长歌行教学设计
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景及作者简介。
（2）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（3）能够分析并欣赏《长歌行》的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国的热爱、对英雄的敬仰之情。
（2）培养学生的民族自豪感，激发爱国情怀。
二、教学重点、难点：重点：（1）掌握《长歌行》的创作背景及作者简介。
（2）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
难点：（1）分析并欣赏《长歌行》的艺术特色。
（2）深入理解诗中的爱国情怀。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍《长歌行》的创作背景及作者简介。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗中的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从意象、意境、情感等方面欣赏《长歌行》。
（2）提高学生的审美情趣，培养诗歌鉴赏能力。
5. 情感体验：（1）让学生结合个人生活经历，谈谈对诗中爱国情怀的理解。
（2）分享自己的感悟，激发学生的民族自豪感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术特色及爱国情怀。
四、作业布置：1. 背诵《长歌行》。
2. 结合诗歌内容，写一篇关于《长歌行》的读后感。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进步和情感态度的变化，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。
〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。
有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。
小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
老师做巡回指导，并参加同学的活动。
古诗《长歌行》教案5篇
古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。
分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。
分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。
解读《长歌行》中的意象和修辞手法。
探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
《长歌行》的主题思想和情感表达。
学生的文学素养和审美能力的培养。
2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。
学生对《长歌行》的深入理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。
互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。
欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。
3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。
多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。
安排学生预习《长歌行》并做好笔记。
4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。
讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。
解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。
探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。
学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。
乐府诗《长歌行》教学设计
《长歌行》教学设计（一）、教材分析《长歌行》是长春版小学语文教材第九册第三板块“珍惜时间”第一课。
本板块由汉乐府的《长歌行》、朱自清的《匆匆》和一个“表达”构成。
向我们展示了古今惜时的名篇佳作。
《长歌行》节选自汉乐府中的名篇《长歌行》。
全诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。
5、6两句以“常恐“过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派清凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。
诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，“少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。
青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。
全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。
全诗令人深思，发人深省。
（二）、学情分析教学对象是小学五年级的学生，他们已经积累了一定数量的古诗，并具备了一定的学习古诗的能力，所以在本课的教学中，将侧重引导学生自学自悟，提高学生自学古诗的能力。
根据以上的分析，确定教学目标如下：（三）、教学目标知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。
提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。
过程与方法：引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。
情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
难点：本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。
（四）、教法：自主探究。
读中感悟（五）、教学准备：课件，学生搜集格言（六）、教学过程一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。
《长歌行》的教案长歌行带拼音
《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。
1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。
（2）诗歌韵律、节奏的把握。
三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。
（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。
3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。
（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。
（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。
（2）分组讨论，分享学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。
（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。
4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。
长歌行教案
长歌行教案
一、教学目标
1. 让学生了解《长歌行》的背景和作者。
2. 让学生理解《长歌行》的内容和意境。
3. 让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解《长歌行》的内容和意境。
2. 难点：让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述时间的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解《长歌行》的背景和作者（10 分钟）
- 介绍作者汉乐府的生平和文学成就。
- 讲解《长歌行》的创作背景。
3. 解读《长歌行》的内容和意境（15 分钟）
- 逐句解读《长歌行》的内容，让学生理解其中的含义。
- 引导学生思考《长歌行》的意境，如时间的流逝、生命的有限等。
4. 体会时间的珍贵和生命的有限（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享他们对时间和生命的理解。
- 引导学生从自身经历出发，谈谈如何珍惜时间、把握生命。
5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结《长歌行》的主题和意境。
五、教学总结
通过本次教学，学生对《长歌行》这首诗有了更深入的理解，并且能够体会到时间的珍贵和生命的有限。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够正确朗读、背诵《长歌行》。
（3）能够分析、欣赏《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用文学鉴赏的方法，分析《长歌行》的艺术特色。
（3）培养学生的朗读、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国情怀的热爱和坚守。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。
2. 教学难点：（1）把握《长歌行》的韵律特点和节奏感。
（2）深入理解《长歌行》中的意象和寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容，掌握诗歌的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）准备相关的教学资源，如课件、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》，了解诗歌的基本内容。
（2）搜集与《长歌行》相关的资料，了解作者生平及创作背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的文学常识。
（2）简介《长歌行》的作者背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的意象和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析《长歌行》的韵律特点和节奏感。
（2）引导学生欣赏《长歌行》的意境美和情感美。
5. 朗读训练：（1）组织学生进行朗读训练，提高朗读水平。
（2）选取优秀朗读作品进行展示和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
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长歌行
教学目标：
1.感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。
2.理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。
3.正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。
教学重难点：
1.通过使学生学习体会到时间的珍贵。
2.在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
3.认识本课生字，会写本课生字。
教具准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语（课件：谜语）
2.导入新课、读题目
古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，光阴易逝，岂容我待，今天我们就来学习一首有关时间的古诗。
——长歌行
二、学习《长歌行》
（一）读古诗，读准字音。
出示《长歌行》的内容。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞（xī）。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰(c uī)。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲
1、师范读，生认真听。
背景：秦朝时期，朝廷为了管理音乐，专门设立了一个官署称为乐府。
到了汉武帝时期乐府被大规模的扩建，从民间搜集了大量诗歌，后人将这些诗歌统称为汉乐府，虽然当年作诗之人的姓名已无从知晓，但他所留下的这首诗歌却被口口相传，激励了一代又一代的少年。
题目长歌行是汉乐府的曲名，这是一首民间的歌词。
2、生练习读诗，提醒注意读准字音。
3、检查学生读，指名评价并做纠正。
（主要针对字的读音，如：日晞xī，焜kūn，华huā叶衰c uī，朝zhāo露）
4、全班齐读全诗。
（二）划节奏，读出韵味。
1、划上停顿依节奏读。
（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）
2、练习读
（１）学生按老师的提示练习读古诗。
（２）指名朗读，师生作评议，并集体指导读。
（３）有韵味地齐读全诗。
提示押韵ui
3、学生自主看诗后注释、译文。
古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？让我们一起来了解一下吧。
（1）青青园中葵，朝露待日晞。
葵：古代的一种蔬菜。
朝露：清晨的露水。
晞xī：天亮，引申为阳光照耀，晒干之意。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下很快就晒干了。
（2）阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：春天，阳光和露水充足的时候。
布：散布，洒满。
德泽：恩惠。
暖洋洋的春天把希望洒满大地，万物都生机勃勃一派繁荣。
（3）常恐秋节至，焜黄华叶衰。
秋节：秋季。
焜kūn黄：枯黄。
华：同“花”华叶，指花叶。
衰cuī：凋落，凋零。
常常担心瑟瑟的秋天来临，树叶枯黄萧萧落下，花草也随之凋零。
（4）百川东到海，何时复西归。
川：河流。
百川：无数条江河
无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？
（板书：百川归海）
(5)少壮不努力，老大徒伤悲。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了老年。
徒：徒然，白白地。
青少年时如果不努力，到老来只能是白白地悔恨与悲伤。
这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。
正是书到用时方恨少，白首方悔读书迟。
你体会出作者这句诗的什么感受？
（板书：珍惜时间）
4老师先说诗句的意思，学生边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
5.悟情
（1）:什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你读到这里，有何感受？板书：（朝露易逝）
（2）:作者抬起头，举目四望，看到了什么？你从哪看出来的？读一读，你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。
这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？（板书：花草枯萎）
（3）这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。
是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生。
（4）你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触.
三、精读，背诵想象意境
（1)朝露清晨犹如青春少年，焜黄秋节隐似垂垂老矣，人的一生是一条无法逆流的生命长河，叶子的春生秋落尚有果实留下，但人如果少时不勤勉，那么人生将是一场虚度，终长时徒留无可奈何。
（2）作者通过“朝露易逝，花草枯萎，百川归海”这些看到的事物告诫人们：珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
这是一首咏叹人生的歌。
诗人托物起兴，从自然现象葵，朝露，华叶，百川中思考出人生哲理。
发出“少壮不努力，老大徒伤悲”的咏叹。
这在写法上被称作“托物起兴”。
托物起兴，就是在文章中先不直接揭示题旨，而是从别的事物起笔，然后引出主要事物，借以激发读者的想象与思考，逐步领会全文主题。
通常暗含比喻，起烘托感情、渲染气氛的作用。
（3）古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。
你可以摇头晃脑地背；也可以像诗人一样踱着方步边走边背；还可以一边做动作一边背；甚至可以唱背。
四、扩读学习拓展
你还知道有哪些珍惜时间的诗句和名言呢？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
－－朱熹；莫等闲白了少年头，空悲却！——岳飞；吾生也有涯，而知也无涯。
－－庄子；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
－－颜真卿。
孩子们就让这些诗句成为我们人生的座右铭吧。
五、总结
师：诗的前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，后一句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
“少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
”
让我们牢牢记住这首流传千古的古诗吧——最后让我们以经典传唱中结束本节课。