网上听课
网课听课笔记模板
网课听课笔记模板网课听课心得优秀1网上研究虽然与以前课堂研究方式不一样，但教师们都作了十分认真的准备，不但专门做了课件、编了学案，还录制了微课。
同学们都学得十分认真，我是英语课代表，负责每一天英语考勤，我们班天天都是全勤。
感觉大家比以前研究要认真些，课堂上回答问题的人人超过了以前在班上研究的人数。
那些以前不太认真研究的同学此刻都很进取，可能他们比较适合网上研究这种形式。
我们班上课时没有人去讨论其他与研究无关的事情。
教师要求我们多用耳朵听、多用头脑思考，少看屏幕，把课堂笔记记在书上空白处。
网课听课心得优秀2由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。
毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。
至于孩子在家里研究没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。
仅仅因为无法适应这种研究方法而抨击，不太合理。
作为一名中学生，我对于上网课并不抱排斥的态度。
我对于网课题出以下几点建议：1、真正的融入到学生当中去首先，教师要懂得尊重和理解学生。
在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、任、尊重。
2、注重培养学生的研究兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。
虽然上网课是辛苦的，但是我的收获还是蛮多的。
有个刁钻的孩子，人生才有追求期间，我家孩子每天早上9点50分要在网上上课。
昨晚睡到半夜醒来，再难入睡，不料7点多又睡过去，9点20分才醒来。
只听女儿在厨房“咣里咣当”做早饭，带着惭愧，我速速进到厨房。
孩子一脸不高兴，正在煮汤圆。
我赶紧在灶上烧了半锅水，然后削了个土豆，发挥我一流的切土豆丝水平，5分钟之后，均匀透明的土豆丝伴着的油泼辣椒面端上桌。
线上教师听课活动简报（通用5篇）
线上教师听课活动简报线上教师听课活动简报（通用5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们每个人都可能会接触到简报，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。
你还在找寻优秀经典的简报吗？以下是小编收集整理的线上教师听课活动简报（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
线上教师听课活动简报1疫情就是命令，防控就是责任。
近日，在全市疫情防控形势复杂的情况下，学校第一时间启动线上教学，对线上教学督导与服务保障等全过程要素做了精心部署。
为保障线上教学的顺利开展，切实提高线上教学质量，校、院两级教学督导进入线上课堂开展教学质量监控工作。
教学督导针对疫情期间线上教学特点，围绕课程思政教育、在线教学活动组织、课程教学设计、线上教学方法、线上师生互动、线上学习效果等开展督导评课，以“督”促“教”，为线上教学“问诊把脉”。
授课教师针对当前疫情的特殊时期，课前利用图片、视频等教学资源对学生进行防疫知识宣讲和感恩教育，根据学生的当前学习状态适时地融入劳动教育，引导学生加强体育锻炼。
教学督导普遍认为：教师线上教学内容完整，教师课前准备充分，大部分教师能运用多种教育教学资源和多种教学方式，帮助学生自学和主动学习，较好地开展线上教学工作。
同时，教学督导也针对线上教学的普遍性问题，与部分教师沟通反馈，希望教师进一步丰富教学方法，聚焦学习重难点，拓展教学内容的深度，注重思维的引导，注重调动学生的参与性，提高与学生在线沟通的效果。
通过在线听课、线上巡查、查看教学数据等方式，督导检查教师线上教学的情况，持续开展线上教学督查工作，对出现的问题及时跟踪、反馈并处理。
听课结束后，教学督导第一时间反馈线上听课情况，进行线上交流。
督导组及时汇总、分享听课中发现的优秀案例，供大家学习借鉴。
对听课中发现的问题与任课教师沟通，帮助教师持续改进优化线上课堂授课效果。
疫情当下，师生相聚云端，教学督导整体运行有序，课堂授课效果良好，达到了“线上不停教，线下不停学、质量不降标”的教学目标。
八大员网上远程教育进入步骤
第一步、打开网页在百度里搜索
第二步、点击
第三步、点击继续教育
第四步、在下表中输入本人身份证号、姓名、密码（密码为本人身份证号最后六位数），之后点登陆
第五步、登陆后点击左侧的继续教育字样
第六步、点击蓝色字样
第七步、按本人的证书类型选择点击进入学习
第八步、按提示从一点行开始点击进入课时目录
第九步、此项为课时目录、从第1讲开始，点击进入视频听课
第十步、注：每听完一本书的课程后在“学习课程”右边有个“未回答”问题，点击回答完即可
否则不能继续向下听课。
下次再听请点击安全
退出。
线上听课心得体会8篇
线上听课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!线上听课心得体会8篇通过写心得体会，我们能够更好地与他人分享自己的经验和教训，通过心得体会的分享，我们可以与他人交流和互动，获得更多的反馈和启发，下面是本店铺为您分享的线上听课心得体会8篇，感谢您的参阅。
网上学习的好处与坏处
网上学习的好处与坏处网上学习的好处：1、在时间上更加灵活，地点不固定，随时可以学习。
2、可以通过网络和老师进行互动与交流，可以将自己所学的知识更多，自由的选择自己想学的课程，学习中简单重复操作各种内容，都可以让自己的技能得到提升。
3、所需要的费用成本比较低廉。
网上学习的坏处：1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?这个问题他们能理解吗?等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。
于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。
网络学习和学校学习对比：办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的，求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习，这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求，同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有一定的要求。
由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境，主要不是采用教师面授教学的形式，而是提供网络教学的环境和学习的指导，要求学生以自主学习为主。
事实上，网络教育培养出来的优秀学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。
为什么要进行网上教学？有什么优势和弊端吗？网络学习的好处与坏处：1、线上教学的优点。
在这样一个特殊的时期，线上教学确实能够保证孩子们“停课不停学”让孩子充分利用家里的时间完成学业。
因此，线上教学的优点表现得很充分。
2、时间很灵活。
老师录制的教学视频，可以随时观看，家长可以根据孩子的时间灵活掌握。
3、课程设置灵活。
每天，孩子可以选择先学语文，还是先学数学，也可以选择科学等其他课程。
我们市的教育局给孩子们制定了一个课程表，具体如何安排，还只能等开课以后才清楚了。
网上听课心得
网上听课学习心得城子小学：黄海波学期初有幸在网上听了高老师、闫老师、华老师、曹老师等几位优秀教师的几节数学课，使我受益匪浅，学到了许多东西，体会如下：1、课堂教学要体现数学知识的生活化，立足生活，找准认知起点。
新课标中指出：数学来源于生活，又应用于生活。
例如：闫老师通过让学生说一说生活中见过的圆柱，然后在课件展示生活中的圆柱体，这一环节选取学生生活中熟悉的素材，吸引学生的注意，通过观察、交流、介绍，激发学生探索新知的欲望。
由此导入新课，到课的结尾，让学生说一说圆柱在生活中的应用，首尾呼应。
特别是强调在生活中要根据实际情况辨别圆柱的高，培养学生的数学应用意识，让学生体会生活中处处有数学，体会数学来源于生活，应用于生活。
又如：曹老师在学生能初步认识角的本质属性的基础上，再回归生活，从周围实物中找角，深化学生对角的认识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
2、教学要遵循自主探究、合作交流，让学生经历知识的形成过程，调动学生积极性，让学生主动参与学习。
为学生创设了一个观察、操作、交流的空间，通过学生观察、思考、归纳，在充分实践活动的基础上学习新知，亲历探索过程，充分调动学生学习的主动性和积极性。
例如：闫老师在教学中淡化了活动的形式，给学生充分思考的空间，尽情展示的舞台。
通过让学生摸一摸、量一量、滚一滚等方式初步感知圆柱的特征。
再通过剪一剪、撕一撕等方法，让学生自主探索圆柱的侧面展开图是一个什么平面图形，然后在小组合作交流中探索沿高剪开的平面图形与圆柱的关系，充分体现了课标提出的“有效的教学，学习活动不单纯的依赖模仿与记忆，动作操作，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”的教学理论。
这样设计，既能激发学生探索的自信心，有培养了学生的学习能力。
比如：（1）让学生找角，学生兴趣盎然，找到了角，并且意犹未尽；（2）让学生触摸三角尺上的角，说出感受，体验角的形状，（3）画角、比角、玩角等都体现了以学生为课堂学习的主体，教师只是课堂的组织者和引领者的教学理念。
线上听课心得体会8篇
线上听课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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网上认真听课保证书
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！在这个特殊时期，我们面临着前所未有的挑战，即在线学习。
对于这种新型的学习方式，我们都需要付出更多的努力和自律。
为了保证在线学习的质量和效果，我谨以一名学生的名义，向大家郑重承诺以下几点：一、认真听课，珍惜来之不易的学习机会在线学习虽然方便，但容易出现注意力不集中、课堂参与度低等问题。
为了充分发挥网络课堂的优势，我将严格要求自己，按时参加课程，认真听讲，不做与学习无关的事情。
我相信，在老师的悉心教导和自己的努力学习下，我们一定能够取得满意的成绩。
二、积极参与课堂讨论，与同学们互动交流网络课堂虽然让我们相隔千里，但阻挡不了我们求知的热情。
我将积极参与课堂讨论，与同学们互动交流，共同探讨学术问题，分享学习心得。
通过这种方式，我相信我们能够取长补短，共同进步。
三、按时完成作业，提高自学能力在线学习意味着更多的自主学习时间，这对我们的自学能力提出了更高的要求。
我将严格按照老师的要求，按时完成作业，努力提高自己的自学能力。
在遇到问题时，我会主动寻求帮助，解决疑惑。
四、保持良好的作息时间，养成健康的生活习惯良好的作息时间和健康的生活习惯是保证学习效果的重要因素。
我将合理安排自己的作息时间，保证每天有足够的睡眠，进行适当的体育锻炼，保持良好的精神状态。
五、珍惜家长和老师的关爱，做一名有责任感的学生在线学习期间，家长和老师对我们的关爱和付出更多。
我将珍惜这份关爱，做一名有责任感的学生，以优异的成绩回报他们的期望。
六、加强疫情防控，做好个人防护在疫情防控的关键时期，我将严格遵守各项防疫措施，做好个人防护，为打赢疫情防控阻击战贡献自己的力量。
最后，我坚信，在大家的共同努力下，我们一定能够战胜疫情，恢复正常的学习生活。
让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习！此致敬礼！学生：（签名）年月日。
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网上听课《半截蜡烛》心得体会
4月1号上午，我在网上听了孙俐老师执教的五年级语文《半截蜡烛》，是我受益匪浅，颇有感触，现在就将自己的收获总结如下：《半截蜡烛》这篇课文生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
孙老师整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，课件辅助呈现，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；再通过反复朗读，结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到人物的人格魅力。
一、以读为主，贯穿始终
整堂课以学生诵读原文的练习为主线，用多种方式联系学生的原有知识和经验，去领悟课文的内涵。
如：上课伊始，让学生速读课文，了解故事的大意，明确了半截蜡烛的重要性，再通过引读抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，使心灵受到激荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳动，为下文的学习做好铺垫。
其次在读对、读顺、读好的基础上，让学生身临其境的读，使其感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
如课上将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作
为“抓手”，切实指导学生读好这句话，读出个人感受，读后有所想，有所为，体会到她的镇定和机智。
二、多元解读，引导学生
学生是学习的主人。
课堂是学生学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。
在文本、教师、学生相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所悟、所疑、所惑。
课堂上让学生自由读文，告诉学生想怎么读就怎么读，还学生自主权。
如读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”），让学生自己考虑应该强调什么字眼。
这样的问题意味着学生个体理解的丰富的非预期性与创造性，这正展示了他们各具风格的思维特征与阅读视野。
在学生交流各自的理解后，我分别作了这样的引导：“尽管你们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么”，这种有意之为，旨在通过一种价值的引领使学生真正体会人物的心情变化和人物的个性特征。
三、读写结合，依托文本
读写结合是语文教学的传统经验，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。
但是写必须依据文本，加强指导。
如教学课文的最后一句话：“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
”此时读者那悬到嗓子眼的一颗心终于落了地。
峰回路转，化险为夷，伯诺德夫人一家三口侥幸躲过一劫。
这里孙老师设计了这样一个环节，望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，他们的心情怎样？学生回答如释重负，然后请学生想象一下此时伯诺德夫人、杰克和杰奎琳会想些什么，并想象一下人物的神态和动作，进行说话练
习，并提醒学生一定要注意当时的场合进行合理的想象。
因为有了前面环节的细细品味和教师的及时提示，学生说得不错，课后再请学生写下来，这样一个过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力和培养孩子想象能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程。
本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇。
但在孙老师在有些环节上，设计还可以更优化。
如情境的渲染还不够到位，在指导学生读“杰克”这一段内容时，还可以引导学生抓住人物动作、神态、心理等有关词句多读，体会杰克从容、机智，把语言文字训练落到实处。
网上听课心得体会
李
娜。