让教师拥有一双慧眼_高二作文
班主任老师,您的眼神充满智慧作文
班主任老师，您的眼神充满智慧作文在我们班的每一天，有一个神奇的人，她有一双看起来会说话的眼睛，那就是我们的班主任老师。
每当她看向我们，仿佛整个世界都变得清晰而美好，就像是一幅用智慧和关爱编织的魔幻画面。
首先，她的眼睛有时会像探照灯一样，特别是当我们搞淘气的时候。
比如，有一次小明偷偷把老师的铅笔削得满桌子都是，她转过头来，眼睛里闪烁着亮光，小明顿时像被电击了一样，整个人都僵在那里，手里还捏着一个还没削完的铅笔。
我们都忍不住捂住嘴巴，生怕笑出声音来。
而有时候，她的眼神又会变得温柔起来，就像是一泓清澈的小溪。
比如，有一次小红生病了，不能来上学，她走进教室，眼睛里充满了关心和温暖，温柔地问候小红，还给她带来了一本她最喜欢的童话故事书。
小红看到那本书，眼睛也亮了起来，仿佛所有的病痛都被驱散了。
我们都觉得，她的眼神就像一面镜子，能看透我们的内心。
有一次，小王因为考试没考好，心情很差，她看到了，走过来，轻轻地拍拍他的肩膀，眼里充满了鼓励和理解。
小王顿时感到心里暖暖的，仿佛所有的失落都不那么重要了。
更令我们惊讶的是，她的眼神有时候还能像变魔术一样，让我们不由自主地把手举得更高。
比如，有一次我们在操场上比赛，小李跑到终点却没有按规定举手。
大家都看着裁判，正要抗议的时候，她的眼睛像是发出了一个隐形信号，小李突然间意识到自己的错误，赶紧抬手示意。
我们都不敢相信，她的眼神居然有这么大的力量！总之，我们的班主任老师的眼神充满了智慧，不仅仅是因为她教我们知识，更因为她用那双神奇的眼睛，教会我们做人的道理。
有时候，她的眼神能像阳光一样照亮我们前行的路，有时候又像雨露一样滋润我们的心田。
我们都希望，她的眼神能够一直伴随着我们，让我们在成长的路上，永远不会迷失方向。
教师的第三只眼是慧眼
这篇文章是教育部职业与成人教育司司长葛道凯在开封会议上推荐的，我读后觉得启发不少。
特此推荐给教育战线上的各位同仁，以共勉。
————missforever_cy教师的第三只眼是慧眼教师的两只眼睛，应该是关注人以及人的发展，关注民族的命运以及人类的未来。
但事实上，我们的双眼常常被功利尘埃蒙蔽，受世俗蛛网牵制，超越不了常人的视野。
在这种情况下，我们应当修炼出第三只眼，这只眼就是超越自然眼的慧眼。
用第三只眼关注学生的那块“大石头”[思考]这是一个教育演示：一位老师拿出一个广口瓶，放入若干鸡蛋大小的鹅卵石，直到高出瓶口为止，然后问学生：“瓶子满了吗？”学生答道：“满了。
”接着，教师往瓶里装碎石，摇了摇，又问：“现在满了吗？”有学生答道：“可能还没有。
”随后，教师又拿出沙子往里装，使劲拍了拍，又问：“现在满了吗？”学生们大声应道：“没满！”最后，老师拿出一壶水往里倒，直到水面与瓶口齐平。
他望着学生：“这个现象说明了什么？”结论当然不止一个。
老师最后说：“我想告诉你们的是，如果不先把大石块放进瓶子里，也许你就永远也没有机会把它们放进去了。
请你们想一想，你的生命中应该首先放进什么样的大石块呢？”这个演示对于教育的思考点在于：什么才是学生生命瓶中的大石块呢？多少年来，我们都在批判重智轻德、重科学教育轻人文教育、重知识传授轻能力培养，批判满堂灌、填鸭式，批判应试教育，批判知识本位，但为什么还是改观不大，甚至某些方面某些地区某些现象还有越演越烈之势呢？原因很复杂也很简单：教科书里载的全是知识，你得让学生掌握；考试卷里考的全是知识，你得让学生考高分。
作为教师，就用一只眼紧紧盯住“知识”吧！多年以来，教学上一直力主抓“双基”，升学试卷也逐渐由知识本位变成了相对的能力本位。
于是，技能训练进一步提到了相应的地位。
在教学和备考实践中，教师们便又用另一只眼紧紧盯住了“技能”。
面对现实，种种困惑：我们怎么能够超越“知识”和“技能”教育呢？怎样才能真正实现人本教育呢？在目前情况下，只好修炼出第三只慧眼，好好盯住学生生命中那一块“大石块”。
班主任老师,您的眼神充满智慧作文
班主任老师，您的眼神充满智慧作文昨天，我在学校看见老师，她的眼睛像星星一样亮晶晶的。
我问她：“老师，您的眼睛为什么那么亮？”老师笑着对我说：“因为我的眼睛看到了许多东西，所以变得有点亮晶晶的。
”我不明白老师说的是什么意思，但是我知道她一定是个很聪明的人。
老师经常在我们玩的时候看着我们，她的眼睛总是温柔地看着我们，就像妈妈看着我一样。
有时候，我会调皮一点，偷偷在课堂上和同学说话，但是一抬头看到老师那双充满智慧的眼睛，我就会立刻老实下来，因为我知道老师看得出来我在做什么。
有一次，我在操场上摔倒了，眼泪哗哗地流下来，老师跑过来，她的眼睛里充满了关心和担忧，她轻轻拍着我的背，安慰我说：“没事的，小朋友，慢慢站起来。
”我觉得老师的眼睛是那么温暖，让我觉得很安心。
有一天，我们班上来了一个新同学，他很害羞，不敢和我们说话。
老师看到了，她的眼睛里闪烁着一种特别的光芒，她走过去，轻轻地和新同学交流，很快，新同学也开始和我们一起玩耍了。
我觉得老师的眼睛真的很神奇，能够让别人感受到温暖和安全。
有时候，我会看着窗外，想象着老师的眼睛是不是也能看到飞鸟在空中飞翔，看到花儿在风中摇曳。
我觉得老师一定是有一双特别的眼睛，能够看到我们看不见的东西，所以她才会那么聪明。
老师告诉我们，眼睛是心灵的窗户，通过眼睛可以看到世界的美好和复杂。
我想，老师的眼睛不仅仅是充满智慧，更是充满了爱和关怀。
我希望长大后，我也能有一双像老师一样光亮的眼睛，能够看到更多的美好和真实，像老师一样，用智慧和温暖去关心和帮助别人。
所以，每次看到老师那双充满智慧的眼睛，我都觉得很幸福，因为在老师的眼睛里，我看到了勇敢和希望，看到了一个充满爱的世界。
班主任老师,您的眼神充满智慧作文
班主任老师，您的眼神充满智慧作文班主任老师，您总是带着那种智慧的眼神，看着我们。
记得第一次见到您，您就坐在讲台上，微微一笑，眼睛里闪烁着温暖的光芒。
那一刻，我就知道，您是个特别的老师。
您的眼神里有着无尽的包容和理解，仿佛能洞察我们的心思，让我们在这个复杂的校园生活中感到安全。
每次上课，您总是认真地注视着每一个学生，仿佛我们的每一个小动作都逃不过您的眼睛。
有时候我在课堂上开小差，心里想着放学后要玩什么游戏，您却突然用目光把我拉回现实。
那种眼神，既严厉又慈爱，像一把无形的鞭子，又像温暖的阳光。
让我感到羞愧的同时，又觉得被您关心着。
您总能在我们最松懈的时候，给我们一点警醒，让我们重新聚焦。
您常常用眼神鼓励我们。
记得有一次，数学考试我没考好，心里那个失落啊，简直像是掉进了深渊。
走出考场的时候，正好看见您在等我。
您没有说什么，只是用那双明亮的眼睛看着我。
透过您的眼神，我感觉到了那种“没关系，下次努力”的支持。
就好像您在对我说，失败并不可怕，关键在于我们如何面对。
那一刻，我的心情豁然开朗了许多。
您也有特别严厉的时候，尤其是在我们违反纪律的时候。
那种眼神像是一把锋利的刀，直接刺向我们的内心。
有一次，我们班的同学在操场上打闹，您突然出现，眼神如同冰冷的箭矢，直击我们。
我们当时都吓坏了，赶紧安静下来。
您的眼神中没有愤怒，只有失望。
那种感觉让我明白了，您希望我们变得更好，希望我们能够遵守规则。
您的眼神像一面镜子，让我们看到了自己的不足。
在课外活动中，您的眼神又变得柔和起来。
运动会那天，您站在场边，眼中满是期待。
看到我们拼尽全力的时候，您眼里闪烁着骄傲的光芒。
每当我们获得胜利，您总是第一个站出来为我们鼓掌。
那一刻，您就像我们的守护者，给予我们无限的力量。
您用眼神传达出“你们真棒”的肯定，让我们感受到团队的温暖。
那种幸福感，让我们愿意在未来的日子里继续努力，追逐梦想。
您的眼神中还有一种智慧的光芒。
每当我们遇到困难，您总能用眼神告诉我们，问题的关键在哪里。
老师,您的眼神充满智慧作文
老师，您的眼神充满智慧作文
老师，今天我要告诉您一个小秘密。
您知道吗？每次我看着您，我觉得您的眼睛里充满了智慧，就像星星一样闪闪发光。
有一天，我在教室里玩耍，忽然发现您在那里看着我们，笑得好温暖。
您的眼睛，一双像温柔的池塘一样的眼睛，总是能看透我心里的小小秘密。
就像当我心情不好时，您总能知道，然后给我一个安慰的微笑，让我觉得一切都会好起来。
有时候，您还会讲故事给我们听。
那些故事里充满了智慧和勇气，教会我们如何做一个好孩子，如何尊重彼此。
我喜欢听您的故事，因为每一个故事都像一盏小灯，照亮了我前进的道路。
还有一次，我生病了，不能来上学。
您知道吗？您给我写了一封卡片，上面写着“快点好起来哦，我们都在等你回来”。
那天晚上，我抱着卡片入睡，觉得世界上最温暖的地方就是在您的眼神里。
老师，您的眼神不仅充满了智慧，还充满了爱和关怀。
您总是在我需要的时候，给予我帮助和支持。
有时候，我会想，您的眼睛是不是藏着一本神奇的书，上面写满了对我们的爱和期望。
谢谢您，老师，谢谢您那双充满智慧的眼睛。
因为有了您，我的世界变得更加美好，充满了希望和勇气。
我会努力学习，长大后也像您一样，用智慧和爱心来影响身边的人。
老师，您的眼神充满了智慧，它们是我学习路上最坚强的支持。
希望未来的每一天，我都能看到您的笑容，感受到您的关怀。
直到我长大了，也会记得您对我的温柔与教导。
谢谢您，老师，您是我心中永远的明星，我永远爱您！。
教师要有一双慧眼作文
教师要有一双慧眼作文
教室里，阳光透过窗户缝隙窗棂，洒下一片金色的光斑。
老师站在讲台上，目光环顾着台下那一张张或专注或很惊愕的脸庞。
那一双眼睛，恍如能有把握到你是有什么学生的内心，闪烁着智慧的光芒。
这双眼睛，彷佛夜空中最耀眼的星辰，照亮了学生惊疑的道路。
它一眼就看见了了小明埋头苦学时的专注，也一眼就看到了了他遇到难题时的困惑；它一眼就看见了小丽在课堂上积极发言时的自信，也看见了了了她天天练习时遇到的挫折；它看到了同学们在结伴而行结伴玩耍时天真可爱的快乐，也一眼就看到了他们在学习中所所付出的努力。
这双眼睛，像是一把金钥匙，先可以打开学生们心灵的宝藏。
它能不能不识别出你算算学生的潜能，王用勉励和阻止出来，解决他们不能不能找不到自己的方向，催动他们的潜能。
当学生遇上困难时，它会施以援手，能给予他们温暖和支持；当学生国家公综合教材的胜利进步时，它会用赞赏和估计，热情勉励他们飞速继续前进。
这双眼睛，盛载着老师对学生的期盼和爱。
它我只希望学生们能快乐的和健康地，手中掌握到更好的未来。
它已经不会相信你是哪学生是一颗闪亮的星星，终有一日璀璨出不属于自己的光芒。
教室里，学生们完全沉浸在回忆中在知识的海洋中，眼中显露出出了对未来的憧憬。
老师站在讲台上，嘴角面带微笑，目光满蕴着慈爱，那一双慧眼，会永远凝望着学生们，我得到他们温暖和希望。
教师要有一双慧眼作文
教师要有一双慧眼作文
教室里，阳光透过缝隙窗子窗户，落在讲台上。
老师在黑板上顺手又写几个字，后再再扭过身，目光扫过台下。
那一双眼睛眼睛，像两颗亮晶晶的星辰，带了温柔似水如水的光芒，照亮黑夜黑夜四周各个角落。
这双眼睛，能能把握到一切孩子们追踪住的脆弱。
当小明课上悄悄的嚎啕时，老师走出门，探手拍了拍他的肩膀，一句温暖的话语，让小明破涕为笑。
这双眼睛，能咋抓到孩子们内心的渴望。
当小丽课堂上老师举起手解释，声音都些略略发抖时，老师劝解和帮助和鼓励的眼神，给了她勇气，让她坚强勇敢的地思想感情自己的想法。
这双眼睛，能敏锐的洞察孩子们独有的地方的闪光点。
当小华在绘画课上画了一幅抽象画，同学们都并没有表述时，老师却瞧见了画中的奇思妙想，并造成了肯定和赞扬。
这双眼睛，也面带一丝义正词严，让孩子们很很清楚规矩和责任。
当小刚课堂上老师开小差时，老师的目光，如同一道闪电，让他清醒过来着从里面出来下了，原样踏心踏实专注于学习。
老师的慧眼，映亮了孩子们行进的道路，感应着他们走入十分美好的未来。
这双眼睛，像是细雨润物，柔润着孩子们的心灵，让他们在爱的小心呵护下茁壮生长。
换算下来孩子是一颗独一无二的星星，耐心地等待着老师用慧眼去才发现到，去映亮。
老师的慧眼，是孩子们生命中最起码地的礼物，它将映亮四周孩子一生的道路，让他们在人生的舞台上耀眼光芒。
班主任老师,您的眼神充满智慧作文
班主任老师，您的眼神充满智慧作文
在我们班有一个班主任老师，她的眼睛简直就像两颗晶莹剔透的宝石，能看穿一切，就像超级英雄一样！有一天，我忘了带作业本来到了学校。
我心里暗自祈祷：“希望老师今天的眼神不那么厉害。
”可是，当我走进教室，她的眼神就像两把锋利的剪刀，准确地扫过来，仿佛知道我心里在想什么。
上课的时候，老师的眼神就像一束激光，直接照在我身上。
我感觉自己仿佛被透明化了，她能看见我的每一个小动作，每一次小动摇。
我偷偷把小抄藏在书里，可是老师好像就站在我身边一样，她的眼神像一盏高亮度的灯，照亮了我的心思。
有一次，我偷偷拿出了手机想看一下时间，结果刚掏出来，老师的眼神就像一道电闪，瞬间扫到了我手里。
她微微一笑，仿佛在说：“小朋友，我看到了哦！”我赶紧把手机放回书包，心里咯噔一下，感觉像是被逮个正着。
有时候，我还会偷偷和同桌聊天，可是老师的眼神就像一道无形的屏障，随时随地警惕地守护在我们周围。
她的眼神不仅仅是智慧的象征，更是一种无声的力量，让我们时刻保持警觉，时刻保持学习状态。
不过，老师的眼神也不是一成不变的。
有时候，当我们课堂表现得特别好的时候，她的眼神会像一轮温暖的太阳，温暖而又亲切。
她的眼神里充满了鼓
励和赞许，让我们觉得自己真的做得不错。
总之，我们班主任老师的眼神，是我们班最亮丽的风景线。
她不仅是我们的引路人，更是我们的守护神。
她用她那双智慧的眼睛，教会我们如何做人处事，如何在学习和生活中找到自己的位置。
虽然有时候会被她的眼神吓到，但更多的时候，我们感受到的是她无私的关爱和呵护。
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让教师拥有一双慧眼
——读《搭建飞翔的舞台》有感
拿起杨一青老师著写的《搭建飞翔的舞台》，信手一翻，128页一文引起了我的思考。
杨老师参加了衢州市的青年教师课堂教学展示活动，对《将相和》和《三顾茅庐》两节课进行了点评：将相应贵在和，而后文则应体现尊重知识求贤若渴，正可谓“千军易得一将难求”。
这才是符合时代需要的。
是的，听了那么多次课，我从来都没去这样想过。
传统的课文，也需要与时俱进，需要我们的执教者结合时代的内容换一种思路，换一个角度“重读”。
传统是教育生命赖以生存永远需要的，而创新才是教学生涯走向光辉顶点必须具备的。
文中倪宗红老师对《卖火柴的小女孩》的重读，深入发掘出原教材中潜在的魅力和价值。
传统教学中老师们只是通过这个故事，让学生体会穷苦人民的不幸遭遇，对之同情，激励学生珍惜今天的幸福生活。
然而实际上，学生对于此宏大主题也很难或根本没有从心坎里去认同，只不过机械附和罢了。
而倪老师却让今天的孩子懂得幸福是什么？有一个学生在读后感中这样写：我常常埋怨自己有一个很平淡的生活，却原来只要凝神细心，也可以时时感到被幸福紧紧包裹。
这句话让我感动了很长时间。
这个孩子说出了我的心里话。
多少次，我也这样抱怨过。
可现在想想我这样的生活有为多少人所羡慕，一份稳定的工作，一个可爱的女儿，一个温暖的家，真的是生在福中不知福啊！倪老师的课能让一个学生有这样的感叹，改变了人生观，这才是一堂————来源网络整理，仅供参考 1
成功的课，一种对心灵的教育。
赋予“老课文”以“新内涵”，这是时代对老师的要求。
现在的教学，理念多，方法多，许多老师习惯了传统，一下子接受不了新的信息，更不能提炼，只能依葫芦画瓢，可作用有多大？我觉得倪老师的做法很值得我借鉴，杨老师的话指明了今后工作方向。
作为一名语文老师，在备课前应该一遍遍的研读课文，反反复复的琢磨，等品出了独特的味儿，才能进一步考虑“教什么”和“怎么教”。
每个人对文本的感悟都不一样，只有从这个时代的需要去考虑，从自己的感受入手，才能真正的读懂文章而后设计教学。
只有明白自己要教给学生什么，才能知道该怎么设计教学。
还记得我在教学《乌鸦喝水》时，提问：在科技发达的现代，你有什么办法帮乌鸦喝到水？学生回答：吸管。
多么经典的答案，现代生活就是择优而选的。
最后借用杨老师的话：让教师拥有一双慧眼，看清迷雾里的教育，让创新的星星烛火，闪耀出迷人的光芒吧！
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————来源网络整理，仅供参考。