建筑装饰工程技术专业人才培养方案
建筑工程技术专业人才培养方案
建筑工程技术专业人才培养方案一、专业定位（一）人才培养目标本专业立足吕梁，面向山西各城市，以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。
（二）人才培养基本规格与要求1、德育要求培养具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想等理论素养，热爱社会主义国家，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，热爱本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是，开拓创新，成为有理想、有道德，有文化、有纪律的从事施工技术与组织管理工作的高等职业技术专科毕业生。
2、知识结构要求1.具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；2.掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；3.掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；4.具有建筑水电设备等相关专业技术知识；5.了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
3、能力结构要求1.具有正确识读土建专业施工图的基本能力；2.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；3.具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；4.具有应用计算机进行专业工作的能力；5.具有较强的施工现场组织和管理的能力；6.具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；7.具有参与施工图纸会审工作的能力；8.具有一、二个主要工种操作的初步技能；9.具有工程项目招投标和经营管理的基本能力；10.具有社会交往、处理公共关系的基本能力；11.具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力；12.考取职业资格证书的能力。
建筑装饰技术工程专业人才培养模式的确立——以台州职业技术学院为例
实 践实 训环 节 ， 体设 置详 见表 ３ 具 。
表 ３
四 、 语 结
我校 建 筑 装 饰 技术 工 程 专业 人 才 培 养 模 式 是
参 考文 献
从 建 筑装饰 行 业 岗位分 析 出发 ， 向建筑 装 饰行 业 面 岗位 的 职业 特 点 ． 解构 传 统 学 科式 课 程 体 系 ， 职 将
课程 体系 、 教学 内容 的总和（ “ 。 确 立 建筑装 饰专 业人 才培养模 式 的基础
一
本 专业职 业生涯 发展 基础 的高素 质技 能型人 才 。
三、 建筑装 饰 工程技 术专 业的课 程体 系及 教 学 内容
、
从 对 行业相关调研 的结果来 看 ， 目前在建筑 装 饰行业 内的相关工作 岗位及其从业年 限如表 １ 所示。
目标
基 础上 我 们 确立 了 《 绘 室 内设 计效 果 图 表 现》 手 、
《 计算 机 辅助 设 计 ３ Ｐ 、Ｕ》《 内材 料 、 造 与 Ｄ、ＳＳ 、室 构 施 工工艺 》《 装设计 》《 装设 计》 五 门为 专业 、家 、公 这 核 心课 ， 将其 作为 本专业 首批 以工 作任 务 为导 向 并
学 院 为例 ” ２ １ ＱＮ０ ） － （０ １ ４ ， 究成 果 ￣
一
１ ６－ ８
表 ２
我 们 采 取 了“ ＋ ” 课程 设 置 模 式 ， ２ １的 即两 年 的校 内 课 程 学 习实训 ， 一年 的企 业顶 岗实 习 。为力 求达 到
学 以致用 ， 相对 应 的课 程后 ， 置 了一定 学 时 的 在 设
表 １
为 了切 实 了解建 筑 装饰 工 程 技术 专 业 人 才 培 养 的需求 情况 ， 以便 有针对 性地 提 出建筑 装饰 工程 技 术专业 人才 培养 方案 ， 我们对 台州 地 区 的建 筑装 饰 行业 的用 人单 位 及行 业 专 家进 行 了一 系 列 的调 研 活动 。如设 计 了较为详 尽 的调查 问卷 ， 通过 涵 寄 或面交 ， 请企 业 相 关人 员 作答 ： 通过 访谈 行 业 职 能 部 门负责人 或行业 专家 ，采集 专业 人 才需求 信 息 ：
建筑装饰专业中高职贯通教育人才培养计划
学 术・ 专 业 中高 职 贯 通 教 育人 才 培 养 计 划
王晓龙 （ 黑龙 江 林 业职 业技 术 学 院 黑龙 江 牡丹江 １ ５ ７ ０ １ １ ）
摘 要 ：构建中高职教 育一体化课程体 系的前提 就是要 满足 中职教 育与 高职教育的培养 目标要 求 ， 符合 国家教 育部 对中职、高职教育 的教 学改革与课程设 置的指导性意见要求。中职教 育培 养 目 标就是培养 面向生产、服务一线工作 的高素质 劳动者 和中等技能人 才，高职教 育培养 目 标是培养面向生产、建设 、服务和管理第一线需要 的高技 能人才 。 关键词：建筑装饰 贯通教 育 人才培养
中职教育与高职教育衔接最主要是教学上的衔 接 ，教学衔接 的前 提与基础是专业设 置的对 口衔接 。中职 与高职 专业 目录 中 的各 自分 类 、专业名称有一定区别 ，但中职与高职专业存在着 对应关系 。高职 专业 目录所列专业是根据高职教育的特点 ，以职业 岗位群 或行业为主 兼顾学科分类 的原则进行划分的 ，体现了职业性与学科性 的结合 。 中等职业学校新版专业 目录正在修订当中，新版 专业 目录坚持 以 服务 为宗 旨、以就业为导向 ，努力体 现国家经济社会 发展 、国家产业 振兴规划 、产业结构调整 、经 济增 长方式转 变和科学 技术进 步特点 ， 紧密结合 国家重点产业 、新兴产业和地方特 色产业 的发展需要 。以现 行的中职土木水利工程类与高职土建大类专业 目录为例 ：中职的土木 水利工程类专业划分为 １ ９个专 业 ，高职 的土建大类 专业分 为建筑设 计类 、城镇规划与管理类 、土建施工类 、建 筑设备类 、工程 管理类 、 市政工程类 、房地产类等七类专业 ，在 每类专业 中又分为 ２— ６个专 业， 共有 ２ ７个专业 。 目前 中高职教育存在的问题 目 前 ，高职学院的招生有普通高中和中职两种生 源 ，且主要为普 通高中生 源。高职的人才培养方案基 本上是 以普通高 中毕 业生生源为 起点进行 编制 的，学制一般为三年。若 中职毕业生 的生 源仍然采用此 人才培养方案 ，在教学上将会出现多方面的窘境 ，一方 面中职与高职 课程设置及教学 内容的简单重复 ，特别是专业课程和实践 技能课程 内 容重复会更多 ，造成学习时间的浪费 ；另一 由于中职 和高 职在专业课 程开设 的深度和广度上没有沟通 ，缺少一个统一 的标 准 ，造成了 中高 职人才培养规格界定不清 ；再一方面大多数 中职学生 的数学 、英语等 文化基础课程 的基础 比较薄弱 ，对高职文化基础课程 的学 习有些难 以 适应 ，这样对高职专业理论的深入学 习和今后学历 的继续 提升会造成 定 的 障碍 。 二 、中职 教 育 存 在 人 才培 养 的 问题 目 前各 中职学校建筑装饰专业开设 的课程基本 上都是一样 的，主 要课程 为素描与速写 、水彩与水粉 、建筑制 图与计算 机辅助设计 、装 饰构造 与施工技术 、计 算机效 果图制作 （ ３ Ｄ Ｓ Ｍ Ａ Ｘ ） 、建 筑装饰 设计 基础、效果 图与表现技法 、装饰材料 、建筑装饰工程 概预算 、住宅室 内设计 与装修 、建筑公共环境装饰设计 、室 内设计原 理等 ，这与高职 建筑装饰专业开设的课程区别不大 ，体现不 出是针对 中职人才培养规 格要求来开设课程 和培养人 才 的特点 的。由 于中职 学生 的文化 水平 低 ，这 样 的课 程 设 置 所 造 成 的 结 果 就 是学 生 不 能 彻 底 消 化 ，所 学 到 的 知识 嚼不烂 ，浪费宝贵的学生时间 ，浪费宝 贵的教育 资源 ，不能培养 出符合教育部所界定的 中职人才培养规格所要示 的毕业生 。 三 、中职 的 教 育 理 念 应该 转 变 目前 国内建筑装饰行业的工人 ，技术水平参差不 齐，多数是没有 受过专业工种教育的打工人员 ，加上政府职能部 门协 调不得力 ，社会 监 管不严格 ，虽然有行业准人制度和持证上 岗的说法 ，但 基本上是形
高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式构建及其保障机制研究
图１ “ ３ ． ５＋１ ． ５ ４ － １ ． ０ ” 工 学 结合 人才 培 养 模 式
２ 人才培养模式解 决的主要 问题
从 以往 教 学模 式来 看 ， 学 校 由于受 到经 费 的 限
制， 呈现 出重理 论 轻 实践 的现 象 。具 体表 现 为 重 视 的教学 ， 轻视第 二课 堂 对 学 生素 质 的培 养 和潜 能 的
一
安 排足量 的外业 实 践 ， 有关 整 个 培 养不 能 满 足社 会
发 展 的需 求 。因此 ， 通 过 与用 人 单 位共 同建 立 实训 基地， 解 决 了学 生实践 教学 的场地 和经 费 的问题 ， 同
选 派专业 教 师和 企 业 兼 职 教师 共 同指 导 学 生 ， 直
第 １ 期
“ ３ ． ５＋１ ． ５＋１ ． ０ ” 人 才培 养 模 式 ， 并 进 行 了该 模 式 保 障机制 的初 步探 讨 ， 有 效 保 证 了教 学 的规 范 性 和
顶 岗实 习安排在 第 ６学 期进 行 ， 校 企结 合 ， 以企 业 为主 ， 直接 将学 生选 派 到相关 企业 ， 聘用 企业 技术
展。
接实习、 就 业 双重 任 务 ， 时 间 接点 具 备 延 续 性 ， 创 造
通 过行业 岗位 群 能 力要 求 分析 ， 结 合 建筑 装 饰
工程技 术行业 工作 特殊 性 ， 以行业 生产过 程为 导 向 ，
前“ ３ ． ５ ” 学期 以课 内教 学 和 专项 训 练 为 基 础 ， 以生 产项 目或仿 真式 综 合 实训 为切 人 点 ， 具 体 做 法 是前 “ ３ ． ５ ” 学 期学 习文 化基 础 课 、 专业 基 础课 ， 部 分 专业
建筑装饰工程技术专业人才培养方案
型学生社团活动、职业教育活动等。为使职业素质教育活动更富有成效，可构建“专业技能竞赛 体系”、“专业学习型学生社团体系”、“社会实践和创业实践活动体系”三大主干活动体系。
4. 身心素质教育活动。主要用来培养学生的文化、艺术、体育、健康心理等素质，并充分 鼓励学生的个性发展。身心素质教育活动由各类课外文化和体育活动、兴趣爱好型社团活动和
精品文档
一、专业人才培养方案构成与框架
建筑装饰工程技术专业人才培养方案
一、专业代码：560102 二、修业年限：全日制三年 三、招生对象与学历层次： （一）招生对象：高中毕业生或中职对口毕业生 （二）学历层次：大专 四、人才培养目标与基本要求 （一）人才培养目标
本专业为建筑装饰行业培养“能施工、懂设计、会预算、善管理” 的高素质技能型人才， 为建筑装饰行业培养爱岗敬业、严谨求实的施工员、质检员、安全员、资料员、监理员，并为 装饰技术负责人、装饰项目经理等后续提升岗位奠定良好基础。 （二）基本要求
培养装饰工程清单 计量与计价能力， 培养学生装饰工程 预结算能力，能应 用计算机软件编制 装饰工程经济标。
预算员
4
建筑 装饰 施工 组织 实训
分项目四：建筑装饰装修工程技术标编制 子项目 1：编制施工组织投标文件文本 子项目 2：建筑装饰工程项目组织 子项目 3：建筑装饰工程施工组织设计
培养编制建筑装饰 工程施工组织投标 文本的能力，能根 据装饰工程项目设 计施工组织方案。
校外实训基地的保障：建立校外教学管理和质量监控体系，以管理和激励机制要精品；以 先进的教育手段、实验技术条件吸引企业与本专业的合作，创建企业中有我，我中有企业的校 企深度融合机制。与建筑装饰企业建立产、学、研一体化的校企共享平台，建立与建筑装饰企 业岗位标准接轨、科学的人才培养系统。 （二）工学结合校企合作教育“2+1”人才培养模式图
高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式研究与探索论文
高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式研究与探索一、研究的背景“十二五”期间滨海新区要实现建筑工业化，对职业教育人才培养的数量、质量和规格提出了更高要求，企业需要大量的从事建设装饰工程一线施工技术与管理的高技能人才。
2006年11月16日，教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），明确提出了“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
”的改革精神。
为培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才的社会需要，做到学习与岗位工作的交互对接，必须以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路，而其中的突破口在于构建专业性人才培养和发展的培养模式，以更适于企业发展的需要。
二、建筑装饰工程技术专业现有人才培养方案的问题建筑装饰工程技术专业经过多年的专业建设和改革，具备了雄厚的师资力量和较好的基础设施。
但在人才培养模式改革与实践、专业课程体系建设、实验实训条件建设、师资队伍建设、社会服务能力建设等方面还存在许多不足。
需要进一步深化和创新基于工学结合的人才培养模式，以适应优秀高端技能型专门人才培养的需求；教学改革虽已取得一定成绩，但体现建筑装饰行业特点的课程体系与教学内容改革有待进一步深化。
已建立了比例较高的“双师型”师资队伍，但教师根据装饰工作过程设计教学过程的能力有待提高，高水平技师和兼职教师数量偏少。
虽已形成了良好的校内外实训环境，但实训室规模和实训项目还达不到专业工学结合的要求，实训管理和考评机制有待进一步深化。
社会服务、技术服务能力有待进一步提高。
三、建筑装饰工程技术专业人才培养方案改革的内容第一，创新基于工学结合的“校企合作、技艺融合、情境育人、梯次递进”培养模式。
根据企业需求和专业特点创新人才培养模式，实施基于工学结合的“校企合作、技艺融合、梯次递进”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现。
建筑装饰专业人才培养方案改革的思考
突 出教学 过程 的 实践 性与 职业 性 ， “ 把 岗位 的重 点是以培养职业能 力为 中心 ， 以职 业岗位 用建 筑设计 与构造 》 《 、 建筑装饰 材料 、 构造 与 为导 向 ， 使受学生接受 职业群所需要 的基本技 施 工技术》 《 、 室内环境 与设备》 《 、 建筑装饰 施 引导 课 程 设 置 、教 学 内 容 、教 学 方 法 的 改 能训 练 ， 在此 基础 上进行 职业技 能培 训 ， 向专 工组织 与管 理》《 、建筑装 饰预决算与招投标 、
结合发展 道路 ” 办学 要求 ， 的 坚持 “ 以评 促建 、 计 ， 来实现实 际岗位工作任务 向学习性工作任 设 计 图 的 能 力 。
以评促改 、以评 促管 、评建结 合、重 在建设” 务 的 转 化 。 的方针 ， 保证 高等职 业教 育基本教 学 质量 ， 促
进 院校形成 自我约束 、 自我发 展的机 制。 新评 的学 生的具体要 求是 ： 学生在毕业 时应能 自己
学 工作原 始状态 为基 本依据 进行 主要数 据采 制 工程 图、效 果 图 会 根据 方 案 图绘 制 出设 筑装 饰表现 图技法 》《 、 建筑装饰 设计》 几门 这
集、 分析 ， 保证 评估操 作程序 的公开 、 明 ； 透 评 计 图和 平 、立 、剖 施 工 图 ； 进 行建 筑 装饰 相 关的课 程后 即可独立 完成 一般装 饰设计 方 会 估 专家仅需给 出通过 与否的结论建议 ， 以引导 工程管理 及概预算 ； 建筑装饰工程 的施工技 案 ； 会 正确 领会和执行主 管设计师的设计意 图和 被 评院校 将注意 力切 实集 中到学校 的 内涵建 能且 能反馈 工程 实施过 程 中的技术 问题并加 方案 ， 工绘制 建筑装 饰工程 图、效果 图。 手 而
建筑装饰工程技术人才培养方案
建筑装饰工程技术人才培养方案一、培养目标。
咱这个建筑装饰工程技术专业啊，就是要培养出一群超级厉害的小伙伴。
这些小伙伴呢，要能够在建筑装饰这个大舞台上玩得转。
具体来说呢，就是要掌握从设计到施工，从管理到预算的一整套本领。
毕业后啊，不管是去建筑装饰公司当设计师，还是到施工现场做项目经理，又或者是在造价咨询公司搞预算，都得能独当一面。
二、课程设置。
# （一）基础课程。
1. 建筑工程制图与识图。
这门课就像是学武功的入门招式。
要是连建筑图纸都看不懂，那后面就啥都干不了。
就像你想在迷宫里找宝藏，这图纸就是你的地图，所以得好好学。
老师会从最基本的线条、符号开始教起，让你一点点熟悉各种建筑构件在图纸上的表示方法。
2. 建筑力学与结构。
听起来有点头疼对吧？其实没那么可怕。
你就把建筑想象成一个巨人，力学和结构就是这个巨人的骨骼和肌肉。
学了这门课，你就知道怎么让这个巨人稳稳地站在地上，不会因为一阵风或者多站几个人就倒了。
什么梁啊、柱啊、板啊的受力情况，都得搞清楚。
# （二）专业核心课程。
1. 建筑装饰设计。
这可是咱们这个专业的重头戏。
在这门课里，你就像是一个魔术师，可以把一个空房间变得美轮美奂。
你要学习各种设计风格，像欧式的豪华大气，中式的典雅含蓄，现代简约的时尚简洁等等。
还要掌握色彩搭配、空间布局这些技巧。
老师会让你们做很多实际的设计项目，从客厅、卧室到整个大楼的外立面，都要能设计得出来。
2. 建筑装饰材料与构造。
这就好比厨师要了解食材一样，我们要了解建筑装饰用的各种材料。
哪些材料适合做地面，哪些适合做墙面，哪些材料环保，哪些材料性价比高，都得门儿清。
而且，材料之间怎么组合，怎么安装，也就是构造方面的知识也很重要。
比如说瓷砖怎么贴才牢固，木地板怎么铺才平整。
3. 建筑装饰施工技术。
这门课就是让你从设计师变成实干家。
你要知道那些漂亮的设计是怎么从图纸变成现实的。
施工的流程啊，工艺啊，质量控制啊，都是要学的内容。
比如怎么砌墙才笔直，怎么刷漆才均匀，这些可都是有讲究的。
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子项目 7：建筑工程设备与控制技术实训
招投标能力。
子项目 8：建筑装饰工程施工图设计实训
子项目 9：建筑装饰装修工程招投标编制实训
分项目二：建筑装饰装修工程设计标编制
建筑 子项目 1：编制设计投标文件文本
培养中小型方案
装饰 子项目 2：建筑装饰装修工程的勘测
图、施工图设计能
2 设计 子项目 3：建筑装饰装修工程的方案设计
一、专业人才培养方案构成与框架
建筑装饰工程技术专业人才培养方案
一、专业代码：560102 二、修业年限：全日制三年 三、招生对象与学历层次： （一）招生对象：高中毕业生或中职对口毕业生 （二）学历层次：大专 四、人才培养目标与基本要求 （一）人才培养目标
本专业为建筑装饰行业培养“能施工、懂设计、会预算、善管理” 的高素质技能型人才， 为建筑装饰行业培养爱岗敬业、严谨求实的施工员、质检员、安全员、资料员、监理员，并为 装饰技术负责人、装饰项目经理等后续提升岗位奠定良好基础。 （二）基本要求
职业素质教育既是教育的一种形式，更是教育的一种理念。因此，职业素质教育的实施理 应做到教职员工全员参与、学院各部门全方位参与、学生求学期间全过程参与，且教师是重要 组成部分，即教师必须将基于职业发展的素质教育的理念贯穿到自己的整个教学过程中去。
1. 职业生涯规划工作应该由毕业生就业指导部门牵头，团委以及教务部门协作，具体实施 工作由各系组织各班级的学生导师、学生辅导员以及新生班主任完成。
34 34
技术 子项目 5：门窗安装施工工艺及质量验收
实训 子项目 6：墙壁柜施工工艺及质量验收
子项目 7：楼梯及扶栏施工工艺及质量验收
子项目 8：水、暖、电成品安装及质量验收
分项目七：建筑装饰装修工程室内空气质量检
建筑
测
装饰
子项目 1：甲醛
培养应用环境检测
工程
子项目 2：苯、甲苯、二甲苯
设备对室内环境空
7 环境
建筑
分项目五：建筑装饰装修工程施工管理
装饰
子项目 1：建筑装饰工程项目目标进度管理
工程
培养建筑装饰装修
子项目 2：建筑装饰工程项目合同管理
5 施工
工程施工管理及监 安全员
子项目 3：建筑装饰工程项目安全管理
管理控能力。Fra bibliotek子项目 4：建筑装饰工程项目技术资料管理
技术
子项目 5：建筑装饰工程项目竣工验收管理
强化实践教学采取“走出去，请进来”的方法，“走出去”就是在做一个新的设计题目过程 中，让学生走进市场、走进企业、走进一个真实的环境，根据所参观的内容写一份详细的调研 报告。“请进来”就是在参观的过程中请专家或业内人士对上述参观的内容进行现场分析、评述、 并结合实际情况归纳、总结。“走出去，请进来”还有另外一个含义，就是我们的教师走进企业， 为企业服务，同时又请企业的专家定期来学院办讲座，使企业和学院形成供求联合体，且形成 良性循环。在教学过程中与企业联合，让学生直接进行实际工程，装饰施工进行全程的参与和 跟踪，理论教学与工程实际相结合，使学生理论教学在实践中得到了应用.通过“走出去，请进 来”创新了教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化了学生的职业能力与素养。从而 使毕业生毕业后就能胜任当前的工作，即达到了零距离上岗的培养目标。
17
17
17
9
0
73
3
时间 毕业顶岗实习
6.5
19
25.5
4 （99.5 周） 毕业论文(设计)
1
1
5
职业工种培训考证
0
6
入学教育
0.5
0.5
7 其它活动 军训
时间 毕业教育
8 （18 周） 考 试
9
节日放假
1
1
0.5
0.5
2
2
2
2
2
10
1
1
1
1
1
1
6
10
寒（暑）假
合
计
17.5
20
20
20
20
20
117.5
十、课程设置
（一）专业核心课程
根据专业培养目标，结合学院实训基地现有条件，按照“一条主线、一个体系、五种能力”
的要求开设专业核心课程为：建筑装饰工程制图与 CAD、建筑装饰表现技法、建筑装饰材料、计
算机辅助设计、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术、建筑装饰专题设计、装饰工程概预算等课
程。
（二）课程设置及进程安排表
实训
建筑 分项目六：建筑装饰装修工程施工工艺
培养装饰工程各分
装饰 子项目 1：天棚工程施工工艺及质量验收
项工程施工工艺技
6 工程 子项目 2：墙、柱面工程施工工艺及质量验收 术 能 力 , 掌 握 施 工 质检员
施工 子项目 3：楼地面工程施工工艺及质量验收 质量验收标准。
工艺 子项目 4：隔断施工工艺及质量验收
校外实训基地的保障：建立校外教学管理和质量监控体系，以管理和激励机制要精品；以
先进的教育手段、实验技术条件吸引企业与本专业的合作，创建企业中有我，我中有企业的校 企深度融合机制。与建筑装饰企业建立产、学、研一体化的校企共享平台，建立与建筑装饰企 业岗位标准接轨、科学的人才培养系统。 （二）工学结合校企合作教育“2+1”人才培养模式图
设计员
力，会编制投标设
技术 子项目 4：建筑装饰装修工程的效果图设计
计文本。
实训 子项目 5：建筑装饰装修工程施工图设计
子项目 6：建筑装饰装修工程文本版式设计
建筑 分项目三：建筑装饰装修工程经济标编制 装饰 子项目 1：装饰工程工程量清单计价规范 3 预算 子项目 2：工程量清单编制 技术 子项目 3：工程量清单计价编制 实训 子项目 4：神机妙算清单计价软件应用
4. 身心素质教育活动。主要用来培养学生的文化、艺术、体育、健康心理等素质，并充分
鼓励学生的个性发展。身心素质教育活动由各类课外文化和体育活动、兴趣爱好型社团活动和
心理健康教育活动组成。
九、教学活动时间分配表
序
教学活动
号
各学期时间分配（周）
合计
一
二
三
四
五
六
1
课程教学
2 教学活动 （含实习、实训）
13
将建筑装饰工程的施工工程、工艺流程适时传到课堂，使企业兼职教师在施工、设计现场直接
开展专业教学，实现校企联合教学。。
七、人才培养模式 （一）人才培养思路
实施工学结合的 “2+1”人才培养模式：第一阶段用 2 年的时间在校内实施实践教学项目 法，培养学生职业岗位能力。按企业工作状况在校内建立情境实践教学实训室，第二阶段用 1 年的时间采取顶岗实习的方法培养学生综合实践能力，在校外企业实训基地，由企业工程技术 人员指导学生直接参与实际岗位工作，达到顶岗实习的目标。
深化校企合作，加强集专业教学、社会培训、技能鉴定和技术研发为一体的校内实训基地 建设。a、是在建筑装饰施工企业的现有条件的基础上，改革管理模式，引入企业管理机制，实 现校内教师技能培养，学生顶岗实习与技能培养。b、是进一步改善提升现有实训室的功能，在 满足校内实训、实现教学的前提下，同时能为企业提供职业技能培训，为兄弟院校提供师资培 训等。c、是与企业共同承担科研课题与装饰工程项目的设计。 （三）职业素质教育体系
资料员
子项目 3：总挥发性有机物 TVOC
气质量检测和分析
质量
子项目 4：氨气
的能力。
检测
子项目 5：氡气
实训
子项目 6：有害气体的治理
用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障碍。与合作企
业合作开发虚拟建筑装饰工程流程、虚拟工艺流程等数字化教学资源，构建校企数字传输课堂，
1、.职业能力基础课（必修课，占总学分 %）
课程 代码
课程名称
学时数
开课 考核
总课
理论
实践
学分 学期
方式
时数 教学 教学
备注
思想道德修养与法律① 思想道德修养与法律②
26 26 30 30
1 考查 2 考查
毛泽东思想和中国特色社
会主义理论体系概论①
34 34
3 考试
毛泽东思想和中国特色社
会主义理论体系概论②
1.以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台 各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业技能、专业综合技能训练三个层次进行组织， 1．基本技能（2 个）：分别为建筑装饰图识图与制图技能、计算机绘图技能；2．专业技能（3 个）：分别为建筑装饰方案设计技能、建筑装饰施工操作技能、建筑施工组织与管理技能；3．专 业综合技能训练（4 个）：分别为建筑装饰设计实训、建筑装饰施工实训、建筑装饰工程计量与 计价实训和建筑装饰工程招投标与合同管理实训。 2.改革实训教学方法，建立新实践教学模式