中班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思)
中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》
中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解毛毛虫成长的过程。
2. 学习故事中的生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：引导学生理解故事内容，参与课堂讨论。
难点：学习故事中的生字词，运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 故事课件：《好饿的毛毛虫》2. 生字词卡片3. 画纸、彩笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导学生关注故事主题。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导学生感受故事的魅力。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读、记忆。
4. 小组讨论：学生分组讨论毛毛虫成长过程中的变化，分享自己的感受。
5. 实践环节：学生用彩笔在画纸上绘制毛毛虫成长过程中的变化。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾课堂内容，分享学习心得。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
2. 在学习生字词环节，要注意引导学生运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3. 课堂讨论环节，要充分发挥学生的想象力，培养创造力。
4. 实践环节，要关注学生的绘画过程，鼓励创新，培养审美能力。
5. 总结与反思环节，要引导学生认真思考，提高自我认知。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生家长帮忙准备一颗鸡蛋，观察鸡蛋孵化成小鸟的过程，并记录下来。
2. 课后讨论：下节课分享孵化过程，讨论小鸟的成长变化。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握：检查学生对生字词的掌握情况，进行默写或口头提问。
3. 绘画作品：评价学生在实践环节的绘画作品，关注创意和审美。
八、教学建议：1. 对于学习生字词环节，可以采用游戏化的方式，如拼字游戏、接龙等，提高学生的学习兴趣。
2. 在小组讨论环节，可以适当增加问题难度，引导学生深入思考。
3. 实践环节可以尝试多种形式，如手工制作、角色扮演等，激发学生的创造力。
中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》
中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》1. 教学目标•能够认识和说出故事《好饿的毛毛虫》中的关键词汇：毛毛虫、饿、吃、食物等。
•能够通过角色扮演的方式，模仿毛毛虫在不同阶段的声音和动作。
•能够用简单的语言描述毛毛虫的成长过程。
2. 教学准备•故事书《好饿的毛毛虫》•大型图片或幻灯片展示毛毛虫不同阶段的形象•手偶或玩具模型表示毛毛虫3. 教学过程步骤一：导入活动•引导学生回顾上次学习的内容，即毛毛虫的形象和生活环境，并复习相关词汇。
步骤二：故事讲解1.教师用故事书《好饿的毛毛虫》引入新学习内容，并通过图片或幻灯片展示毛毛虫不同阶段的形象，激发学生的兴趣。
2.教师以生动形象的语言和适当的语音语调讲述故事，注重语音语调的变化以吸引学生的注意力。
步骤三：词汇学习1.教师重点讲解《好饿的毛毛虫》中的关键词汇，如毛毛虫、饿、吃、食物等。
2.教师通过图片和实物等教具，帮助学生理解和记忆这些词汇，并进行口头问答和示范性句子的演示。
步骤四：角色扮演1.教师组织学生进行角色扮演，模仿故事中毛毛虫在不同阶段的声音和动作。
2.学生可以分组进行练习，每个小组选择一个学生扮演毛毛虫，其他学生扮演故事中的其他角色。
3.教师引导学生按照故事情节进行演绎，并鼓励学生运用所学词汇进行对话。
步骤五：语言表达1.教师指导学生用简单的语言描述毛毛虫的成长过程，包括变大、变长、变色等。
2.学生通过观察故事中的图片或实物，运用所学词汇进行描述，并逐步提高描述的复杂度。
步骤六：小结与反思1.教师与学生一起回顾所学内容，引导学生总结教学要点和新学的词汇。
2.学生可以在小组内进行讨论，分享自己的学习体会和收获。
3.教师针对教学过程及学生表现进行反思，以便调整和改进教学方法和策略。
4. 教学反思通过本次教学活动，学生了解了《好饿的毛毛虫》的故事内容，并通过角色扮演、词汇学习和语言表达等多种教学方式，增强了对语言的学习兴趣和记忆力。
同时，通过小结与反思的环节，学生也培养了对自学和合作学习的能力。
好饿的毛毛虫教案及反思12篇
好饿的毛毛虫教案及反思12篇好饿的毛毛虫教案及反思(篇1)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
活动过程：1、故事导入，体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!大树爷爷，我来陪你玩!咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。
由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。
通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。
)2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。
(欣赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。
) (3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。
幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思范文（精选9篇）
幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思范文（精选9篇）幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思篇1活动目标1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试学说句式星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。
3、在活动中体验阅读的快乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
活动准备毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片活动过程（一）阅读导入活动（二）师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。
3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？4、回忆故事，学说短句。
5、讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？它会怎么办呢？毛毛虫从茧里钻出来后变成什么呢？（三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。
每人一套水果卡片。
一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。
教学反思通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。
用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。
在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。
但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。
具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。
幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思篇2活动目标：1. 能模仿学唱歌曲的关键句。
2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》
《好饿的毛毛虫》一、教学目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升幼儿的词汇量。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿发现生活中的变化和规律。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，参与课堂讨论，发展语言表达能力。
难点：让幼儿观察毛毛虫的成长过程，发现生活中的变化和规律。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：引导幼儿在课堂上进行讨论，发展幼儿的语言表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察毛毛虫的成长过程，培养幼儿的观察能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、毛毛虫的成长图片、水果卡片等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师向幼儿介绍故事的主人公——毛毛虫，激发幼儿的兴趣。
1.2 教师讲述故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿认真倾听。
2. 课堂讨论（10分钟）2.1 教师引导幼儿讨论故事中的情节，如毛毛虫为什么饿、它都吃了哪些水果等。
2.2 教师引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，发展幼儿的语言表达能力。
3. 观察与发现（10分钟）3.1 教师展示毛毛虫的成长图片，引导幼儿观察毛毛虫的变化。
3.2 教师引导幼儿发现毛毛虫成长过程中的规律，如吃水果的数量与颜色变化等。
4. 小组活动（10分钟）4.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一种水果进行观察和描述。
4.2 教师引导幼儿用语言表达自己小组的水果特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
5.2 教师引导幼儿表达自己对课堂的喜爱和收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
六、教学延伸活动（10分钟）6.1 创意绘画：教师分发彩纸、水彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的毛毛虫和水果。
6.2 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的毛毛虫、水果等角色，进行情景再现。
七、作业布置（5分钟）7.1 教师布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《好饿的毛毛虫》，并与家长一起观察生活中的变化和规律。
幼儿园中班教案《好饿毛毛虫》含反思
幼儿园中班教案《好饿毛毛虫》含反思教学主题：《好饿毛毛虫》时间布置：2周教学目标：1、了解毛毛虫的成长历程，了解毛毛虫的生活习性。
2、培育幼儿的察看本领和思考本领。
3、通过故事情节的介绍，引导幼儿学会珍惜动物，积极保护环境。
教学材料：《好饿毛毛虫》故事书，毛毛虫图片、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水等美术工具教学过程：一、导入环节1、由老师先介绍故事《好饿毛毛虫》，并读一遍。
2、发放毛毛虫图片，让幼儿察看本身手中的毛毛虫，并问幼儿：“毛毛虫有几只脚？”3、引导幼儿通过察看毛毛虫的生活习性，了解毛毛虫的喜好食物。
二、教学主体1、通过叙述《好饿毛毛虫》故事中毛毛虫的成长历程，培育幼儿的思维和察看本领。
2、通过毛毛虫图片的呈现，引导幼儿绘画毛毛虫，并在画上标注毛毛虫的脚的个数和长相。
3、通过手工制作毛毛虫的形象，让幼儿加深对毛毛虫的印象，并让幼儿在制作的过程中，培育他们的操作本领。
三、教学延长1、通过环境保护小贴士的介绍，引导幼儿学习如何保护我们的生态环境。
2、组织幼儿进行毛毛虫的足印游戏，让幼儿在游戏中了解毛毛虫的生活习性和行动方式。
3、看图片，谈环保。
让孩子们呈现本身发觉四周环境的美好，注意事物存在的微妙之处。
四、教学反思本次《好饿毛毛虫》的教学活动备课充分、内容丰富，达到了预期的教学效果。
通过故事的叙述、图片的呈现和手工制作，让幼儿们对毛毛虫有了更深的认得和了解。
同时，通过环境保护小贴士和毛毛虫足印游戏的引导，让孩子们学习到了更多的环保学问。
但是，我在教学过程中也发觉了一些不足之处，其中最大的问题就是时间布置的不合理，导致了有些环节的实施比较仓促。
下次教学，我会更加严格地依照计划布置时间，确保每个环节都能得到充分而又适当的打开。
同时，我也发觉幼儿绘画的水平跨度比较大，有些幼儿的作品特别精致，而有些幼儿的作品则比较粗糙。
这个问题重要是由于幼儿的个体差异和教育背景不同所导致的。
下次教学，我会对每个幼儿的绘画作品进行细心评估和引导，更好地发扬幼儿的制造本领和艺术天赋。
中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫
中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫《中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫！（1）中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》含反思活动目标：1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。
3.知道勤洗手、讲卫生。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件活动过程：一、封面导入。
1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。
师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。
她在干什么？（她在看着自己的手。
）师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。
）师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？2、介绍书名与作者。
师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。
讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、师幼共读，感知与理解画面内容。
（一）第一段师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！”师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。
师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！）师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？）师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？（二）第二段师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！”小女孩儿这样说。
幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思
幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思.docx一、教学目标1. 知识目标：让幼儿听懂并能够讲述《好饿的毛毛虫》的故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察图片、大胆表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述《好饿的毛毛虫》的故事内容。
2. 教学难点：让幼儿理解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、毛毛虫和蝴蝶的图片、食物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲述故事：教师用课件展示《好饿的毛毛虫》的故事，边讲边提问，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论毛毛虫为什么吃这么多食物，以及它变成蝴蝶的过程。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演毛毛虫和蝴蝶，加深幼儿对故事的理解。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起找一找其他动物的成长过程，并用照片或画笔画出来。
2. 鼓励幼儿在家中尝试讲述《好饿的毛毛虫》的故事，培养他们的语言表达能力。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿对《好饿的毛毛虫》的故事表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，能够回答出故事中的关键问题。
通过情景表演，幼儿更好地理解了毛毛虫变成蝴蝶的过程。
但在作业布置方面，部分幼儿可能需要家长的引导和帮助，以完成回家作业。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，适当调整教学方法和作业难度，让每个幼儿都能在愉快的氛围中学习语言。
六、教学拓展1. 相关书籍推荐：教师可以向家长推荐一些与毛毛虫成长相关的绘本，如《蝴蝶的一生》、《小毛虫变蝴蝶》等，让家长在家与孩子一起阅读，增进亲子关系。
2. 观察实践：教师可组织幼儿去户外观察蝴蝶和其他昆虫，让他们亲身体验自然界中生命的奇妙。
七、家长沟通1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
中班语言优秀教案及教学反思《好饿的毛毛虫》
中班语言优秀教案及教学反思《好饿的毛毛虫》教学目标1.了解故事情节，掌握故事的基本信息。
2.通过故事体验其中人物的情感，并加深对于情感的理解。
3.提高幼儿的语音能力和口语表达能力。
教学活动活动一：教师讲解教师通过图书《好饿的毛毛虫》的故事情节，向幼儿简单介绍故事的背景和主要人物，引导幼儿关注故事情节中的重点内容，使幼儿初步了解故事。
活动二：朗读练习教师朗读整本图书，让幼儿听到故事的情感和氛围，通过练习朗读和模仿，提高幼儿的语感和语音能力。
活动三：情感体验教师分别指定幼儿扮演毛毛虫和食物，在教师的引导下，模拟故事情节，让幼儿体验毛毛虫饥饿的情感，激发幼儿的同情心和共情能力，让幼儿从情感层面上深入理解故事。
活动四：歌曲学唱教师引导幼儿学唱《好饿的毛毛虫》歌曲，并在歌曲中学习并掌握故事中各种食物的名称，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高幼儿的语音表达能力。
活动五：自由讨论教师向幼儿提问：如果你是毛毛虫，你会怎么做？让幼儿在教师的指导下自由讨论，分享自己的想法和想象，锻炼幼儿的思维和表达能力。
教学反思教学亮点通过故事情节和歌曲学唱的形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语音表达和口语能力。
教学不足需要更多的互动形式，使幼儿更加参与其中，提高教学效果。
教学改进在活动四中，增加幼儿制作假食物的环节，增加幼儿的互动和参与度，提高教学效果。
同时，在活动五中增加小组讨论的形式，让幼儿更好的交流和表达自己的想法，激发幼儿的思维和想象力。
结束语通过本次教学活动，幼儿们深入理解了《好饿的毛毛虫》的情感和故事，同时提高了自己的语音表达和口语能力，为将来的学习打下了坚实的基础。
幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思
教案编辑专员：【一、教案概述】1. 教案主题：《好饿的毛毛虫》2. 适用年级：中班3. 教学目标：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解能力。
培养幼儿的口语表达能力，通过故事讨论，让幼儿分享自己的看法和感受。
培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。
培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱。
4. 教学难点：帮助幼儿理解毛毛虫的成长过程，以及星期天的概念。
【二、教学准备】1. 教学材料：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图、星期天的相关物品（如日历、钟表等）。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，适当的照明。
【三、教学过程】1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的故事《好饿的毛毛虫》。
2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事内容，引导幼儿倾听。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。
提问幼儿：故事里的毛毛虫为什么总是饿？它都吃了哪些食物？4. 观察与描述：展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。
引导幼儿观察星期天的相关物品，如日历、钟表等，帮助幼儿理解星期天的概念。
【四、教学拓展】1. 创意活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工等，创作一个毛毛虫的成长过程。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子阅读。
【五、教学反思】2. 改进措施：根据教学反思，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
教案编辑专员【六、教学活动设计】1. 活动名称：《好饿的毛毛虫》故事分享会2. 活动目标：让幼儿通过故事分享，提高语言表达能力。
培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。
3. 活动准备：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图等。
4. 活动过程：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。
展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。
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中班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思)中班语言活动好饿的毛毛虫教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看好饿的毛毛虫教案吧。
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子”出场”）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：”老师今天这样打扮
漂亮吗？””为什么觉得老师很漂亮呢？””老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：”老师的辫子像毛毛虫！”。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条”毛毛虫”辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，”有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着”嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。
（教师适时展示多媒体课件）”呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。
”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。
老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：”没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。
””不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。
”说着，小蝴蝶飞走了。
这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的”神秘之门”。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇”神秘之门”，问小朋友都看到了什么，”原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？””还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
教师请幼儿都举起小手，数”1、2、3”一起用力敲开这扇”神秘之门”，随着两遍”笃、笃、笃”的敲门声，”吱呀”一声，”神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。
集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出”啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字”一”)--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）
（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字”二”至”六”）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识”茧”）
（6）从”茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。
（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经
明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出”茧”，然后在”茧”里面练成了飞的本领，最后”毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）
活动反思：
《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。