三年级下册数学解决问题教案范文整理

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【教案】数学三年级下册 - 解决问题

课题7 解决问题教学目标：1、知识和技能：在自主探索中探究利用面积知识解决与之相关的生活问题。

2、过程与方法：通过独立思考，小组合作活动，能从多个角度解决同一个问题的能力，发展思维。

3、情感态度与价值观：在解决问题中，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

教学重点：能正确分析问题，并运用合适的方法解决问题。

教学难点：能正确使用面积知识解决相关问题。

教学过程：一、导入归纳：长方形周长：（长+宽）×2长方形面积：长×宽正方形周长：边长×4正方形面积：边长×边长二、探究新知例题8：客厅的长是6米，宽是3米。

正方形地砖的边长是3分米，用这样的地砖铺客厅的地面一共需要多少块？1、根据情境图，引导学生看图，获取信息，并让学生说出题中的已知条件，所求问题。

2、教师分析：（1）先算出客厅地面的面积：6×3=18（平方米），再算地砖的面积：3×3=9（平方分米），注意两个单位，1平方米=100平方分米，所以18平方米=1800平方分米，地面面积除以地砖面积，求出1800÷9=200（块）（2）先换算单位，1米=10分米，6米=60分米，3米=30分米，长：60÷3=20（块），宽30÷3=10（块）20×10=200（块）（3）先换算单位，1米=10分米，6米=60分米，3米=30分米，60×30÷（3×3）=200（块）三、应用策略，探究学习如图，有一个正方形苗圃，一边靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长18米，苗圃的面积是多少平方米？如果要将这个苗圃围上篱笆，总共需要多少米篱笆？四、总结提升布置作业：板书设计：解决问题教学反思：。

三年级解决问题教案

三年级解决问题教案【篇一：小学数学三年级解决问题教案】《解决问题》教案教学目标：1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点：让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

教学难点：理解连乘应用题的解题思路。

教具准备：运动会体操比赛课件教学过程：一复习解决简单问题301班有8小组，每一小组有6人。

301班有多少人？小明买了6支钢笔，每支4元。

一共要用多少元？401班方阵参加运动会，每行站4人，一共站了10行，401班方阵共有多少人？指名读题，全班同学思考，指名回答。

二自主探索，解决新问题1.创造情境，引出问题同学们，你们喜欢开运动会吗？看，热闹的开幕式上小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，向我们走来的是三年级的同学。

首先进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐的方阵，正展示着他们的风采。

（课件展示）。

由小精灵提出问题。

今天我们就一起来解决问题。

板书课题:解决问题2. 学生自主探究解决问题的方法。

学生独立观察画面，说说收集解决问题的信息数据，（指名回答）思考解决问题的方法。

横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，竖着有几个人我们就说成是有几行。

大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人？现在你自己能再说一遍吗？（每个方阵有8行，每行10人。

展示完整题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人？）需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式计算吧！（师巡视，抽生板演答案。

） 3组织交流独立试做。

指名上台写上不同的做法。

质疑提问：请你采访他们。

说说每一步各算的是什么。

采访完后教师用课件再展示，请分别用1、2、3种方法计算的同学再来说一说在这个算式里每个数表示的是什么，你第一步算的是什么，第二步算的是什么。

三年级数学下册《解决问题》教案

三年级数学下册《解决问题》教案三年级数学下册《解决问题》教案（通用22篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的三年级数学下册《解决问题》教案，希望能够帮助到大家。

三年级数学下册《解决问题》教案篇1教学内容：教材第104页，练习二十三第11～13题。

教学目标：1．学会用两步计算的除法和减法、除法和乘法来解决问题，提高学生解决问题的熟练程度；培养学生思维的灵活性和应用数学的能力。

2．学生经历合作交流、分组讨论等学习过程，感受并获得解决问题的方法。

3．在解决问题过程中，感受数学与生活的联系，建立学习自信心。

教学重点：用两步计算的除法（乘法加法）解决问题教学难点：能灵活分析、解决实际问题。

过程：一、预习作业：1．自学书第103到105页第10到16题。

自己读懂题目，独立解决问题。

（先解决什么问题？再解决什么问题？用了什么方法？）2．描述情境：小明3分钟打字210个，小华每分钟打字65个。

小明每分钟比小华多打多少个字？怎样解决这个问题？2．今天我们继续学习用用两步计算的除法（乘法加法）解决问题。

有时也涉及到减法、乘法。

大家要灵活运用。

（板书课题）二、预习反馈、合作交流，解读探究1．练习二十三第11题。

（1）自己读懂题目，独立解决问题。

（2）组织交流，订正。

（先解决什么问题？再解决什么问题？用了什么方法？）（3）你知道还有什么鸟或小动物能捕捉害虫吗？（对学生进行保护益鸟、益虫，保护生态平衡的'教育。

）2．练习二十三第12题。

（1）读懂题意，怎样判断“买哪一种便宜？”（2）独立解决问题。

（3）交流、订正。

（4）本题通过计算单价，用比较的方法可以确定哪一种便宜。

不需要两步计算。

在解决问题过程中要学会灵活处理。

3．练习二十三第13题。

（1）读懂题意，要解决什么问题？独立解答。

（2）所一说解决问题的过程和方法。

（3）想一想：他们为什么选择租四人船呢？（合理、合算）三、应用迁移，巩固提高1．甲种香皂买三送一要16元，乙种香皂买一块要4·60元，买哪一种便宜？（1）读懂题意，甲种香皂买三送一要16元，就是4块要16元。

三年级数学解决问题教案最新模板

三年级数学解决问题教案最新模板让学生经历在数学情境中应用所学进行分析，推理的过程，能在数学情境中分析问题、解决问题。

让学生体会解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到正确的结果。

今天小编在这里整理了一些三年级数学解决问题教案最新模板，我们一起来看看吧!三年级数学解决问题教案最新模板1教学目标1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣.教学重点和难点重点：解答“求比一个数少几的数”的应用题.难点：理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系，学会分析这类应用题.教学过程设计(一) 学习新课1. 师：同学们好!今天老师走进教室，发现值日生把教室打扫得真干净。

我很想知道我们班与别的`班级相比较，卫生成绩处于第几名?生：第二名。

生：第一名。

……2. 师：我们一起来看一看全校卫生评比表。

(出示表格)生：我们班最多16面。

师：用统计表很容易看出各班的卫生成绩。

3. 师：那你还可以知道其他班得红旗情况吗?(表格下面被树遮住)生：二(2)班比我们班少3面，生：二(1)班比我们班少5面，生：二(4)班比我们班少1面，……4. 师：知道他们班红旗比我们班少，可以算出他们有多少面吗?(补上问题)学生计算。

师：为什么这样算?同桌讨论一下。

甲生：我是这样想的：二(2)班比我们班少3面，就是.我们班多，我们班的面数可以分成两部分，一部分是和二(2)班同样多的，另一部分是比二(2)班多的3面，从16面中去掉比二(2)班多的3面，剩下的就是和二(2)班同样多的部分，也就是二(2)班面数。

列式：16-3=13(面).乙生：我是这样想的：假设我们班和二(2)班同样多都是16面，再去掉我们班比二(2)班多的3面，也就是二(2)班面数。

列式：16-3=13(面).学出示课件。

再请几个学生说一说思路.5归纳.师：同学们讨论得很好，你们想出了不同的方法.可以把较大数分成两部分，去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数;也可以把较小数假设和较大数同样多，再去掉比较大数少的部分就是较小数.因此，求比一个数少几的数的应用题，用减法计算.二、巩固练习.师：比15少8的数是多少?怎样计算?生：15-8=7，比15少8的数是7.师：比30少6的数是多少?怎样计算?生：30-6=24，比30少6的数是24.(三)巩固反馈1.拍手游戏.(1)老师拍6下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几下?(2)同桌同学仿照上面的做法，进行拍手游戏.2.出示书23页，做一做。

三年级数学下册《解决问题》优质教案

三年级数学下册《解决问题》优质教案一、教学内容本节课选自三年级数学下册第七章《解决问题》的第一节，内容主要围绕运用加、减、乘、除四则运算解决实际问题。

详细内容包括：理解问题情境，找出数量关系，列出算式求解；以及在实际问题中识别和使用加、减、乘、除运算。

二、教学目标1. 学生能够读懂问题情境，从中抽象出数量关系，选择合适的运算解决问题。

2. 学生能够通过解决实际问题，增强对四则运算意义的理解，提高运算的准确性。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：从实际问题中抽象出数量关系，选择合适的运算。

教学重点：理解并运用四则运算解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示学校运动会的图片，引导学生观察并描述图片中的数学问题。

提问：“你们能从图片中找到哪些数学问题？如何解决这些问题？”2. 新课导入（10分钟）结合图片，引导学生理解问题情境，找出数量关系。

讲解并板书如何列出算式求解。

举例说明，让学生跟随讲解步骤，尝试解决实际问题。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生读题，找出关键信息。

逐步解析问题，列出算式，求解答案。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，完成课堂练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

提问：“你们还能想到其他类似的问题吗？如何解决？”六、板书设计1. 《解决问题》2. 内容：问题情境数量关系算式求解注意事项七、作业设计1. 作业题目：小明有15个苹果，他给小红3个，又给了小华2个，问小明还剩多少个苹果？一辆公交车上有乘客35人，到站后下车了8人，又上车了5人，问现在车上还有多少人？2. 答案：小明还剩10个苹果。

车上现在有32人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际问题引入，让学生在情境中感受数学，提高了解决问题的能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。

三年级下册数学数学教案(优秀3篇)

三年级下册数学数学教案（优秀3篇）三年级数学下册教案篇一教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。

2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数(价格)大小的多种方法。

3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。

教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。

教学重点：经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。

教学难点：体验解决问题策略的多样性与合理性。

教学关键：留给学生独立思考和解决问题的。

机会教具：小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元书包8.2元铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元橡皮2.65元水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜？4.9元﹤5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。

2、试一试(1)10元5角﹥10元3角(2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。

2.45元○1.83元2.68元○2.70元7.09元○7.03元三、练一练1、在里填上“﹥”“﹤”或“=”。

1.25元O2.4元0.48元O1.3元0.05元O0.50元2、35×8 81÷3 45×3 210÷33、到哪个商店买毛巾便宜？小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元小猫商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元你想买什么？到哪个商店去？4、实践活动到商店调查3种商品的价格，做好记录。

与同学比一比同类商品的价格。

小结作业：课后二题三年级数学下册教案篇二一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，专门编排了“数学广角”这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。

人教版三年级数学下册解决问题教案（5篇）

人教版三年级数学下册解决问题教案（5篇）第一篇：人教版三年级数学下册解决问题教案解决问题(一)99页练习二十三第1题和第3、4题教学目标：1.经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样化。

2.能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。

3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

教学重点和难点教学重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。

教学难点：理解解题思路，掌握解题方法。

教具准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程：一、课前交谈教师亲切谈话：同学们，你们知道我姓什么吗？（知道，学生指大屏幕。

）你们真会观察，很会学习。

既然你们这么聪明，那你们愿意帮助老师“解决问题”吗？（板书课题）（生：愿意）老师说明要求（三种路径走到老师这里。

）（意图：意在感受生活中也存在解决问题策略的多样化。

）二、自主探究，解决新问题1．创造情境，引出问题。

同学们，咱们的生活越来越好，但随之也带来了一些问题（课件出示）4×3×5组成的长方体。

比如，停车便成为我们铜陵人比较闹心的问题。

引出立体停车库，你知道这里一共多少辆车吗？① 让学生从不同角度观察问题，收集信息，可能出现多种方法：如，4×3×5，4×5×3，3×5×4 ② 留足时间师生交流。

（体会解决问题策略的多样性）2、（课本例1）展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。

接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题2．探讨解决问题的方法。

请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。

允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。

3．组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。

在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

三、自主解决问题。

1．（课件出示）请学生独立解决教科书第102页第四题中的问题。

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三年级下册数学《解决问题》教案
一、学习目标
学习内容
《义务教育教科书数学》三年级下册第六单元第84页例3及做一做。

在认识24时计时法的基础上，本节课学习简单的时间计算。

教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，共呈现了三种方法，让学生体验到解决问题方法的多样性，能结合自己的习惯和经验选择合适的方法，提高解决问题的能力。

核心能力
本节课通过鼓励学生用不同的方法计算简单的经过时间，培养学生的应用能力、解决问题的能力，发展学生的创新意识。

学习目标
．通过用不同的方法解决“坐多长时间”的实际问题，进一步体验解决问题的过程，在理解的基础上会计算简单的经过时间。

．通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的密切联系，提升应用能力和分析推理能力。

学习重点
会计算简单的经过时间。

学习难点
理解计算经过时间方法的算理。

配套资
实施资源：《解决问题》。

二、学习设计
课前设计
我早上7:40到学校，上午10:40放学，我上午在学校待了多长时间？
我晚上6:00开始写作业，写了2个小时，我写完作业是在什么时间？
课堂设计
创设情境，揭示课题
出示主题图：
思考一：你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
揭示课题。

【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

自主探究，研究策略
活动一：自己在练习本上写出解决这个问题的过程，然
后小组交流。

小组汇报，全班交流补充。

方法一：借助钟面数一数：时针一共走了9个大格，所以是9小时。

方法二：以中午12时为分界，分两段计算，3＋6＝9；
出示12时计时法的时间尺，让学生指一指3、6、9分别
表示的是哪一部分。

方法三：转化成24时计时法，18－9＝9。

出示24时计时法的时间尺，让学生在时间尺上指一指算
式的18、减数9、得数9表示的意思。

思考二：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
同桌之间互相说一说两个9分别表示的是什么意思。

小结：个9表示9小时，在时间尺上是一个点，而结果中的9表示9小时，是两个点之间的距离。

活动二：回忆刚才的过程，计算经过时间用到了哪些方法？同桌之间互相说一说。

思考三：这三种方法你最喜欢哪一种？说一说你的理由。

小结：各种方法各有优劣，要根据实际情况灵活选择。

思考四：怎么知道你解答的对不对呢？如何检验？
在学生独立思考后，交流检验的方法。

老师带领学生总结回顾解决经历时间问题的过程，梳理
归纳计算经过时间的方法。

【设计意图】自主探索经历解决问题的过程，进一步提升了学生解决问题能力的培养。

鼓励学生个性化地分析问题和解答，体验解决问题方法的多样性，发展了学生的创新意识。

巩固练习
亮亮一共睡了多长时间？
学生独立完成，在交流中进一步体会分段计算的优势。

①春风饭店晚上的营业时间是从上午______到晚上
______；
②一天共营业多长时间？
③你能提出数学问题并解答吗？
根据下表完成下面各题。

①两个剧场上午共放映____场，下午共放映____场。

②下午最晚结束放映的节目是___________。

③小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？
________________________
________________________
．全课小结。

通过本节课的学习，你有什么新的收获？
小结：这节课，我们学习了用不同的方法计算简单的经时为界，分段计算再相12过时间，例如直观地数一数；以．加；分别转化成24时计时法，用结束的时刻减去开始的时
刻进行计算……无论哪一种，只要合理即可。

课时作业
．这是一个新设的邮箱，每天取三次信，早上8时30分次取信，以后每隔4小时取一次信。

请标出每次取信的时间。

答案：12:30、16:30、20:30或中午12:30、下午4:30、晚上8:30。

解析：考察目标1、目标3。

．同学们看表演。

表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。

带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
答案：合适，理由：9时＋1时45分＝10时45分，所以合适。

解析：检测目标3。

从A市开往B市的客车，计划每天最早一班6:15开出，然后每隔2小时出发一班，最晚一班晚上8:15开出。

每天共有几个班次？
请你填出每班客车的发车时间。

班次
发车时间
答案：12＋8＝20,20时15分－6时15分＝14，14÷2
＝7
＋1＝8答：每天共有8个班次。

班次12345678
发车时间6:158:1510:1512:152:154:156:158:15 解析：检测目标1、目标3。

．为你的周末制作一份有意义的活动计划表。

周末活动计划表
活动项目开始时间结束时间所用时间
答案：不唯一。

解析：检测目标1、目标2。