三年级上册数学课件认识小数北师大版2014秋75
认识小数全单元课件(2014新北师大版三上)
2.谁多？谁少？
10.5
＜ 10.6
25.1
＞ 21.5
3.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞ ＞
＜
＜
4.到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学 比一比同一种商品的价格。
北师大版 三年级上册 第八单元 认识小数
月份 1 2
11.5＋3.2＝ 14.7（元）
11.5元＝115角 11元＋3元＝14元 3.2元＝32角 115 5角＋2角＝7角 ＋ 32 也就是14.7元。 147 147角也就是14.7元。
3.森林医生。
7.15元是 7 1 角 5分。 7元 元 15 角。
3元2分就是 3.20 3.02元。
4角5分就是 0.45 元。 4.5 元。
北师大版 三年级上册 第八单元 认识小数
奇奇文具店 1.8 元 4.9 元 元 1.80 元 4.90
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25 元 1.90 1.9 元 元 4.28 元
15元－14元＝1元 1元＝10角 10角－4角＝6角 6角也就是0.6元。 15元＝150角 14.4元＝144角 · 150 － 144 6 6角也就是0.6元。 答：应找回0.6元。
元 角
· 15 0 － 14.4 0 6
1 2 3
1.
⑴ 奇奇思想买这两本书，35
元够吗？
⑵ 算一算，实际需要多少元？
15.4＋4.2＝19.6（元） 15.4－4.2＝11.2（元）
2.
3.对对碰。
4.⑴ 买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元？ ⑵ 20元买两个杯子，可以怎样买？分别需要 多少元？ ⑶ 如果每种杯子买1个，30元够吗？
北师大版 三年级上册 第八单元 认识小数
北师大版小学3年级数学上册(总复习)PPT教学课件
年、月、日
复习导入 1.笑笑的一天。
（1）笑笑写作 业用了（ 30 ）分。
年、月、日
复习导入 1.笑笑的一天。
（2）下面这些时刻笑 笑在做什么？连一连。
10：30 15：10 11：45
年、月、日
复习导入 1.笑笑的一天。
乘法的笔算
混合运算、加与减、乘与除
1.混合运算的顺序
先算乘、除法，再算加、减法， 同级运算按照从左到右的顺序计算， 有小括号的先写小括号里面的。
混合运算、加与减、乘与除
1.混合运算的顺序
265－66÷3 ＝265－22 ＝243
65＋12×3 ＝65＋36 ＝101
（176－95）÷9 ＝81÷9 ＝9
混合运算、加与减、乘与除
3.整十、整百数乘一位数的口算 计算：300×5＝1500
300×5 3×5＝15 300×5＝1500
口算下面各题。 100×9＝900 30×6＝180
60×5＝300
混合运算、加与减、乘与除
4.两位数乘一位数的口算
把两位数分成整十数和一位数， 分别与另一个因数相乘，再把所得 积相加。
下的地方每 四六九冬(11月)
月是30天 (二月除外)。
三十日。平年 二月二十八,闰 年二月把一加
双,二月是个特 殊月,其他各月 是小月。
年、月、日
• 复平年习和导闰入年的判断
一般情况下，如果这一年的年份是4的倍数，
这一年就是闰年，不是4的倍数，这一年就是
平年。平年二月份有28天，闰年二月份有29天，
混合运算、加与减、乘与除
计算下列各题。
400÷8－45 ＝50－45 ＝5
（92＋28）×4 ＝120×4 ＝480
北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计))
在本章节的学习中，三年级学生已具备一定的数学基础，掌握了整数加减法、乘法等基本运算，形成了初步的数学思维。然而，小数作为数学领域的一个新概念，对学生来说既陌生又充满挑战。在学科和课本关联性的基础上，学情分析如下：
1.学生在小数概念的理解上存在一定难度，需要通过具体实例和形象教学手段帮助他们建立清晰的小数概念。
1.小数概念的理解
2.小数的数位顺序和加减运算
运用数轴、计数器等工具，帮助学生理解小数的数位顺序，掌握小数加减运算的方法。同时，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学。
3.小数与生活的结合
设计生活情境，让学生运用小数描述生活中的问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
2.实践操作，感知小数
3.分组合作，探究小数的读写方法
将学生分成小组，让他们通过讨论、交流，共同探究小数的读写方法。在此过程中，教师适时给予指导，确保学生掌握正确的小数读写方法。
4.案例分析，巩固小数运算
运用实际案例，如购物找零、长度测量等，让学生进行小数加减运算的练习，巩固所学将：
1.通过观察、实践、探索等活动，培养对小数的感知和认识。
2.学会运用数轴、计数器等工具，加深对小数意义的理解。
3.掌握小数加减运算的法则，培养运算速度和准确性。
4.通过小组合作、讨论交流，提高解决问题的能力，培养合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习旨在培养学生：
2.小数的读写方法对学生来说是个新技能，需要教师耐心指导，让学生在实践中逐步掌握。
3.学生在数轴、计数器等工具的使用上还不够熟练，需要教师引导他们充分利用这些工具，加深对小数意义的理解。
4.部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，需要教师关注并引导他们积极参与，提高小组合作的效果。
小学数学北师大三年级上册八认识小数小数的初步认识
小数的初步认识教学内容，北师大版，小学数学三年级上册，80~81页。
学习目标：一，结合孩子们课前的记录，借助元角分初步理解小数的意义，学会认，读，写简单的小数。
二，能把几元几角几分的人民币的币值，用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
三，感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
学情分析：本节课是初步认识小数，日常生活中的元角分是以小数，是小数的一种常见的直观的应用广泛的现实模型，所谓初步认识小数，就是要借助元角分来认识小说，结合购物情境来应用小数。
教学过程：一、谈话引入：师：之前让大家利用课余时间去超市收集了物品的单价，通过对这些单价的记录，你了解到了什么？谁愿意把你知道的说出来和大家分享一下，也可以把你有疑问的地方说出来，我们一起来研究探讨。
生：我发现单价都是小数，我发现他们的读法和以前不一样，我发现他们都有一个小点，我想问，它的读法是什么？表示什么？师：根据同学们搜集到的信息，课前老师整理了一下，找到这几个有代表性的单价，今天这节课，我们就来研究这几个不一样的单价，看看这些单价能给我们带来哪些新的知识。
二、新授课师：一起来看第一个单价，3.15元是几元几角几分呢？谁知道？生：3.15元是3元1角5分.师：其他同学同意他的说法吗？有不一样的想法吗？现在杠精上线了，他说3.15元，为什么不能说成三元15角？谁来说说你如何理解？生：3.15元说明她比三元多一些，比4元少，而15角，他表示1元5角，三元再加一元5角，就是4元5角，比4元多了，所以肯定不可能是3元5角。
师：有道理，其他同学明白了吗？所以。
3.15元中，3表示的是元，1表示的是角，5表示的是分，我们可以在3的上面标出元，1的上面标出角，5的上面标出分，这样就可以很清楚的知道它们各自对应的单位是什么呢？现在大家明白，3.15元表示几元几角几分了吗？生：表示3元1角5分.师：看看这几个单价，你知道它们各表示几元几角几分吗？（1.50元表示几元几角几分？1.05元表示几元几角几分？0.50元表示几元几角几分？0.05元表示几元几角几分？15.55元表示几元几角几分？）师：那我们反过来说，1元5角0分就可以写成它---1.50元，1元0角5分，可以写成它---1.05元，0元5角0分，可以写成它---0.50元，同意吗？师：这一类的数字，和我们以前学的书有什么不一样的地方？生：多了小数点。
北师大版三年级上册小学数学第8单元 认识小数_第02讲_小数的大小比较(教师版讲义)
知识图谱小数的大小比较知识精讲一．小数比较大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数较大；如果整数部分相同，就比较小数点后面的部分的第一位，小数点后面的部分的第一位大的那个数就大；如果小数点后面的部分的第一位也相同，那么就比较小数点后面的部分的第二位，以此类推．二．三个或三个以上小数大小的比较方法：比较三个或三个以上小数的大小，和比较两个小数大小的方法相同，先比较整数部分，整数部分相同的，再比较小数部分．三．小数末尾的0可以省略，不影响小数的大小．典型例题四名男生参加跳高比赛，成绩如下表．请给他们排出名次．名师学堂理解题意．要给他们排出名次，也就是要比较他们的跳高比赛的成绩，按跳的高度从高向低依次排名．探究比较小数的大小的方法．方法一：借助测量工具比较．在卷尺上找到每人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小．方法二：根据小数的意义比较．以“米”为单位表示长度时，整数部分表示几米，小数点后的第一位表示分米．方法三：化成分米比较．把他们的成绩统一化成以“分米”为单位的整数来比较．方法四：小数比较大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数较大；如果整数部分相同，就比较小数点后面的部分的第一位，小数点后面的部分的第一位大的那个数就大；如果小数点后面的部分的第一位也相同，那么就比较小数点后面的部分的第二位，以此类推．正确解答．方法一：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法二：0.8米＝8分米，1.2米＝1米2分米，1.1米＝1米1分米，0.9米＝9分米．因为1米2分米＞1米1分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法三：0.8米＝8分米，1.2米＝12分米，1.1米＝11分米，0.9米＝9分米．因为12分米＞11分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法四：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．第一名：小刚，第二名：小强，第三名：小林，第四名：小明．三点剖析重点：能结合具体内容比较小数的大小．难点：正确比较简单小数的大小．易错点：错误认为整数都比小数大．小数的大小比较例题例题1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．10.6元○10.5元 5.7元○6.2元40元○39.9元0.80元○8角 2.3元○3.2元8.9元○9.1元【答案】＞、＜、＞、＝、＜、＜【解析】＞、＜、＞、＝、＜、＜例题2、比较下面每组中两个数量的大小．0.1元○1元 1.4米○0.6米1.7元○0.6元9.8元○10元1.3米○0.9米5分米○4.6分米1.1元○10.1元 3.4米○3.1米0.6元○0.9元 1.9分米○9.1分米【答案】< > > < > > < > < <【解析】< > > < > > < > < <例题3、把下列小数按从大到小的顺序排一排．1.7元10.7元7.1元17.1元（）＞（）＞（）＞（）【答案】17.1元，10.7元，7.1元，1.7元【解析】17.1元，10.7元，7.1元，1.7元例题4、在男子跳远比赛中，小立跳了1.3米，小刚跳了1.7米，小军跳了1.5米，小亮跳了0.9米，在这次比赛中，谁获得了男子跳远比赛第一名？请按成绩给他们排出名次。
三年级数学文具店(认识小数)优秀课件
判 断：
1、 20.51 读作：二十点五十一
2、 6.25 读作：六元二角五分 3、 元是10元30角
4、 元和元表示的价格 是不一样的。
元
数学故事：
美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太，在医院施行一次小手术 后回家，两星期后，他接到医院寄来的一张账单，款数是63440美元。 她看到后大惊失色，害的心脏病发，倒地身亡。后来有人向医院一 核对，原来是电脑把小数点的位置放错了，实际上只需要付元。
点错了一个小数点，竟要了人的命。正如牛顿所说：“在数学中， 最 微小的误差也不能疏忽。〞
认识小数
北师大版三年级上册 华润 李杨
一斤苹果
每千克香蕉
2.68元
96.00元
3.50元 0.80元
114.08元
以元为单位，用小数表示下面商品的价格
28元5角7分
（
）元
8角5分
（
）元
7角
（
）元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
68元8分
（
）元
以元为单位，用小数表示下面商品的价格
一盒水彩笔 17元8角
元
一本连环画 17元8分
北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是一种特殊的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数部分的开始。小数是表示物体的一部分或几等份的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有2元5角，如何用小数来表示？这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们更精确地表示数值。
（3）小数的大小比较：掌握小数的数序，能进行简单的小数比较，如0.3<0.4，1.23>1.2。
（4）简单小数的计算：学会进行小数的加、减运算，并能应用于实际生活，如购物找零等。
2.教学难点
（1）小数点的位置：对于初次接触小数的学生来说，理解小数点的位置及其意义是难点。教师应通过直观教具和实例，帮助学生掌握小数点的位置规律。
在实践活动方面，虽然学生们表现得积极主动，但在实验操作过程中，我发现他们在记录小数结果时仍存在一些错误。这说明他们对小数的理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，加强对实验操作步骤的讲解和演示，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实际操作中更好地理解小数。
最后，我会根据今天的教学反思，调整教学方法，以期在接下来的课程中，让每个学生都能在小数的认识上有所提高。同时，我也会鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
3.小数的大小比较：通过比较小数的大小，让学生掌握小数的数序，能进行简单的小数比较。
4.小数的初步计算：教授学生进行简单的小数加、减运算，并能应用于实际生活。
二、核心素养目标
《认识小数》单元教学旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过学习小数的读写、意义和运算，增强学生对数的敏感度，提高数的理解和运用能力。
（3）小数的初步计算：小数的加、减运算对于学生来说较为复杂，尤其是进位和退位。教师应通过实际例题，让学生在实际操作中掌握计算方法。
小学数学三年级上册(北师大版)第8单元 认识小数第3节 存零用钱课件
（元）
元角
2 9. 9 － 1 4. 7
1 5. 2
小结
小数点要对齐， 然后再相减。
我们在计算时应 注意什么问题呢？
1.看谁算得又对又快。
5.3+3.6 2.1+3.5
=8.9
=5.6
7.2+2.0 =9.2
7.5+0.4 3+6.5
4.3+0
=7.9
=9.5
=4.3
3.8+5 =8.8
5.6－2.4 =3.2
解决问题
淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小
朋友，他至少还要再存多少元？
方法二 29.9－14.7=
（元）
29.9元=299角 14.7元=147角
角=15.2元
解决问题
淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小 朋友，他至少还要再存多少元？
方法三 29.9－14.7=
元角
1 1. 5 ＋ 3. 2
1 4. 7
小结
两小数相加，先将小数点对齐， 然后再相加。
淘气这两个 月一共存了多少 零用钱？
方法二
11.5元=115角，3.2元=32角 115角+32角=147角 而147角等于14.7元， 所以淘气这两个月一共存了14.7元。
淘气这两个 月一共存了多少 零用钱？
=10.12
25.5+13.2
=38.7
交流
1.同学们，你买过哪些学习用品或食品？ 知道它的单价吗？说说看。
2.同学们，今天你有什么收获？
总结
两小数相加减，先把小数点对齐， 然后再加减。
亲爱的读者：
1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28
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6 练习六（1）
综合运用过关
1.80+2.45=4.25（元） 答：共4.25元。
8.50元是8元多， 5.50元是5元多， 一定比13元多。 答：不够。
思维能力拓展
6 练习六（1）
5.50 2.45 7.95 2.05 1.80 5.50 7.30 2.70
5 能通过吗
综合运用过关
0.1 0.6
5 能通过吗
综合运用过关
0.1 1
5 能通过吗
综合运用过关
5 能通过吗
综合运用过关
4.3吗是4米3分米，2.15 米是2米1分米5厘米。
皮卡车可以通过。
5
思维能力拓展
能通过吗
2.3 5
5.1 4
6 练习六（1）
基础知识达标
12.5
1.63
6 练习六（1）
（答案不唯一）
基础知识达标
7 练习六（2）
× √ √
7 练习六（2）
基础知识达标
√ × ×
基础知识达标
7 练习六（2）
6.50+18.50=25（元） 答：共要25元。
7 练习六（2）
基础知识达标
30-25=5（元）>4.50元 答：能买。
18.5+30=48.50（元） 答：最多要花48.50元。
38
8
17
6
21
2
还要再存21.2元。
3 存零用钱
综合运用过关
7.7
1 1 .0
3 存零用钱
综合运用过关
5.5
0.4
5.5
0.4
12.7
5.1
12.7
5.1
5.9 5.1
17.8 7.6
3 存零用钱
思维能力拓展
6.80-5.50=1.30（元） 答：一本英语本比一本 作文本多1.30元。
3 存零用钱
基础知识达标
51.04
0.71
6 练习六（1）
基础知识达标
09 5
820
6 练习六（1）
基础知识达标
28 6 0 15 8 0
6 练习六（1）
综合运
＜
6 练习六（1）
综合运用过关
1 8 .1
0 .5
6 练习六（1）
综合运用过关
4 9 .1
2 1 .0
6 练习六（1）
综合运用过关
38+33.8=71.8（元） 答：共需71.8元。
4
思维能力拓展
寄书
8 9
9 4 9
5
基础知识达标
能通过吗
6
5
8
6
5
8
5 能通过吗
基础知识达标
8
5
8
5
0.1
0.1
5 1
基础知识达标
能通过吗
×
5 能通过吗
基础知识达标
√
×
5 能通过吗
综合运用过关
0.1 0.5
5 能通过吗
综合运用过关
0.1 1
1 文具店
基础知识达标
1 文具店
基础知识达标
25
5
25.50
0 二十五点五零
1 文具店
基础知识达标
21
0
21.05
5 二十一点零五
1 文具店
基础知识达标
0
0
0.08
8 零点零八
1
综合运用过关
文具店
8.05元就是 8元5分
5元5角就是 5.50元
1 文具店
综合运用过关
1
综合运用过关
文具店
10
综合运用过关
7 练习六（2）
44.9 100.3
101.2
99.3 201.5
7 练习六（2）
综合运用过关
47.5+32.4=79.9（元） 答：共需79.9元。
综合运用过关
7 练习六（2）
①47.5+32.4=79.9（元） 篮球+乒乓球拍 ②60.9+32.4=93.3（元） 羽毛球拍+乒乓球拍 ③32.4+58.8=91.2（元） 乒乓球拍+足球
思维能力拓展
方案一:2本作文本，1本英语本， 即5.50+5.50+6.80=17.80（元） 方案二:1本作文本，2本英语本， 即5.50+6.80+6.80=19.10（元） 方案三:1本作文本，1本软面抄， 即5.50+13.50=19.00（元）
3 存零用钱
思维能力拓展
5.50+6.80+13.50 =12.30+13.50 =25.8（元） 25.80元<30元 答：够。
50.5 ＞ 5.5
2 货比三家
基础知识达标
0.7 = 0.7
2 货比三家
基础知识达标
＜
＜
＜
＞
＞
＝
综合运用过关
2 货比三家
9 认识小数
综合运用过关
2
综合运用过关
货比三家
2 货比三家
综合运用过关
15.5<15.8<16.8 到万福超市买苹果比较便宜。
（略）
2 货比三家
思维能力拓展
（略）
3 存零用钱
本节课的内容是利率及相关知识的应
用 是在 学生学 习了整 数、百 分数、 税率的 意义和 计算的 基础上 进行教 学的。 在这节 课的教 学中 不仅要 通过对 利率的 含义和 意义的 理解 学习掌握 本金、 利息和 利率的 含义 并能正确 计算存 款利息 更要 在教学 中使学 生通过 数学知 识的学 习来感 受到数 学与生 活的紧 密联系 激发学 习的兴 趣 增强数学 意识 发 展数学 思维。 在合作 与交流 的学习 过程中 获得良 好的成 功体验 增强学 习数学 的信心 和兴趣 培养 学生从 小理财 的意识 养成勤 俭节约 的好习 惯。
4
基础知识达标
寄书
4
基础知识达标
寄书
52
16
68
53
17
70
4
基础知识达标
寄书
52.5 + 16.8 69.3
4 寄书
基础知识达标
16
5
8
1
3
68
1
69
3
68 13
3 69.3
4
基础知识达标
6 9 .3
寄书
525 168 52 5 168 693
4 寄书
基础知识达标
693
69.3
买这两样玩具一共要付69.30元。
0
0
1 文具店
综合运用过关
2
8
0
8角 8分
1 文具店
思维能力拓展
1 文具店
思维能力拓展
小明看漏了小数点，味精实际 是1.5元。
2 货比三家
基础知识达标
3.56
10.8
7
5
75
2 货比三家
基础知识达标
14
4
144
9
8
98
80
4
804
2 货比三家
基础知识达标
7.7
＜ 25.5
2 货比三家
基础知识达标
4
综合运用过关
寄书
9 .4
1 1 .9
4
综合运用过关
寄书
元角 8 .5 + 3 .5 -------1 2 .0 ×
4
综合运用过关
寄书
元角 13 . 1 -
7 .3 ------
5 .8 ×
4
综合运用过关
寄书
4 寄书
综合运用过关
33.8元是33元多， 33+38=71（元） 71元>70元， 答：不够。
基础知识达标
10.4 + 7.2 17.6
3 存零用钱
基础知识达标
10
7
17
4
2
6
17.6
104 72
3 存零用钱
基础知识达标
176
10 4 72
1 76
17.6
3 存零用钱
基础知识达标
10
4
7
2
17
6
共存17.6元。
3 存零用钱
基础知识达标
38.8 - 17.6 21.2
3 存零用钱
基础知识达标
7 练习六（2）
综合运用过关
60.9-10.5=50.4（元） 60.9+50.4=111.3（元） 答：一共需要111.3元。
7 练习六（2）
思维能力拓展
7 练习六（2）
思维能力拓展
28.5-20=8.5（元） 15.5-8.5=7（元） 答：至少要向亮亮借8.5元 钱。亮亮把钱借给晓晓后， 还剩下7元钱。