综合实践《气垫船模型的制作》教学设计
天津市太平村第二中学八年级劳动技术下册教案：气垫船的制作
太平村二中八年级（下）劳技教学备课教案教材气垫船的制作第3——1 课时12施教石东锋教材目标：了解吹塑纸、薄塑料的性能。
学会用美工刀对吹塑纸、薄塑料加工方法。
重点：学会在吹塑纸、薄塑料上放样。
培养学生一丝不苟的工作习惯。
难点：利用美工刀、剪刀对吹塑纸、薄塑料切割。
器材准备：剪刀、美工刀、尺、吹塑纸、薄塑料、样品气垫船、标签。
学法指导：演示——讲授——练习法教学过程：1、介绍气垫船的发展、用途和工作原理2、气垫船模型图：3、气垫袋制作方法介绍：4、气垫袋内吹塑纸制作方法：5、学生制作，教师个别指导。
完成后放入气垫袋里贴上标签上交。
1 2 3 4 5 6 7 8 9教学反思：太平村二中八年级（下）劳技教学备课教案教材气垫船的制作第3——2 课时13施教石东锋教材目标：了解泡塑板的性能。
学会用美工刀对泡塑板加工方法。
重点：学会在泡塑板上放样。
培养学生细心工作习惯。
难点：利用美工刀、剪刀对吹塑纸、泡塑板切割。
器材准备：剪刀、美工刀、尺、双面胶、透明胶、吹塑纸、泡塑板、样品气垫船。
学法指导：讲授——练习法教学过程：1、船底制作：（吹塑纸）详细看黑板分析2、船身制作：（泡塑板）详细看黑板分析，切割泡塑板刀要斜。
5、学生制作，教师个别指导。
完成后上交。
太平村二中八年级（下）劳技教学备课教案教材气垫船的制作第3——3 课时14施教石东锋教学过程：1、电动机支架制作：（要指导分析）2、船舵制作：（气垫袋内吹塑纸中间一块）3、组装：用双面胶、透明胶按图组装。
电动机用赛车拆下的。
5、学生制作，教师个别指导。
完成后当场评分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学反思：。
【核心素养目标】准备单元《我的气垫船模型》教案-小学科学大象版二年级下册
辩论辩题的言论规范正方辩手：言论规范对于辩题来说是非常重要的。
首先，言论规范可以确保辩论的公正性和客观性。
在辩论中，每个人都有权利表达自己的观点，而言论规范可以保证每个人都能够平等地发表意见，而不会受到歧视或者恶意攻击。
这样一来，辩论才能够更加客观公正地进行，而不会被个人偏见和情绪所左右。
其次，言论规范可以提高辩论的质量。
在言论规范的约束下，辩手们会更加注重事实和逻辑，而不是纯粹的情绪和个人攻击。
这样一来，辩论才能够更加深入地探讨问题的本质，而不会陷入无意义的口水战。
最后，言论规范可以提升辩手的形象和信誉。
在辩论中，如果一个人言辞激烈，攻击性强，很容易给人留下不好的印象，而言论规范可以帮助辩手们保持冷静和理性，从而更好地展现自己的专业素养和修养。
总之，言论规范对于辩题来说是至关重要的，它可以保证辩论的公正性和客观性，提高辩论的质量，同时也有助于提升辩手的形象和信誉。
反方辩手：言论规范固然重要，但在辩论中，有时候言论规范可能会成为一种束缚。
首先，言论规范可能会限制辩手们的言辞表达。
在辩论中，有时候需要用到一些激烈的言辞来突出自己的观点，而言论规范可能会让人感到不自在，从而影响辩手的表现。
其次，言论规范可能会导致辩论的僵化。
在言论规范的约束下，辩手们可能会变得过于拘谨和谨慎，而不敢大胆发表自己的观点。
这样一来，辩论可能会变得枯燥乏味，缺乏激情和活力。
最后，言论规范可能会成为一种对言论自由的限制。
在辩论中，言论自由是非常重要的，而言论规范可能会成为一种对言论自由的限制，从而阻碍辩手们发表自己的观点，甚至导致一种思想上的禁锢。
总之，言论规范固然重要，但在辩论中，有时候言论规范可能会成为一种束缚，限制辩手们的言辞表达，导致辩论的僵化，甚至成为对言论自由的限制。
因此，在辩论中，言论规范应该是灵活的，而不是一成不变的。
综合实践《气垫船模型的制作》教案设计
综合实践《气垫船模型的制作》教案设计综合实践《气垫船模型的制作》教案设计教学重点：气垫船的原理及组成，培养学生识图读图能力，学会识图并能按图纸施工。
懂得对不同材料选择不同的工具和加工方法。
教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的基础上怎样加大强度？如何提高制作质量。
教学课时安排：共2课时。
第一课时教学过程：一、教学引入，分析气垫船运行原理（可以结合视频,让学生更加清楚）①利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力减少。
用力学规律解释：在其运行时，是由专门的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的结构、重量和气船的压力。
②前进依靠尾部的推进螺旋桨产生推力。
气垫船航行是根据什么原理？二、讨论探究：材料及结构分析：塑料制成，轻巧美观设计一个气垫船模型，互相交流。
①气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。
鼓起后减小了摩擦力。
②内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。
）并密封气垫袋③船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢④船身：割下的材料都要用，因此划线、下料时要准确无误。
⑤进气舱：进气舱上盖：要密封。
⑥电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇晃松动，最好用大块泡塑割成。
双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用，可用白胶。
⑦船舵：要安装得平直。
为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，形状类似于飞机的尾翼，用来控制气垫船的航向。
⑧电动机：131直流微型电机。
⑨导线：漆包线的注意事项同前。
⑩电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。
找一找选择怎样的制作材料较好？想一想怎样才能提高船体的强度？需要哪些工具？引导学生思考：如何才能飞起来？轻、牢固。
在不增加质量的前提下如何提高船体的强度？如何做得整洁、美观，造型好？三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）制作过程1、气垫袋：按图2—21将250×180塑料袋的一面中间切去一块，大小为100×70，气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。
幼儿园科学探究案例：如何制作气垫船
幼儿园科学探究案例：如何制作气垫船一、案例背景幼儿园是孩子们最早接触科学的地方，通过科学的探究，可以帮助孩子们了解世界，发展思维能力和创造力。
本案例以制作气垫船为例，通过实践探究，让孩子们了解气体的物理特性，发展动手能力和解决问题的能力。
二、案例准备1.材料准备：塑料袋、吸管、胶带、剪刀、气球、水2.组织活动：将孩子们分成小组，每个小组5个人，由一名教师带领，进行制作气垫船的活动。
3.活动目标：让孩子们了解气体的物理特性，发展动手能力和解决问题的能力。
三、活动步骤1.首先，教师向孩子们介绍气垫船的原理和制作方法，让孩子们了解到，气垫船是通过利用气体的压缩性和流动性来实现浮起的。
2.然后，教师将材料分发给每个小组，让孩子们自行设计和制作气垫船。
在设计过程中，孩子们需要考虑船的大小、形状、重量和气垫的数量等因素。
3.接着，孩子们开始制作气垫船。
首先，他们需要将塑料袋剪成一个长方形，然后将吸管用胶带固定在袋子两端的底部，在吸管的一端用针扎一个小孔，用胶带将气球固定在袋子的中央，最后将袋子充满水。
4.最后，孩子们需要利用吸管向气球中注入气体，让气垫船浮起来。
在注气的过程中，孩子们需要尝试不同的注气量和吸管位置，以找到最佳的注气方法。
四、活动总结通过这次制作气垫船的活动，孩子们不仅了解了气体的物理特性，还发展了动手能力和解决问题的能力。
在活动中，孩子们需要自行设计和制作气垫船，通过不断尝试和调整，找到最佳的注气方法。
这样的活动不仅可以培养孩子们的创造力和实践能力，还可以为他们日后的学习打下基础。
准备单元《我的气垫船模型》教案
教学反思与改进
在教学《制作气垫船模型》的过程中，我对教学效果进行了评估，发现了一些需要改进的地方。
首先，在导入新课时，我发现部分学生对气垫船模型的兴趣不高，这可能是因为他们对气垫船的工作原理不够了解。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中增加更多与学生生活实际相关的实例，帮助他们更好地理解气垫船模型的应用。
2.4 实物模型展示：展示气垫船模型，让学生亲手触摸和观察，增强其对气垫船工作原理的理解。
2.5 学习手册和指导资料：提供学习手册和指导资料，帮助学生了解制作过程和实验方法，指导他们进行自主学习和探究。
2.6 评价工具：运用评价工具，对学生的实验操作、观察能力和问题解决能力进行评估，提供及时反馈和指导。
③ 学生通过实际操作，理解气垫船工作原理在模型制作中的应用。
2. 实验设计与数据分析
① 学生学会使用计时器等工具进行实验数据测量，了解数据的重要性。
② 学生掌握数据分析的基本方法，如比较、分类、归纳等。
③ 学生通过实验结果，分析气垫船模型的性能，并提出改进建议。
3. 团队合作与问题解决
① 学生在小组合作中，学会分工、合作，提高团队效率。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
- 将学生分成若干小组，每组选择一个与气垫船模型制作相关的主题进行深入讨论。
- 小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
- 每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气垫船模型的认识和理解。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
准备单元我的气垫船模型(教学设计)-2023-2024学年大象版科学二年级下册
四、教学资源准备：1.教材：每位学生准备《大象版科学二年级下册》教材，提前预习相关章节；2.辅助材料：收集气垫船图片、原理图表、制作视频等，制作成PPT或微课程，便于学生直观理解；3.实验器材：准备气垫船模型制作材料（如塑料瓶、气球、吸管等），确保每人一套，并保证器材安全；4.教室布置：设置实验操作区、分组讨论区，便于学生合作学习，同时布置展示区，展示优秀作品。
-气垫：位于船体底部，由多个独立气室组成，喷射高压空气形成气垫。
-推进装置：气垫船的推进装置通常为风扇或螺旋桨，为船体提供前进动力。
3.气垫船模型的制作步骤
-准备材料：塑料瓶、气球、吸管、胶带等。
-制作船体：将塑料瓶作为船体，进行适当改造。
-制作气垫：使用气球和吸管制作气垫，固定在船体底部。
-安装推进装置：使用风扇或螺旋桨作为推进装置，安装在船体尾部。
-教师示范：教师现场示范制作气垫船模型，解答学生疑问。
-学生实操：学生在教师的指导下，开始制作气垫船模型，教师巡回指导，解答疑问。
5.课堂小结与拓展（5分钟）
-课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-拓展任务：布置课后拓展任务，要求学生尝试改进气垫船模型，提高其性能。
6.课堂展示与评价（5分钟）
重点难点及解决办法
三、重点难点及解决办法：本章节重点为制作气垫船模型及理解气垫船原理，难点为模型设计与优化。解决办法及突破策略如下：1.针对制作气垫船模型的重点，采用步骤分解、教师示范、学生实操相结合的方式进行教学，确保学生掌握制作方法；2.对于理解气垫船原理，通过动画演示、实验观察、小组讨论等形式，帮助学生形象地理解气垫船的浮力原理；3.针对模型设计与优化难点，引导学生学习基本设计原则，鼓励学生发挥创意，开展小组合作，共同探讨优化方案；4.教师在学生设计过程中给予及时反馈和指导，组织分享会，让学生借鉴优秀设计方案，提高设计水平。
小学生科学实验的创意实验——制作气垫船
小学生科学实验的创意实验——制作气垫船学习目标：制作并测试我们自己的气垫船。
实验简介：学生用光盘和气球制作气垫船, 并研究影响它行驶速度的因素。
前期知识准备：学生应该了解什么是气垫船以及它是怎样行驶的。
科学背景知识：气垫船是一种能在平地、水面和冰面上滑行的船，它依靠船上的螺旋桨在底部形成气垫向前行进，气垫的方向由船底的风扇控制。
气垫船周围通常有软性裙围，用来封闭底部气垫，防止空气外逸。
气垫能够减少船体和接触面之间的摩擦力，让气垫船在上面自由移动。
气垫船由驾驶员行使并掌控方向。
现在的气垫船大多在水上使用，并且通常是商用船。
由于气垫船既能在地面也能在水面行驶，它又被称为水陆两栖船。
国家课程对接：■三年级课程：力与磁——比较物体在不同表面是怎样运动的。
■六五年级课程：力——认识空气阻力、水的阻力和摩擦力在移动的物体表面之间的作用。
所需材料：■运动型饮料瓶盖（凸嘴型）。
■新的空白CD或DVD光盘（或着没用了的旧光盘）。
■气球。
■蓝丁胶。
■计时器。
安全及技术注意事项：■使用非乳胶气球以防过敏。
■有些学生吹气球可能比较困难，需要老师的帮助。
■告诉学生不要共用气球或着相互吹对方的气球。
实验方法：教师准备工作：准备好让气垫船滑行的平面，桌面就不错，但实验前必须用干布或纸巾彻底清洁。
学生任务：1. 将瓶盖放在光盘中间的孔上，用蓝丁胶固定好，确保瓶盖完全盖住光盘孔，多用些蓝丁胶来固定。
2. 将气球吹满气，捏住气球口以防空气漏出。
3. 确保瓶盖上的开关是关闭的，现在将气球口穿过瓶盖的凸嘴部分。
4. 将气垫船放在干净的平面中间，打开瓶盖开关，开始计时，观察你的气垫船是如何移动的。
当气垫船停止时，按下计时器并记录时间。
5. 现在重复实验，但只将气球吹一半，这次发生了什么？数据收集：差异化实验：■降低难度：在吹气球和把气球固定到气垫船上时，学生可能需要帮助。
■提高难度：学生可以对空气量的影响做个更系统的实验，他们可以研究例如一口气、两口气、三口气等产生的影响有何不同。
《气垫船》教案(江苏省2012数字资源评比获奖教案)
《气垫船》教案（江苏省2012数字资源评比获奖教案）《气垫船》教案一、教学目标情感态度价值观1、培养学生的观察实验能力和逻辑思维能力。
过程与方法1、指导学生通过观察和实验认识气垫船的简单原理。
2、能够就气垫船原理模型设计一些简单的对比试验了解气垫船的悬浮与什么因素有关。
知识与技能1、知道气垫船的原理。
2、知道对比实验中变量的控制。
二、教学准备师：标准气垫船（直径20cm 中间孔直径5cm 孔高度8cm 围裙高度3cm）对比气垫船（面积大小直径10cm 孔大小5cm 孔高度16cm 围裙高度3cm）各3套三、教学过程一、引入1、师：首先请大家来看一段视频。
播放视频。
2、师：在视频中出现的这个运输工具，你知道它的名字吗？它和我们平时所看到的船，你知道有什么不一样的地方吗？3、师：气垫船能够浮在平地或说面上，所以气垫船也能在地面行驶。
今天陈老师根据气垫船能够悬浮的原理制作了两个小小的模型，请你来猜一猜当我往这个管子里吹气的时候，哪一个模型会像真正的气垫船一样浮起来呢？学生猜一猜。
4、师：哪位同学愿意上来试一试呢？请学生上台吹一吹，下面学生观察现象。
5、师：一个能浮，另一个却不能浮，他们的区别在哪呢？学生观察并回答，差别是有无裙边。
二、自主探究活动一、研究裙边的厚薄是如何影响气垫船的运动的？1、师：陈老师想给这个没有裙边的装上一条3 厘米宽的裙边，让它也能够享受悬浮的快乐，现在这有两种可以用来给它做裙边，一是比较厚的，一种是比较薄的，你认为哪种裙边装上以后，我们的小气垫船悬浮效果更好？请学生猜想。
2、师：想知道你的猜想对不对，该怎么做？学生：实验。
3、师：那在动手之前，我们有什么在操作的时候要注意的问题吗？提示：每个同学的肺活量都不一样，那在做实验进行比较的时候，我们在做的过程中，哪个条件就没办法保持一致呢？在使用吹风机的时候，出风口和气垫船的进风口要保持同样的距离。
4、师：那下面就请大家来用吹风机吹一吹，看看厚裙边的气垫船和薄裙边的气垫船，他们在悬浮的时候现象是什么样的？比较一下那一种裙边的悬浮效果更好？学生实验.5、交流汇报师：你们小组观察到的现象是什么？那你们得出的结论是什么？你们比较的标准是什么？6、看来薄裙边不太适合我们的这只气垫船，那请大家把他放进桌肚。
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综合实践《气垫船模型的制作》教学设计
奉化市西坞中学邬求益
教学重点：气垫船的原理及组成，培养学生识图读图能力，学会识图并能按图纸施工。
懂得对不同材料选择不同的工具和加工方法。
教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的基础上怎样加大强度？如何提高制作质量。
教学课时安排：共2课时。
第一课时教学过程：
一、教学引入，分析气垫船运行原理（可以结合视频,让学生更加清楚）
①利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力减少。
用力学规律解释：在其运行时，是由专门的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的结构、重量和气船的压力。
②前进依靠尾部的推进螺旋桨产生推力。
气垫船航行是根据什么原理？
二、讨论探究：材料及结构分析：塑料制成，轻巧美观
设计一个气垫船模型，互相交流。
①气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。
鼓起后减小了摩擦力。
②内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。
）并密封气垫袋
③船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢
④船身：割下的材料都要用，因此划线、下料时要准确无误。
⑤进气舱：进气舱上盖：要密封。
⑥电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇晃松动，最好用大块泡塑割成。
双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用，可用白胶。
⑦船舵：要安装得平直。
为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，形状类似于飞机的尾翼，用来控制气垫船的航向。
⑧电动机：131直流微型电机。
⑨导线：漆包线的注意事项同前。
⑩电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。
找一找选择怎样的制作材料较好？
想一想怎样才能提高船体的强度？需要哪些工具？
引导学生思考：如何才能飞起来？轻、牢固。
在不增加质量的前提下如何提
高船体的强度？如何做得整洁、美观，造型好？
三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）
制作过程
1、气垫袋：按图2—21将250180塑料袋的一面中间切去一块，大小为
10070，气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。
2、气垫袋内装入吹塑纸：将原材料为230160的吹塑纸按图的尺寸，把中间
部分用刀片切去，装入气垫袋内，并将塑料袋口用胶带纸密封，使其不漏气。
密封方法：把袋口下面一层塑料膜粘在胶带纸上，再将胶带纸对折，粘住袋口
上面一层塑料膜，并剪去胶带纸两端比袋长出的部分。
3、船底：取190120吹塑纸一张，按图尺寸切去画有斜线部分。
在虚线内
（图中虚线到边的距离是10毫米）粘上船身4，吹塑纸与泡塑板粘合的表面，
要在上胶水前用砂纸打毛，提高粘接牢度。
船底周边全部用胶带纸粘在气垫中
央，要求不漏气。
第二课时
4、船身：取2201006泡塑板一块。
按图所示，切下1701006做船身4，它
的中间部分切下做电动机支架，余下部分做进气舱侧壁6，按图中尺寸一分为
二，由于切下各块泡塑板都要利用，切割时要格外细心。
5、进气舱：由侧壁、上盖、电动机支架粘合而成。
6、电动机支架：取115666泡塑板，将它加工成三块； A.65226，B.55226，
C.35226，其中B再一切为二，每块的一端面砂成一个斜面，C也切成两段，
每块的一端面也砂成一个斜面，B、C的斜面与电动机粘合，如图所示。
各片泡塑板在粘合前要用砂纸磨平，粘合后不能有缝隙。
由于胶水干化时间
较长，可分步粘合；先将电动机支加A、B、C粘好，再粘上两片侧壁6和上盖7，等胶水干后，再将它粘在船身和船底上。
7、船舵：取130704吹塑纸。
按图所示制成船舵两块，将它们垂直粘在船身
和船底上（见总装图）。
8、电动机：待进气舱与船身粘牢后，在电动机支架上装上电动机，并在支架
上方用胶带纸将电动机与支架粘牢固定，再在轴上安装螺旋桨9。
在接通电源
时，从正面观察螺旋奖的旋转方向必须是顺时针方向，气流向右，否则需将导
线与电动机的两个接头位置调换。
9、导线：取两根长400毫米、直径0.2毫米的漆包线绕合在一起，导线一端
的两个头与电动机接线片分别接牢，另一端两个头分别与电池盒上的电极接触
片连接。
注意：漆包线和电动机、接触片的连接部分要用砂纸将表面漆层砂去。
10、电池盒：用铅画纸（或其他较厚的纸）卷成一圆筒，内径比5号电池略大，用胶水粘好，一头封口，用刀片切一条狭缝，将电极接触片B插入其中，从另一头装入5号电池三节。
接触片A弯成如下图所示，作电源开头，在与导
线连接后再用胶带纸将接触片固定在纸筒上。
四、试航
将气垫船模型放在干燥、光洁的地面上，接通电源，你的船模向前快速行驶
了吗？
★想一想制作中你发现了什么奥秘？
★比一比将你制作的气垫船模型与同学比一比，看谁跑得更快！
由学生讲述制作要领，交流体会，作品评价。
注意知识与技能的迁移。
劳动与技术教育中的技术含量主要是指学生通过初步的技术学习形成包括材
料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基
本的信息处理能力。
在课堂里要给学生一定时间进行基本技能的自主操作和探索。
要结合具体的
作品制作对学生进行设计学习和评价指导。
在具体的作品制作中要有意识地安
排让学生根据材料的性质选择工具。
采用探索式学习，使学生亲自参与研究探索的体验，形成善于提出问题，探
索问题的积极态度，通过研究探索得出结论，并由此组织开展教学活动。
表扬
有创见的、制作有特色的，制作精细的，表扬注意卫生、注意安全的，表扬节
约、。