二年级下册科学教案-3.《天气早知道》人教版(2017)
天气变化早知道二年级下册教案
教学设计思路本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标（一）知识目标知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点知道天气预报的重要性。
能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。
【导入新课】（让大家欣赏视频“央视天气预报”。
）老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？学生：（略）老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。
学生：（略）老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。
（过渡）【讲授新课】一、天气预报的重要性（板书）老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。
二年级怎样预知天气科学教案
二年级怎样预知天气科学教案以下是针对二年级学生的预知天气科学教案：主题：预知天气教学目标：通过本课的学习，学生能够了解什么是天气，识别几种基本天气现象（如晴天、多云、雨天、阴天等），了解如何通过观察云朵、天空、气温等因素来判断天气，并能制作简单的天气预报图表。
教学内容：1. 什么是天气：通过观察、询问等方式，引导学生了解天气的概念，并区分它与气候的区别。
2. 学习几种基本天气现象：带领学生通过图画、图片、PPT等形式了解几种基本天气现象，如晴天、多云、雨天、阴天等。
3. 观察云朵预测天气：指导学生观察云朵的形状、颜色、密度等特征，了解不同云朵与天气之间的关系，并通过云朵的变化来判断天气的变化。
4. 观察天空预测天气：引导学生通过观察太阳的角度、颜色等特征，来预测天气的变化。
5. 气温与天气变化的关系：介绍温度计的作用及正确使用方法，帮助学生了解气温与天气之间的关系，并能据此来预测天气的变化。
6. 制作天气预报图表：引导学生根据自己对天气的预测，将天气情况图形化地表达出来，并介绍制作天气预报图表的方法。
教学步骤：1. 引入新知：通过介绍天气对人类生活的重要性和常见天气现象的形象展示，引起学生对天气的兴趣。
2. 学习几种基本天气现象：课堂进行图片展示或观察活动，使学生通过视觉感知加强对基本天气现象的识别和理解。
3. 观察云朵预测天气：引导学生在户外观察不同云朵的形状、颜色、密度等特征，再通过对这些特征的认识，来进行天气的预测活动。
4. 观察天空预测天气：让学生仔细观察太阳的位置、角度、颜色等特征，自己预测今天的天气，并说出具体的理由。
5. 气温与天气变化的关系：让学生了解温度计的作用及使用方法，再引导学生用温度计参与到天气预测中。
6. 制作天气预报图表：让学生选择适当的时间进行天气图表的制作，图表形式可根据学生的年龄、能力进行适当调整。
7. 总结提高：教师引导学生进行自我鉴定、小组分享和全班展示的汇报，达成对“预知天气”的科学理解。
人教鄂版小学科学二年级下册3《天气早知道》教案
可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。
在预报中还有很多知识，下面大家看七十四页下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？
（4）学生说说。
老师提供资料或查找条件，每个小组根据兴趣选择一种调查方法，了解当地未来几天的天气预报，让学把获得的信息记录在学生活动手册上。
学情分析天气与我们的生活息息相关根据天气情况我们可以做好出行前的准备是人们每天都十分关心的话题提前预知天气了解天气的变化合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题学生还认识不到需要引导
年级
二
学科
科 学
章(组)
一
主备人
教学内容
3、天气早知道
教学内容
分析
本科编写的目的是教育学生养成了解未来的天气情况，适应天气的变化地习惯，并能根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。拓展与应用中安排的收集天气谚语能让学生更熟悉天气从而安排自己的生活与出行。
当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
下面给大家安排一个实践活动，请大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？可以自己独立完成，也可以邀请爸爸妈妈一起来观察和记录，可以用图或文字来记录天气情况，，要每天观察记录，大家能不能坚持完成呢？
3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学难点
教学重点：让学生知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
小学二年级科学认识天气教案3篇
【导语】天⽓(weather)是指某⼀个地区距离地表较近的⼤⽓层在短时间内的具体状态。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学⼆年级科学认识天⽓教案：多样的天⽓ 教学⽬标 1．能⽤⽂学词语描述天⽓现象。
2．能⽤⽂学和科学并模仿动物运动的主术语描述天⽓变化。
3．能设计⼀组符号记录天⽓的状况。
科学态度⽬标 1．愿意关注、收集与天⽓变化有关的信息。
2．能说出⾃⼰最喜欢的天⽓及其原因。
3．愿意欣赏天⽓变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天⽓变化的谚语。
科学知识⽬标 1．能说出两种以上科学描述天⽓变化的要素。
2．能识别天⽓预报中常⽤的图形符号。
教学过程 ⼀．观看课件：“天⽓变化” 引导学⽣观察⽣活中的各种天⽓变化。
⼆．活动：“描述天⽓” 1．请学⽣回忆⽂学作品中描述天⽓的词语。
2．回忆我们学过的与天⽓有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天⽓” 1．谈话：“你最喜欢什么天⽓，和⼩组成员⼝头交流” 2．记录我喜欢的天⽓（可以⽤绘画或诗歌的形式记录） 3．分组交流我们的记录。
4．各组展⽰我们记录的天⽓。
拓展活动 课下收集有关描述天⽓的谚语。
2.⼩学⼆年级科学认识天⽓教案：天⽓与动植物 教学⽬标 1、了解⽓象的基本常识。
2、制定《⽓象科普⼩报》编辑计划。
3、从实际出发，在⽣活中体会天⽓对我们动植物的影响。
4、查阅资料，收集相关知识。
教学重难点 教学重点：⼈类⽣产⽣活与⽓候的关系，天⽓对植物的影响。
教学难点：如何描述不同的⽓候以及影响；能够叙述天⽓对我们的影响。
教学准备 多媒体课件、粉笔、图⽚。
教学过程 新课导⼊： 我们的⽣活与天⽓息息相关，那同学们了解天⽓对动植物的影响吗？ 新课讲解： ⼀、天⽓对动植物的影响 ⾬雪⼤风，⼲旱洪⽔，对我们⽇常⽣活影响是巨⼤的，根据PPT上的图⽚，说明天⽓对动植物的影响。
不同⽓候季节动植物⽣活的⽣活状态。
⼆、动物⽓象员 ⾬前，空⽓中⽔汽多，⾼空风⼤、空⽓激烈流动。
《天气早知道核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气早知道》导学案一、导学目标：1. 理解天气预报的重要性，掌握天气预报的基本知识和技巧。
2. 学会利用天气预报信息合理安排生活和工作。
3. 提高学生对天气变化的观察能力和预计能力。
二、导学内容：1. 什么是天气预报？2. 天气预报的作用和意义。
3. 如何正确理解和利用天气预报信息。
4. 天气变化的规律和影响因素。
三、导学步骤：第一步：导入通过展示一些天气预报图表和视频，引导学生关注天气预报的内容和形式，激发学生对天气预报的兴趣和好奇心。
第二步：进修天气预报的基本知识1. 介绍天气预报的定义和作用：天气预报是根据气象数据和气象模型对未来一段时间内的天气情况进行预计和预报，其作用是帮助人们合理安排生活和工作，提高生活质量。
2. 诠释天气预报中常用的气象术语和符号：如晴、阴、多云、雨、雪、雷阵雨等，让学生能够准确理解天气预报信息。
第三步：掌握正确理解和利用天气预报信息的技巧1. 分析天气预报图表和数据：帮助学生学会根据气象图表和数据分析天气变化趋势和规律，做出正确的判断和预计。
2. 制定天气预报应对措施：指点学生根据天气预报信息合理安排出行计划、衣着搭配和户外活动，避免受到不利天气影响。
第四步：深入了解天气变化的规律和影响因素1. 分析天气变化的原因：介绍不同天气现象的形成原因和影响因素，帮助学生理解天气变化的规律和预计方法。
2. 讨论天气对人类生活和社会经济的影响：引导学生思考天气对农业、交通、旅游等方面的影响，培养学生的综合分析和判断能力。
四、导学总结：通过本节课的进修，学生应该能够理解天气预报的作用和意义，掌握天气预报的基本知识和技巧，提高对天气变化的观察能力和预计能力，从而更好地利用天气预报信息合理安排生活和工作。
同时，学生也应该认识到天气对人类生活和社会经济的重要影响，培养对天气变化的关注和应对能力。
愿大家在未来的生活中，能够“天气早知道”，做好应对准备，享受美好的生活！。
2年级科学教案《《3 天气早知道》
体验天气预报信息，能看懂最简单的天气信息。
二．教学准备
课件
三．教学流程
师生行为
二次备课
设计意图
情境导入
1、复习天气现象符号。
2、出行看天气（生活情境，见课件视频）
生活情境导入新课。
从熟悉的内容开始，可以达到知识迁移的效果。
探索新知
探索新知
、了解天气预报的各种途径
小组讨论：
1、提出问题：可以通过哪些途径了解天气预报？
（师生交流，学以致用，举例：雨天——带好雨具。）
结论：
依据天气情况，增减衣物，带好户外工具，及时调整出行计划等。
搜集天气预报各种途径的图片及视频。
准备较全面信息的天气预报视频。
让学生从生活经验中寻找答案。同时设计了小组讨论活动，学生在小组学习中得到优势互补。
积累生活经验的重要性。
让学生从生活经验中寻找答案。同时设计了小组讨论活动，学生在小组学习中得到优势互补。
（教师举例——温度，联系生活经验，各小组进行讨论，并做好记录。）
3、表达交流：（各小组代表发言，师生交流互动，观看视频。）
4、得出结论：
天气预报信息包括：日期、气温、风向、风力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和未来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。
三、安排出行计划
第一单元第3课《天气早知道》教学设计
一．教材分析
教学目标
1．知识与技能：了解天气预报的多种途径，体验天气预报信息,会根据天气安排出行计划。
2．过程与方法：小组讨论、生活情境及经验、图片信息、课外拓展
3．情感态度与价值观：培养学生合作、交流能力和表达能力，学会积累生活经验，激发科学兴趣。
《天气变化早知道》教学设计及反思
《天气变化早知道》教学设计及反思教材分析:天气与人们的生活息息相关，如果我们事先知道天气的变化，就会适应变化，及时调节自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害，从而健康的生活。
通过本课活动的开展，学生可以了解天气预报的重要性。
知道如何适应天气变化，从而培养学生初步的自我保护意识和能力。
学情分析:一年级的孩子生活经验还略显不足，平时对天气情况也不是很关注，通过本课的活动，让孩子们知道天气预报的重要，使学生懂得人们只有适应天气的变化，及时调整自己的生活，才能免遭恶劣天气的伤害。
教学重难点:知道天气预报的重要性，从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
教学目标:知识与能力：从多种渠道了解未来的天气情况。
过程与方法：知道天气预报对人们生活的重要性，学会适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
情感态度、价值观：培养学生初步的自我保护意识。
教学准备:制作多媒体课件。
教学过程:一、导入课题。
1、师出示多媒体课件，（风、雨、雷的声音）师：听说老师要来给你们上课，我的一些朋友非要跟我一起来，你们欢迎它们吗？它们是谁？师：它们都是一种自然现象，而且还经常出现在我们的生活中，有时还会影响人们的生活，所以，早些知道天气的变化对我们的生活是很有帮助的，今天我们就一起来学习天气变化早知道。
二、认识天气预报的重要性1.师：想一想天气变化早知道，对我们的生活有什么好处吗？生：下雨了：提前带好雨具下雪了：提前出门，穿好防滑鞋刮大风：提前关好窗户天热了：适当的减少衣服天冷了：适当多穿衣服2.师：提前知道天气的变化，对我们的生活有这么多的帮助呀！那各行各业的人们提前知道天气预报后，对他们有什么帮助呢？（出示图片）说一说，他们在干什么？想一想生活中还有吗？3.师：提前了解天气后，不仅可以更好的安排生活，而且可以预防身体受到伤害和财产受到损失，有哪些天气会伤害身体、损失财产呢？（展示台风的视频）师：看完后，说一说你有什么感受？学生谈感受。
人教鄂教版小学科学二年级下册3 天气早知道 教学设计
3 天气早知道教学设计一、教学目标1、能够通过搜集天气预报的活动，说出一些天气预报的来源。
2、了解天气预报的内容和功能，知道如何运用天气预报安排生活和出行。
3、能够根据天气预报资料，分析天气预报提供了哪些信息。
4、在交流活动中愿意倾听和分享消息。
二、教学内容本课是《了解天气》单元的最后一课。
通过前面两课的学习，学生已经对天气现象和天气对人们的生活的影响有了较多的了解。
本课将进一步探讨人们如何预测天气，以及如何利用天气预报为生产生活服务。
三、教学过程（一）对课前的观察记录进行交流讨论1、交流上一周天气观察记录首先小组内交流，让学生在小组内说一说自己的观察记录，然后请每个小组推荐一位同学来进行全班交流，交流时同学之间可以相互质疑。
2、汇总学生的天气观察记录通过提出问题引导学生进行讨论，然后对全班交流的情况、观察记录的情况进行汇总和评价。
老师提问：这周的天气怎样？与上一周相比，发生了哪些变化？除了记录的天气现象，我们还观察到了什么？发现了什么有趣的现象吗？3、引出课题引出本课要探讨的问题：怎样知道未来几天的天气？（二）科学实践——了解天气预报1、了解学生对天气预报的已有认识通过提问了解学生对天气预报的熟悉程度，并将学生提出的方法记录在黑板上。
老师提问：你收听或收看天气预报吗？生活中，人们通过哪些途径了解天气预报？天气预报能为我们提供哪些信息？2、学生查找天气预报教师提供资料或查找条件，每个小组根据兴趣选择一个调查方法，了解当地未来几天的天气预报，让学生把获得的信息记录在学生活动手册上。
3、归纳天气预报包含哪些信息引导学生思考以下问题，并组织全班进行交流天气预报中包括哪些信息？我们会特别关注其中的哪些信息？通过各种途径获得的天气预报信息一样吗？哪一种或哪几种查找天气预报的途径，更方便我们查找和使用？在学生的讨论的过程中，通过下列班级记录单整理学生的汇报4、如何使用天气预报提出问题，引导学生进一步认识如何使用天气预报从天气预报中我们了解未来几天的天气情况如何？我们需要做哪些防范？（三）拓展与应用谈话“天气谚语”是我国劳动人民根据生活经验总结出来的用于预测天气的谚语，属于中华传统文化的一部分。
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学生观看天气谚语并 尝试解释
了解一些天 气谚语
板书设计 天气早知道
信息 天气 气温 风
现象
电话 √
√
√
电视 √
√
╳
报纸 √
√
╳
手机 √
√
√
电脑 √
√
√
预测 其他
天数
1.5 √
2
╳
2
╳
5
√
8-15 √
湿度 空气质量 降水量 生活指数 健康指数
策略：如果对于手机和天气网中的众多 信息，学生不能较好的收集，教师通过 指导帮助收集
3.比较不同天气预报信息的异同
（1）概括几种天气预报含有哪些信息
提问：请同学们再次观察小组收集的天
气预报，结合黑板上的表格（教师将表 学生分组交流并汇报
格贴在黑板上），思考并交流一下，你 【预设】
收集的天气预报途径都含有哪些信 电话含有天气现象、气
小学科学 优质公开课 教案 教学设计
课题 年级及学期 二年级下学期
教学基本信息
《天气早知道》
相关领域
地球与宇宙科学领域
教学分析
（分析本课涉及的科学概念和教材涉及的科学思维）
《天气早知道》一课，课标中涉及的科学概念，主要概念是：14.地球上有大气、水、生物、土 壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。学习内容为：14.1 地球被一层大气圈包围着。1-2 年级 的学习目标为：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学 阶段
创设 情境 聚焦 话题
教师活动
1.出示教材中的照片，谈话：小红放学 回家后，对爸爸妈妈说，这个星期日能 去动物园玩吗？妈妈说那要看看天气 怎么样。怎样才能知道星期日的天气 呢？今天我们就来学习《天气早知道》。
学生活动 学生倾听
设置 意图
聚焦话题，激 发兴趣
3
小学科学 优质公开课 教案 教学设计
学生的实际获得： 1. 认识获取天气预报的途径，如： 电视、电话等； 2. 各种途径为学生后面思维搭建 平台。
学生的实际获得： 1. 通过比较、分析、概括等思维， 来比较不同途径的天气预报的异 同。 2. 积极交流，体会分享的快乐 学 3. 生的实际获得： 1. 利用逻辑推理思维进行辩论； 2. 运用概括思维认识天气预报 的作用。
天气预报
电视
报纸
途径
气象牌
手机
电脑
电话
6
因，可能是天气现象的 原因。 小组讨论并汇报 【预设】学生会说如将 要下雨要带雨具、洗 车、将要刮风要少出 门、未来阳光充足要注 意防晒等
园玩这一问 题，查看学生 对于天气预 报信息检索 的能力，在说 明理由的时 候发展其逻 辑思维
拓展
1.谈话：在中国古代，由于科学技术的 原因，人们不能像我们现在这样查找天 气预报，他们利用日常生产生活经验积 累了一些关于天气变化的俗语语，我们 叫天气谚语。我们一起来看看。
学生倾听
学生汇报： 【预设】：学生会说到 有气温多少、风力多 少、阴晴雨雪等天气现 象、湿度等
信息收集对 于二年级的 学生来说比 较难，在此环 节，通过教师 示范，帮助学 生提升信息 搜集的能力。
（2）教师根据学生的汇报将信息填写 学生观看教师如何填
在记录单中。
写记录单
时间
天气 现象 温度 风 其他
学生在对各种天气预报所展现的信息进行收集和处理的过程中，发展学生分析、比较、推理等 思维。
教学目标(内容框架)
1
小学科学 优质公开课 教案 教学设计
科学知识： 1. 学生知道可以利用电视、手机、网络等多种途径查找未来几天的天气预报，并能了解天气预报的内 容和功能。 2. 学生能根据天气预报的信息安排自己的生活和出行。 3. 学生能知道一些简单的天气谚语。 科学探究:（可以有思维培养的点以及培养的过程） 1.学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活动 中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 科学态度: 1.学生在了解未来天气的活动中，激发对天气现象的探究兴趣。 2.学生愿意倾听别人的信息，乐于表达自己的想法。 科学、技术、社会与环境目标： 1．学生在调查未来天气的活动中，能了解科技产品给人类生活带来的便利。 教学重点：
2
小学科学 优质公开课 教案 教学设计
教学环节
教学流程示意(可选项) 设计意图（从思维培养角度写）
创设情境：通过周日是否去 动物园的问题，聚焦天气预 报的话题。
认识获取天气预报 的途径
科学实践二：了解天气预 报
收集天气预报中 的信息
认识天气预报的 作用
拓展：了解天气谚语
学生的实际获得： 激发学生探究天气预报的兴趣
本课是《了解天气》单元的最后一课时。通过前两课时的学习，学生知道有阴、晴、雨、雪、 风等天气现象，并通过对一周天气现象的记录知道天气变化会对动植物和人类生活产生影响。通过 本课的学习，学生要知道一些常见的调查未来天气的途径，如：手机、电视、电话、报纸等等。通 过对天气预报展现的信息进行收集和处理，意识到天气预报会影响人类的生活和出行。最后，通过 收集天气谚语，不仅可以了解一些天气谚语，还可以进一步增强学生收集信息的能力，以及感受科 学技术对于人类生活带来的便利。
力，提升其分
学生发言
析、比较思
【预设】：学生会说天 维。
气现象、温度等情况。
（2）汇报交流 谈话：我们以报纸为例，请问报纸中的 天气预报告诉我们哪些信息呢？
谈话：手机和天气网中的天气预报都有 哪些信息呢？
学生发言 【预设】：学生会说天 气现象、温度、风力风 向等情况。
4
小学科学 优质公开课 教案 教学设计
科学 实践
（一）认识获取天气预报的途径 1.提问：怎样知道未来几天的天气呢？ 学生可能会说到天气
预报。
2.谈话：请小组讨论一下：人们通过哪 些方法了解天气预报？
3.组织学生汇报
教师根据学生汇报情况进行板书并进 行补充其他途径
学生分小组讨论
学生汇报 【预设】：学生会说看 电视、手机、ipad、电 话手表等。
数不同，各种天气预报 展示的信息也各不相 同。
预报还包括湿度、空气质量、生活指数
等。而且这些天气预报的天数也不同，
有的长，有的短。
（三）了解天气预报的作用 1．谈话：你们认为周日的天气适合小 红一家去动物园玩吗?为什么？
策略：对于学生的观点尽量不干预，只 要学生能够提取出有效信息进行理由
学生回答 【预设】有的同学认为 不适合，也有同学人文 适合，理由可能是风的 原因，可能是温度的原
月
月
月
月月
日日日日日
2.分小组收集其他天气预报中的信息 （1）谈话：下面大家每两个人一组， 利用一种途径将未来几天的天气记录 在活动手册的第 3 页。
学生在对不
同天气预报
学生分组分别对报纸、 信 息 的 收 集
手机和天气网中的天 和 整 理 的 活
气预报信息进行收集 动中，增强其
整理
信息分析、检
索、整理能
学生通过对 不同天气预 报的梳理，提 升其分析思 维、概括思 维。
学生通过对 表格的观察， 比较不同天 气预报的异 同，需要不断 的运用比较、 分析、综合、 概括等思维 通过学生辩 论周如是否 适合去动物
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学科学 优质公开课 教案 教学设计
说明即可。
2.提问：人们收看天气预报有哪些用途 呢？
3.小结：通过天气预报，人们可以提前 来安排生活和出行。
充说明，例如空气质量、健康指数、生
活指数等。
（2）观察比较不同的天气预报的异同 谈话：请同学们观察黑板上的表格，对 于不同途径的天气预报，它们有哪些相 同和不同？
学生观察表格后发言 【预设】a 学生会说到 这些途径的天气预报 都包含天气现象、气温
这两项。
B 学生会发现预测天
（3）小结：天气预报告诉我们的信息 有晴、阴、雨、雪等天气现象，还有气 温变化和风力情况等。有些途径的天气
通过先学后 教的方式，扩 充学生对查 看天气预报 的途径。
4.小结：我们可以通过电视、手机、电 话、报纸、电脑、气象牌等多种方法了 解天气预报，这些方法我们还可以叫做 查找天气预报的途径。 （二）收集天气预报中的信息 1.教师指导收集天气预报中的信息 （1）组织学生观看天气预报和拨打中 国气象局气象服务热线 4006000121 或 播报天气预报电话 12121 提问：你都听到了哪些信息？
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学难点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学准备：
课件、分组资料单等。
息？这些途径的天气预报含有的信息 温、湿度、风，预测 1.5
有哪些相同和不同？
天
信息 天气 气温 风 预测 其他 电视含有天气现象、气
现象
天数
温，预测 2 天
电话
报纸含有天气现象、气
电视
温，预测 2 天
报纸
手机含有天气现象、气
手机
温、湿度、风、空气质
电脑
量等，预测 5 天
电脑含有天气现象、气
策略：教师先梳理学生的汇报，有的打 温、湿度、风、空气质 对勾，没有的打叉子。之后进行一些补 量等，预测 8-15 天