幼儿园：中班语言活动《问答歌》
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思课程目标•培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
•帮助幼儿全面发展，提高自身的思维能力和逻辑思维能力。
•提高幼儿的听力理解能力，学会在听的基础上很好地表达自己。
教学准备•《问答歌》歌曲•展示板•粉笔、彩笔•幼儿板书教学流程第一步：导入新知1.老师用展示板展示一幅图片供幼儿猜谜，引出本次学习内容：“今天我们要学习的内容就是问答歌，是一种很充满趣味性的学习方式，专门用于提高我们的语言表达能力和口语表达能力。
现在，我会用一种很好玩的方式来和大家玩一下。
”2.老师播放《问答歌》歌曲，并邀请幼儿跟着节奏一起唱歌，增强感受。
第二步：知识点讲解1.老师介绍《问答歌》的歌词内容，并通过绘本的形式展示。
2.教师以问题与回答的方式，引导幼儿回忆并对学习内容进行简单温习，增强理解。
第三步：实践操作1.教师将歌词一句句地展示给幼儿，并让他们一句一句地跟随发音和动作。
2.教师分组，请每个小组在规定时间内编写一首问答歌，鼓励幼儿进行创新，例如加入自己常用的口头语等等。
第四步：反思1.老师请幼儿回答以下问题：1）你在编写问答歌中遇到了哪些困难？2）你的困难是如何解决的？2.老师进行评价，鼓励幼儿自我反思，总结出此次学习的收获和进步。
教学重点•歌词的内容和唱法，让学生能够跟随发音和动作，唱出合适的语调和强调重音。
•记忆力，帮助幼儿可以记住相对复杂的问题。
•创新力和口语表达能力，通过分组自由编写问答歌，帮助幼儿将学习成果实践运用。
教学方法•情境教学法：营造情境，为学生提供实践内容，帮助幼儿使用语言进行学习。
•合作学习法：分小组进行合作，让幼儿互相交流，增强彼此交流和合作能力。
教学体会与感悟本次教学我认为，让幼儿自主发挥能够是他们最感兴趣的一部分。
同时，在听取幼儿的问答歌之后，不仅能够增强班内的凝聚力，也能够加强幼儿的自信心。
同时我们也能看到幼儿对知识的理解和记忆力的进步，这是我们认为最重要的一部分。
中班诗歌《问答歌》
中班诗歌：《问答歌》一、作者简介本篇诗歌的作者是朱自清。
朱自清是中国现代文学史上的重要文学家、散文家和古文运动的创始人之一。
他的散文风格以古典、清新、优雅、大气、灵活著称。
二、背景介绍《问答歌》最早出现在《童话杂志》上，是一篇童谣歌谣，现多用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
本篇诗歌最大的特点是问题与回答形式的对话，简单明了，既有趣味性又适合幼儿的认知和理解。
三、诗歌内容1. 题目《问答歌》2. 诗歌原文问：花儿为什么开？答：春天来了，大地变温暖，花儿就开了。
问：鸟儿为什么飞？答：天空是它的家，它要在家中飞翔。
问：蜜蜂为什么忙？答：采花上甜蜜，采回家来做蜂蜜。
问：小鸡为什么叫？答：看到小虫子了，抢着吃掉呢！问：小鱼为什么游？答：水中有它家，它在水中游。
3. 诗歌赏析1.诗歌采用问答形式，内容生动有趣，容易被幼儿理解和接受。
2.通过这些问题的描述，幼儿能够感知到四季变化与自然界中的生物之间的关系与互动。
3.诗歌内容简短明了，朗朗上口，能增强幼儿的语感和记忆力。
4.误区纠正：有些版本的《问答歌》中存在歌词出入、字句不通之类的问题，家长在教唱时一定要注意筛选正确的版本。
四、应用实践《问答歌》常用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
可以通过唱歌、朗诵、表演等形式，让幼儿更好地理解自然界生物之间的关系，并培养幼儿语言表达和艺术创作能力。
实际应用中，可以将幼儿分成小组，让每个小组演绎一段内容，并进行互相欣赏和交流。
还可以设计手工、绘画等活动，让幼儿通过具体的操作与表现，更深刻地理解诗歌的内容和表现形式。
五、总结《问答歌》以趣味性、简短明了的形式描绘了自然界生物的互动过程，适合家长和教师用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
唱响《问答歌》，培养幼儿的语言表达能力，也能开拓幼儿的视野，让他们更好地感知和认识自然世界。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标：1. 理解问答歌的基本结构，学会问答的方式。
2. 能够积极参与问答歌的演唱，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
二、活动准备：1. 问答歌课件或视频。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件或视频，引导幼儿观看并倾听。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 展示环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
2. 环境创设：在班级环境中布置问答歌的主题，鼓励幼儿在日常生活中进行问答练习。
五、教学反思：1. 本次活动目标是否达到？幼儿的参与度如何？2. 问答歌的教学方式是否适合幼儿的理解水平？3. 活动中是否有幼儿表现出不适宜的行为？如何调整教学策略？4. 活动延伸是否具有实际意义，能否帮助幼儿更好地掌握问答歌？5. 针对本次活动的教学反思，下次活动如何改进？六、活动目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
2. 加强幼儿的记忆力，通过问答歌巩固所学知识。
3. 提高幼儿的社交技能，学会与他人合作表演。
七、活动准备：1. 问答歌相关道具，如小鼓、小铃等。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿进行简单的节奏练习，引导幼儿感知音乐的节奏感。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 表演环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学背景本次教学对象为幼儿园中班儿童，本课教学内容是《问答歌》。
我作为一名幼儿园教师，认为教育的本质在于引导儿童发现世界，激发他们的好奇心和想象力，增强儿童的自信和独立性。
这次课程的目的是通过让孩子们用问题和答案的形式学习歌词，培养他们的语言和思维能力。
教学目标语言目标1.学习歌曲《问答歌》的歌词。
2.学会通过提问和回答的形式表达自己的想法。
思维目标1.培养孩子们的创造性思维能力。
2.提高孩子们的逻辑思维能力。
3.培养孩子们自主学习、自主思考和自主探究的能力。
行为目标1.通过学习《问答歌》的歌词，能够熟练地唱出歌曲。
2.能够准确地用问答的形式回答问题，提高语言表达的能力。
3.增强孩子们的集体合作精神，培养团队意识。
教学内容歌曲欣赏首先我会为孩子们播放一遍《问答歌》的歌曲，让孩子们通过听歌来熟悉歌曲的节奏和旋律。
歌词教学接下来我会引导同学们一起学习《问答歌》的歌词，帮助孩子们理解和记忆歌曲的各个部分。
在教学过程中，我会用一些生动形象的图片，让孩子们更容易记忆歌词。
问答练习在学习了歌曲的歌词之后，我会和同学们一起进行问答练习。
每次我会先给出一些问题，然后让孩子们自由回答，同时边唱边问，让孩子们愉快地学习问题和答案之间的关系。
我会引导孩子们自由发挥，在回答问题的同时增强他们的语言表达能力和思维能力。
小组合唱在孩子们学会了歌曲之后，我会让孩子们按照小组来练习合唱，并组织孩子们在班级中进行集体演唱。
通过让孩子们在更广泛的环境下表演，增强他们的自信心和自制力。
教学反思在教学过程中，我发现孩子们特别热爱学习《问答歌》。
在歌词教学的过程中，孩子们十分认真并且能够快速地记忆住歌词。
在问答练习的过程中，孩子们通过思考和回答问题，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
另外，我也发现了一些不足之处。
在小组合唱的过程中，有些孩子不能够按照节奏进行合唱，有些孩子的灵活性不足，无法自由发挥。
针对这些问题，我会在下一次的教学中更加注重练习书面语言和口语表达，让孩子们更加熟练掌握歌曲的歌词和节奏，并且鼓励孩子们自由发挥、大胆尝试，培养他们的创造性思维和适应能力。
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】教学目标1.学习和熟悉陈旧的词汇，如“千姿百态”、“形形色色”等。
2.增加孩子的语言表达能力和想象力，通过问答形式，提高孩子的语言交流能力。
3.发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音感和节奏感。
教学准备1.音乐伴奏。
2.PPT或者黑板，准备问题和答案。
3.配合教学主题的图书和图片。
教学过程步骤一：导入新知通过播放问答歌对孩子们进行引导，这种方式有助于增强孩子们的记忆力，同时提高孩子们的语言交流能力。
在导入部分，先播放问答歌。
【问】 1. 形形色色的闪亮亮，你知道指什么吗？ 2. 千姿百态的五颜六色，你知道指什么吗？【答】 1. 珠宝。
2. 花。
步骤二：感性认知通过展示图书和图片，让孩子们更好地理解和感知问题。
【问题一】 1. 你见过什么千姿百态的生物呢？ 2. 在你眼里，帅的人长什么样子？【问题二】 1. 欣赏一幅画，用三个词形容你眼中的这幅画。
2. 你眼中的小狗有多大？有什么特征？步骤三：理性认知在前面一部分培养孩子们的感知能力后，此部分需要培养孩子们的思维能力、推理能力和记忆力。
通过问题的提问，引导孩子们思考答案的契机。
【问题一】 1. 一个大象，一个白兔，和一个小鸟，他们都有一颗心吗？ 2. 最近天气很热，如果我在午后阳光底下站了很久，我的皮肤会变成什么颜色？【问题二】 1. 千姿百态的花儿，用什么词语来形容它们的味道呢？2. 在你眼里，什么是最难设计的呢？步骤四：实践应用组织孩子们进行自由讨论和创作。
【问题一】 1. 想发明一个哪个场所的机器？ 2. 设计一件特别好看的衣服？【问题二】 1. 设计好一幅画，包括描绘出图所要表达的意思。
2. 发明一个好玩的小游戏。
教学反思这样的语言活动问答歌教学方式，将语言讲解嵌入歌曲当中，能够更好地刺激学生的兴趣和激发学生的学习积极性。
同时，采用这种方式还能激发学生内向的思维和发散思维，培养学生独立思考的能力，为潜在的创造力创造更多机会。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动名称：中班语言活动教案及教学反思《问答歌》二、活动目标：1. 能让幼儿通过问答的形式，体验问答歌的乐趣。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：问答歌课件、图片、礼物等。
2. 经验准备：幼儿已学会简单的礼貌用语。
四、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌，教幼儿学会提问和回答的技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿分组进行问答游戏，体验问答歌的乐趣。
4. 礼貌用语：教育幼儿在问答过程中，学会使用礼貌用语，如：“请问”、“您好”、“谢谢”等。
5. 总结：教师引导幼儿总结问答歌的特点和乐趣，强调在日常生活中要养成礼貌用语的好习惯。
五、教学反思：3. 针对活动中发现的部分幼儿思维敏捷性较弱的问题，计划在今后的教学中，加大提问难度，提高幼儿的思维能力。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在活动组织方面仍有待改进，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起创作问答歌。
2. 区域活动：在角色区设置问答歌场景，让幼儿在角色扮演中运用问答歌。
3. 艺术活动：邀请家长参与，开展问答歌表演活动，培养幼儿的艺术表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在问答游戏中的表现，评价幼儿对问答歌的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便改进教学方法。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，设置不同难度的问答问题，让每个幼儿都能参与其中。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
九、教学难点：1. 问答歌的节奏把握：让幼儿掌握问答歌的节奏，使其在问答过程中自然流畅。
2. 礼貌用语的运用：教育幼儿在问答过程中，熟练运用礼貌用语。
十、教学步骤：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
中班语言教案《问答歌》3篇
中班语言教案《问答歌》3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问扩展资料作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问答歌》1一、教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣二、教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌三、教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a．《雪地里的小画家》齐读根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教学计划《问答歌》带反思中班教学计划《问答歌》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。
让孩子们在理解诗歌，学习诗歌，感知问答歌曲的问与答，并乐于参与诗歌的基础上尝试各种形式的诵经诗。
与同伴一起执行并体验学习的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《问答歌》。
活动目标：1.学习诗歌，感知问答歌曲的问答格式。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式的诵经诗。
3.愿意参加诗歌表演，并与同伴一起体验学习的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动发展孩子的想象力，口头表达和身体表现。
活动准备：1.与诗歌匹配的图片，与诗歌匹配的桌子和背景图像。
2.音乐。
活动程序：一，进口老师：孩子们！这里好吗？就像进入绘画，绘画中有什么？什么样的宝塔？小费的特点是什么？谁能说得更好？老师：告诉你，这美丽的地方是广西壮族自治区，一群聪明又善良的壮族居住在那里，哦！是他们！什么！他们似乎张大了嘴巴？他们在说什么？想听吗？其次，老师完成示范《问答歌》，引导孩子感知诗歌问答的特点。
老师第一次完成这首诗，孩子自由地谈论自己的感受。
老师：老师：好吗？你觉得怎么样？那你注意到他们说了什么吗？让我们再听一次！2.老师的第二本完整的诗歌教学，特点是孩子对诗歌的问答认识。
老师总结：这似乎是个问题，对吧？好像有人要一个人做什么？（答案），一个问题和一个答案，壮族人称之为“问答歌曲”。
第三，提出一种表格，指导孩子根据图画的特征进行搭配，以帮助孩子理解诗歌的内容。
1.提出一种形式，以初步了解这首诗的结构。
老师：那你在这首诗里说了什么？告诉你，它隐藏在这种大表格中了吗？2.学习诗歌的第一段，理解诗歌的特征。
老师：（老师发现了问题的第一部分）猜测是什么意思？什么！什么是尖锐的，什么是尖锐的？答案隐藏在这幅美丽的画中，赶快找到它！您为什么认为它是宝塔？你能说出好话吗？我们正在看它，这是塔河吗？（老师揭开了答案的第一段）是吗？非常令人印象深刻！让我们完全和他谈谈吗？3.引导孩子猜出“问题”部分的第二部分，并学习诗歌的第二段。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案
编订：XX文讯教育机构
中班语言活动《问答歌》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标
（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
二、活动准备
（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
三、活动过程
一、谈话导入：
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。
问题是这样的，小朋友首先听一听：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。
（出示图片“蜗牛”）教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？
教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。
小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）
教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。
那“小问号”豆豆的第
二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。
）
3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。
小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。
好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。
）
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。
小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）
教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。
“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。
）
二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
1.图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。
（出示汉字，相对应的图卡下面。
）
三、学说儿歌：《问答歌》。
总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。
那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。
这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。
幼儿跟教师一起学说儿歌。
（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）
3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：教师：什么叫牛不是牛？幼儿：蜗牛叫牛不是牛。
小结：小朋友说的都非常的好，真棒！
四、教师小结
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！
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