课程设计专用纸(1)解答
苏科版初二数学课时设计活页纸.doc

苏科版初二数学课时设计活页纸总课题第一章轴对称图形总课时课题§1.4线段、角的轴对称性课型新授教学目标使学生掌握角是轴对称图形,角平分线的性质。
使学生通过类比的思想和方法掌握本节课的内容,培养学生主动探索学习的能力。
通过让学生在原有的知识基础上,通过类比方法,掌握了新的知识,可以提高学生自学的兴趣和信心。
教学重点角平分线的性质教学难点角平分线的性质应用教具准备投影仪教学过程教学内容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图(一)创设问题情境张庄、李庄和马庄的位置如图,每两个村庄之间都有笔直的道路相连,他们计划共同打一眼机井。
希望机井到三条道路的距离相等,你能设计出机井的位置吗?通过本课的学习,我相信大家将不难解决这个问题。
今天,我们来学习角的轴对称性。
(二)新授1、请同学们将事先准备的薄纸拿出来,在上面任意画一个角(∠AOB),折纸使两边OA、OB重合,你发现折痕与∠AOB有什么关系?学生通过动手和讨论得到结论:角是轴对称图形,对称轴是角平分线所在的直线。
2、在∠AOB的内部任意取折痕上的一点P,分别作点P到OA和OB的垂线段PC=PD,再沿原折痕折纸,会有什么结论?学生作图探究,可得到很多结论,如PC=PD,PC、PD关于折痕对称等等,老师点评学生的各种结论并强调重点:角平分线上的点到角的两边距离相等。
由学生自己先做(或互相讨论),然后回答,若有答不全的,教师(或其他学生)补充.通过创设情境问题来激发学生学习的兴趣让学生动手操作,使学生经历知识的发生过程教师活动内容、方式学生活动方式设计意图3、上节课我们已经学习了:若点P在线段AB的垂直平分线上,那么PA=PB,如果QA=QB,那么点Q在线段AB 的垂直平分线上。
今天我们又学了若点P在∠AOB的平分线上,那么点P到OA、OB的距离相等;反过来,你能提出什么猜想吗部分学生能猜想出来:若点P到OA、OB的距离相等,则点P在∠AOB的平分线上。
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教学内容
备课札记
一复习引入
1.直线的倾斜角 的范围是 ,则该直线斜率的取值范围是
2.若斜率为2的直线L上有三个点A(2,3),B(1,y),C(x,-5)则x= ,y=
3.确定一条直线需要哪些条件?
二.新课讲解
1.直线方程的点斜式
【问题】若直线经过点P (x ,y )且斜率为k,求直线L的方程
教学过程
教学内容
备课札记
练习P39 T1,T2
2,直线方程的斜截式
【问题】已知直线的斜率是k,与y轴的交点是P(0,b),求直线的方程
注①b为直线在轴上的截距,这个方程是由直线的斜率和它在轴的截距确定的,称为直线方程的斜截式
②一次函数y=kx+b中,常数K是直线的斜率,常数b就是直线在轴上的截距
例2一直线l经过点P(-2,2),且倾斜角是直线x-3y-6=0倾斜角的一半,求直线l的方程
三、解答题:
7.已知直线的方程为y-3=4(x+1)
⑴写出直线经过的一点坐标,斜率k的值;⑵将直线方程化为斜截式,并画出该直线
8.已知直线的倾斜角是 ,在x轴上的截距为-2,求直线的方程
9.已知直线过点P(3,2),倾斜角是直线y= 的倾斜角的两倍,求直线的方程
10.点P,Q的横坐标分别为x ,x (x x ),直线PQ的斜率为K,试用k, x ,x 表示|PQ|
这个方程是由直线上一点和直线的斜率确定的,叫做直线方程的点斜式
注①要注意到 与 是不同的,前者表示整条直线,后者表示直线上缺少一个点P
②如果直线过点P 且平行于x轴,直线方程是y=y
③如果直线于y轴,直线方程不能用点斜式表示,但上每一点的横坐标都等于x ,它的方程是x= x
机械原理课程设计设计题目

题目1 巧克力糖包装机设计题目设计巧克力糖自动包装机。
包装对象为圆台状巧克力糖(图6),包装材料为厚0.008mm 的金色铝箔纸。
包装后外形应美观挺拔,铝箔纸无明显损伤、撕裂和褶皱(图7)。
包装工艺方案为:纸坯型式采用卷筒纸,纸片水平放置,间歇剪切式供纸(图8)。
包装工艺动作为:1.将64mm×64mm铝箔纸覆盖在巧克力糖ф17mm小端正上方;2.使铝箔纸沿糖块锥面强迫成形;3.将余下的铝箔纸分半,先后向ф24mm大端面上褶去,迫使包装纸紧贴巧克力糖。
表9 设计数据表1.要求设计糖果包装机的间歇剪切供纸机构、铝箔纸锥面成形机构、褶纸机构以及巧克力糖果的送推料机构。
2.整台机器外形尺寸(宽×高)不超过800mm×1000mm。
3.锥面成形机构不论采用平面连杆机构、凸轮机构或者其他常用机构,要求成形动作尽量等速,起动与停顿时冲击小。
设计任务1)按工艺动作要求拟定运动循环图。
2)进行间歇剪切供纸机构、铝箔纸锥面成形机构、褶纸机构以及巧克力糖果的送推料机构选型,实现上述动作要求,并将各机构按照一定的组合方式组合起来;3)机械运动方案的评定和选择。
4)按选定的电动机和执行机构运动参数拟定机械传动方案。
5)画出机械运动方案简图。
6)对传动机构和执行机构进行运动尺寸计算。
7)编写设计计算说明书(课程设计专用稿纸)。
8)在三号图纸上完成机械运动简图。
9)准备答辩。
设计提示1. 剪纸与供纸动作连续完成。
2.铝箔纸锥面成形机构一般可采用凸轮机构、平面连杆机构等。
3.实现褶纸动作的机构有多种选择:包括凸轮机构、摩擦滚轮机构等。
4.巧克力糖果的送推料机构可采用平面连杆机构、凸轮机构。
5.各个动作应有严格的时间顺序关系。
题目02:自动打印机设计方案与分析1、工作原理及工艺动作过程对于包装好的纸盒上,为了商品某种需要而打印一种记号。
它的动作主要有三个:送料到达打印工位;然后打印记号;最后将产品输出。
卷积积分与离散卷积--方波序列和方波序列的卷积及卷积过程演示

1引言信号的卷积是针对时域信号处理的一种分析方法,信号的卷积一般用于求取信号通过某系统后的响应。
在信号与系统中,我们通常求取某系统的单位冲激响应,所求得的h(k)可作为系统的时域表征。
任意系统的系统响应可用卷积的方法求得。
离散时间信号是时间上不连续的“序列”,因此,激励信号分解为脉冲序列的工作就很容易完成,对应每个样值激励,系统得到对此样值的响应。
每一响应也是一个离散时间序列,把这些序列叠加既得零状态响应。
因为离散量的叠加无需进行积分,因此,叠加过程表现为求“卷积和”。
LabVIEW是一种程序开发环境,由美国国家仪器(NI)公司研制开发的,类似于C和BASIC开发环境,但是LabVIEW与其他计算机语言的显著区别是:其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码,而LabVIEW使用的是图形化编辑语言G编写程序,产生的程序是框图的形式。
本课程设计就是利用LabVIEW软件来实现方波序列卷积的过程,然后对方波序列移位过程进行演示,通过卷积过程演示和卷积和的波形图可以看出,方波序列的幅值大小不会影响卷积和的宽度而方波序列的宽度大小就会影响卷积序列相交部分的范围宽度即卷积宽度。
通过labview你能直观清晰地观察卷积的过程。
2虚拟仪器开发软件LabVIEW8.2入门2.1 LabVIEW介绍LabVIEW(Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench)是一种用图标代替文本行创建应用程序的图形化编程语言。
传统文本编程语言根据语句和指令的先后顺序决定程序执行顺序,LabVIEW 则采用数据流编程方式,程序框图中节点之间的数据流向决定VI及函数的执行顺序。
VI指虚拟仪器,是 LabVIEW]的程序模块。
LabVIEW 提供很多外观与传统仪器(如示波器、万用表)类似的控件,可用来方便地创建用户界面。
用户界面在 LabVIEW中被称为前面板。
使用图标和连线,可以通过编程对前面板上的对象进行控制。
课程设计专用纸模板

课程设计专用纸模板一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握课程相关的基本概念,如XXX(具体概念),并理解其与真实生活的联系。
2. 学生能够描述XXX(知识点)的发展过程,总结其关键特征。
3. 学生能够运用所学知识解释现象,解决实际问题,如运用XXX(知识点)分析并解决XXX问题。
技能目标:1. 学生通过小组合作、讨论、实践等环节,培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学方法,如XXX(具体方法),进行资料的收集、整理和分析。
3. 学生能够运用恰当的语言和方式,清晰、有条理地表达自己的观点和思考。
情感态度价值观目标:1. 学生对学科知识产生兴趣,树立学习的自信心,形成积极的学习态度。
2. 学生在学习过程中,培养合作意识,尊重他人意见,学会倾听和分享。
3. 学生通过学习,认识到知识对社会和个人的价值,树立正确的价值观。
课程性质:结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,强调学生的主动参与和合作学习。
学生特点:考虑学生所在年级的认知水平、学习兴趣和个性特点,设计富有挑战性、趣味性和实践性的教学活动。
教学要求:以学生为主体,教师为主导,注重启发式教学,关注学生的个体差异,提高教学效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课依据课程目标,选择以下教学内容:1. 知识点讲解:包括XXX(具体知识点)的基本概念、原理和应用,参照教材第X章第X节内容。
- 引导学生理解XXX知识点的内涵和在实际生活中的应用。
- 通过实例讲解,让学生掌握XXX原理及其操作方法。
2. 实践操作:组织学生进行XXX实验或实践活动,巩固理论知识,提高动手能力。
- 安排学生在第X章第X节的基础上进行实验操作,培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 案例分析:选取与教学内容相关的案例,引导学生运用所学知识分析问题,提高解决实际问题的能力。
- 以教材中提供的案例为基础,让学生通过小组讨论、汇报等形式,深入剖析案例,并提出解决方案。
共源极放大电路仿真及二极管特性分析——模电

目录1 课程设计的目的与作用 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2课程设计的作用 (2)2 设计任务及所用multisim软件环境介绍 (2)2.1设计任务 (2)2.2 Multisim软件环境介绍: (3)3 电路模型的建立 (4)4 理论分析及计算 (5)4 .1共源极放大电路 (5)4 .2二极管导通特性 (5)5 仿真结果分析 (6)5 .1共源极放大电路 (6)5 .2二极管特性分析电路 (7)6 设计总结和体会 (8)7 参考文献......................... .. (8)1 课程设计的目的与作用1.1课程设计的目的这次课程设计给了我们更多空间,更多自由,通过对电路的设计和连接,使我们掌握模拟电子线路实验的基本技能,并加强我们的动手能力,和对于仿真电路和二极管的特性有了更深的理解。
让我们通过自己设计实验得到实验的波形图,再对结波形图进行综合性的分析,得出与理论一致的结论。
.1.2课程设计的作用我们通过自己观察和分析实验结果,对于模电知识有了更好的应用,经过观察二极管的输出波形和共源极放大电路的输出波形,让我们更直观的理解了以前所学的理论知识,使理论和实际更好的结合在了一起。
..2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍.2.1设计任务本次实验的设计任务是共源极放大电路仿真及二极管特性分析。
通过使用Multisim 软件来实现对于电路的仿真,对于仿真的波形进行分析,从而得到与理论一致的结论。
共源极放大电路即输入、输出回路的公共端为场效应管的源极S,所以称其为共源级放大电路。
通过本次实验对其电路图进行设计和仿真设计后,观察得到的波形图从而观察共源极电路的放大特性,经过计算得出结论。
而二极管具有单向导通特性,本次实验可通过对于电路进行仿真,观察得到的波形来验证二极管的单向导通性。
.2.2 Multisim软件环境介绍Multisim是加拿大IIT公司推出的基于Windows的电路仿真软件,适用于板级的模拟数字电路版的设计工作。
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主备人:周松声
总 课 题
棱锥
总课时
4
第 2 课时
课 题
棱锥(2)
课 型
新授课
教学目标
1.掌握正棱锥直观图的画法和侧面积求法
2.了解多面体和正多面体的有关概念。
3。培养学生的空间想象能力,概念运用能力以及数学论证能力
教学重点
正棱锥的直观图画法和侧面积求法。
教学难点
正棱锥的侧面积的求法
翔宇教育集团数学专用作业纸
班级
高二()
姓名
学号
课题
棱锥(2)
1、正六棱锥底面周长是6,高是 ,那么它的侧面积是()
(A) (B)6(C)4(D)
2、正四棱锥的一个对角面与侧面的面积之比为 ︰8,则侧面与底面的二面角为()
(A) (B) (C) (D)
3.一个平行于棱锥底面的截面把棱锥的侧面分成两部分的面积之比为1︰3,则截面把棱锥的侧棱分成两段的长度之比为()
7、已知正四面体的棱长等于a,则它的相对两棱之间的距离为
8、已知正三棱锥的侧棱长等于10cm,侧棱与底面所成角的余弦值为 ,求棱锥的侧面积。
9.棱锥的底面边长为a的正三角形,它的一个侧面是正三角形,且和底面垂直,求此棱锥的侧面积。
10*.已知三棱锥P-ABC中,PA、PB、PC与底面ABC成相等的角,∠CAB=90°,AC=AB,D为BC的中点,E点在PB上,PC//截面EAD,(1)求证;侧面PBC⊥底面ABC。
教学过程
教学内容
备课札记
(4)正多面体
定义:一般地,每个面都是有相同边数的正多边形,且以每个顶点为其一端都有相同数目的棱的凸多面体,叫做正多面体。
正多面体的分类。
甲醇柴油互溶实验

图3.1由上图知对于使一定比例的甲醇柴油混合溶液正辛醇用量最小,最容易改变甲醇柴油的互溶性,油酸次之,正丁醇最弱。
3.2.2温度的影响由表3.2得下图3.2图3.2由图3.2知对于一定比例的甲醇柴油混合溶液,加入一定量的助溶剂,温度升高,甲醇柴油互溶所需时间减少。
可见,温度对甲醇柴油互溶性的影响是不可忽视的。
3.3.3复配作用下的影响由表3.3得图3.3参考文献:[1] 魏远文,黄海波,田维,韩志强,甲醇用作柴油替代燃料的研究进展[J]. 农机化研究. 2007, 5: 202.骆毅何飞:新型燃料甲醇-柴油研究及发展趋势65[2] 吴冠京, 车用清洁燃料[M]. 北京: 石油工业出版社. 2004: 335.[4] 李建彤,韩萍芳,吕效平,乳化柴油研究及其应用进展[J]. 化工进展. 2004, 23(4):364-370.[5] 王建听,傅立新, 黎维彬, 汽车排气污染治理及催化转化器[M]. 北京:北京化学工业出版社. 2000.125-129.[6] 楚宜民,甲醇/柴油混合燃料的应用研究[J]. 安徽农业科学,2007,35(36):11948-11950.[7] 赵罡,奚春荣,赵晓霞,赵红宇,赵翠霞,孙刚.甲醇-柴油变性醇添加剂[P]. CN 101024786, 2007-08-29.[8] 张志坤, 一种环保再生甲醇-柴油[P]. CN 1740280,2006-03-01.[9] 丁宝,崔天豪,徐学业,李延东,臧学伦,通用甲醇-柴油及其配制方法[P]. CN 101024784, 2007-08-29.[10] 吕效平, 李建彤, 韩萍芳, 超声制备微乳化柴油的实验研究[J]. 声学技术, 2006, 25(5): 615.[11] 吴楚, 柴油_醇_水混合燃料的研究[D]. 浙江大学.2003: 42.[12] 赵国玺, 表面活性剂物理化学[M]. 北京:北京大学出版社.1984: 405-406.[13] 钟新宝, 姚志钢, 潘小燕, 微乳柴油的配制及其性能研究[J], 能源研究与利用, 2006, 24(1), 34-38[14] 杨培志, 赵德智, 华冬梅, 柴油微乳液的配制[J], 石油学报(石油加工), 2006, 22(5), 80-84[15] 谢新玲, 王红霞, 张高勇, 微乳柴油的性能研究[J]. 应用化工, 2005, 34(6): 353-356.[16] Marelli, E., Diesel engine fuel in microemulsion form and method for preparing it[P]. US6997964,2006-02-14[17] Meersbusch, F.B., Duesselsdorf, J.R., Emulsifier mixture for aqueous diesel emulsions[P]. US 2004/0123513A1, 2004-07-01.[18] Marelli, E., Fuel for diesel engines in microemulsion form and method for preparing the same[P]. US0050059672, 2005-08-25.。
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齐鲁工业大学课程设计专用纸成绩课程名称指导教师院(系)专业班级学生姓名学号设计日期课程设计题目摘要为了使数字信号在信道中有效地传播,必须使用数字基带信号的调制与解调,以使得信号与信道的特性相匹配。
用数字基带信号控制载波,把数字基带信号变换为数字带通信号的过程称为数字调制。
键控法,如对载波的相位进行键控,便可获得相移键控(PSK)基本的调制方式。
由于PSK在生活中有着广泛的应用,本论文详细介绍了PSK波形的产生和仿真过程。
我们可以系统的了解基本原理,以及得到数字调制波形的方法。
利用MATLAB仿真可更好的认识2PSK信号波形的调制过程。
加深了我们对数字信号调制与解调的认知程度。
关键字:数字调制;2PSK;调制与解调;Matlab仿真一、设计目的及意义2PSK数字调相技术由于其抗干扰能力强,实现简单,而被广泛应用于各种通信中。
本题目要求学生进行2PSK信号的产生及谱分析。
通过这次课程设计欲达到以下目的:⑴巩固课程所学的有关理论知识。
⑵加深对2PSK调制与解调的理解与掌握。
⑶掌握信号谱分析的方法。
⑷掌握MATLAB软件的基本使用。
⑸学会运用MATLAB软件进行一些方针和设计。
二、设计要求⑴掌握2PSK调制与解调的原理及实现方法;⑵掌握信号谱分析的方法;⑶利用MATLAB软件产生2PSK信号。
给出2PSK信号的时域波形。
⑷利用MATLAB编程实现2PSK信号的谱分析;观察DFT长度和窗函数长度对频谱的影响。
三、系统原理数字信号的传输方式分为基带传输和带通传输,在实际应用中,大多数信道具有带通特性而不能直接传输基带信号。
为了使数字信号在带通信道中传输,必须使用数字基带信号对载波进行调制,以使信号与信道的特性相匹配。
这种用数字基带信号控制载波,把数字基带信号变换为数字带通信号的过程称为数字调制。
数字调制技术的两种方法:①利用模拟调制的方法去实现数字式调制,即把数字调制看成是模拟调制的一个特例,把数字基带信号当做模拟信号的特殊情况处理;②利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波,从而实现数字调制。
这种方法通常称为键控法,比如对载波的相位进行键控,便可获得相移键控(PSK)基本的调制方式。
相移键控是利用载波的相位变化来传递数字信息,而振幅和频率保持不变。
在2PSK中,通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。
基带信号及相应2PSK波形如图1所示。
a n 1 0 1 1 0 0 1基带信号A2PSK信号 0-A图1 2PSK波形图3.1 2PSK 信号的表达式在2PSK 中,通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。
因此,2PSK 信号的时域表达式为:(1) 式中,ϕn 表示第n 个符号的绝对相位:(2)因此,上式可以改写为:(3)由于两种码元的波形相同,极性相反,故2PSK 信号可以表述为一个双极性全占空矩形脉冲序列与一个正弦载波的相乘:(4) 式中:(5)这里,g (t )是脉宽为T s 的单个矩形脉冲,而a n 的统计特性为:(6)⎩⎨⎧=”时发送“”时发送“,01,0πϕn ⎩⎨⎧-=-PP t t t S c c 1,cos A ,cos A )(2PSK 概率为概率为ωωtt f t S c ωcos )()(2PSK =∑-=ns nnT t g at f )()(⎩⎨⎧-=-PP n a 1,1,1概率为概率为)cos(A )(2PSK n c t t S ϕω+=即发送二进制符号“1”时(a n 取+1),S 2PSK (t )取0相位;发送二进制符号“0”时( a n 取 -1), S 2PSK (t )取π相位。
这种以载波的不同相位直接去表示相应二进制数字信号的调制方式,称为二进制绝对相移方式。
3.2 2PSK 信号的调制2PSK 的模拟调制框图如图1所示:图1 2PSK 模拟调制框图键控法如图2所示:图2 键控法框图3.3 2PSK 信号的解调2PSK 只能采用相干解调,因为发”0”或发”1”时,其采用相位变化携带信息。
具体地说:其振幅不变(无法提取不同的包络); 频率也不变(无法用滤波器分开)。
2PSK 的解调框图如图3所示:))开关电路图3 2PSK 解调框图其各个阶段的波形如下图4所示:图4 各阶段波形图3.4 2PSK 的“倒π现象”或“反向工作”2 Sabcde{a n }2PSK 信号本地载波z(t)t t t t t x(t)t tt定时脉冲抽样值2PSK 信号本地载波z(t)t t t t t x(t)t tt定时脉冲抽样值(b)(c){n a '{n a '{a n }波形图中,假设相干载波的基准相位与2PSK 信号的调制载波的基准相位一致(通常默认为0相位)。
但是,由于在2PSK 信号的载波恢复过程中存在着的相位模糊,即恢复的本地载波与所需的相干载波可能同相,也可能反相,这种相位关系的不确定性将会造成解调出的数字基带信号与发送的数字基带信号正好相反,即“1”变为“0”,“0”变为“1”,判决器输出数字信号全部出错。
这种现象称为2PSK 方式的“倒π”现象或“反相工作”。
这也是2PSK 方式在实际中很少采用的主要原因。
另外,在随机信号码元序列中,信号波形有可能出现长时间连续的正弦波形,致使在接收端无法辨认信号码元的起止时刻。
3.5 功率谱密度比较2ASK 信号的表达式和2PSK 信号的表达式: 2ASK :(7)2PSK :(8) 可知,两者的表示形式完全一样,区别仅在于基带信号f (t )不同(a n 不同),前者为单极性,后者为双极性。
因此,我们可以直接引用2ASK 信号功率谱密度的公式来表述2PSK 信号的功率谱,即:(9)应当注意,这里的P s (f )是双极性矩形脉冲序列的功率谱。
双极性的全占空矩形随机脉冲序列的功率谱密度为:(10)将其代入上式,得: (11)若P =1/2,并考虑到矩形脉冲的频谱:(12) (13)则2PSK 信号的功率谱密度为:t t f t S c ωcos )()(2ASK =⎩⎨⎧-=-PP t t t S c c 1,cos A ,cos A )(2PSK 概率为概率为ωω)()(S S T f Sa T f G π=[])()(41)(2c s c s PSK f f P f f P f P -++=())()0()21()()1(42222f G P f f G P P f f P s s s δ-+-=ST G =)0([][])()()0()21(41)()()1(222222PSK c c s c c s f f f f G P f f f G f f G P P f P -++-+-++-=δδ(14)功率谱密度曲线:图5 功率谱密度曲线图从以上分析可见,二进制相移键控信号的频谱特性与2ASK 的十分相似,带宽也是基带信号带宽的两倍。
区别仅在于当P=1/2时,其谱中无离散谱(即载波分量),此时2PSK 信号实际上相当于抑制载波的双边带信号。
因此,它可以看作是双极性基带信号作用下的调幅信号。
⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡--+++=222)()(sin )()(sin 4)(sc s c s c s c s PSK T f f T f f T f f T f f T f P ππππ()f fcc f -c sc s四、程序流程图五、仿真结果及分析等概二进制信源、2PSK 信号波形及2PSK 信号频谱仿真结果如下图5所示:图5 2PSK 信号及频谱仿真图00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-22等概二进制信源00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-222PSK 信号012345678910x 1042442psk 信号频谱f总结在通信和信息传输系统、工业自动化或电子工程技术中,调制和解调应用最为广泛。
本设计研究了2PSK的调制和解调及谱分析原理,以及利用MATLAB对其调进行了编程和编译仿真,得到的结论和理论上是一致的。
简单而且快捷。
而调制和解调的基本原理是利用信号与系统的频域分析和傅里叶变换的基本性质,将信号的频谱进行搬移,使之满足一定需要,从而完成信号的传输或处理。
调制与解调又分模拟和数字两种,在现代通信中,调制器的载波信号几乎都是正弦信号,数字基带信号通过调制器改变正弦载波信号的幅度、频率或相位,产生幅度键控(ASK)、相位键控(PSK)、频率键控(FSK)信号,或同时改变正弦载波信号的几个参数,产生复合调制信号。
本课程设计主要介绍基于Matlab对2PSK 进制的调制仿真实现.在这次课程设计期间,自己查阅了许多相关资料,发现自己的知识水平有限,需要学习的东西还有很多很多。
另外,在这次课程设计中,我充分利用了网络资源,终于让其发挥了有用的一面。
设计过程中老师主要锻炼我们的自主能力,我们查阅资料的同时,当遇到不解的时候,老师的不吝指导,我的课程设计才得以在规定的时间内高效完成。
通过这次课程设计,我学会了很多,收获了很多,并且加强了我的自主能力、动手能力和独立思考、团结协作的能力。
致谢通过三周的通信系统综合训练,我们都学到了许多东西,体会到了从书本学习与实际应用中的不同,这种感同身受必将对我们今后的学习与生活带来很大的帮助。
在三周的时间中,我们的指导老师时时在我们的身旁引导我们,帮助我们,倾注他们所有的才华,用心血让我们学会从理论走向实际这一目标十分艰辛,对我们来说是飞跃的过程。
不会忘记他们为了我们紧缩的眉头,焦急的眼神,疲倦的笑容,忙碌的身影!谢谢我们的指导老师对我们的帮助!参考文献[1] 樊昌信曹丽娜.通信原理.6版,国防工业出版社,2006[2] 梅志红,杨万铨.MATLAB程序设计基础及应用.清华大学出版社,2005[3] 吴伟陵等著.移动通信原理.电子工业出版社,2005[4] 曹志刚等著.现代通信原理.清华大学出版社,2001附录clear ;close all;N=500;fs=200;Ts=1;t=0:1/fs:N*Ts;fm=1/2*Ts;fc=4;%用正弦波产生方波twopi_fc_t=2*pi*fm*t; %源信号A=1; %幅值为1phi=0; %相位偏移为0x = A * cos(twopi_fc_t + phi);% 方波am=1;x(x>0)=am;x(x<0)=-1;subplot(3,1,1);plot(t,x);axis([0 5 -2 2]);title('等概二进制信源');grid on;%加边框car=sin(2*pi*fc*t); %载波psk=x.*car; %载波调制(相乘器)subplot(3,1,2);plot(t,psk);axis([0 5 -2 2]);title('2PSK信号');grid on;subplot(3,1,3);plot(abs(fft(psk)));%产生2psk信号的频谱axis([0 100000 0 40000]);grid on;title('2psk信号频谱');xlabel('f');。