最新七年级语文暑假作业答案

最新七年级语文暑假作业答案2016最新七年级语文暑假作业答案七年级语文暑假作业(一)略七年级语文暑假作业(二)略七年级语文暑假作业(三)略七年级语文暑假作业(四)七年级语文暑假作业(五)古诗词鉴赏(一)钱塘湖春行白居易1.湖中春水初升，在水色天光中，舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成一片。

几只早早飞出来的黄莺争着飞向朝阳的树枝，刚从南方飞回的燕子忙着啄衔软泥，它们要在哪家的屋檐下做窝。

春花初绽令人眼花缭乱，新生的小草嫩嫩的，绿绿的，浅浅的才刚能没过踏青的马蹄。

(二)附录(二)过故人庄孟浩然1.苍翠的树木在村边环绕，似把村庄环抱相拥;青翠的远山在城外横斜，与村庄依依相伴。

2.表达了作者对田园生活的热爱之情和回归自然的情趣。

(三)附录(四)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白1.庭院的柳絮纷飞，杨花落尽，风里传来令人不安的消息：好友王昌龄被贬龙标。

“不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血，哀转久绝。

2.表达了诗人对谪戍友人的担忧和思念之情。

(四)附录(二)竹里馆王维1.月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。

竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。

2.这首诗传神地表达了诗人惬意闲适、宁静淡泊的心境。

词语：独坐、弹琴、长啸。

(五)附录(三)峨眉山月歌李白1.峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

2.本诗抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。

(六)附录(四)春夜洛城闻笛李白1.在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。

“暗”，有隐约、悄然的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧。

“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛支悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

2.本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。

(七)附录(五)逢入京使岑参1.表达了作者远涉边塞的思乡怀亲之情。

2.离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天.诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。

七年级语文暑假作业(六)课内文言文阅读(一)、1.儒家，丘，仲尼，春秋，思想家、教育家。

2.①通悦，高兴②怨恨③反省④真诚，诚实⑤老师传授的知识⑥旧知识⑦迷惑;有害⑧通汝，你⑨这;通智，智慧⑪强毅3.B4.①人不知/而不愠②择其善者/而从之5.①我每天多次反省自己，为别人做事是不是尽心了?和朋友交往是不是真诚?老师传授的知识是不是复习了?②只学习但是不思考就会迷惑，只思考但是不学习就会有害。

③见到贤人就向他学习，看见不贤的人就要反省自己。

(二)、1.王安石，北宋，思想家、文学家2.①属于②曾经③对……感到诧异④完成⑤对……感到惊奇⑥扳通“攀”牵，引3.[之]：①它，指书具，代词。

②他，指仲永，代词③这事。

指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词④的，助词。

4.①其诗/以养父母、收族为意。

②日扳仲永/环谒于邑人。

③余闻之也/久。

5.①从此，(人们)指定物品让他作诗，(他能)立即完成(写好)，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

②仲永的通达聪慧能力是天赋的(先天得到)。

他的天资比一般有才能的人高得多。

6.“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

”或者：“其受于人者不至也。

”(三)、1.司马光，编年体通史，君实，北宋，政治家、史学家。

2.①当道，当权②推托③到④认清3.[乃]：①竟②于是，就4.①孤岂欲卿/治经为博士邪②士别三日，即更/刮目相待5.①我难道想要你研究儒家经典当博士吗?②士别三日，就要另眼看待了，长兄知道这件事太晚了啊!(四)、1.《虞初新志》，清代，涨潮，清代，林嗣环。

2.①擅长②妙处;全都③渐渐④其中;夹杂⑤头⑥说出3.①于/厅事之东北角②遥闻/深巷中犬吠③于是/宾客无不变色离席4.①即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能明确指出其中的一种声音来。

②于是在这种情况下，宾客没有一个不变了脸色离开座位，扬起袖子，露出手臂，两条大腿哆嗦，几乎想要争先逃跑。

5.侧面描写;表现了精彩的演出对观众具有巨大的吸引力，从侧面烘托了口技表演者技艺的高超。

(五)、1.《聊斋志异》，蒲松龄，清朝朝小说家。

2.①止通“只”，只剩下②紧跟③旧，原来④名词活用作动词，胁迫、攻击⑤放松，这里指卸下。

⑥打洞3.[以]：①把②用③用来4.①而两狼/之并驱如故②其一/犬坐于前七年级语文暑假作业(七)课外文言文(一)老马识途1.通“返”,返回道路找到2.管仲说:“老马的智慧可以利用。

”(二)四面楚歌1.汉军都已经取得了楚地吗为什么楚国人如此之多呢!2.乌江。

至今思项羽不肯过江东不可沽名学霸王(三)慈鸡1.①当做是②具备，具有2.白鸡时时的来看望黄鸡的幼雏3.晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者4.慈及其相近意思的'词语七年级语文暑假作业(八)现代文阅读篇(一)《成长，有时只是瞬间的事》1.16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。

2.美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明……//美术课之后“我对自己的认识”：(对艺术美)挺有悟性，不会比其他同学差(比其他同学还聪明)……3.例一：你终于真实地呈现在我的面前了。

当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。

你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。

当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。

你改变了我的人生。

例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。

难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。

如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。

感谢生命中有你。

4.【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……【B句参考角度】①运用心理描写。

当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。

“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……5.例一：我赞成作者的观点。

虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。

如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。

在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。

例二：我不赞成作者的观点。

虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。

文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。

又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。

若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。

(二)词典的故事1.小时候，“我”渴望有一本词典。

小学毕业前，“我”到新华书店买词典，但因为“我‘没有证明，营业员不肯卖，“我”禁不住流泪。

她同情“我”，考了“我”两个成语，然后破例卖给“我”。

2.激动(或“兴奋”、“惊喜”)伤心(或“绝望”)3.参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。

(1)“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。

(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。

4.参考示例：按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，这么好学。

孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。

算了吧，还是卖给这孩子吧。

说不定这会改变孩子的命运呢。

规矩也不是死的。

5.参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜欢读书，忽视了精神上的追求。

我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。

6.根据文章内容，在括号里填上合适的关联词。

(1)因为我没有证明，所以营业员不肯把词典卖给我。

(2)虽然我没有证明，但营业员最后还是破例把词典卖给了我。

(3)营业员不但没有责怪我，还破例把词典卖给了我。

(三)《一百美元》1.“100美元”是本文的线索，它推动了故事情节的发展。

2.约翰发现“奶奶”的钱增多，产生疑惑;镇长说出小镇人帮助“奶奶”的原因。

3.朴实。

4.说明了“奶奶”对人没有丝毫防备之心。

5.镇长认为，“奶奶”对别人的完全信任感动了小镇人，帮助小镇人改善了社会风气，小镇上原有的坑蒙拐骗现象消失了。

6.小镇人或许怕“奶奶”拒绝接受帮助;或许怕伤及“奶奶”的自尊心;或许怕“奶奶”会因心存感激而活得更累。

(四)《泥泞》1.从雷着笔是为了写初春雷后的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。

2.美丽：冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”;丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象。

3.①泥泞带来了质朴自然的乡村信息;②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气;③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义。

4.①在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落;②泥泞虽然“肮脏”，即使跋涉艰难，却显得厚重;③泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱。

5.开放题，有自己的观点，只要言之成理，能自圆其说即可。

七年级语文暑假作业(九)作文略。