三年级下数学教案-两步连乘应用题苏教版
三年级下数学教案两步连乘应用题_苏教版-精选教育文档
两步连乘应用题教学设计教学内容：教材第80、81页内容。
教学目标：1、使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2、使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生主动与他人交流解决问题的方法，提高合作交流的能力和主动性。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学过程：一、创设情境，导入例题教学。
出示5盒乒乓球。
谈话：马上举行乒乓球赛了，班上买了一些乒乓球，你们知道一个乒乓球多少钱吗？提问：关于买球，你还想知道些什么？根据学生回答板书：买5盒乒乓球、每盒6个、每个2元二、层层深入、探究新知。
1、谈话：根据上面三个条件，我们可以解决哪些问题？引导学生联想：（1）一共有多少个乒乓球？（2）1盒乒乓球共多少钱？（3）这些乒乓球一共要多少钱？（如果学生提不出第三个问题，可以在后面由老师提出。
）学生自主解决前两个问题。
根据学生回答板书：乒乓球总个数：5×6=30（个）一盒球的总价：5×2=10（元）要求学生说说算式的含义：“5”指什么？“6”呢？每盒6个乒乓球，5盒一共多少个，就是求几个几？……2、进一步探讨：这些乒乓球一共多少元，怎样求呢？先让学生独立思考，各自列式解答，有困难可以同桌讨论。
教师组织学生集体交流：方法一：按盒算，先算一盒要多少元，再算5盒多少钱。
方法二：按个算，先算一共有多少个，再算30个多少钱。
并根据学生的回答接着上面，板书：10×6=60（元）30×2=60（元）3、辨析第三个问题和前两个问题的区别和联系，揭示课题。
谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？都是运用什么运算解决问题？可以有几种方法解决问题？教师给出连乘应用题的含义，并板书课题：用两步连乘解决实际问题4、小结：解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考呢？这类问题一般都有两种解法，解答方法不同,但结果是一样的，可以互相检验。
三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法(用两步连乘解决问题)丨苏教版
# 三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版## 一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握两位数乘两位数的笔算方法。
- 能够运用两步连乘解决问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生严谨、踏实的科学态度，提高学生的数学素养。
## 二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 运用两步连乘解决问题。
## 三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决问题。
2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决实际问题。
## 四、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题。
### 2. 探究两位数乘两位数的笔算方法（10分钟）1. 引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法。
2. 提问：如何计算两位数乘两位数呢？引导学生进行猜想和尝试。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 集体交流：请学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
### 3. 巩固练习（10分钟）1. 出示题目：计算23 × 45。
2. 学生独立完成计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的计算过程和答案，教师点评并总结。
### 4. 运用两步连乘解决问题（10分钟）1. 出示题目：小明买了 3 个苹果，每个苹果 4 元，又买了 2 个香蕉，每个香蕉 3 元。
小明一共花了多少钱？2. 学生尝试用两步连乘解决问题，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
### 5. 课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课所学知识。
2. 学生回答，教师点评并总结。
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。
2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。
2.理解两步连乘的概念。
三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。
2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。
四、教学准备1.教案、学案。
2.教学课件、实物教具。
3.本课教学及学习情况记录表。
五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。
(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。
2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。
再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。
(2) 两步连乘引入两步连乘。
举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。
3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。
(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。
六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。
通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。
三年级下册数学教案-1.6.用两步连乘解决实际问题-苏教版
三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。
比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。
这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。
七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。
我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。
三年级下数学教案两步连乘应用题苏教版
两步连乘应用题教学设计教学内容：教材第80、81页内容。
教学目标：1、使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2、使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生主动与他人交流解决问题的方法，提高合作交流的能力和主动性。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学过程：一、创设情境，导入例题教学。
出示5盒乒乓球。
谈话：马上举行乒乓球赛了，班上买了一些乒乓球，你们知道一个乒乓球多少钱吗？提问：关于买球，你还想知道些什么？根据学生回答板书：买5盒乒乓球、每盒6个、每个2元二、层层深入、探究新知。
1、谈话：根据上面三个条件，我们可以解决哪些问题？引导学生联想：（1）一共有多少个乒乓球？（2）1盒乒乓球共多少钱？（3）这些乒乓球一共要多少钱？（如果学生提不出第三个问题，可以在后面由老师提出。
）学生自主解决前两个问题。
根据学生回答板书：乒乓球总个数：5×6=30（个）一盒球的总价：5×2=10（元）要求学生说说算式的含义：“5”指什么？“6”呢？每盒6个乒乓球，5盒一共多少个，就是求几个几？……2、进一步探讨：这些乒乓球一共多少元，怎样求呢？先让学生独立思考，各自列式解答，有困难可以同桌讨论。
教师组织学生集体交流：方法一：按盒算，先算一盒要多少元，再算5盒多少钱。
方法二：按个算，先算一共有多少个，再算30个多少钱。
并根据学生的回答接着上面，板书：10×6=60（元）30×2=60（元）3、辨析第三个问题和前两个问题的区别和联系，揭示课题。
谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？都是运用什么运算解决问题？可以有几种方法解决问题？教师给出连乘应用题的含义，并板书课题：用两步连乘解决实际问题4、小结：解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考呢？这类问题一般都有两种解法，解答方法不同,但结果是一样的，可以互相检验。
三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》优秀教学案例
2.结合生活实际，找一个两步连乘的问题，与家人分享解题过程。
3.写一篇反思日记，总结自己在解决两步连乘问题时的收获和不足。活动为背景，将两步连乘问题融入生活情景中，使学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。这种导入方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们主动参与课堂的积极性。
2.问题驱动的教学策略
3.小组合作学习模式
本案例采用小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论、交流和分享。这种模式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识，使他们在互动中共同提高。
4.反思与评价相结合
在教学过程中，注重学生的反思与评价。引导学生总结自己在解决问题过程中的经验教训，帮助他们找到不足之处并改进。同时，通过学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在本次教学活动中的表现，提高他们的自我认知能力。
三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级数学下册的教学中，学生已经掌握了基本的乘法运算，并能运用一步乘法解决一些简单问题。然而，面对实际生活中的复杂问题，学生往往需要运用两步连乘的方法进行解决。《用两步连乘解决实际问题》这一章节旨在帮助学生将所学的乘法知识运用到实际情境中，培养他们分析问题和解决问题的能力。本教学案例以生活化的情境导入，激发学生的兴趣，引导学生运用两步连乘解决实际问题，提高他们的数学思维和实际应用能力。通过本案例的学习，学生将能够更好地理解数学与生活的紧密联系，增强数学学习的积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的计算方法，并能正确进行计算。
2.能够运用两步连乘解决生活中的实际问题，提高数学运算能力。
3.培养学生运用乘法知识进行问题分析和解决的能力，提高数学思维水平。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教案
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教
案
一、教学内容
本堂课的教学内容是用两步连乘解决实际问题。
主要内容包括以下方面：
•理解两个因数的关系
•连乘及其运用
•以实际问题为例应用两步连乘
二、教学目标
1.知道两个因数之间的关系，能够解释和举例说明。
2.理解连乘的概念和操作方法，用自己的语言进行解释。
3.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。
4.能够运用所学的方法，自行解决实际生活中遇到的问题。
三、教学重难点
重点
1.理解连乘的概念和操作方法，能够举例说明。
2.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。
难点
1.辨别实际问题并找出相应的解决方式。
2.将解决问题的方法与实际问题结合，解答问题。
四、学情分析
经过前几次课程的学习，学生已经对加减乘除有了基本的了解，并且对一些简单的实际问题也有能力进行解决。
但是对于两步连乘这种更为复杂的运算方法可能还不太熟悉，同时在理清实际问题与具体的解决方式方面也需要加强。
五、教学设计本节课程设计采用。
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两步连乘应用题教学设计
教学内容：教材第80、81页内容。
教学目标：
1、使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2、使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生主动与他人交流解决问题的方法，提高合作交流的能力和主动性。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学过程：
一、创设情境，导入例题教学。
出示5盒乒乓球。
谈话：马上举行乒乓球赛了，班上买了一些乒乓球，你们知道一个乒乓球多少钱吗？
提问：关于买球，你还想知道些什么？
根据学生回答板书：买5盒乒乓球、每盒6个、每个2元
二、层层深入、探究新知。
1、谈话：根据上面三个条件，我们可以解决哪些问题？
引导学生联想：
（1）一共有多少个乒乓球？
（2）1盒乒乓球共多少钱？
（3）这些乒乓球一共要多少钱？（如果学生提不出第三个问题，可以在后面由老师提出。
）
学生自主解决前两个问题。
根据学生回答板书：
乒乓球总个数：5×6=30（个）
一盒球的总价：5×2=10（元）
要求学生说说算式的含义：“5”指什么？“6”呢？每盒6个乒乓球，5盒一共多少个，就是求几个几？……
2、进一步探讨：这些乒乓球一共多少元，怎样求呢？
先让学生独立思考，各自列式解答，有困难可以同桌讨论。
教师组织学生集体交流：
方法一：按盒算，先算一盒要多少元，再算5盒多少钱。
方法二：按个算，先算一共有多少个，再算30个多少钱。
并根据学生的回答接着上面，板书：
10×6=60（元）
30×2=60（元）
3、辨析第三个问题和前两个问题的区别和联系，揭示课题。
谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？都是运用什么运算解决问题？可以有几种方法解决问题？
教师给出连乘应用题的含义，并板书课题：用两步连乘解决实际问题
4、小结：
解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考呢？
这类问题一般都有两种解法，解答方法不同,但结果是一样的，可以互相检验。
三、尝试应用、练习巩固。
谈话：下面，我们就到应用今天所学的知识帮小动物们解决两个问题，好吗？.
1、完成“想想做做”第1题。
出示第1题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。
再让学生独立完成。
同桌交流自己的算法，说说自己先算什么,再算什么。
指名汇报，集体评议,说说解题思路。
2、完成“想想做做”第5题
（1）出示第5题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。
（2）让学生各自独立列式解答。
（3）教师组织交流：
指名说说解题思路，根据学生的口述画出线段图：
通过线段图帮助学生理解苹果树是桃树的6倍，掌握这题的两种解法。
3、对比练习。
（1）商店在运进水果，每辆汽车一次可以运6吨，5辆汽车7次能运多少吨水果？
（2）商店在运进水果，每辆汽车可以运6吨，第一次来了5辆汽车，第二次来了7辆汽车，两次次一共运进多少吨水果？
学生独立解答，集体交流评议，辨析两道应用题的异同点。
结合学生的回答，板书第（2）题的两种解法：
方法一：5+7=12（辆）；12×6=72（吨）。
方法二：5×6=30（吨）；7×6=42（吨）；30+42=72（吨）。
4、开放练习。
出示条件：肥皂一箱30块，每块肥皂3元。
请同学们为这个题目加上一个条件再提出一个问题，使这个问题能用我们今天学习的方法解答。
学生分组讨论并交流，集体反馈。
四、回顾反思，全课小结。
今天，我们一起学习了两步连乘应用题，你们用自己的聪明才智解决了很多生活中的数学问题。
现在谈谈你的收获，好吗？
五、趣味思考，课后延伸。
趣味题：
在一个古老的房子里，有七个房间；每个房间都养着七只猫；每只猫都捕到七只鼠；每只鼠，都吃掉七面包。
你能求出猫、老鼠、面包的数量各有多少吗？。