部编版二年级上册语文《口语交际》教案
部编二年级语文口语交际教案
部编二年级语文口语交际教案部编二年级语文口语交际教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。
方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？分电视公司的高管的（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头的，长着锋利无比的牙齿。
我有细小而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交同伙哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、性。
2、练说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
二年级上册语文教案——口语交际《商量》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
a.能够运用基本句型进行商量；
b.在实际交际中注意语气的温柔、友好；
c.增强与人沟通的自信心，勇于表达自己的观点。
2.思维素养：通过商量活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
a.学会在不同情境下进行合理分析，提出自己的看法；
b.能够站在他人角度思考问题，尊重他人意见；
c.在小组合作中，学会倾听、交流、达成共识。
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对商量技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，与人友好相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、ห้องสมุดไป่ตู้学反思
在本次教学活动中，我以口语交际《商量》为主题，引导二年级的孩子们学习如何在实际生活中运用商量技巧。通过这节课的教学，我深刻地认识到了以下几点：
c.培养学生尊重他人意见，学会倾听和回应；
-举例：在讨论过程中，学生能够认真听取他人意见，给予积极回应，展现出良好的交际态度。
2.教学难点
a.学会在不同情境下运用商量技巧，注意语境和语气的适宜性；
-举例：学生需理解在正式场合与日常交流中商量的语气和表达方式的差异，以达到有效沟通。
b.培养学生在商量过程中解决问题的能力，注意逻辑性和条理性；
部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案
部编版二年级上册《口语交际–有趣的动物》语文教案一、教学目标1.认识和学习常见的动物。
2.学习描述动物的形态特征和习性。
3.练习用简单的语言表达自己对动物的感受。
二、教学内容与重难点1. 教学内容•认识和学习6种常见动物：老虎、大熊猫、企鹅、长颈鹿、孔雀、海豚。
•学习描述动物的形态特征和习性。
•练习用简单的语言描述自己对动物的感受。
2. 重点难点•对动物形态和习性的描述。
•用简单的语言表达感受。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）引入新课引导学生通过观察图片，回答问题，引导学生理解老虎、大熊猫、企鹅、长颈鹿、孔雀、海豚的外形特征和生活习性。
引导学生想象自己去观察这些动物时的场景。
（2）学习课文让学生带着自己的想法读一读这些动物的外形和习性，鼓励学生发表自己的感受和疑问。
教师在学生的基础上补充更多的知识和趣闻，让学生领略动物的奇妙之处。
（3）教学重点、难点教师通过图片和视频，让学生认识这些动物的特点和习性。
对于学生提出的问题，教师耐心详细地解答，并与学生共同探讨。
（4）练习活动在教学的最后一部分，让学生们练习口语表达和思考能力，要求学生在课堂上描述或演示一下他们对这些动物的感受。
（5）总结引导学生对所学知识进行总结，领会到语言和观察的重要性，并告诫学生们关注环保和保护动物的重要性。
2. 教学方法本节课着重培养学生的语言表达能力和观察力，为此，在教学过程中采用以下几个教学方法： - 给学生先看图片然后提问的方式引导学生开启思考模式。
- 运用听说读写等综合技能促进学生学习和运用语言知识。
- 培养学生整合思维的能力，培养学生的独立思考和判断能力。
四、教学评估及反思本节课针对学生学习动物的常识、描述动物的形态特征和习性、表达自己对动物的感受等进行了评估。
同时，老师在教学过程当中对学生的思维和语言进行了及时的指导和评估。
反思：本节课采用情境教学，让学生沉浸在生动有趣的教学场景中，让学生在思想激情和语言激活中学习。
部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计
部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计(3)
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求， （幻灯出示） 齐读，按要求
试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 （课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评
价，也可以补
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好 习惯。B、学会
了怎幺样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好 交际习惯，老师把大
充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故
事演一演吗？（幻
灯出示图片） ，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸
爸、妈妈，剩下的小
朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。 好，现在开始吧！
拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》 ，我们也能从中学到 很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同
时，书中也有许
多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
教学用具：多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善
画，很会看图讲
故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大
声一点！
ห้องสมุดไป่ตู้
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。
2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。
2. 学生准备发言稿和商量对象。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。
3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。
4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。
7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。
2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。
2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.熟悉并掌握商量这一交际方式的特点和表达方法；2.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的口语表达能力；3.通过商量的教学活动，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。
二、教学内容口语交际-商量三、教学重点1.理解商量的含义和目的；2.学会基本的商量表达方式；3.运用商量的方式解决问题。
四、教学难点1.学会恰当运用商量的方式进行交流；2.学生能够主动提出自己的观点，并且与同伴进行商量。
五、教学准备1.教学课件或教学黑板；2.课堂小组活动所需的素材。
六、教学过程1. 导入通过一个小组合作的情景剧，引导学生认识商量的概念，并引发学生对商量的兴趣。
示范对话：学生A：我们明天去游乐园玩怎么样？学生B：好啊，我也想去，可是我们要商量一下吧，确定一下时间和地点。
2. 学习老师通过教师导入的方式，讲解商量的含义、目的以及与其他交际方式的区别。
并给出商量表达方式的示范，例如： - 我们一起商量一下吧，怎么办？ - 我有个主意，我们可以…… - 大家别吵，我们来商量一个好的解决办法。
3. 实践划分小组，让学生进行商量活动，提供一些话题，如：明天的植树活动，下周班级聚餐等，让学生围绕这些话题展开商量，并记录下来。
4. 结果呈现每个小组派代表上台介绍他们商量的结果，并与其他小组进行比较和交流，让学生观察和评价不同小组商量的方式和结果是否合理。
5. 总结与归纳老师与学生一同总结商量的特点和技巧，并对商量的重要性进行强调。
七、拓展延伸1.老师可以给学生分发一些商量活动的提示卡片，让他们在生活中实践商量的方式，并及时反馈给老师。
2.学生可以编写商量的场景小剧本，进行表演，加深对商量的理解和应用能力。
八、课堂反思通过这堂课的教学，学生对商量的概念和表达方式有了更深入的认识，也培养了他们的合作意识和交流能力。
然而，在实践过程中，有些学生还存在害羞或畏难情绪，需要进一步引导和激发他们的参与热情。
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口语交际
有趣的动物
教材解析
这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。
引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚——“先想好要讲的内容，再说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚”的基本要求；二是听明白——“听的同学可以提问或补充”“有不明白的地方要有礼貌地提问”，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。
这是在一年级培养学生“大胆说…‘认真听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交际活动侧重训练学生如何“说清楚”，如何“听明白”，并迁移运用于日常交际。
“说清楚”，首先解决“说什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其次要解决
“怎么说”的问题：说的是哪种动物?它最有趣的特点(表现)是什么?想清楚了再说。
“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后，再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。
以上要求需在本次交际活动落实训练，并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再说、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。
教学目标
1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学重点能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学建议
一、范例引导，明确交际要求
1．范例引导，提供动物“有趣”的角度。
“有趣的动物”是学生感兴趣的话题，有了兴趣自然容易产生较强的交流愿望。
教师可以在交际活动前，引导学生先了解本次口语交际的内容及要求，借助引导语和插图帮助学生打开思路。
动物“有趣”的角度可以是：特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。
然后组织学生简单说说自己的想法，使每位学生明确自己要说的有趣的地方。
2．打开思路，准备动物的“有趣”素材。
课前可以引导学生通过直接观察(如观察家里饲养的小动物或走进动物园)和搜集资料(如阅读有关动物的书籍、观看动物节目、上网查阅动物资料)等方式，去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。
引导学生在接下来的几天内，紧紧围绕自己确定的内容，了解相关信息。
需要提醒学生的是，前期的准备不要用大量的文字信息。
学生只要通过观察、询问等实践活动了解到动物的信息，有条件的收集到一些动物图片以备交流即可。
选准的有趣的地方可以是一个，也可以是多个，要引导学生想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。
二、示范介绍，礼貌提问或补充
1．学生介绍“有趣的动物”，引导学习“讲清楚”。
教师先了解学生准备的“有趣的动物”的素材，选择典型例子让学生介绍。
可以从不同角度介绍动物的有趣，如“外形、习性、功能”，也可以请讲同一类或同一个动物的学生一起介绍。
引导学生关注“如何把有趣的地方说清楚…‘吐字是否清楚”等方面的要求。
2．教师介绍“有趣的动物”，引导学习“提问或补充”。
可以由教师讲自己喜欢的动物，其问有意出现一两处没有说明白的地方，请学生听后就不明白的地方提问或补充，在这一真实的交际情境中，培养学生良好的交际习惯，学习有礼貌地提问或补充。
在师生、生生交流中，引导学生初步做到：微笑注视，态度好。
请字在前，谢在后。
不明白，问清楚。
肯定他人，再补充。
三、人人参与，自主评价
1．小组合作介绍。
口语交际课上，教师要保证每个学生有当众表达的机会，可以先在4人小组里进行交际练习，利用口语交际评价单(如下表)，从表达与倾听两个方面作出小组评价。
鼓励学生在讲的时候做到吐字清楚，不哕唆，音量适中，不扰人；听懂同学的提问并认真回答；同学表达时要认真倾听，了解内容，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
2．小组推荐介绍。
每组推荐l人，在全班介绍有趣的动物，同学若有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答。
在交流中，教师要尊重学生的想法，防止过度指导、千篇一律。
3．课后延伸：可以把课上的交流制作成有趣的介绍卡，每位同学完成一页，汇总后做成我们班的小读本《有趣的动物》。
师：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大聚会，可是有一位朋友临时有事不能赶来，它寄来了一段录音，想不想听? 9
(播放录音：大家好!我的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。
我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬的很慢。
遇到危险就缩进壳内，对方就拿我没办法了。
你们猜猜我是谁?)
师：你们猜这是哪种小动物?
生：蜗牛。
师：你是怎么猜出来的?
生：我听到它说自己身体软软的，背着重重的壳。
生：它说自己爬得很慢。
生：它介绍了自己的特点，遇到危险就躲进壳内。
师：对了，你们听得很认真，一下子抓住了它的特点，不过，蜗牛还有更有趣的地方呢，大家一起读一读。
(出示材料：蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是它分泌的黏液。
这些黏液可以降低摩擦，帮助蜗牛向前爬行。
)
生：小蜗牛太聪明了，爬行时分泌黏液，就能降低身体与地面的摩擦。
师：是啊，介绍时如果抓住蜗牛一些有趣的特点，大家就能更印象深刻，记住它了。
现在大家想一想，如果请你介绍小蜗牛，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，再说什么，自己练一练，一会儿请一只可爱的小蜗牛来做介绍。
(学生先练习，再指名介绍。
)
生：我是小蜗牛，我的体型很小，身体软软的，背上背着一座圆圆的房子，我喜欢在下雨后出来活动，不过爬得速度很慢。
我爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是我分泌的黏液。
这些黏液能帮助我减少与地面的摩擦，更容易向前爬行。
此教学片段设计了“听录音——看资料——学介绍”三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度介绍有趣的地方。
乏性，还介绍了什么?
师：同学们说一说小蜗牛除了介绍自己的外形、生活
生：还讲了小蜗牛爬行时能分泌黏液，爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线。
师：那么再评一评他讲得怎么样?
生：他讲得很清楚，不哕唆。
生：他讲的时候音量比较适中，眼睛看着大家。
师：你的意思是讲的时候很自然大方。
对，我们在向别人介绍的时候，应该做到口齿清楚，音量适中；态度大方、自然。
(王听雨内蒙古包头市东河区西脑包第一小学)
“有趣的动物”口语交际评价单
我能说清楚
共( )☆有趣在哪说清楚
☆☆☆吐字清楚，音量适中
☆☆☆
我会提问
共( )☆微笑注视，态度好。
请字在前，谢在后。
不明白，问清楚。
肯定他人，再补充。
☆☆☆
来给☆涂色：能做到3☆；有时能做到，偶尔做不到2☆；做不到，还需再努力呢l☆：。