浅谈农村小学校长管理艺术创新
浅谈农村小学校长的管理
浅谈农村小学校长的管理王亚峰二〇一四年十二月浅谈农村小学校长的管理校长是一个学校的核心人物，也是关键人物,更是重要的决策人。
校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。
现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
”人们也常说，一个好校长就是一所好学校，”反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！为此，我从三个方面浅谈一下我在管理实践中的感悟：（一）、善于学习，不断提高。
校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。
而要做好这些工作，校长必须注意学习、勤于学习，不断提高自身素质，工作、讲话才有感召力，通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。
好的校长是善于学习的校长。
在使用中学，向教师学，向学生学，向书本学。
这是校长工作的精髓。
通过学习，不断丰富知识，了解形势，更新理念，提高管理水平和管理艺术。
1、在向教师和学生学习的过程中不断完善自己的管理水平。
真诚地聆听老师和学生的心声，并了解他们所要传达的信息，是身为一个好校长必须具备的条件。
一个好校长懂得如何分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议。
同时，校长必须抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情。
建立彼此之间相互信任的关系，一旦学生老师对校长产生信赖，他们会更愿意向校长表达他们自己的想法和意见，而校长所要推动的各项计划，也就容易取得老师的支持以及学生的参与。
2、在向中外优秀教育名家的学习过程中提高自身管理水平。
不善于学习的校长不是好校长，这是我始终认为的观点。
校长必须懂学习、善学习、会学习，教师也是如此。
随着时代的发展，作为校长要使自己能够站在巨人们的肩上，更加深入地了解计算机、网络、多媒体技术等现代教育技术在教育教学中的作用，引导教师进行信息技术与课堂教学的有机整合。
（二）发挥校长的示范带动作用1、“诚信”诚信是我们中华民族的传统美德。
诚信是人与人沟通的根本准则。
农村小学校长管理艺术创新
农村小学校长管理艺术创新农村教育，教学点分散，师资分散，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。
在实践中反思总结以下几点见解：一、抓好“人”的建设，创建和谐教育。
人，是决定事情成败的最关键因素。
校长是教师的首席，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段；将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务。
这是现代的、永恒的办学理念与主题。
（一）率先垂范，创造条件，强化校长队伍凝聚力的建设要领导分散的教学点进行一场全民抓教育的战争，校长是主心骨，中心校校长是带头人。
首先实事求是，引领完小校长扎实的管理工作。
重视每一位校长日常校务管理，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；莅临校长管理教师难的学校，调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；落校督察每一次月考，把关校长求真务实的考风，严控弄虚作假；强调校长会议不迟到部署任务按时完成，转变校长做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；让好的学校与薄弱的学校校长联手沟通，分析对比，取长补短，树立互相学习的观念；根据需要协同校长走乡上访，拜访村委书记，联络华侨，发动百姓群众共同关心学校教育与建设，改变校长不敢为也不敢当的思想，带动校长敢闯敢创的精神；在生活上，创设多种多样的校长群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建校长互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力！有凝聚力的校长队伍才能带出有凝聚力的教师团队！（二）整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平提高。
教师是提高教育质量的根本因素。
如何调动全体老师积极性？如何提高全体教师的业务素质？等着“走出去，请进来”不是办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生。
典型引领。
浅议农村小学校长管理艺术创新
浅议农村小学校长管理艺术创新
农村小学校长是一个非常特殊的职业，他们需要面对的问题和
挑战比城市中的校长更为艰巨，因此校长管理的艺术在农村小学中
尤为重要。
下面就从三个方面入手，简要探讨农村小学校长管理艺
术的创新。
一、创新管理理念
农村小学校长应当具备创新的管理理念，注重学校教育教学的
高质量发展。
首先，校长要以学生为本，以学生成长为第一责任，
注重教育教学质量的改善和提高。
其次，校长要明确校园创新的意
义和价值，重视对学校教育教学及管理工作中的创新思维和创新方
法的探索和推广，创新校园管理方式，发展学生解决问题的能力。
最后，校长还应该注重校园文化建设，提升校园文化内涵，为学生
成长提供有益的文化氛围，打造一所充满创新、活力和文化的学校。
二、创新管理策略
农村小学校长的管理策略应该从以下三个方面创新：
1.改变工作方式：校长可以采用分工管理方式，让每个职能部
门分管一项具体工作，提高负责人的责任感和工作效率。
同时，开
展多种形式的教育教学，综合运用新的教学技术和教学方法，改进
学生学习方式，提高学生的学习效果。
2.建立有效的团队：校长要注重团队建设，根据各教师的特长
和优势，形成师资力量强、相互协作的教育团队。
同时，注意全员
1。
农村学校管理艺术
刍议农村学校管理的艺术【摘要】小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
从事这项伟大工程的小学教师，工作最辛苦应该受到全社会的尊重。
但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。
本文主要分析农村小学校长管理艺术。
【关键词】农村小学；校长；管理艺术有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长进行学校管理创新的阐述管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：①管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
②管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长具有的管理素养在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：（1）校长要有新课程理念。
浅谈农村小学校长的管理心得范文
浅谈农村小学校长的管理心得范文在农村小学担任校长，是一份责任重大且充满挑战的工作。
农村小学的教育环境和资源相对有限，但孩子们对知识的渴望和成长的期待丝毫不减。
在多年的工作实践中，我积累了一些管理心得，希望能与同行们分享和交流。
农村小学的管理，首先要从了解学校的实际情况入手。
每所农村小学都有其独特的特点和问题，比如师资力量相对薄弱、教学设施不够完善、学生家庭背景差异较大等。
我们学校地处偏远农村，不少教师年龄偏大，教学方法相对传统；学校的硬件设施也较为简陋，多媒体教学设备不足；部分学生的家长长期在外打工，孩子成为留守儿童，缺乏有效的家庭教育。
面对这些情况，作为校长，要善于调动教师的积极性。
教师是学校教育的核心力量，要关心他们的工作和生活，为他们提供更多的学习和提升机会。
我们定期组织教师参加培训和教研活动，鼓励年轻教师与经验丰富的教师交流合作，共同提高教学水平。
同时，在学校内部建立了一套合理的激励机制，对教学成绩突出、工作认真负责的教师给予表彰和奖励，让他们感受到自己的付出得到了认可。
教学管理是学校工作的重中之重。
针对农村学生的特点，我们制定了个性化的教学方案。
对于基础薄弱的学生，安排教师进行课外辅导；对于学习能力较强的学生，提供拓展性的学习资源。
在课程设置上，除了常规的学科课程，还增加了一些具有农村特色的实践课程，如农业知识、手工艺制作等，培养学生的实践能力和创新思维。
校园文化建设也是不可忽视的方面。
良好的校园文化能够陶冶学生的情操，营造积极向上的学习氛围。
我们在校园内设置了文化宣传栏，展示学生的优秀作品和学校的活动风采；组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演、读书节等，让学生在活动中展示自我，增强自信心和团队合作精神。
与家长的沟通合作至关重要。
对于留守儿童的家庭，我们通过电话、家访等方式与家长保持联系，让他们了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也向家长传达科学的教育理念和方法。
定期召开家长会，听取家长的意见和建议，共同促进孩子的成长。
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术随着教育理念的不断进步和时代的发展，我国的教育管理也在不断改革与创新。
小学校长民主管理的艺术，是一种强调教育管理人员与教职工之间、学校与家长之间以及学校内部各个层面之间广泛的沟通与合作关系的一种管理方式和管理思想。
它是以民主、平等、公正、规范为原则，以人为本，注重个体差异，尊重多元发展的需求，全面提高教育管理的效能。
小学校长民主管理的艺术，首先要注重教育管理的范畴。
教育管理不仅仅是行政管理工作，它涉及到教育理论、教育管理学、心理学以及教育法等多个学科的知识与技能。
校长要具备多学科的知识背景和综合素质，同时还要有多方面的社会资源和情报。
在实践中，小学校长要善于把握教育管理的要求，发动全体教职工和家长的积极参与。
校长要提供开放而透明的沟通渠道，实行“信息透明”，倾听人民群众的呼声，解决人民群众的困难和问题，同时鼓励广大教职工和家长的创新与进取，让他们敢于面对挑战、敢于承担责任，形成浓厚的和谐氛围。
同样重要的是，小学校长要合理规划学校资源，做好各项管理工作。
对于学校资源，校长要广泛收集信息与建议，了解师生的需求与意见。
校长要根据学校的实际情况，明确学校的定位与目标，制定可行的规划和措施，协调各方面资源，实现学校管理目标的高效运转。
小学校长要关注教职工的成长与发展。
校长要加强教职工培训，提高他们的综合能力和教育教学水平。
校长还要给教职工提供广阔的发展空间，让他们能够发挥自己的特长和优势，推动学校管理的不断创新与发展。
小学校长民主管理的艺术还要体现在与家长的沟通与合作上。
家校合作是学校管理工作中非常重要的一环，家长是学校工作的合作伙伴和参与者。
校长要注重与家长的沟通，了解他们的需求与关切，及时反馈学校的动态信息，共同解决学生的问题与困扰，形成良好的教育育人风气。
关于农村小学校长的学校管理艺术
农村小学校长的学校管理艺术本人是一名长期在农村小学从事学校管理的基层工作者，深知校长是党的教育方针和政策的具体实施者，是教师和学校领袖的灵魂。
校长的领导能力和领导艺术直接关系到学校教育的发展水平，影响着学校的办学效益和人才培养的质量。
在贯彻落实科学发展观、坚持以人为本、构建和谐校园的教育新背景下，小学校长必须加强自身的领导艺术，全面提升领导水平和能力，现仅就农村小学校长如何利用领导艺术来加强学校管理进行论述。
一、校长的领导艺术“校长是一所学校的灵魂”，这句话道出了校长在学校中举足轻重的作用。
我们知道校长对外代表学校，对内负责领导全校教育教学和行政工作，要领导全体教职工担负起培养下一代的重任。
在这里，校长必须履行职责，运用手中的权力，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好，这就要求校长不光有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的领导艺术。
所谓校长领导艺术是指校长在一定学识、智慧、能力、经验和气质因素的基础上，为实现学校目标，面对各种条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。
领导艺术作为一种高超的领导才能，它应具有这样的基本特征——原则性、灵活性、多样性、协调性是中心，创造性与高效性是本质。
讲究领导的艺术不是玩弄权术，更不是随心所欲，愚弄他人。
我认为作为校长应该有亲和力、决断力、协调力、创新力等方面的领导艺术。
一、亲和力学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持,为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。
学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发掘教学新秀,培养生力军。
谈小学校长的管理艺术
谈小学校长的管理艺术校长是一校之魂，校长的管理理念决定着学校的发展理念，决定着学校的发展趋向。
一个学校领导管理艺术的高低是由他的基本素质决定的，重要的是与其政治道德修养、学识、胆识和心理素质有关。
现实管理告诉我们，学校的竞争不仅是设备、师资、生源和资金的竞争，而且也是学校校长管理水平和管理艺术的竞争，办好学校关键在校长。
学校管理艺术的内容十分丰富，涉及的范围极其广泛，它贯穿于管理活动的始终，存在于管理过程的各个环节。
学校管理艺术主要体现在以下几个方面：一、审时度势的艺术任何事物的产生，发展都是在一定时间范围内和一定形势背景下进行的，学校管理也是一样。
离开对时间和形势的审度，管理工作是难免失败的，如我校地处城郊相对乡镇学校地理位置、交通都较便利，学校环境、硬件设施也比较好，师资素质也较高，平均年龄是不足３５岁，体、音、美、自然、社会、信息等综合科均有专职教师。
但师资队伍不够稳定，部分青年教师追求待遇，追求更优越的工作条件，想方设法进城区学校。
部分学生家长为追求″优质教学资源″，不惜一切代价将子女送到城区学校就读，工厂搬迁生源减少，学校合并生源参差不齐，与社区、家长联系少，学校自身对外宣传力度不大。
所以，如何把教师留住，使教师能感受到自身价值，如何把学生留住，使学生家长放心，如何让社会满意，这是确保程东旺小学持续发展不可回避的问题。
学校领导在管理过程中，须行使管理职能，审时度势，选择时机，整体把握，决策最佳方案，使学校能得到较快发展。
二、运筹艺术运筹就是远见筹划。
毛泽东同志说：″领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。
″学校是一个复杂的整体，是由许多部分组织的结构，为了使学校管理正常运行，需要掌握规划、安排、调整、协调等方面的统筹艺术。
学校的领导管理者，必须掌握依据管理目标，依照具体情况进行统筹管理的艺术。
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浅谈农村小学校长管理艺术创新
发表时间：2011-11-29T15:16:18.107Z 来源：《时代报告》2011年8月下期供稿作者：黎建荣
[导读] 小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
黎建荣
（玉林市兴业县高峰镇永德小学，广西玉林 537821）
中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
摘要：小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
从事这项伟大工程的小学教师，工作最辛苦应该受到全社会的尊重。
但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。
本文主要分析农村小学校长管理艺术。
关键词：农村小学；校长；管理艺术
有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长进行学校管理创新原因
管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：(1)管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
(2)管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长具有的管理素养
在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：
（一）校长要有新课程理念
基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。
农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。
（二）校长在学校管理中加强教师教学创新
一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。
二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。
三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。
（三）校长要以情感人
校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。
尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。
用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。
校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。
能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿。
真心实意地为教职员工着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上，构建领导，朋友，荣辱与共的多层面关系，让学校成为“家”的延伸，心灵依托的港湾。
当然，当好农村的一名小学校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有这样才能取信于民，调动更广泛的教职工积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评，才能逐渐缩小城乡学校的管理水平。
因而，需要对农村小学校长管理艺术进行创新。
三、农村小学校长管理艺术创新的对策
（一）管理中要体现人文关怀
校长要牢固树立以人为本的管理思想，经常把教师看成是具有各种需要的人而不是工具。
一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，也要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师能自由支配自己，根据自己的好恶有所选择地工作和学习。
要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。
要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。
（二）提高心理承受能力
决策需要承担风险?决策就是对决策者心理素质的全面考验。
没有充分心理准备的决策是不成熟的决策，没有充分心理准备的决策者是不称职的决策者。
那么，农村小学校长应该怎样提高决策的心理承受能力呢?一是要加强决策熏陶，多看一些成功决策者的人物传记，学习他人驾驭风险的经验；二是要加强心理考验，有意识培养吃苦精神；三是要胸怀开阔，少计较名利，树立公而忘私的精神和大无畏的革
命气概；四是要未雨绸缪，超前做好决策的各项准备工作，使自己时刻处于决策的主动地位。
（三）农村小学校长要树立可持续发展的质量观
跳出狭小的学校教育范围，摆脱就学校论学校，就教育论教育的思维模式。
教育是人类可持续发展的重要组成部分。
作为农村小学校长必须清楚，农村中小学教育是基础教育，真正的质量是不仅要体现在对农村学生的现在负责，也应当体现在对农村学生的将来负责，也就是说，应当挖掘农村学生的潜能，为农村学生的未来发展打好基础。
创新教育认为，每个学生都具有创新的潜能，只要开发得当，每个学生都可以成为不同层次的创新型人才苗子。
总之，实行民主管理，形成民主氛围，农村小学校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。
政治上信任同志，生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。
学校有事与大家商量，集群众智慧于一体。
校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。
善于当好参谋，给村干部提出好的点子，想出好的办法，引出好路子，做出好榜样。
参考文献：
[1] 孔炜，杨东主编. 农村中小学教师职业化胜任特征研究[M]. 西南师范大学出版社，2009.02.
[2] 刘登霄等主编. 西部高等教育与课程改革[M]. 甘肃少年儿童出版社，2007.4.
[3] 李春山，杨雪梅主编. 农村小学校长对学校的有效管理[M]. 北京出版社，2007.11.。