《土木工程力学》课程标准[详]
土木工程理论力学教学大纲
土木工程理论力学教学大纲土木工程理论力学是土木工程专业的重要基础课程之一，它涉及到土木工程设计与施工中的力学原理和力学计算方法。
本文将从教学大纲的制定、内容的安排以及教学方法的选择等方面进行探讨。
一、教学大纲的制定土木工程理论力学教学大纲的制定是为了明确教学目标、内容和要求，以保证教学的系统性和针对性。
首先，大纲应明确教学目标，即培养学生掌握土木工程力学基本理论和方法的能力。
其次，大纲应包括教学内容的范围和深度，涵盖静力学、动力学、材料力学等方面的知识。
此外，大纲还应明确教学方法和评价方式，以及教材和参考书目的选择。
二、教学内容的安排土木工程理论力学的教学内容应有机地组织起来，既要保证基本原理的讲解，又要注重实际应用。
首先，应重点讲解静力学的基本原理，包括受力分析、力的平衡条件和结构的静力平衡等。
其次，应介绍动力学的基本概念和分析方法，包括质点和刚体的运动学和动力学等。
此外，还应涉及到材料力学的基本原理，包括材料的力学性质和应力应变关系等。
最后，应结合实际工程案例，进行实际应用的讲解，以提高学生的实际操作能力。
三、教学方法的选择土木工程理论力学的教学方法应灵活多样，既要注重理论讲解，又要注重实践操作。
首先，可以采用讲授与实验相结合的方法，通过实验展示力学原理的应用，使学生更加直观地理解和掌握。
其次，可以引入案例分析的教学方法，通过分析实际工程案例，使学生能够将理论知识应用到实际工程中。
此外，还可以采用小组讨论和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学评价的方式土木工程理论力学的教学评价应综合考察学生的理论掌握和实践应用能力。
首先，可以通过期中和期末考试，考察学生对理论知识的掌握情况。
其次，可以通过课堂作业和实验报告，考察学生的实践操作能力和解决问题的能力。
此外，还可以通过小组讨论和课堂演示等形式，考察学生的团队协作和表达能力。
综上所述，土木工程理论力学教学大纲的制定、内容的安排以及教学方法的选择等方面都是为了提高教学效果和培养学生的综合能力。
《土力学与基础工程》课程教学大纲
土力学与基础工程一、课程简介土力学与基础工程是土木工程专业的一门基础课程，其目的在于通过对土体力学、基础工程和土力学的基本原理、方法和应用的教学，使学生掌握岩土力学、基础工程和土力学的基本概念、基本理论和基本方法，能够开展岩土工程领域的实用问题研究和实践应用。
二、课程内容1. 土体力学基础介绍土体力学基础知识，包括土体力学的概念、应力形式、应变形式、摩擦角、内摩擦角、压缩模量、弹性模量等概念。
2. 稳定斜坡与岩土工程介绍稳定斜坡、岩体力学、岩土工程中的基本问题，包括岩土体受力和变形特征、岩土结构的力学特性、稳定性分析和设计等知识。
3. 水土力学与水工结构介绍水土力学及其应用、河流工程、水利水电工程中的基本问题的基本理论以及实用问题和应用。
4. 基础工程介绍基础工程的基本知识、基本理论、基本概念，发送构造基础、静力基础、动力基础等基础类型的基本意义和应用，以及基础的施工及检验。
5. 岩土工程的实践应用介绍岩土工程的实践应用，主要包括岩土工程在工程中的应用、岩土工程与其他工程的协调等。
三、考核方式考核方式包括平时成绩、期末考试等。
其中平时成绩包括课堂出勤、作业及实验成绩等。
期末考试成绩占整个学期成绩的50%。
四、参考书目1.《岩土工程基础》陈郑林 2004 湖南科技出版社2.《岩土力学》彭鼎元 2004 高等教育出版社3.《基础工程力学基础理论及应用》任强 2004 中国建筑工业出版社五、教学团队本课程教学团队由岩土工程领域的专家和教授担任，其中许多教师是著名的工程学家和科学家，有丰富的实践经验和科研成果，能够为学生提供全面、详细、深入的授课内容和实践教学。
六、备注本课程为本科课程，适合土木、环境和水利专业的学生学习。
本课程的授课主要依据上述大纲进行，并根据实际情况进行调整和补充。
土木工程力学基础课程标准
一．课程性质与任务土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。
其任务是：培养学生运用力学的基本原理，研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力，分析.解决土木工程中简单的力学问题，为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。
二.课程教学目标知识目标:1.理解静力学公理；2.掌握平面一般力系的平衡条件3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用5.熟悉提高拉压杆稳定的措施能力目标1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图，并利用平衡方程求解约束力；2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算；3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算4.能计算轴向拉压杆及梁的强度5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。
情感目标：1.具备良好的职业道德，养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风；2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
三.参考学时108学时。
四、课程学分6学分。
五.课程内容和要求土木工程力学基础课程内容和要求见表7。
注；1.表中未标注（*）的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；2.表中标注（*）的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。
六、教学建议（一）教学方法1.教学中应以学生为主体，建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段，引导学生对生活及工程实例进行观察和思考，是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动，掌握力学基础知识和基本技能。
2.教学应贴近工程实际，通过工程案例分析，提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。
（二）评价方法1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力，并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。
2.考核与评价的主题应多元化，坚持教师评建与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。
土木工程施工课程教学大纲
《土木工程施工》课程教学大纲课程编号：L 课程类别：专业必修课学分数： 4 学时数： 64适用专业：土木工程应修基础课程：土木工程概论结构力学一、本课程的地位和作用本课程研究的是土木工程，包括建筑工程、道路与桥梁工程、矿井建设等专业领域的施工技术及施工组织的一般规律。
课程教学的目的是使学生掌握土木工程施工的基础知识，基本理论和决策方法。
二、本课程的教学目标1、帮助学生掌握建筑施工的基本知识、基本理论和基本方法；2、使学生了解土木工程施工领域内国内外的新技术和发展动态；3、使学生了解各主要工种工程的施工工艺，掌握拟定施工方案的基本方法；4、使学生掌握编制单位工程施工的组织设计的方法，具有独立分析和解决土木工程施工技术和组织计划问题的初步能力。
5、使学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的初步能力。
三、课程内容和基本要求第一章土石方工程1、教学基本要求掌握土的工程分类及土的可松性、土的透渗性、土的含水率，土方工程施工特点。
熟悉场地平整施工的竖向规划设计及土方量的计算，土方调配与施工。
掌握基坑开挖的降水方案，轻型井点系统的设计，边坡稳定及支护结构(钢板桩、钻孔灌注桩挡墙、H型钢支柱木挡板墙，地下连续墙，深层搅拌水泥土桩挡墙、旋喷桩挡墙)，围堰类型及其施工方法。
了解土方工程机械化施工，填土压实原理及要求，路堤填筑及路堑挖筑。
掌握地下掘进工程的开挖方案及施工方法，爆破施工起爆技术与主要爆破方法，爆破安全技术。
2、教学内容1）土的工程分类及工程性质2）土方调配与施工3）基坑开挖的降水方案4）土方工程机械化施工5）爆破施工技术第二章基础工程1、教学基本要求了解预制桩的生产工艺过程，预制桩施工设备、施工工艺及质量控制方法。
掌握灌注桩(钻孔灌注桩、挖孔灌注桩、套管成孔灌注桩)施工工艺、常见质量缺陷及预防处理。
掌握地下连续墙的施工过程和施工工艺要点。
了解墩基础、沉井基础、管柱基础。
2、教学内容1）预制桩2）灌注桩3）地下连续墙4）墩基础、沉井基础、管柱基础。
《土力学与地基基础》课程标准及考核标准-2020.9
《土力学与地基基础》课程标准及考核标准编制人：***目录第一部分课程性质与作用 (3)(一)课程性质 (3)(二)课程内容及作用 (3)(三)本课程在专业人才培养过程中的地位及作用 (3)(四)课程与前导后续课程的关系 (3)第二部分课程设计思路 (4)(一)课程设计的理念 (4)(二)课程设计思路 (4)第三部分课程目标 (4)(一)知识目标 (5)(二)能力目标 (5)(三)素质目标 (5)第四部分课程内容与教学要求 (6)(一)理论教学部分 (6)(二)实训教学部分 ................. 错误!未定义书签。
(三)实训要求 ..................... 错误!未定义书签。
第五部分课程实施 (10)(一)教学模式、教学方法与手段 (10)(二)任课教师的要求 (11)(三)教学条件、场所的要求 (11)(四)课程资源的利用与开发 (11)第六部分课程评价与考核 (11)(一)考核方式 (11)(二)成绩评定 (11)(三)教学参考书 (12)《土力学与地基基础》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课适用专业：建筑工程技术授课单位：建筑工程系学时：72学时学分：4.5第一部分课程性质与作用(一)课程性质《土力学与地基基础》是土木工程专业的专业核心课程，具有较强的理论性和实践性。
(二)课程内容及作用它包括土力学与基础工程两部分，土力学部分主要讲授土力学的基本概念和基本原理，使学生掌握土的物理性质，土的应力和变形，土的抗剪强度，地基承载力及土坡稳定性，掌握土工的常规测试方法，掌握常规地基基础处理等。
(三)本课程在专业人才培养过程中的地位及作用在土力学基本理论的指导下，完成基础设计和地基处理工程的实践活动，再以实践充实理论。
(四)课程与前导后续课程的关系《土力学与地基基础》课程是土木工程专业的主干课程，是土建类专业课程体系中的综合实训课程。
本课程是其前导课程——《工程制图》《建筑工程施工技术》《建筑力学》《钢筋混凝土工程》等多门课程内容的有机地、立体地融合，对学生职业能力的培养和专业素养的养成起着主要的支撑与促进作用。
《土木工程识图》课程的标准
《土木工程识图》课程标准课程名称：土木工程识图课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。
学分：4适用专业：建筑工程施工1．前言1.1课程定位《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计思路根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2．课程目标知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
3．课程内容与要求建筑制图与识图学习领域（89学时）序号项目名称学习难度工作任务能力要求参考课时1 绪论 1 1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容3.学习目的、方法4.建筑发展简史要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方法。
12单元一制图标准11.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
掌握制图标准、图线画法、尺寸的标注方法，能正确书写工程字。
中等职业学校土木工程力学基础教学大纲
中等职业学校土木工程力学基础教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、铁道、水利等土木工程类相关专业的一门基础课程。
其任务是：使学生把握土木工程类专业必备的力学基础知识和差不多技能，初步具备分析和解决土木工程简单结构、差不多构件受力问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的进展奠定基础。
二、课程教学目标使学生初步具备对土木工程简单结构和差不多构件进行受力分析的能力；能运用平稳方程解决差不多构件的平稳问题；能绘制直杆轴向拉伸、压缩内力图和直梁弯曲内力图；具备利用正应力强度条件进行直杆拉伸、压缩及直梁弯曲强度校核的差不多运算能力；了解受压构件的稳固性问题及土木工程简单结构的内力特点。
能对土木工程简单结构、差不多构件进行简化，并绘制出相应的运算简图，初步具备建模能力；能用力学知识分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。
具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度；树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1. 基础模块中未标注“*”的内容是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的差不多要求。
2. 基础模块中标注“*”的内容和选学模块，为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。
3. 土木、水利非施工类（如建筑装饰、水电设备安装等）专业可采纳少学时（44~62学时）组织教学；土木、水利施工类（如建筑施工、道路桥梁工程施工等）专业可采纳多学时（62~72学时）组织教学。
四、教学内容与要求基础模块续表选学模块五、教学实施实行学分制的学校，可按16～18学时折合1学分运算。
（二）教学方法建议1. 教学中应以学生为主体，引导学生对生活及工程实例进行观看和摸索，明白得力学概念，使学生通过实验、讨论、训练等实践活动，把握力学基础知识和差不多技能。
《土木工程技术》课程标准
《土木工程技术》课程标准土木工程技术课程标准引言本文档旨在制定《土木工程技术》课程的标准，以确保课程内容的合理性和教学目标的实现。
本课程旨在培养学生对土木工程领域的理论、知识和实践技术的全面掌握，为他们在土木工程行业中的职业发展打下坚实基础。
课程目标本课程的目标如下：1. 了解土木工程的基本概念、原理和发展历程。
2. 掌握土木工程中常用的测量技术、材料应用和土壤力学知识。
3. 熟悉土木工程中的设计、施工和监测方法。
4. 培养解决实际土木工程问题的能力。
5. 培养团队合作和沟通能力，以适应土木工程行业的需求。
课程内容本课程的内容主要包括以下方面：1. 土木工程基础知识：土木工程的定义、分类、发展历史等。
2. 土木工程测量技术：测量仪器的使用、测量误差的补偿和纠正等。
3. 土木工程材料应用：各种材料的性质、特点及其在土木工程中的应用。
4. 土木工程施工技术：基础工程、结构工程和支护工程的施工方法和要点。
5. 土木工程监测方法：结构监测、沉降观测和安全监测等技术方法。
6. 土壤力学基础：土壤力学的基本概念、土壤力学参数和土壤力学试验。
教学方法教学方法应灵活多样，包括以下方式：1. 理论授课：通过讲解、演示和案例分析等方式传授基本理论知识。
2. 实验实践：组织实验课程，让学生亲自进行测量、材料应用和施工操作等实践活动。
3. 项目实践：组织学生进行实际土木工程项目的设计和实施，培养他们的解决问题的能力。
4. 讨论和互动：鼓励学生积极参与讨论和互动，促进知识的共享和交流。
5. 实地考察：参观土木工程项目现场，了解实际工程案例，加深对理论知识的理解。
考核方式为了评估学生对《土木工程技术》课程的掌握程度，可以使用以下考核方式：1. 课堂测试：通过课堂小测验考察学生对理论知识的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验，并撰写实验报告，评估他们在实践中的表现。
3. 项目评估：对学生完成的项目设计和实施进行评估，考察他们解决实际问题的能力。
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《土木工程力学》课程标准
课程名称：土木工程力学
适用专业：建筑工程技术专业
总学时：120 理论学时：108 实践学时：12 学分：8
1前言
1．1课程的性质
《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程，是建筑工程技术专业其他专业课程的基础，主要任务是阐明在外荷载作用下，建筑构件的受力分析方法，建立静力学平衡方程，解决杆件的受力问题，并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法；研究结构的组成规律和合理形式以及结构在外因作用下的强度、刚度和稳定性的计算原理与计算方法，为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据；学习土力学的基本概念，同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。
1．2设计思路
本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容；变知识学科本位为职业能力本为，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。
本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程容。
主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的力计算、静定结构的力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。
本课程建议课时数为120学时。
课时数以课程容的重要性和容量来确定。
2 课程目标
通过任务引领型的项目活动，掌握土木工程力学的相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。
具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立工程安全意识，和良好的职业道德，为发展职业能力奠定良好的基础。
职业能力培养目标
1）应知道土木工程力学的基本概念与基本原理
2）能求解平面力系的平衡问题
3）能进行平面体系几何分析以及结构静定性的判断4）能计算构件的力
5）能分析静定结构的力
6）能进行构件的应力计算与强度校核
7）能进行压杆的稳定计算
8）能进行静定结构的位移计算与刚度校核
9）应知道土力学的基本概念
3 课程容和要求
4实施建议
4．1教案编写
1、必须依据本课程标准编写教案。
2、教案必须充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
3、教案应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作任务的需要和岗位要求，结合技能考证组织教学容。
要通过案例分析，引入必须的理论知识，用以拓展学生的专业知识面。
5、教案应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对工程质量事故的认识。
教案表达必须精炼、准确、科学。
6、教案容应体现先进性、通用性、实用性。
7、教案中案例要求具体，并具有可操作性。
4．2教学方法
1、在教学过程中，应立足于加强学生结构及构件受力分析能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2、本课程是必修课程，以理论教学为主。
在教学过程中，教师讲解，学生提问、教师解答有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，熟悉工程力学的基本概念，具备基本结构及构件的力学分析能力。
3、在教学过程中，要充分利用案例，创设工作情景，同时可以要求学生在课外进行相关的调查，提高学习兴趣，增强知识应用能力。
4、在教学过程中，要应用多媒体等教学资源辅助教学，帮助学生进行结构构件的力学分析。
5、在教学过程中，要重视体现本专业领域的新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产现场。
为学生提供职业生涯的发展空间，拓宽专业知识面，提高职业素养和提高职业道德。
4.3教学评价建议
1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价等模式，进行形成性考核。
2、关注评价的多元化：平时成绩占10%，主要考核学生学习过程中表现，如课堂提问、课堂联系、缺旷课等；平时作业占20%，主要考核学生上交、完成质量等；实验成绩占10%（实验教多时可适当提
高该比例），主要考核学生实验完成情况、实验报告质量等；期末考试占60%，通过考试形式考核学生对本课程容的掌握情况。
（以上各项考核容可根据实际需要进行合理调整）
3、注重学生分析问题、解决问题的能力考核，对在学习和应用上有创新能力的学生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。