部编版《四个太阳》第一课时公开课教学设计
四个太阳第一课时教案教学设计
《四个太阳第一课时教案教学设计》一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对太阳的喜爱之情。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者对太阳的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢太阳吗？为什么？今天，我们来学习一篇关于太阳的文章——《四个太阳》。
2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受作者对太阳的喜爱之情。
3.学习生字词师：请同学们翻开书本，我们来学习课文中的生字词。
大家先自己拼读，然后集体交流。
（1）独立拼读生字词。
（2）交流生字词的读音、书写和词义。
4.理解课文内容（1）课文中提到的四个太阳分别是谁？（2）四个太阳分别给世界带来了哪些变化？（3）作者为什么喜欢这四个太阳？5.课堂讨论师：请同学们分组讨论，分享一下你们对这四个太阳的看法。
（1）分组讨论。
（2）每组代表发言。
6.感悟课文师：请同学们再次朗读课文，感受作者对太阳的喜爱之情。
7.课堂小结8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）书写生字词。
（3）观察生活中的太阳，发挥想象，写一篇关于太阳的作文。
四、板书设计《四个太阳》1.春阳2.阳光3.金光4.红霞五、课后反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生理解课文内容，学习生字词，体会作者对太阳的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
课后，通过作业布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考，提高课堂互动性。
重难点补充：教学重点：1.理解课文中四个太阳的象征意义及其带来的季节变化。
2.掌握生字词的正确读音和书写。
教学难点：1.引导学生深入理解作者通过四个太阳表达的对自然界的热爱和欣赏。
《四个太阳》公开课教学设计一等奖3篇
1、《四个太阳》公开课教学设计一等奖【课前透视】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【教学重点】朗读课文、认字。
【课前准备】１、放大的文意插图。
２、《种太阳》的.歌曲磁带和录音机。
３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
４、彩笔等绘画材料。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！〖对话平台一、听读（听读思考，整体感知）１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》第一课时优秀获奖公开课教学设计
《四个太阳》教学设计(第一篇)、1、播放歌曲《种太阳》今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？、2、你听到什么？3、师小结：你们真会听！是啊，小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，今天，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，请看——【出示ppt1小男孩画太阳图】问：小画家在画什么？画了几个太阳？（4个）、师板书课题：4、四个太阳/4 4、质疑课题过渡：请大家齐读课题。
看了这个课题，有什么问题要问吗？1、出示自读要求。
1）用喜欢的方式自读课文，读准字音，遇到不认识的字把它圈出来和同桌合作学习2）思考小画家画了四个什么样的太阳呢？2、自主识字，渗透识字方法。
（1）、课件出示苹果树，苹果树上挂满了生字宝宝。
过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！3、思考：小画《四个太阳》教学设计(第二篇)1、用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边标出自然段。
有几个自然段？2、老师请四个小朋友给我们分段读一读。
（其他同学注意认真倾听，看看他们是否读准字音。
）3、声音洪亮，字音准确。
课文里的生词宝宝都忍不住跑出来为你们鼓掌了。
开火车跟他们打打招呼。
（开火车读一遍，其他同学跟读一遍）绿绿的高山田野街道校园清凉金黄的果园熟了邀请尝尝香甜红红的阳光温暖冻僵彩色多彩4、谁敢去拼音挑战一下？（手拿词卡，读对就送）（归你了送给你送你给你是你的）5、长句子不服气，他也要考考同学们。
谁来读读试试？读的时候注意停顿。
6、把这些长句子放到课文中再读一读，边读边思考小作者画了四个什么样的太阳,用——画出来，分别送给了谁？用画出来。
7、完成的同学请坐正。
小作者画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？8、看图来填一填。
（来，把绿绿的贴上去，夏天贴请四个同学分段阅读。
带拼音开火车读词语举手抢读词卡生尝试阅读长句子，读的好的生带读。
有误的地方师带全班齐读。
按要求自读课文绿绿的、金黄的、红红的、彩色的太阳夏天、冬天、春天上去、、、、、）。
部编版语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计教学目标:1.认识“太、阳、道”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读好长句的停顿和问句，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点：1、正确认识本课13个生字。
2、能流利地朗读课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1歌曲导入最近同学们表现特别优秀，听讲非常认真，坐姿也很端正，作为奖励老师给大家带来了一首好听的歌曲，请你坐好并且竖起你的小耳朵仔细听。
一边听一边想这首歌的内容。
播放《种太阳》师：小朋友们，有谁知道刚我们刚才听得的这首歌的名字叫什么呀？生：《种太阳》今天，歌曲里的小朋友是种太阳，她把太阳分别送给了南极、北冰洋、冬天和晚上。
她希望把温暖和光明带给他们，多么善良的孩子啊。
今天咱们要学的课文就和太阳有关，课文里的小朋友不是种太阳，而是画太阳。
而且他还画了四个太阳，所以我们今天要学习的课文题目叫做《四个太阳》。
写出题目并让学生齐读课题目。
.2、识记“太”和“阳”字介绍认识新生词“太阳”。
太和谁长得很像？比大多了一个点。
“阳”可以用加一加的方法来记住，谁愿意加一加？嗯，你说的真对。
为什么阳是双耳旁加上日呢？双耳旁原来是由山坡演变而来的，日就是太阳，所以右边加了一个日字。
你还认识哪些带有双耳旁的字？二、初读课文，自主识字课文中的小朋友为什么画了四个太阳呢？四个太阳分别都是什么样子的呢？大家想不想知道？那就请同学们打开语文书翻到第24页，听老师给大家读课文，听的时候注意听清每个生字的读音、每一句话的停顿。
下面同学们自己读课文，用自己喜欢的方式圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
昨天老师已经给大家留了预习课文的作业，第一项就是标出自然段，我找同学说这篇课文一共有几个自然段？第二项就是检查生字是否已经认识了，现在老师要找三列火车比赛，看哪列火车开的最快。
我们一起再来仔细观察这些字宝宝，想一想你是怎样记住它们的？比如我们用加一加的方法来识记这些生字，太、阳、道、送、香、甜、因。
部编版《四个太阳》第一课时公开课教学设计
4．四个太阳一、谜语引路，揭示课题1．今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗——一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。
谜底是——（真聪明！）我们一起大声地叫他的名字吧！2．“太”和“阳”是两个生字（点击出现田字格），你有什么好方法记住它们呢（加一加的方法就很好，能帮我们记住很多汉字呢！）3．怎样才能写好它们呢（1）先看看“太”字。
谁来提醒老师生观察后指名交流。
师边写边说口诀——撇捺舒展横画收，两脚齐平点偏左。
（2）再来看“阳”字。
——“阳”字带来一个新笔画——横撇弯钩，（在田字格上方板书），一起书空2 遍。
——还有哪些地方需要提醒老师的生观察后指名交流。
——师边写边说口诀：横撇弯钩在上部，竖画挺直有精神，“日字略短不内收。
4．今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。
（课件出示课题）请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。
——齐读课题。
过渡：小朋友们，你认为天上有几个太阳（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢二、初读课文，快乐识字1．请小朋友打开书第24页，听老师读课文。
要求——边听边思考：为什么会有四个太阳呢（强调读书姿势）你觉得老师读得怎么样呢2．你们敢跟老师挑战吗（真勇敢！）老师也对你们提出两点要求：（1）标出自然段的序号。
（2）读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
读完以后用坐姿告诉老师。
明白吗开始——3•学习生字新词。
过渡：同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。
自己先读一读吧。
（1）谁有勇气读第一行a.指名读，开火车读。
b.仔细观察，第一行生字在读音上有什么共同点呢（指名交流）。
――那我们在读的时候可要看清楚了。
c. -------------------------------------------------------------------------- 男生、女生比赛读。
（预设：——男生声音响亮；------------------- 女生动听。
《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇）
《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《四个太阳》第一课时教学设计1学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。
小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
二、初读课文，排除生字。
1、老师范读。
根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、学生自由读课文。
刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。
3、自由拼读画出的生字新词。
4、检查生字。
A课件出示生字、句子。
B读卡片上的生字。
三、精读课文，体会情感。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）A、绿绿的太阳夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。
）（课件出示）指导朗读。
果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
新部编版小学语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计
新部编版小学语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计教学目标：1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：感悟作者的美好心愿。
教学过程一、导入新课1.做课前游戏。
上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，石头剪子布。
2.猜谜语。
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
谜底（太阳）3.出示课题。
二、识记生字1．自读课文，把课文读正确，思考问题。
(1)标出自然段序号。
(2)借助拼音读准字音，读通句子。
(3)读完课文后，把生字圈出来认读几遍。
２.反馈（１）汇报自然段。
（２）齐读生字。
（３）开火车认读生字。
（４）打乱词语开火车认读。
三、新授课文1．学习第一自然段。
（1）出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感。
（2）在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）（3）让我们来看看小作者有什么愿望吧。
自己读第1自然段。
（4）小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）（5）这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
2.学习第2自然段（1）秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）（2）文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。
（3）引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。
（4）重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
”3.学习第3自然段（1）秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）（2）瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？（3）指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。
（教师板书：温暖）4.学习第4自然段（1）同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
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4．四个太阳
一、谜语引路，揭示课题
1．今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗——一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。
谜底是——（真聪明！）我们一起大声地叫他的名字吧！
2．“太”和“阳”是两个生字（点击出现田字格），你有什么好方法记住它们呢（加一加的方法就很好，能帮我们记住很多汉字呢！）
3．怎样才能写好它们呢
（1）先看看“太”字。
谁来提醒老师生观察后指名交流。
师边写边说口诀——撇捺舒展横画收，两脚齐平点偏左。
（2）再来看“阳”字。
——“阳”字带来一个新笔画——横撇弯钩，（在田字格上方板书），一起书空2遍。
——还有哪些地方需要提醒老师的生观察后指名交流。
——师边写边说口诀：横撇弯钩在上部，竖画挺直有精神，“日”字略短不内收。
4．今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。
（课件出示课题）请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。
——齐读课题。
过渡：小朋友们，你认为天上有几个太阳（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢
二、初读课文，快乐识字
1．请小朋友打开书第24页，听老师读课文。
要求——边听边思考：为什么会有四个太阳呢（强调读书姿势）你觉得老师读得怎么样呢
2．你们敢跟老师挑战吗（真勇敢！）老师也对你们提出两点要求：（1）标出自然段的序号。
（2）读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
读完以后用坐姿告诉老师。
明白吗开始——
3.学习生字新词。
过渡：同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。
自己先读一读吧。
（1）谁有勇气读第一行
a．指名读，开火车读。
b．仔细观察，第一行生字在读音上有什么共同点呢（指名交流）。
——那我们在读的时候可要看清楚了。
c．男生、女生比赛读。
（预设：——男生声音响亮；——女生动听。
）
（2）第二行谁来试一试
a．指名读，开火车读。
b．仔细观察，第二行生字在读音上又有什么共同点呢（指名交流）。
c．分组比赛读。
相机评价。
4.看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个挂苹果的游戏。
每个苹果里藏着一个生字，只要我们读准字音，苹果就成熟了。
（指名读）
5.顽皮的生字宝宝躺在苹果上开心地笑着，它们的字形你记住了吗是怎么记的——学生交流。
三、再读课文
过渡：你们真厉害！这么短的时间就记住了这么多的生字。
老师相信你们，课文也一定能读通顺，有信心吗课文一共有几个自然段请4个小朋友读课文。
（指名4人）别着急，老师有提示：——仔细听同学读课文，想一想：这是四个什么样的太阳开始吧。
四、学习第一自然段
过渡：四个季节画四个不同颜色的太阳，为什么呢
1.出示图片：大家猜猜，这幅图画的是什么季节的景色呀为什么（学生练习说话）
2.你们看——夏天火辣辣的太阳照在大地上，小树耷拉着脑袋，小草、小花无精打采，书上的知了在——不停地叫，小狗热得——吐舌头，小朋友热得——满头大汗。
在这么热的天气里，你有什么愿望
呢课文中的小朋友也有一个愿望，是什么呢大家来读一读第一自然段。
3. 交流：你从课文里读懂了什么
预设1：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。
——（对，这就是小画家的美好心愿。
）
预设2：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。
——（出示）你们看，
绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）；
绿绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）；
绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）；
绿绿的太阳照着校园，校园——（一片清凉）；
小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是——到处。
一起读这句话。
4.再读“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
”谁来把自己的感受读出来
随机评价：
——“到处”语调上扬，读得特别有味道。
——真了不起，你还读出了停顿。
——柔柔的语调读出了夏天的一片清凉。
5.齐读第1自然段。
6.师总结：今天，小朋友们认真学习了第一自然段，明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。
下节课我们还要继续学习第2、3、4自然段，相信你们一定能知道这个小朋友为什么要画不同颜色的太阳。
五、指导书写
1.学习“因”。
——还认识吗怎么记字形呢哪里需要提醒大家在写字时注意呢（学生交流。
）睁大眼睛，跟老师一起书空。
2.写字之前我们来做手指操。
“太”“阳”“因”。
3.下面就打开语文书，把这3个字分别描一个，写一个。
“练字先练姿”摆好姿势。
头正身直脚放平，还要做到3个一，看谁最先做到。
4.（教师巡视。
）写好的拿给同桌看，同桌为写的好的字打上一面小红旗。
如果不太好，帮他提个醒。