人教部编版八年级道德与法治上册《法不可违》名师教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：5.1《法不可违》教案1
人教部编版八年级道德与法治上册：5.1《法不可违》教案1一. 教材分析《法不可违》是人教部编版八年级道德与法治上册第五章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解法律的概念、特征和作用，理解法律对社会的重要性，认识到遵守法律的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生感受到法律的力量，培养学生的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，对法律有初步的认识。
但部分学生对法律的理解较为模糊，法治观念不够强烈。
通过本节课的学习，学生应能更好地理解法律的作用，增强法治观念，提高遵守法律的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解法律的概念、特征和作用。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.增强学生的法治观念，提高法治素养。
四. 教学重难点1.法律的概念、特征和作用。
2.如何培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法律的作用。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高法治观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验法律的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关法律法规资料，供学生查阅。
3.准备情景模拟道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法律的标志，引导学生关注法律的重要性。
提问：“你们对法律有什么认识？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解法律的作用。
案例内容可以涉及盗窃、抢劫等违法行为，以及法律如何制裁这些行为。
引导学生分析案例，理解法律的作用。
3.操练（15分钟）学生进行情景模拟，让学生在实践中体验法律的重要性。
例如，设置一个购物场景，让学生扮演消费者和商家，模拟消费纠纷解决过程。
在这个过程中，引导学生了解法律如何保护消费者的权益。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结法律的作用和重要性。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅相关法律法规，了解法律对社会的影响。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《法不可违》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《法不可违》教学设计一. 教材分析《法不可违》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解法律的重要性，认识到法律对社会的规范作用，以及遵守法律的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生明白法律是维护社会秩序和公民权益的基石，是不可违背的。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用可能还不够深入理解。
他们在日常生活中可能会遇到一些法律问题，但对于如何运用法律保护自己还缺乏明确的认知。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析法律的作用和意义，提高他们的法律素养。
三. 教学目标1.让学生理解法律的重要性，认识到法律对社会的规范作用。
2.培养学生遵守法律的意识，提高他们的法律素养。
3.引导学生学会运用法律知识保护自己，维护自身权益。
四. 教学重难点1.法律对社会秩序的维护作用。
2.法律对公民权益的保护作用。
3.学生如何运用法律知识保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解法律的作用和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的思考和合作能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟题，让学生学会运用法律知识解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟题，让学生参与实践。
3.准备多媒体教学设备，用于展示案例和情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与法律相关的图片或视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对法律有什么认识？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析法律在这个案例中的作用。
让学生通过讨论的方式，思考法律对社会秩序和公民权益的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个案例，分析法律在这个案例中的作用。
然后各组汇报讨论成果，进行分享。
4.巩固（10分钟）针对案例中的法律问题，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
部编版人教版《道德与司法》八年级上册：法则不可违教学设计
部编版人教版《道德与司法》八年级上册：法则不可违教学设计引言本教学设计旨在帮助八年级学生理解和应用法则不可违的道德原则。
通过活动和讨论，学生将研究到法律的重要性和对社会的影响，培养他们的法律意识和道德观念。
教学目标- 了解法则不可违的概念和背后的道德原则。
- 探讨法律的重要性和法律对社会秩序的维护作用。
- 培养学生的法律意识和道德观念。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1. 什么是法则不可违？- 学生通过案例分析和讨论，了解法则不可违的含义和作用。
- 引导学生思考违背法律会导致什么后果。
2. 法律和社会秩序- 学生了解法律在维护社会秩序和公正中的作用。
- 通过角色扮演和小组讨论，学生将分析不同情境下违法行为对社会的影响。
3. 责任与法律- 学生了解个人责任与法律之间的联系。
- 引导学生探讨如何通过遵守法律来保护自己和他人的权益。
4. 法律故事分享- 学生将分组准备并分享一个真实或虚构的法律故事。
- 学生将讨论故事中的道德和法律问题，并提出自己的见解。
教学活动1. 案例分析讨论- 教师提供一些案例，引导学生分析其中的道德和法律问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方法。
2. 角色扮演- 学生分组扮演不同的角色，模拟不同违法行为的情境。
- 学生通过角色扮演，理解违法行为对社会和他人的影响。
3. 团队讨论与展示- 学生分组准备并展示一个法律故事，并引导全班进行讨论。
- 学生从不同角度讨论故事中的道德和法律问题，并提出解决方案。
4. 家庭作业- 学生撰写一篇关于道德和法律的短文，表达他们的观点和思考。
教学评估1. 讨论参与度- 教师观察学生在案例分析、角色扮演和讨论中的积极程度和参与度。
2. 团队合作能力- 学生的小组合作表现和共同完成的任务。
3. 短文评估- 学生的家庭作业评分和对道德与法律理解的表达能力。
结束语通过本教学设计，希望能够培养学生的法律意识，增强他们的道德观念，并让他们意识到法律对于社会秩序的重要性。
八年级道德与法治上册《法不可违》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解法律的基本特征和违法行为的种类，明确法律对社会和个人的重要性。
2.培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生的法治意识，使其自觉遵守法律，维护社会公平正义。
1.结合学生的生活实际，以案例分析的形式，引导学生深入理解法律的意义和价值，提高法治意识。
2.针对学生对违法行为的认识不足，通过生动案例和实践活动，帮助学生明确违法行为的危害，树立法治观念。
3.重视培养学生的辩证思维和合作意识，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.关注学生的情感需求，引导他们正确处理人际关系，树立正确的道德观念，为健康成长奠定基础。
7.评价反馈，提高效果
-设计多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，鼓励他们改进不足，提高法治素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，教师展示一组图片，包括交通违法、盗窃、诈骗等违法行为，让学生观察并思考这些行为的共同特点。
2.学生分享观察结果后，教师引导总结：这些行为都违反了法律，损害了社会秩序和他人权益，因此我们要遵守法律，维护社会和谐。
4.阐述违法行为的危害，包括对个人、家庭、社会的影响，引导学生树立法治意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个典型案例进行分析讨论。
2.讨论内容主要包括：案例中涉及哪些违法行为？这些行为对个人和社会造成了哪些影响？如何运用法治思维解决问题？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生认识到法律在日常生活中的重要性。
法不可违 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。
八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。
所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。
1.道德修养：践行以遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
2.法治观念：培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者教学重点：什么是违法行为及违法行为的种类。
教学难点：学会辨别身边的违法行为属于哪一类违法行为多媒体教学、网络音视频资源教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等教师设置活动：《孤注一掷》1.展示电影《孤注一掷》内容梗概 1.仔细阅读材料。
2.播放视频片段3.言语引导提出主题2.认真观看视频，跟随教师引导。
1.剧情回顾：诈骗集团窝点被铲除，涉案人员获刑展示事件的详细背景提问：法律为什么要对电信诈骗进行处罚？2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——法律的作用。
3.剧情回顾：“美女荷官，在线发牌就能赚大钱！”展示事件的详细背景提问：梁安娜“美女荷官”是一种什么行为？梁安娜为什么落入诈骗集团的陷阱？言语引导解释违法行为的含义、产生原因4.剧情回顾：《孤注一掷》中的法律知识展示电影中出现的违法行为提问;你知道以上行为触犯了那一部法律吗？属于哪一类违法行为？5.言语引导解释违法行为的分类6.小试牛刀展示几种违法行为，让学生判断属于哪一种违法行为。
人教版道德与法治八年级上册5.1《法不可违》教学设计
人教版道德与法治八年级上册5.1《法不可违》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册5.1《法不可违》一课，主要让学生认识到法律的重要性，理解法律对社会秩序的维护作用，以及违法行为的危害。
通过本节课的学习，让学生养成遵纪守法的良好习惯，增强法律意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解较为肤浅，通过本节课的学习，将进一步加深他们对法律的认识。
在导入环节，可以利用学生生活中常见的法律现象，激发他们的学习兴趣。
在呈现、操练、巩固环节，要注意引导学生主动参与，通过讨论、案例分析等方式，提高他们对法律的理解。
在拓展环节，可以结合实际生活中的法律案例，让学生更好地体验法律的作用。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，认识到法律对社会秩序的重要性。
2.培养学生遵纪守法的良好习惯，提高他们的法律意识。
3.引导学生学会运用法律知识，保护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律对社会秩序的作用。
2.学生如何在生活中遵守法律，养成遵纪守法的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受法律的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律。
3.讨论法：学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
4.任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、案例、图片等的多媒体课件。
2.案例材料：收集相关的法律案例，用于教学实践。
3.教学道具：准备一些与法律相关的道具，如警察帽、法庭模型等，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的法律现象，如交通法规、校园纪律等，引导学生思考法律的作用。
2.呈现（10分钟）介绍法律的基本概念，通过PPT展示教材内容，让学生了解法律对社会秩序的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕教材案例，分析法律在案例中的作用，讨论如何遵守法律。
八年级上册道德与法治《法不可违》教案
八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标1. 让学生理解法律的特征和作用，认识到法律是国家治理的重要工具。
2. 让学生理解法律对全体社会成员具有普遍约束力，明白每个人都必须遵守法律。
3. 培养学生尊重和维护法律的意识，提高法治素养。
二、教学重点1. 法律的特征和作用2. 法律对全体社会成员的普遍约束力三、教学难点1. 法律与国家治理的关系2. 公民如何遵守法律四、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生深入理解法律的作用和约束力。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高法治素养。
3. 问答法：教师提问，学生回答，巩固知识点。
五、教学过程1. 导入新课教师播放短视频，展示一些法律案例，引导学生思考：为什么国家需要法律？法律对我们的生活有什么影响？2. 自主学习学生阅读教材，了解法律的特征和作用，法律对全体社会成员的普遍约束力。
3. 课堂讲解教师讲解法律的特征和作用，阐述法律在国家治理中的重要性。
通过案例分析，让学生明白法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4. 互动环节学生分组讨论：如何遵守法律？违反法律会带来什么后果？各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调法律的作用和约束力，提醒学生树立法治意识。
6. 课后作业六、教学延伸1. 组织学生进行法治教育活动，如参观法院、警察局等，让学生亲身感受法律的力量。
2. 开展法治知识竞赛，提高学生对法律知识的兴趣和了解。
3. 邀请律师或法官等专业人士进行法治讲座，拓宽学生的法律视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们对法治的理解和应用能力。
3. 法治教育活动：观察学生在实践活动中的表现，评估他们的法治素养提升情况。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度以及学生对法治的理解程度。
部编本人教版《道德与法治》八年级上册《法不可违》教学设计
部编本人教版《道德与法治》八年级上册《法不可违》教学设计八年上册道德与法治第五课第一框《法不可违》教学设计课题 5-1法不可违 1.知识目标：知道什么是违法行为，了解违法行为的类别；知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的区别；导学了解行政违法行为和民事违法行为的表现；掌握遵章守法的要求。
目标 2.能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
3.情感、态度、价值观目标: 要增强法制观念和守法意识，学会分辨是非。
重点违法行为的种类。
难点警惕身边的违法行为。
课型新授课课时 1课时主备人审核人教学过程流程时间教学教学任务教师活动播放吉林省副省长谷春立落马的视频。
提出导入 5分钟新课问题：播放视频吉林首虎谷春立受到法律的惩罚说明了什么？提示：说明法律面前人人平等，谁都不能违法，无论是谁违法就会受到法律的追究和制裁。
问题引领， 7分钟自主学习导读问题：学生观看、思考并回答问题。
学生活动预见性问题及对策视频的展示，激发学生探究学习本课的兴趣，引发学生对法律及法不可违的思考。
阅读教材P46～52，自主学习方法不一定得当。
内容 1、运用你的经验说明法律的规范作用具体体现在整理基础知识。
哪些方面？要求：1、学生会听措施：深入到小组中，遇到问题点拨、2、结合P47活动，什么是违法行为？从哪两个角课，记好笔记。
度对违法行为进行分类？ 2、结合自己的生活指导。
经历独立解决各题。
学生根据3、一般违法行为要承担怎样的法律责任？学习目标4、违法必定犯罪,犯罪不一定违法。
观点对吗？和问题导5、P49探究，我们身边有哪些行政违法行为？ 8、民法基本原则有9、我们为什么要遵章守法？怎样做到遵章守法？读自主预6、在社会生活中，人们经常从事哪些民事活动？哪些？习。
哪部法律规范公民的民事活动？ 7、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中有哪两种典型的民事违法行为？小组 5分钟交流，合作探究深入组内巡视并点拨指导。
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人教部编版八年级道德与法治上册《法不可
违》名师教学设计
《法不可违》名师教学设计
教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤其不能违反法律。
之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。
第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。
通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。
近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。
因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，
懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。
核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，即“培养论”转向“学习论”。
为此，教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。
诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习愿望”。
因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。
【教学目标】
知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的
违法行为。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课犯罪嫌疑人杨某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他人帐号上网被管理员发现而被赶出网吧，20XX年1月4日，犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。
说明了什么？
总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。
今天我们学习第5课的第1节《法不可违》。
二、新课讲授违法无小事活动一：行为的底线
(学生阅读教材P46“运用你的经验”) 思考：
1.小勤为什么会被送到派出所？ 2．这样的事情可以避免吗？学生讨论，研讨，自回答。
教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。
这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
(二)违法行为的含义活动二：认识违法行为
(学生阅读教材P47“探究与分享”)
1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？
2．什么是违法行为？
3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。
教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
(三)违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任
(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”) 情景对社会的危害程度较轻违反的法律物权法 (民法) 治安管理处罚法(行政法规) 刑法承担的法律责任民事责任行政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为 1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？ 2．从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中
最严重的一种，通常称为犯罪。
无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为 (学生了解教材P49“探究与分享”)
思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。
这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。
比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。
这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。
(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。
(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。
(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。
违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
活动五：警惕身边的民事违法行为 (学生了解教材P50“探究与分享”) 思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？
教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。
我国《合同法》第一百零七条规定：“当事。