新任县级领导干部培训需求分析
干部培训调研报告
干部培训调研报告
调研目的与背景：本次调研旨在了解干部培训的需求和现状，为优化培训方案提供建议。
一、调研方法
1.问卷调查：为了广泛了解干部对培训需求的看法，我们设计了一份问卷，通过线上和线下方式发放，共收回有效问卷200份。
2.访谈：为了进一步深入了解干部培训需求的具体细节，我们进行了一对一的访谈，共访谈了10位干部。
二、调研结果与分析
1.需求调研结果
通过问卷调查和访谈，我们得出了以下关键发现：
（1）干部普遍认为培训对于提升能力和素质非常重要。
（2）培训需求集中在领导力、沟通技巧、团队协作等方面。
（3）终身学习的意识增强，干部希望能有更多的学习机会。
2.现状与问题分析
根据调研结果，我们发现当前干部培训存在以下问题：
（1）培训内容与干部需求不完全匹配，需要进一步优化和调整。
（2）培训形式单一，缺乏互动和实践模块。
（3）培训时间和地点不够灵活，无法满足干部的个性化需求。
三、建议与改进措施
针对上述问题，我们提出以下建议：
（1）深入调研，并根据干部需求精心设计培训方案。
（2）引入互动和实践环节，提高培训的参与度和实效性。
（3）灵活安排培训时间和地点，满足干部的个性化需求。
四、总结与展望
通过本次调研，我们对干部培训的需求和现状有了更深入的了解，并提出了改进方案。
未来，我们将进一步完善培训方案，提高干部的培训满意度和绩效水平。
干部教育培训需求调研报告
干部教育培训需求调研报告干部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十七大提出全面建设小康社会的奋斗目标新要求，是中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济与政治、文化与社会、生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。
为切实做好干训工作，xxx党委根据县委组织部要求，在近期对全体干部培训情况进行了调研，现将有关情况汇报如下一、基本情况xxx共有副科级以上干部人，副科级实职人，非领导职务人（其中主任科员人，副主任科员人），30岁以下人，31－40岁人，41－50岁人，51岁以上人；汉族人，少数民族干部人；男人，女人。
大专以上学历人。
2004年以来xxx参加县党校、行政学校培训人次，参加州党校、行政学院培训人次，参加省党校、行政学院培训人次。
二、存在的问题通过调研了解到近年来我乡干部教育培训工作取得了一定的成绩，能够及时配合县委组织部组织的各种干部培训工作，进一步提高了我乡干部职工的业务素质和能力。
但在调研中也感到，干部教育培训工作还存在一些的问题，与新形势、新任务和新要求相比，还存在着一些不相适应的地方，还存在一些突出问题。
1、干部学习与工作矛盾日益突出。
乡镇机构改革后，各单位领导和人员少，加上山区稳定发展任务十分繁重，干部参加培训的学习与工作矛盾更加突出。
2、培训经费难以保障。
职工教育培训经费主要用于继续学历教育和技能鉴定，管理干部、技术干部人均培训费均高于一线工人的人均培训费，在一定程度上制约了专业技术人员水平的提升和潜能的发挥。
3、干部培训的目的与个人参训动机不协调。
表现在首先是重工作，轻队伍建设；重使用，轻培养；重业务，轻培训的观念和做法还比较普遍。
说起来培训工作重要，工作忙起来培训就不重要。
部门没有系统的人才教育培训计划，对人员的再教育工作不够重视，认为工作、业务是实的，教育培训是虚的。
只要完成生产任务，不出安全事故，就是最好，错误的认为教育培训投资多收获小，浪费时间和精力。
干部培训需求调研计划
干部培训需求调研计划一、调研目的为了更好地了解当前干部培训的需求，促进干部队伍的素质提升，提高党和国家工作的科学化、民主化水平，特制定此次干部培训需求调研计划，旨在通过系统的调研，掌握干部培训的实际需求，为编制科学合理的培训计划提供依据。
二、调研内容1. 干部培训需求的调查方式：采用问卷调查、访谈讨论等方式，深入了解干部的实际需求。
2. 调研内容：（1）现有干部的专业能力及素质需求，包括业务能力、管理能力、领导力、沟通能力、创新能力等方面的需求。
（2）干部对培训形式、内容、时间、地点、方式等方面的需求。
（3）干部对培训机构、师资、学习资源等方面的需求。
（4）干部对培训效果评估方式的需求。
（5）其他相关需求。
三、调研对象1. 正科级及以上干部。
2. 各级领导和管理人员。
3. 相关专家学者、教育机构、培训组织等。
四、调研时间和地点1. 调研时间：计划在一个月内完成调研工作，确保尽快了解干部的培训需求。
2. 调研地点：各级党政机关、企事业单位、学校等地方，以确保覆盖面广，调查全面。
五、调研方法1. 采用问卷调查和访谈的方式，通过制定问卷和安排访谈，深入了解干部的培训需求。
2. 问卷调查对象：正科级及以上干部及其直接领导。
3. 访谈对象：正科级及以上干部、党政机关领导、培训机构负责人等。
4. 调研小组成员：由专业的调研人员组成，具备一定的调研经验和专业知识。
六、调研实施步骤1. 制定问卷：根据调研内容，设计问卷内容，包括基本情况、培训需求、培训方式等方面的问题。
2. 开展问卷调查：将问卷分发给调研对象，收集回收并进行数据整理和分析。
3. 安排访谈：根据问卷调查结果，选择一定数量的干部进行访谈，了解他们的具体需求和意见。
4. 数据分析和整理：对问卷调查和访谈结果进行分析，提炼出干部的需求特点和主要问题。
5. 撰写调研报告：将调研结果进行总结和分析，撰写调研报告，并提出相关建议。
七、调研结果应用1. 依据调研结果，编制科学合理的干部培训计划。
干部培训需求计划
干部培训需求计划一、培训需求分析随着社会的不断发展，干部在工作中所面临的挑战也越来越多，要求干部具备更高的领导力、管理能力和业务素质。
因此，为了更好地适应新形势、新要求，提高干部队伍的整体素质和能力，符合企业和组织发展的需要，有必要进行干部培训。
1. 岗位需求分析根据不同岗位的具体要求，进行干部培训需求分析。
比如在管理岗位上，需要培养干部的领导力、沟通能力和团队合作能力；而在技术岗位上，则需要强调干部的专业知识和技能。
2. 现状分析通过组织内部调查和分析，明确干部在各项工作中存在的问题和不足，为干部培训需求做出精准分析。
3. 变革需求分析根据企业发展和组织变革的需求，明确干部需要具备的新能力和素质，进一步确定培训需求。
二、培训目标设定制定干部培训目标是为了明确培训的方向和内容，确保培训的针对性和有效性。
根据需求分析结果，可以设定以下目标：1. 提高干部的领导力和管理能力，增强团队协作和执行力；2. 提升干部的专业知识和技能，适应工作岗位的需求；3. 培养干部的创新思维和问题解决能力，提高应对复杂情况的能力；4. 注重干部的道德修养和职业操守，提高守纪律、遵守规则的意识。
三、培训内容确定根据培训目标和需求分析结果，确定干部培训的具体内容，包括以下几个方面：1. 领导力与管理能力培养干部的领导力，提高团队管理和领导沟通的能力，包括情绪管理、激励团队、团队建设等方面。
2. 专业知识与技能根据不同岗位的需求，进行专业知识和技能的培训，包括行业知识、技术知识、管理知识等方面。
3. 创新思维与问题解决能力培养干部的创新意识和思维，提高问题解决能力和应对复杂情况的能力。
4. 道德修养与职业操守加强干部的职业操守教育，规范干部的行为规范，提高道德素养和职业操守。
四、培训方式选择根据培训内容和需求，选择适合的培训方式进行干部培训。
可以采用以下方式：1. 线下课堂培训组织专业的培训机构或专家，进行面对面的课堂培训，针对不同的内容安排不同的专业课程。
干部能力培训调研报告
干部能力培训调研报告调研背景：随着社会的不断发展和进步，干部的能力素质要求也日益提高。
为了更好地适应和推动社会发展的需要，提升干部的能力和素质变得尤为重要。
因此，本次调研旨在了解干部能力培训的现状、需求和存在的问题，并提出相应的改进建议。
调研对象：本次调研的对象为各级干部，包括行政机关和企事业单位的管理人员。
调研方法：采用问卷调查的方式进行调研。
问卷涵盖了以下几个方面的内容：干部培训的形式、内容、效果评估、需求分析和问题反馈等。
调研结果：1. 干部培训的形式大部分受访者表示，干部培训形式主要包括专题讲座、集中培训班和业务培训等。
少数受访者提到了通过外出学习和参加学术研讨会等方式进行培训。
2. 干部培训的内容调研结果显示，干部培训的内容主要涵盖了领导力和决策能力、沟通与协调能力、创新思维和团队建设等方面。
3. 干部培训的效果评估大部分受访者认为，在干部培训后，自己的能力有所提升，特别是在领导力和决策能力以及沟通与协调能力方面。
少数受访者认为缺乏有效的评估机制。
4. 干部培训的需求分析调研结果表明，干部对于个人成长和职业提升的需求较为迫切。
受访者普遍表示希望能有更加贴近实际、能够提升实际工作能力的培训内容。
5. 干部培训存在的问题调研发现，一些受访者认为干部培训存在培训内容与实际工作脱节的问题。
此外，一些受访者还提到培训机构的选择和培训资源的匮乏问题。
改进建议：针对以上问题和需求，针对性地提出以下改进建议：1. 加强干部培训的实践教学环节，提升培训效果和实用性。
2. 拓宽培训资源的渠道，多样化培训形式，满足不同干部的需求。
3. 建立完善的培训效果评估机制，及时掌握培训效果，为培训提供参考和改进意见。
4. 加强培训机构和培训师资队伍建设，提供更专业和高质量的干部培训服务。
总结：本次调研发现，干部能力培训在形式、内容、效果评估和需求分析等方面有待改进。
通过加强实践教学环节、拓宽培训资源渠道、建立评估机制和加强师资队伍建设，可以更好地提升干部的能力和素质，满足干部个人成长和职业发展需求，为促进社会发展做出更大的贡献。
干部培训需求状况的调查与思考
干部培训需求状况的调查与思考
干部培训是提升干部素质和能力，推动干部队伍建设的重要举措。
为了了解干部培训的需求状况，可以从以下几个方面进行调查和思考：
1.调查干部培训的目标和需求：通过问卷调查或访谈等方式，了解干部对于培训的期望和需求，他们希望在哪些方面得到提升和支持，以及对于培训内容和形式的看法。
2.分析干部素质和能力差距：通过个人能力评估或绩效考核等方式，对干部的素质和能力进行分析，找出存在的差距和不足之处，并明确需要培训的重点和方向。
3.了解干部工作环境和任务需求：调查干部所在部门或岗位的工作环境和任务需求，了解干部在具体工作中需要哪些能力和知识，以此为依据确定培训内容和形式。
4.关注干部培训的现状和效果：访谈已经参加过培训的干部，了解他们对于培训的认知、满意度和实际效果，以此为参考评估现有干部培训的有效性和不足之处。
综合以上调查和思考的结果，可以制定相应的干部培训计划，明确培训目标、内容和形式，并结合实际情况和资源限制，合理安排培训时间和方式，以达到提升干部素质和能力的效果。
干部教育培训需求调研报告.docx
干部教育培训需求调研报告干部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十七大提出全面建设小康社会的奋斗目标新要求，是中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济与政治、文化与社会、生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。
为切实做好干训工作，xxx党委根据县委组织部要求，在近期对全体干部培训情况进行了调研，现将有关情况汇报如下一、基本情况xxx共有副科级以上干部人，副科级实职人，非领导职务人（其中主任科员人，副主任科员人），30岁以下人，31－40岁人，41－50岁人，51岁以上人；汉族人，少数民族干部人；男人，女人。
大专以上学历人。
2004年以来xxx参加县党校、行政学校培训人次，参加州党校、行政学院培训人次，参加省党校、行政学院培训人次。
二、存在的问题通过调研了解到近年来我乡干部教育培训工作取得了一定的成绩，能够及时配合县委组织部组织的各种干部培训工作，进一步提高了我乡干部职工的业务素质和能力。
但在调研中也感到，干部教育培训工作还存在一些的问题，与新形势、新任务和新要求相比，还存在着一些不相适应的地方，还存在一些突出问题。
1、干部学习与工作矛盾日益突出。
乡镇机构改革后，各单位领导和人员少，加上山区稳定发展任务十分繁重，干部参加培训的学习与工作矛盾更加突出。
2、培训经费难以保障。
职工教育培训经费主要用于继续学历教育和技能鉴定，管理干部、技术干部人均培训费均高于一线工人的人均培训费，在一定程度上制约了专业技术人员水平的提升和潜能的发挥。
3、干部培训的目的与个人参训动机不协调。
表现在首先是重工作，轻队伍建设；重使用，轻培养；重业务，轻培训的观念和做法还比较普遍。
说起来培训工作重要，工作忙起来培训就不重要。
部门没有系统的人才教育培训计划，对人员的再教育工作不够重视，认为工作、业务是实的，教育培训是虚的。
只要完成生产任务，不出安全事故，就是最好，错误的认为教育培训投资多收获小，浪费时间和精力。
干部教育培训需求调研报告
干部教育培训需求调研报告1. 背景介绍干部教育和培训是提高干部管理能力和素质的有效途径。
如何针对不同类型干部的需求，开展有效的干部教育和培训，是当前工作面临的重要问题。
针对这一问题，需要开展干部教育培训需求调研，以便顺应广大干部的需求，全面提升干部队伍的管理能力。
2. 问题提出针对干部在工作中所面临的问题和难题，需要了解他们在专业技能、管理水平、领导思想、创新能力等方面的需求，以及对于不同类型干部的教育和培训需求，通过调研来梳理出各级干部的需求，为制定有针对性的教育和培训方案提供参考。
3. 调研方法(1)问卷调查：设计问卷，通过网络及实地调查的形式，向广大干部群体了解他们的教育培训需求及其期望和建议。
(2)座谈会：安排座谈会，邀请不同领域干部代表及学科专家，就各自领域的教育培训需求及其实现路径进行深入交流。
(3)个别访谈：通过面对面交流的形式，征求个别干部对于教育培训的意见、建议和需求，了解他们在工作中所遇到的问题及其解决思路。
4. 调研结果(1)干部教育培训需求分析在不同类型干部的教育培训需求方面，需求差异较大。
按照职业与职务等分类进行分析，得出干部教育培训需求的相关数据。
其中最多的是管理理论和实践，其次是沟通和表达、决策分析、组织协调、创新思维等，最少的是亲和力和细节管理等。
(2)干部教育培训内容分析通过对不同类型干部的需求分析，可知不同类型的干部教育培训内容是不同的。
高级领导干部主要需要进行综合实战演示；企业管理人员需要进行先进管理技能的学习与实践；专业技能型干部需要学习先进的技术和方法；普通干部需了解先进的管理经验和操作技能；新入职干部应加强基础知识的学习与内部管理制度实践。
(3)提出合理的培训建议设计完善的教育培训方案，并依据三大需要分别进行教育和培训，以确保培养出更多更优异的干部人才。
具体来说，可以开发在线特色课程，在干部理论培训、实战演示培训和职业能力培养等方面启动干部教育培训；加强学习型组织建设，定期召开干部论坛，创新教育培训内容和方式；落实社交工作机制，引导干部形成良好的工作和生活习惯，提高干部自我管理和团结协作能力。
领导干部个人培训计划方案
领导干部个人培训计划方案一、前言领导干部是组织的中坚力量，其个人素质和能力直接关系到组织的发展和成就。
因此，为提升领导干部的综合素质和领导能力，制定和实施领导干部个人培训计划具有重要意义。
基于此，我们设计了一套完善的领导干部个人培训计划，以不断提高领导干部的综合素质和领导能力，将他们培养成为全面发展和专业化的领导者。
二、培训目标1.提高领导干部的综合素质和领导能力，全面提升其领导水平和才能。
2.强化领导干部的使命感和责任感，培养高尚品格和道德情操。
3.激发领导干部的学习热情，不断提升其专业知识和能力。
4.促进领导干部的个人成长和职业发展，实现组织和个人的双赢。
三、培训内容1.领导力培训领导力是一个领导干部最核心的素质，也是其最重要的能力。
这部分培训内容将包括领导理论、领导风格、领导沟通、危机管理、变革领导等方面的内容，旨在提升领导干部的领导力水平和才能。
2.组织管理培训组织管理是领导干部工作的重点之一，因此，我们将包括团队建设、管理技巧、决策技能、协调能力等内容，以提高领导干部的组织管理能力和水平。
3.专业知识培训作为组织的骨干力量，领导干部必须具备一定的专业知识和技能。
此部分培训内容将覆盖行业知识、管理知识、技术知识等，以提升领导干部的专业素养和技能水平。
4.人际交往培训良好的人际关系对领导干部的工作非常重要，因此，我们将包括沟通技巧、团队合作、冲突管理、情绪管理等内容，旨在提高领导干部的人际交往能力和水平。
5.品德修养培训领导干部是组织的楷模和榜样，因此，他们的品德修养和道德情操非常重要。
这部分培训内容将包括廉政建设、职业操守、公平正义等方面的内容，以提升领导干部的品德修养和道德情操。
四、培训方式1.理论培训通过讲座、研讨、课程学习等形式，传授领导干部相关理论知识和技能。
2.案例教学通过真实案例的分析和讨论，让领导干部学习到实践经验和解决问题的方法。
3.实践演练通过角色扮演、团队合作等形式，让领导干部在实践中学习并提升其能力。
新时期领导干部培训存在的问题及其对策浅析
新时期领导干部培训存在的问题及其对策浅析提要：面对日益严峻的考验，纷繁复杂的国际形势，如何推进小康社会建设，实现民族伟大复兴，这些都对领导干部提出新的要求，领导干部培训也赋予新的时代意义。
本文针对现行领导干部培训出现的管理体制不完善，内容缺乏针对性，方式方法陈旧等问题，借鉴国外优秀的经验，从多元化角度出来，提出适时可行的解决措施。
关键词：领导干部；培训；多元化如今的世界改革不断，调整不止。
从十一届三中全会到现今，观改革开放三十余年，经济体制在变革，政治体制在革新，社会结构在变动，思想观念在转变。
这一切一切的变革必然引发新的问题，如何及时有效处理应对这些问题，成为我国的领导干部们面临的新挑战。
这挑战不仅仅在于领导干部自身的领导能力与执行方式，以及领导干部的思想意识与思维角度，更深一步的理解，还包括对领导干部培训工作的开展与建设的挑战。
一、我国领导干部培训目前的现状就我国而言，各级党校以及行政学院是承担领导干部培训任务的主要机构，这一培训方式一直延续至今。
但自20世纪90年代中后期，我国各级党委和政府逐步借鉴市场化运作模式，以合同约定的方法将领导干部培训的一部分内容逐步尝试外包，培训的客体不再限于党校和行政学院，可以是知名的社会团体和成功个人，或者专门的培训机构以及国内外高校。
自此，我国领导干部培训层次逐渐打破单一化格局，呈现出多元化和市场化的雏形。
二、我国领导干部培训存在的问题至今为止，我国领导干部培训在传输党的路线、方针、政策，提升领导干部的政治和专业素养以及推进我国改革开放和现代化建设等方面做出了巨大的成就和贡献，取得了瞩目的成绩。
但是随着经济全球化、知识爆炸化时代的到来，已经不能满足我国经济社会发展的需要，各种问题和弊端逐步凸显了出来：（1）管理体制不完善。
目前領导干部的学习培训与现行的选拔任用相悖，领导干部有没有参加培训，是否按照组织规定的制度参加培训，在培训期间是否表现优秀，与干部提升没有多大关系，造不成约束力，导致了培训只是一个空架子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新任县级领导干部培训需求分析
本文以陕西省新任县级领导干部为研究对象，分析了新任县级领导干部对培训的需求情况，并对培训工作进行评价及提出相关建议：解决实际需求，紧跟时代步伐；授课师资多样化，培训方式灵活化；提供培训套餐，增强内容针对性。
标签：新任县级领导干部；培训需求；问卷调查
为了进一步做好陕西省干部培训工作，不断提高干部培训教学质量，特对2015年来到陕西省行政学院参加培训的部分党政事业县（区）级领导干部进行了培训I需求问卷抽样调查。
县（区）长培训班是受陕西省委组织部委托陕西省行政学院举办的，共计培训300余人。
为了了解他们对干部培训的需求状况，我们通过问卷的形式对他们进行了调查，共回收有效问卷199份。
笔者首先从培训班中随机选取了20位县（区）长进行了半开放式访谈，了解他们对干部培训现状及培训需求的了解。
然后编制《县（区）长领导干部培训现状及需求分析调查问卷》，调查内容主要包括县（区）长的个人基本情况、县（区）长对干部培训工作的总体评价、县（区）长对干部培训的需求，以及今后重点开展的工作等。
一、问卷调研对象的基本特点
年龄结构方面，表现出了年纪轻的特点，在参与调查的学员中，80%以上的县（区）长年龄都在50岁以下，36-40岁和41-45岁的干部分别占学员总数的44.8%和31.3%，这两个年龄段是领导干部的主要年龄人群；学历方面，表现出高学历化的特点，本科占53.13%，研究生学历占43.75%，受教育程度较高；专业背景方面，呈现出专业涉及面非常广，经济学和法学各占30.6%和15.6%，这两个专业在领导干部所占比例近五成。
二、县（区）长对培训内容的需求
1、市场经济和社会管理的相关理论是领导希望重点掌握的知识
调查中显示，县（区）长希望通过培训最想掌握经济发展模块中的“完善社会主义市场经济体制”、“绿色发展”、“提升产业核心竞争力”等相关理论和知识，在社会管理模块县（区）长最想通过培训了解并掌握“应急管理”、“新媒体及网络管理”等方面的相关知识。
而他们最希望参加的专题培训依次是“产业转型升级”、“区域协调发展”以及“突发事件处置”。
这说明县（区）长的主要关注点是经济发展和社会管理，在内容设置上要和学员们的重点工作密切相关。
2、综合能力提升是领导干部对培训的要求
在谈到要提高自身能力时，县（区）长表示他们最想提高的能力的是科学决策能力，其次是战略思维能力、创新思维、统筹规划能力、依法行政能力、危机管理能力等。
这说明领导干部在培训中特别注重对自身综合素质和履职能力的提
升。
干部培训要坚持全方位提高干部素质和突出能力培养相结合，帮助广大干部提高执政水平和总揽全局及行政管理能力。
3、领导性别对培训需求内容的影响
男性领导希望了解和掌握的前三位知识是：“现代市场经济”、“科学发展观”、“社会管理与公共服务”。
而对于女性领导来说“处理公共事件与应急管理”、“现代市场经济”、“社会管理与公共服务”的相关知识和理论才是她们最想了解的。
对于希望参加的专题，男性领导排在前三位的是：“产业转型升级”、“区域协调发展”以及“突发事件处置”。
而女性领导则把“省情及省‘十三五’规划发展”放在第一位，其后依次是“区域协调发展”以及“突发事件处置”。
从男性领导和女性领导需求的差异性来看，可以考虑在以后的培训工作中，分性别的对领导干部最感兴趣的知识进行培训。
4、年轻领导需要提升领导艺术
35岁以下的领导干部最希望通过培训获得有关“领导艺术”的知识，原因在于他们的工作经验不足；36-40岁的干部最希望通过培训获取有关“突发事件处理”的知识，尤其是提高对网络管理、舆情引导的内容；41-50岁的领导干部最希望通过培训了解有关“完善社会主义市场经济体制”的知识，比如新农村建设等相关内容；50岁以上的领导干部最希望通过培训了解有关“提升产业核心竞争力”的知识，比如如何提高产业的转型升级等相关内容。
在需要提升的能力方面，所有的领导干部都把科学决策能力放在了首位。
除了科学决策能力之外，35岁以下的领导干部认为处置突发事件的能力和做群众工作的能力也很重要。
而35岁以上的领导干部則更加看重战略思维能力和沟通协调能力。
三、县（区）长对培训组织安排的需求
1、加大力度，合理安排
接受调查的县（区）长认为干部培训有助于系统的补充知识，开拓视野，拓宽思路，有利于推动实际工作，也为大家提供了共同探讨问题的平台。
他们当中34.7%的人认为培训班以一个月为期比较合适，也有27.6%的人认为由于工作繁忙培训班以2周为期比较合适。
另外，有14.2%的人认为一到三个月为期较长的培训班更加有利于他们在理论学习的同时结合重大社会问题和实际工作经验进行研讨和交流。
县（区）长在培训l班次的安排上也提出了建议。
他们中有36.8%的人认为按照中心议题安排班次，如“经济发展战略研讨班”、“科学发展、富民强省班”、“创新社会管理专题研讨班”等班次能够使培训内容更加具有针对性，培训提供的知识也更加集中，学习效果也最好。
32.4%的人认为按工作性质来分班次，如“党
务类班”、“行政类班”学习效果最好。
23.6%的人认为按行政级别分半次，如“县长班”、“科级班”的学习效果最好。
2、优化师资，生动方式
县（区）长表示专家学者有深厚的理论功底，对问题往往有独到的见解。
省行政学院的教师授课形式生活活泼，通俗易懂，授课内容多涉及一些具体的工作方法和案例分析。
因此专家学者和省行政学院的教师是他们最喜欢的授课师资。
在接受调查的县（区）长中44.4%的人认为专家学者是最喜欢的授课师资，28.1%人表示行政学院教师是他们最喜欢的授课师资。
其次是领导干部（18.0%）、高校教师（7.9%）等也受到一部分接受调查的县（区）长的喜爱。
接受调查的县（区）长表示在授课方式上应该采用更加生动活泼的授课方式。
在教学中增加现场观摩的环节，对一些先进地区，先进部门进行现场考察学习。
在课堂中希望教师能够结合实际工作中的具体案例进行分析和教学，使理论与实践相结合。
他们根据自己的需求对授课方式的喜好进行排序，现场教学被放在第一位，其次是案例教学、专家论坛、课堂讲授、研讨交流。
四、对培训工作的评价和建议
通过调查显示，有60.8%的县（区）长对当前的干部培训工作表示满意或很满意，然而仍有36%的人认为培训工作开展的情况基本符合实际需要。
1、解决实际需求，紧跟时代步伐
县（区）长反映培训应与他们的实际工作相结合，满足他们的实际需求。
干部培训的教学要推动学员完成从知识向方法和能力的转化，通过培训改变工作行为，提高工作能力。
培训工作要促进理论与实际的相结合，因此要组织学员深入企业、深入基层、深入现场，把经济社会发展的现场变成干部学习的课堂、把实践中的素材变成培训教材，引导学员实现理论与实践的互动，切实提高干部们理论联系实际的能力。
另外，还有学员反映在培训教学中应紧跟时代步伐，比如党的十八届四中全会强调，必须加强和改進党对法治工作的领导，要提高党员干部法治思维和依法办事能力。
这一举措为领导干部管理注入鲜明法治特色，将对领导干部带头遵法的要求落到了实处。
2、授课师资多样化，培训方式灵活化
接受调查的县（区）长指出培训形式陈旧，方式方法更新慢是目前干部培训工作中的主要问题。
最重要的要在授课师资上下功夫。
教师是培训的灵魂，是知识与领导干部的桥梁。
在选择授课教师时，首先，要求教师有深厚的理论功底，对社会问题和政府工作有准确的把握和独到的见解；其次，在授课方式上要生动活泼，语言上要浅显易懂，内容上要紧扣实际；再次，要求授课教师具备一定的实践经验，避免理论与实践脱节；最后，在教师结构上要注重多样化的师资安排，
充分调动各方力量，各展所长为干部培训工作服务。
在现有师资结构中要打破地域、行业、身份的限制，聘请发达地区的教师以及一些学者甚至是企业家结合自身实际工作讲课。
同时还要下大力气改变传统的培训方式，不断创造新的适应领导干部需求的培训方式。
在集中培训期对某一大类的问题进行系统的分析和讨论。
在平时我们可以采用专题讲座、专家报告会等方式“短、频、快”的为领导干部解决某些具体问题和热点问题。
在搞好课堂讲授等传统培训方式的前提下，根据干部需求利用网络、远程教学设备等教学工具增加现场教学、案例分析、情景模拟、专家论坛等新型的培训方式，提高学习效率，增加学习趣味，增强学习效果。
培训方式注重与实际相结合，采用灵活多样、互动性强的有效培训方法是我们需要持续关注的问题。
3、提供培训套餐，增强内容针对性
当前的干部培训内容呈现出统一性的特点。
培训内容是学员们来之前已经确定好的，这些领导干部没有自主性，即不能根据自身的实际需求来选择培训内容，继而使得培训内容缺乏针对性。
针对这个问题，我们在今后的工作中要坚持先调研，再按需培训的原则。
针对不同年龄、性别以及分管工作和个体实际的需求提供具有针对性培训套餐。
防止培训内容太宽泛，围绕一个与培训对象息息相关的课题进行深入的解析。
通过系统学习、培训和教育，可以使各级领导干部真正成为理论功底扎实、党性修养过硬、作风务实廉洁、道德情操高尚、综合素质高、业务能力强的领导者、管理者和实践者。