(部编)人教版初中九年级历史上册《 第16课 早期殖民掠夺》 公开课教案_1
九年级历史部编版上册 《5.16 早期殖民掠夺》教学设计 教案(1)
部编版九年级历史上册第 16 课《早期殖民掠夺》教学设计【教学理念】在素质教育观念指导下，历史教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为基础。
在教学过程中，应以探究问题为目的，以思维训练为核心。
历史教学的真正意义在于使学生发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题。
在本课教学中，能够通过恰当的设问，引导学生思考问题。
在课堂导入部分，设问“殖民者的到来，又给殖民地带来怎样的命运？”激发学生对本课知识点的学习兴趣。
学习“三角贸易”这一重要知识点时，提出问题：什么是三角贸易？“三角贸易”每条路线上运输的货物是什么？“三角贸易”对英国产生了怎样的影响？让学生带着问题去阅读课文，观看视频，主动思考问题，取得更好的学习效果。
同时，历史教学离不开对史料的运用，学生获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。
在本课中，通过对地图、文字资料、图片、纪录片等多种史料的分析，训练学生掌握和理解历史的信息，注重史料的作用，培养史料实证意识。
【教科书教学内容分析】课程标准要求：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
《早期殖民掠夺》是初中历史（统编版）九年级上册第五单元的第4 课，本课共三个子目，基本按照殖民活动时间顺序介绍了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国的殖民扩张活动及其影响。
第一个子目讲述葡萄牙与西班牙在亚洲、非洲和拉丁美洲最早进行的殖民活动；第二个子目讲述英国在公元16-18 世纪的殖民扩张中,打败西班牙、建立北美殖民地和开展“三角贸易”；第三个子目讲述公元17 世纪荷兰、法国在亚洲、非洲和美洲的殖民活动，英国在殖民争霸中打败荷兰、法国，成为“日不落帝国”，以及早期殖民造成的双重影响。
三部分内容展现了资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动的史实，并探讨了殖民扩张活动同资本主义经济发展的内在联系。
【学情分析】学生经过两年中学历史的学习已经掌握了历史学习的方法和态度。
同时他们对西方国家在近代崛起的历史已经有了一定的了解。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教材，主要讲述了欧洲殖民者在15世纪末到17世纪初，为了寻求财富和资源，开始向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张和掠夺的过程。
本节课教材通过详细描述殖民者的侵略行为，以及他们对殖民地人民的残酷压迫和剥削，让学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖义的罪恶性质，从而培养学生反对殖义、捍卫国家主权的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的殖民扩张。
但学生对于殖民掠夺的性质、过程和影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的历史背景、过程和结果，使学生能够全面、深入地了解早期殖民掠夺的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解早期殖民掠夺的历史背景、过程和主要殖民国家；认识殖义的罪恶性质，知道殖义给殖民地人民带来的深重灾难。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的过程和影响，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生反对殖义、捍卫国家主权的意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民掠夺的历史背景、过程和主要殖民国家；殖义的罪恶性质。
2.教学难点：殖义对殖民地人民的残酷压迫和剥削，以及殖民掠夺对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的历史思维。
3.案例分析法：选取典型的殖民掠夺案例，分析殖民者的侵略行为和殖民地的反抗斗争。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材、教参及相关资料的准备。
2.课件的制作：包括图片、视频、动画等资料的准备。
3.课堂讨论的：分组安排和讨论话题的准备。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺。
本课内容涉及葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动，以及这些活动对殖民地人民的影响。
教材通过丰富的历史资料，引导学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民扩张的本质，从而培养学生的历史思维能力和道德观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺这一主题，他们可能已有所耳闻，但对于具体的历史事件和影响，了解不够深入。
此外，学生可能对殖民扩张的道德问题产生疑问，需要教师引导他们正确看待历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实；认识殖民扩张的本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张和掠夺的历史影响；学会用历史观点分析问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张的道德观念；树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实。
2.教学难点：殖民扩张的本质；殖民扩张和掠夺对殖民地人民的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放音频、视频等手段，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括历史事件，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论殖民扩张和掠夺的影响，培养学生团队合作和批判性思维能力。
4.案例分析法：以具体殖民扩张事件为例，引导学生分析殖民扩张的本质。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.历史资料：图片、音频、视频等。
4.分组讨论材料：提前为学生准备好相关殖民扩张事件的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新航路开辟后的地图，引导学生关注欧洲与非洲、美洲、亚洲的联系。
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。
本节课教材内容丰富，通过讲述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。
教材图文并茂，插图和史料丰富，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不深。
学生在学习本节课时，可能对殖民掠夺的恶劣行径产生反感，教师需要引导学生理性看待历史事件。
同时，学生对于新航路的开辟和殖民扩张可能存在一定的兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行的殖民掠夺历史；掌握早期殖民掠夺的主要国家、地区和特点；认识殖民掠夺对殖民地的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的历史背景和过程；学会运用史料分析，解读殖民掠夺的性质和影响。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，理性看待殖民掠夺行为；培养学生热爱和平、反对侵略战争的思想意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺历史；早期殖民掠夺的特点和影响。
2.教学难点：殖民掠夺的历史背景和过程；殖民掠夺对殖民地的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图和史料，创设历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析殖民掠夺的历史背景、过程和影响，提高学生的合作能力。
4.史料分析法：运用史料，让学生了解殖民掠夺的恶劣行径，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、插图和史料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案教学目标：1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。
2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
3.掌握历史中的关键词汇和概念。
4.加深对历史文化的理解和认识。
教学重点：1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。
2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。
教学难点：1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。
教学方法：讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。
二、知识讲授（30分钟）1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺1) 西班牙的殖民政策①乘势而起的西班牙殖民运动。
②西班牙的殖民贸易与金银贸易。
③西班牙殖民带来的灾难。
2) 葡萄牙的殖民政策① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。
②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。
③葡萄牙殖民政策的影响。
2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点1) 意大利的殖民地经济发展①意大利商人和探险家的殖民活动。
②意大利殖民地的经济特点。
2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。
②荷兰殖民地的规模和特点。
③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。
三、讨论和理解（50分钟）1.小组讨论学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。
然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。
2.游戏模拟根据所学知识，模拟西班牙、葡萄牙掠夺美洲和非洲的情景，让学生理解殖民贸易和奴隶贸易的性质和残酷实现。
3.知识梳理让学生就学习的主要概念和词汇进行总结，整理知识点和关键内容，用自己的话来表达并讲述。
同时，对于还需理解和记忆的内容进行简单的回顾和讲解。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计一. 教材分析《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。
教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。
但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、原因和后果，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。
四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。
2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。
2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史分析能力。
3.案例分析：选取典型殖民扩张事件，让学生分析其影响和意义。
4.启发引导：教师引导学生从历史事实中提炼出殖民扩张的规律，认识殖民扩张对世界历史的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第16课 早期殖民掠夺》 公开课获奖教案_0
第16课早期殖民掠夺学习目标：1.自读教材、结合讲述，列举进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实；2.结合地图和教材叙述，动手绘制简单的“三角贸易”示意图，理解原始资本积累的野蛮性和残酷性；3.观看、分析视频，归纳总结早期殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
学习重难点：重点：“三角贸易”；难点：早期殖民掠夺的影响。
学习过程：【新课导入】10月12日是世界历史上重要的一天，因为在1492年的这一天哥伦布发现了新大陆。
西班牙为了纪念这一天，将这一天定位国庆日，同样美国还命名的哥伦布日。
但是墨西哥和委内瑞拉则希望对其进行更名，应为这是他们的灾难日。
为什么面对同一件事，却产生了不同的反应，让我们带着疑问走进今天的学习。
【新课学习】一、对课题进行释义资本原始积累时期采取赤裸裸的暴力手段发展资本主义，如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。
本课所指“早期”，特指西方的资本原始积累时期。
二、早期殖民掠夺的背景材料一：15世纪末期的欧洲，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加，于是，西欧的国王、贵族、商人到处追求黄金白银—王斯德《世界通史》结合所学知识，分析材料，说一说哪些原因促使了欧洲人开始殖民掠夺：（1）新航路的开辟，打开了欧洲人的眼界。
（2）西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品和获取原料；（根本原因）三、早期殖民掠夺的概况1、葡萄牙和西班牙的殖民活动（15和16世纪）结合课本分析葡萄牙和西班牙的殖民地分布和殖民的方式（1）殖民地的分布和新航路开辟的方向大致一样，葡萄牙主要在非洲和亚洲，西班牙主要分布在美洲。
（2）殖民地分布的情况和面对的对手有关系和自身国家的实力有关系过渡语：率先开辟新航路的葡、西两国，在世界范围内最早开始了殖民掠夺，他们从殖民地获得了大量的金银财富，用于王室的奢侈挥霍，并没有真正促进资本主义的生产扩大，因此，他们很快被哪些后起的殖民国家所取代？2、荷兰的殖民活动（17世纪）荷兰，因为荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过生动的插图、珍贵的历史文献和翔实的历史事实，展现了早期殖民掠夺的概况，让学生了解殖民者的暴行，以及殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民掠夺这一主题，他们可能具有一定的听说读写能力，但对于殖民掠夺的深层次影响和意义可能还没有完全理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；认识殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.教学难点：殖民掠夺的深层次原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史纪录片、展示图片等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的殖民掠夺案例，让学生分析、评价，提高他们的历史分析能力。
六. 教学准备1.历史文献资料：收集与早期殖民掠夺相关的历史文献和资料。
2.教学图片：准备与课题相关的历史图片。
3.教学视频：寻找与课题相关的历史纪录片。
4.网络资源：搜索与课题相关的网络资源，以备学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史纪录片或图片，引导学生了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民扩张的历史背景。
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第16课早期的殖民掠夺
【教学目标】
1、知识与能力
列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力利用地图、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张对于世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力；提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力
3、情感态度与价值观
通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育
【重点难点】
教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程
教学难点：殖民扩张与掠夺的影响
【导入新课】
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。
美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。
自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
【新课讲授】
一、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺
阅读教材思考：
1、最早进行殖民的国家是哪些？
2、为什么它们要进行殖民扩张？
3、他们的殖民掠夺方式分别是什么？
（学生回答）······
（老师讲授）
1、最早进行殖民的国家：葡萄牙和西班牙（地图）
2、原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，要扩展市场、推销产品、寻找原料。
3、葡萄牙的殖民掠夺（地图）
葡萄牙的殖民重点在: 非洲和亚洲
葡萄牙的掠夺方式:建立殖民据点与商站，垄断商路、进行欺诈性贸易。
以点或线为特点。
4、西班牙的殖民掠夺（地图）
西班牙殖民重点: 以美洲为主
16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）
西班牙殖民掠夺方式: 建立殖民帝国，掠夺金银，贩卖奴隶。
特点为片或面。
5、殖民掠夺的表现
（1）强迫印第安人无偿开采金银矿，掠夺拉丁美洲的黄金和白银。
（材料）恩格斯说：“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
”
西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。
葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
(2) 西班牙殖民者开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园劳动。
（图片）
（3）对印第安人进行种族灭绝式的屠杀。
据统计，1492年在伊斯帕尼奥拉岛上居住的印第安人有25万，到1538年，仅剩1500人。
墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。
二、英国的殖民扩张
英国，国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。
17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。
但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的呢？
1. 英国的崛起
①英国崛起的优势条件：
地理位置优越；政治制度先进；政府的支持；强大的海军；资本主义工业发达；
②英国崛起的方式：
争霸战争：1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。
英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
海盗掠夺：英国女王授予德雷克骑士称号（图片）
商业活动、黑奴贸易。
2. 三角贸易
①时间：16世纪到19世纪三百多年
②最早进行三角贸易的国家：葡萄牙人，主要经营者：
英国人（并且获利最大）
（史料链接）“黑奴贸易”
一个黑奴在非洲约值70～100法郎，贩过重洋可
卖到1000～2000法郎，利润率高达1000～3000%。
殖
民者在西非海岸构筑了近50座囚奴堡，其中有一段海岸就称为“奴隶海岸”。
在这里，6.25平方米的囚室里往往要关押15～20名奴隶，一个强壮的奴隶只能换一桶酒，而一个儿童只值一面镜子。
奴隶上船后都关在底舱里，在大西洋上航行两三个月，凡有重病的往海里一扔了事，奴隶的死亡率高达30%～50%。
罪恶的奴隶贸易使非洲丧失了不下1亿的精壮劳动力，相当于1800年非洲人口的总和，使非洲成了一个“黑暗的大陆”。
③“三角贸易”的历史影响（记忆方法：分角度）
非洲：使非洲丧失大量劳动力，给非洲带来贫困和落后。
美洲：积极：注入了劳动力，促进了种植园经济发展。
消极：使美洲损失了大量的金银、工业原料，阻碍其资本主义经济的发展。
欧洲：加速了欧洲资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。
三、荷、法、英殖民争霸
①荷兰——海上马车夫
②法国——17世纪下半叶，法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。
③“日不落帝国”的建立：（18世纪后半期）（地图）
④ 3 . 欧洲殖民掠夺的影响
（1）欧洲殖民国家：客观上有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形
成。
（2）殖民地：①直接：给殖民地人民带来了深重的灾难；②间接：欧洲殖民者把欧洲文化带到殖民地，对殖民地的社会发展走向产生了深远的影响。
【课堂小结】
【课堂练习】
1、最先进行奴隶贸易的是( )
A、英国
B、法国
C、葡萄牙
D、西班牙
2.被马克思称为“丢掉了最后一点羞耻和良心的罪恶”的“三角贸易”的航程是（）
A.非洲到美洲
B.欧洲到非洲
C.美洲到欧洲
D.欧洲到美洲。