生物学(七年级下册)教材分析
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议

人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议人教版《生物学》七年级下册《生物圈中的人》教材分析及教学建议 --名师工作室第一部分“生物圈中的人”主题分析一、在生物课程课标中的地位第一、人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质,以满足自身对物质和能量的需求。
第二、人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官,人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等协调活动排出体外;人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节。
第三、人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能的统一性,理解人的各种生命活动,自觉养成卫生习惯具有重要作用。
也是引导学生理解生物最主要特征“新陈代谢”的重要内容。
在进行此部分的教学过程中,需要从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、生物课程标准中的要求在生物课程标准当中,“生物圈中的人”共分为5个二级主题。
生物圈中的人三、在教材中的安排第二部分章节的内容分析(以第五章人体内废物的排出为例)一、生物课程标准的要求在课程标准中,对于此部分的具体要求为人体代谢废物的排出二、教材中的安排1、知识结构在人教版教材中,第五章共安排两节内容。
其中章的导入部分涉及排泄与排遗两个概念;第一节为尿的形成和排出,包括泌尿系统的组成,尿的形成,尿的排出三部分;第二节人粪尿的处理包括人粪尿的价值和人粪尿的无害化处理两部分。
在第一节中安排“泌尿系统的模型、挂图和动物肾”观察与思考活动,以及“健康人肾动脉中血浆、肾小囊的液体和尿液成分比较数据”的资料分析活动,并在科学技术社会拓展部分,提供“血液透析和肾移植”文字材料及血液透析示意图。
侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容。
在第二节中提供“对人粪尿成分分析”和“人粪尿的无害化处理方式”两个资料。
七年级生物学教学计划下册

七年级生物学教学计划下册七年级生物学教学计划下册篇一(一)教材分析本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。
安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学习的问题情景,以激发学生的学习兴趣,培养他们“人与自然和谐发展”的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园,进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。
与生物圈最密切、最直观的关系,就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱大自然。
(二)学生分析:学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。
所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。
初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。
以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。
关注每一位学生,培养学生的个性和特长。
提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。
让学生在探究过程中真正体验学习的`乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。
确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生在教学过程中,要创设情境进行探究学习;鼓励学生自己观察、思考、提问;注重课外活动的结合,加强学生实验基本技能的培养。
(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
(2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。
人教版七年级下册生物教学计划

人教版七年级下册生物教学计划一、学情分析经过上学期的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学科的学习方法有了一定的掌握。
但仍有部分学生对生物学的基础知识掌握不牢固,学习积极性不高,学习态度不够端正。
本学期要进一步提高学生的学习兴趣,加强基础知识的教学,培养学生的实验技能和探究能力,使学生在知识、能力、情感态度等方面得到全面发展。
二、教材分析人教版七年级下册生物教材包括“人的由来”“人体的营养”“人体的呼吸”“人体内物质的运输”“人体内废物的排出”“人体生命活动的调节”“人类活动对生物圈的影响”七个单元。
教材内容贴近学生生活实际,注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学目标1、知识目标(1)掌握人类的起源和发展,了解人的生殖和发育过程。
(2)理解食物中的营养物质及其作用,掌握合理膳食的原则。
(3)掌握人体呼吸系统的组成和功能,理解呼吸运动的过程。
(4)理解血液循环的途径和意义,掌握血型和输血的知识。
(5)了解泌尿系统的组成和功能,掌握尿液的形成和排出过程。
(6)理解神经系统和激素的调节作用,掌握反射弧的组成和常见的反射类型。
(7)了解人类活动对生态环境的影响,树立环保意识。
2、能力目标(1)通过观察、实验和探究活动,培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
(2)通过分析和解决实际问题,培养学生的思维能力和创新能力。
(3)通过小组合作学习,培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度目标(1)培养学生热爱生命、关注健康的意识。
(2)激发学生学习生物学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。
(3)使学生认识到人与自然和谐发展的重要性,增强环保意识和社会责任感。
四、教学重点和难点1、教学重点(1)人的生殖和发育过程。
(2)食物中的营养物质及其作用。
(3)呼吸系统和血液循环系统的组成和功能。
(4)尿液的形成和排出过程。
(5)神经系统和激素的调节作用。
(6)人类活动对生态环境的影响。
(完整版)七下生物教材分析

生物学(七年级下册)教材分析一、编写指导思想:以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的瓣进展及其在社会中的广泛应用。
二、知识体系的构建:人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册仅一个单元——“生物圈中的人”,教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册,主要是出于两点考虑:一是近些年来青少年的青春期发育提前,这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着安排“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈中的关系,更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。
第四单元并不是单纯的人体生物学,而是在讲述人体结构和生理内容的同时,始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中,引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。
三、教材的总体介绍(一)体现新的课程理念1. 面向全体学生2. 提高学生的生物科学素养3. 倡导探究性学习(二)教材的体系:1 .目标体系2 .知识体系3 .活动体系4 .阅读体系5 .检测体系6 .课外活动体系四、教材分析(一)目标体系知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经历(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个水平的要求。
通过本教材的的活动,使学生主要在以下几方面得到发展:1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发展的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物或生活环境密切关联者,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。
七年级下册生物说课稿(精选5篇)

七年级下册生物说课稿(精选5篇)七年级下册生物说课稿1今天,我说课的内容是七年级生物学下册第四章第三节一一《输送血液的泵一一心脏》。
下面,我将从教材分析,教学方法、学习方法、教学程序等方面,说说本课的教学设想。
一、教材分析谈谈我对教材的理解人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。
人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。
血液循环系统由心脏,血管和血液三部分组成。
其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构,所以本节的重点是心脏的结构和功能。
这节内容的学习为学习血液循环奠定了知识基础。
因此,我确定本课的教学目标有以下几个方面:(一)知识目标:1、了解人体心脏的位置。
2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点,以及与其相连的血管。
(二)能力目标:(1)识图能力的培养,通过观察,识别人体心脏的外形图,解剖图和图示的方位,培养学生的识图能力。
(2)观察能力的培养,通过指导学生观察新鲜的猪心脏,观看课件的有关内容,使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤,培养学生的观察能力。
(3)思维能力的培养,通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系,从而培养学生的思维能力。
(三)思想教育:通过有关内容的学习,说明体育锻炼对心脏的有利影响,引导学生加强体育锻炼,提高心脏潜力,增强体质。
(四)教学重点分析:人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂,它们共同构成血液流动的管道,心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官,掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。
因此,心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
(五)教学难点分析:血液在心脏内只能按一定的方向流动,即从心房流向心室,从心室流向动脉,而不能倒流,这是由于心脏内具有瓣膜,心脏瓣膜只能朝一个方向开启,从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。
而且,心脏瓣膜的位置及其开启,关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂,是学生较难理解和掌握的。
2024年初一生物的教学计划(三篇)

2024年初一生物的教学计划一、教学任务二、教材分析本学期讲授义务教育课程标准实验教材-《生物学》(七年级下册)。
第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长都依赖于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生物圈。
这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系。
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,充分利用北京四中网校的全部教学资源,认真分析每一节课,争取根据自己的特点进行二次备课,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。
5、激发学生学习兴趣。
精心设计#工作计划#导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
总之,在学校的领导下圆满完成相应的教学任务。
争取更好的成绩。
2024年初一生物的教学计划(二)一、工作指导精神二、教学及活动安排结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量,设置每周____课时共计完成____节课的教学内容。
另外根据教学内容和学生身心特点,初步设定安排几项教学活动:2.结合《练习使用显微镜》一课的实验环节,在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛,增进学生对实验操作正确认识和熟练程度,对于“优秀实验员”给予公示表扬;4.本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛,具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。
人教版七年级生物课下册教案5篇

人教版七年级生物课下册教案5篇人教版七年级生物课下册教案1一.说教材分析性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。
安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习,要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,希望教师在教学中渗透这一精神。
本节教学内容并不难,时间也较充裕,应该适当安排学生活动,让学生更多地通过自身的观察与思考,分析与讨论获得结论。
关于男女染色体的差别,教材编入男、女成对染色体排序图。
教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察,找出男女染色体组成上的差异。
二.说教学目标知识目标:说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标:解释生男生女及机会均等;情感目标:能用科学态度看待生男生女问题三.说教学重难点教学重点:说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点:解释生男生女及机会均等;用新的课程理念,面向全体学生,培养学生终生学习的愿望和能力,倡导探究性学习,提升学生的生物科学素养,即培养普通公民必备的生物科学素养,而不是培养生物科学家的素养,以此来指导教学行为。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴,本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我确定教学重点的依据是:以学生为主体,把课堂与日常生活联系起来。
前几节课的学习,学生已经了解了生物的遗传和变异现象,知道了遗传的物质基础,本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基于社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责任推于女性,导致了很多悲剧的产生。
这和人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相,这是我确立重点的依据。
生男生女的原理,在知识联系上属于断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。
四.说教学过程。
七下生物教材分析

七下生物教材分析一、教材简介七年级下册生物教材是人民教育社的。
这套教材是在七年级上册的基础上编写的,供七年级下学期使用。
本册教材包括单元引言、第1至第6章及“实验与探究”、“技能训练”、“课外探究”、“设计与制作”、“科学、技术、社会”和“自我评价”等几个部分。
二、教材分析1、教学内容分析七年级下册教材的主要内容是人体生命活动的调节和免疫,共分六章。
第一章是人的生活需要营养,主要讲述营养物质的种类、作用和合理膳食;第二章是人的生命活动需要氧气,主要讲述氧气的性质和作用、人体呼气吸气时胸廓的变化、呼吸运动的过程和肺活量的意义;第三章是人体内的水分和无机盐,主要讲述水的来源和排出、无机盐的作用;第四章是人体内的有机物和能量供给,主要讲述食物中的有机物、人体的能量供给;第五章是人体内的废物的排出,主要讲述粪便的排出、尿的排出及皮肤的排汗;第六章是人体生命活动的调节和免疫,主要讲述眼、耳的结构和功能、神经系统的组成和神经调节、内分泌腺及激素的调节、免疫和疾病的防治等。
2、知识结构分析本册教材包括总复习、第七单元、第八单元和选学部分。
总复习是对全套教材主要内容的总结和强化,目的是帮助学生巩固和加深理解所学的基础知识,进一步巩固和提高运用所学知识解决实际问题的能力。
第七单元讲述的是人体生命活动的调节和免疫方面的知识,第八单元讲述的是人体健康的知识。
这两个单元各节之间保持相对的独立性,但总体上又注意以人体生命活动的调节和免疫这一主线贯穿各章节,有利于帮助学生认识和理解人体生命活动的调节和免疫的规律。
3、教学内容重点与难点分析重点:植物光合作用的发现史,消化系统的组成与功能,呼吸系统的组成与功能,循环系统的组成与功能,激素调节,免疫和免疫学的应用。
难点:光合作用的概念与实质,呼吸运动的过程,血液在循环系统中的流动方向,激素调节的过程,免疫学的应用。
4、思想教育内容分析本册教材主要进行以下方面的教育:热爱祖国的教育;热爱家乡的教育;热爱集体的教育;关心集体利益的教育;自尊自爱自强教育;友谊与合作的教育;孝顺父母的教育;爱护公共卫生教育等。
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CuSO4溶液。产生的紫红色物质是"铜-钠双缩脲络合物 "。
2.蓝色吲哚酚试剂使还原型Vic变为氧化型Vic。Vic溶液在中性条件下,使吲哚酚
试剂由蓝色变为无色; Vic溶液在酸性条件下,使吲哚酚 试剂由蓝色变为粉红色。 注意事项:
1.配制蛋清稀释液时,至少按1:1的比例稀释,否则难以与试剂充分反应; 2.演示时要强调设置实验组与对照组的意义和两组的异同; 3.双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制和使用,可参见本册的《教师教学用书》p2~3(吲 哚酚可到试剂商店购买); 4. Vic溶液可用溶解Vic药片或用果汁; 5.选择的实验材料最好是液体,颜色尽量浅,如有沉淀要过滤。 P10 淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异 目的:
P70 人体神经系统整体形态和结构组成
这类活动的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力。教学中要注意:
(1)课前的准备和预演;
(2)注意演示的直观性和进行观察的指导;
(3)有条件的学校可将演示实验改为学生动手实验,或在课下由生物小组完成后,课上
由学生来演示。
P3 蛋白质、维生素C的检测
目的:
1.了解科学方法的价值,明确单因子等组实验的设计;
还安排了18个表格。
这些图表是服务于知识和活动的。
(四)活动体系
本册共安排了各种类型的活动50个,其中有建议活动14个。活动类型与上册基本相
同,活动数量有所减少[上册有59(16)个,下册有50(14)个];新的内容较多,36 个
活动中 有13 个活动是传统内容,23 个是新的内容;14个建议活动均为新的内容。
2.通过了解水蚤心脏搏动的特点,进而了解人的心脏搏动的特点。
注意事项:
1.指导学生如何使水蚤减慢运动速度;
2.指导学生如何为水蚤心脏搏动记数;
3.可将 "P103 探究酒精对水蚤心率的影响"的探究实验与本实验结合起来,但要
处理好教材内容和教学时间。
3.探究实验(5个)
P4
探究食物中的营养成分(新)
第13章 健康地生活
知识要点
描述什么是健康及健康的条件;列出良好生活习惯的主要内容;说明吸烟、酗酒、吸
毒对人体的危害;说出合理用药应注意的问题。
说出什么是传染病以及传染病的特点;举例说明传染病流行的基本环节和预防措施;
列举几种常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
描述人体的免疫功能;举例说明人体非特异性免疫和特异性免疫的区别;说出计划免
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱP11 探究唾液对淀粉的消化作用(新)
P45 探究运动与脉搏的关系(新)
P48 探究食物中储存的能量(新)
P103 探究酒精对水蚤心率的影响(新)
安排探究性实验的活动,旨在倡导探究性学习,发展学生的科学探究能力和获取新知
识的能力,提高学生的科学素养,培养创新精神。这些活动基本上都是新内容。多数实验
是给出问题和方法,而由学生探究得出结论,使学生逐步体验科学探究的过程。其中有的
疫的意义。
描述心血管疾病和癌症等当代疾病的危害和预防,养成健康的生活和行为习惯。
第14章 人在生物圈中的义务
知识要点
举例说出人类活动对生物圈造成的影响;
举例说出保护生物圈刻不容缓,以及人类能够保护好生物圈。
(三)图表体系
本册教材安排了有图名的图65幅,加上小图和其他体系中的图,共 92 幅图。另外,
2.实验材料的选择可结合当地的条件,其中蛋白质和Vic的检验要以演示实验为基
础,至少要完成蛋白质的检验;
1.了解物质分子大小与透析袋的关系,进而了解淀粉能否被吸收; 2.培养透过现象(颜色变化)分析本质(分子运动通过膜)的推理能力。 注意事项: 1.透析袋可在商店买到,也可用膀胱膜等替代; 2.最好提前半天由教师指导学生完成装置,课上由学生演示和讲解; 3.将实验装置与消化管的吸收建立联系并进行对比(参见本册的《教师教学用书 》p11)。 P43 观察动脉血和静脉血的变化 目的: 1.直观了解动脉血与静脉血 颜色的区别和形成的原因; 2.印证血液循环中,血液成分和颜色的变化及原因。 注意事项: 1.这个演示实验比较简单,有条件的学校可把此实验改为学生动手实验,并组织好 讨论; 2.讨论中应注意把动脉血和静脉血 颜色的变化与血液循环 中血液成分的变化联系 起来; 3.此演示实验可与体循环和肺循环途径的学习结合起来。 2.观察实验(9个) P14 观察鸡小肠的结构 P29 观察血细胞 P35 用显微镜观察各种血管 P39 观察水蚤的心脏搏动(新) P41 观察小鱼尾鳍的血液流动 P60 观察肾脏 P66 观察皮肤的结构 P81 观察眼球的结构模型 P108 用显微镜观察蛔虫卵 这类观察实验多数是传统的实验,主要是培养学生的观察能力和由形象思维转向抽象 思维的能力,以及使用观察工具、制作临时装片、绘图等技能。教学中应注意: (1)重视显微镜使用的规范性; (2)观察材料的事先准备、采集、培养; (3)传统的实验要按新的课程理念来组织; (4)"观察水蚤的心脏搏动"是新的观察实验,要认真准备。 P39 观察水蚤的心脏搏动 目的: 1.了解水蚤心脏搏动的特点;
生物学(七年级下册)教材分析 介休八中 张月桃 一、教材的总体介绍 (一)体现新的课程理念
1.面向全体学生 2.提高学生的生物科学素养 3.倡导探究性学习 (二)教材分为四册: 1、七年级(上册)三个单元:认识生命;生物体的结构层次;生物圈中的绿色植物。 2、七年级(下册)一个单元:生物圈中的人。 3、八年级(上册)两个单元:生物圈中的动物和微生物;生命的延续。 4、八年级(下册)三个单元:生物的演化;生物与环境;生物技术。 (三)教材的体系: 1.目标体系 2.知识体系 3.活动体系 4.图表体系 5.阅读体系 6.检测体系 7.课外活动体系 二、七年级(下册)教材的分析和教学建议 (一)目标体系 每一章的学习目标和章的小结,应该是相互呼应的;在本册的教师教学用书中都有每 一节的教学目标,供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标,使学生在知识 和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时, 要深入挖掘教材中隐性的目标因素。 学习目标的确定,要注意不同层次的要求,请参考《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿)》后的附录"学习目标的说明"。其中,知识性的目标分为了解、理解和应用三 个水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经 历(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个水平的要求。教学方案中应尽量用行为动 词来表述学习目标。 附录:学习目标的说明
2.为"探究食物中的营养成分"的活动奠定基础。
原理:
1.蛋白质或多肽中都有肽键"-CO-NH-",在强碱性溶液中与CuSO4反应生成紫红色到
紫蓝色的颜色反应。此反应与Cu ++和双缩脲发生反应所产生的颜色反应相同,故名为"双
缩脲反应"(biuret reaction),所用的试剂称为"双缩脲试剂",A液为NaOH溶液,B液为
本册以"生物圈中的人"为主线,安排了7章19节内容。主要学习有关人体的营养,人
体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健康生活,以及人与 生物圈关系的基础知识(包括基本事实、概念、原理、规律等)。 第8章 人体的营养 知识要点
通过演示和探究知道食物的营养成分;说明各种营养成分对人体的重要作用。 描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能;通过探究唾液对淀 粉的消化作用,说明口腔中的消化过程;概述食物消化和吸收的过程;说明小肠适于吸收 的结构特点。 说出合理膳食的意义;关注并尝试评价自身的营养状况;通过调查描述自己的饮食习 惯和饮食结构;说出均衡膳食的基本要求;根据青少年对营养的特殊需要,尝试设计一份 营养较为合理的食谱。 第9章 人体内的物质运输 知识要点 说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的重要作用;通过观察区分红细胞和白 细胞,并说出它们的主要功能;说出血浆的成分和主要功能;列出血液中几种成分的正常 值,并学会分析血液常规化验单;说出血量、输血和血型的一般常识,并说出无偿献血的 意义 。 通过观察区分不同的血管,并说明各种血管的功能及其与功能相适应的结构特点;通 过观察描述心脏的结构和功能;概述心率、心输出量和心动周期的关系,说明体育运动有 利于心脏的健康;描述体循环和肺循环的途径,并说明循环中血液成分的变化;描述什么 是血压、脉搏及其正常值;通过活动说明运动与脉搏的关系。 第10章 人体的能量供应 知识要点 通过探究说明食物中储存有能量,说明燃烧与呼吸作用的异同,并描述什么是热量 价;说明能量来自细胞内有机物的氧化分解;概述呼吸作用的实质和意义。 说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能;说明肺的结构与其功能的关系;概述人体 与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理;说明人体内的气体交换与血液成分变化的 关系。 第11章 人体废物的排出 知识要点 说出人体产生的主要代谢废物和排出途径;说出什么是排泄及其对人体生命活动的重 要意义。 通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官的主要功能;概述肾脏的结构和肾脏与尿液 形成相关的结构特点;说明尿液形成和排出的过程;列举泌尿系统的卫生常识。 通过观察识别皮肤的结构;描述汗腺的结构和汗液的形成;说出人体排出汗液的意 义。 第12章 人体的自我调节 知识要点 举例说明人体自我调节的意义;描述神经系统的组成及神经元的形态结构和功能; 说明什么是反射、反射弧,以及反射弧的组成和功能;举例说明非条件反射和条件反射的 区别和联系;举例说明建立条件反射的过程;描述大脑皮层的形态结构和基本功能;说明 高级神经活动的含义和人类条件反射的突出特征。 说出感觉产生的基本过程;说出什么是感受器和感觉器官;通过观察描述眼球和耳的 各部分结构和功能;解释近视和远视视物不清的原因及矫正方法;说出视、听、嗅、味觉 及皮肤感觉、温度觉等感受器感受刺激的性质。 说出外分泌腺和内分泌腺的区别;说出什么是激素;举例说出人的生长激素、甲状腺 激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要的调节功能 。