比出谁大谁小。
（2）妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？请你想出一种买法。
（出示图片9）
请你在练习本上写一写，然后与同伴说一说。
师：有哪些买法？算式是什么？
师：为什么2号上衣和4号裤子这种组合不能买？
4.小结
（1）从这节课中你学到了什么，有什么体会？
（2）师：我们的生活离不开数学，只要我们积极开动脑筋，经常用数学的眼光仔细观察事物，就会发现事物间的规律，从而帮助我们快速解决问题。