幼儿园中班社会教案 (1)表情畅想曲
中班社会教案《表情畅想曲》
中班社会教案《表情畅想曲》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和理解不同的面部表情，如开心、生气、害怕、悲伤等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言描述他人的表情。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，懂得尊重他人的情感，学会与人共情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和理解不同的面部表情。
难点：让幼儿学会用语言描述他人的表情，并能够与人共情。
三、教学准备：1. 物质准备：表情卡片、表情贴纸、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿在生活中有观察他人表情的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示表情卡片，引导幼儿识别和表达不同的面部表情。
2. 主题活动：让幼儿观察自己和同伴的表情，学会用语言描述他人的表情。
3. 情景演练：设置不同的情景，让幼儿扮演角色，练习表达和识别他人的面部表情。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿懂得尊重他人的情感，学会与人共情。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察家人和朋友的表情，用语言描述给父母听。
2. 延伸活动：教师可以组织一次“表情大赛”，让幼儿通过绘画、表演等形式展示自己的表情。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过故事讲解，让幼儿了解不同表情背后的情绪含义。
2. 教学步骤：a. 教师讲述一个关于不同表情的小故事，如《快乐的小丑》等。
b. 引导幼儿讨论故事中角色的表情变化及其情绪。
c. 分析故事中角色是如何通过表情表达自己的情绪的。
七、互动环节设计：1. 教学内容：通过小组讨论和角色扮演，让幼儿学会表达和识别不同情绪。
2. 教学步骤：a. 将幼儿分成小组，每组选择一种情绪（如生气、害怕、快乐等）。
b. 每组讨论如何通过表情来表达这种情绪。
c. 每组派代表进行角色扮演，展示如何通过表情表达所选情绪。
八、课堂练习设计：1. 教学内容：让幼儿通过绘画活动，创作自己的表情畅想曲。
2. 教学步骤：a. 教师提供画纸、画笔和表情贴纸等材料。
中班社会详案教案：表情畅想曲
中班社会详案教案：表情畅想曲教学目标1.帮助儿童认识、理解和表达不同的情绪表情。
2.培养儿童对情绪表情的观察和分辨能力。
3.培养儿童的想象和创造力，激发其对表情的畅想能力。
4.培养儿童的合作与沟通能力。
教具准备•表情卡片（包括高兴、生气、伤心、惊讶等各种表情）•白纸和彩色笔教学步骤步骤一：引导儿童认识情绪表情1.教师出示一张高兴的表情卡片，并与儿童一起讨论这种表情的特征和象征的情绪。
2.教师继续出示其他表情卡片，并重复步骤一的讨论过程，让儿童逐渐认识和理解不同的情绪表情。
步骤二：观察和分辨情绪表情1.教师再次出示一张表情卡片，让儿童观察并回答这种表情对应的情绪。
2.教师逐渐增加难度，出示更多的表情卡片，并要求儿童准确地分辨出每种表情所代表的情绪。
步骤三：表情连连看1.教师将表情卡片分成两份，一份放在教师手中，另一份洗混后放在桌上。
2.教师示范先从洗混的表情卡片中翻开一张，并与手中的表情卡片进行匹配。
若匹配成功，教师解释这两种表情之间的联系和情绪表达。
3.教师鼓励儿童依次完成剩下的卡片匹配，并提醒他们注意表情之间的相似和差异。
步骤四：表情畅想1.教师让儿童闭上眼睛，想象自己处于不同的情绪中，并试着表达出对应的表情。
2.教师鼓励儿童用彩色笔在白纸上画出他们想象中的表情，可以是高兴的、生气的、伤心的或惊讶的等等。
步骤五：分享和欣赏1.教师请几位儿童上前展示他们画出的表情图，并让其他儿童猜测对应的情绪。
2.教师和其他儿童一起欣赏和评价这些表情图，鼓励儿童分享自己的想法和感受。
拓展活动•准备一份与情绪有关的故事或绘本，让儿童边听边观察书中人物的表情，并试着用自己的话来描述人物的情绪。
•进行情绪表情的角色扮演游戏，让儿童在不同的情境中扮演不同的角色，并通过表情来展示他们所扮演角色的情绪。
教学反思通过这堂课的教学，儿童们对表情的理解和表达能力得到了很大的提高。
通过观察和分辨不同的表情，他们能够更准确地理解人们的情绪，并用适当的方式来表达自己的情感。
幼儿园中班社会课教案《表情畅想曲》含反思
幼儿园中班社会课教案《表情畅想曲》含反思教案教学目标：1.同学能够通过察看和仿照学习各种表情，并能用语言表达出来。
2.同学能够理解不同表情的意义和情感背景，并确定本身的情感体验。
3.同学能够通过反思本身的情感阅历，表达本身的情感需要和愿望，并敬重他人的情感体验。
教学准备：1.图片或卡片：包含各种表情，如快乐、难过、惊诧、畏惧等。
2.背景音乐：《表情畅想曲》。
3.情感方格表。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.依据上一节课的情感主题，导入本节课情感主题。
2.介绍背景音乐《表情畅想曲》以及活动名称《表情畅想曲》。
二、学习新学问（25分钟）1.老师出示图片或卡片，引导同学察看各种表情，并带领同学仿照表情。
2.老师用简单的语言向同学解释不同表情的意义和情感背景，并请同学共享本身的感受和体验。
3.通过图片或卡片游戏，加深同学对不同表情的认知，例如老师出示一张卡片，同学需用语言表达出该卡片的表情。
4.播放背景音乐《表情畅想曲》，同学跟随音乐的节奏，自由表达各种不同的表情。
三、情感体验（25分钟）1.情感方格表：老师通过情感方格表让同学自主选择本身的情感体验，如快乐、难过、发怒、畏惧等。
2.老师激励同学叙述本身的情感体验，如“我为什么会感到畏惧？”“我想要什么样的劝慰？”等。
3.同学进行小组共享，共享本身的情感体验和需求，并学会敬重他人的情感体验。
四、引导反思（10分钟）1.老师引导同学回顾本节课所学的情感学问和阅历，并帮忙同学理解不同表情对应的情感和情感需要。
2.老师提出问题：你在学习活动中是否认得到本身的情感并能够表达出来了？3.老师引导同学思考本身的情感需求和愿望，如何充足本身的情感需求，并敬重他人的感受和情感需求。
反思：通过这节课的学习，我认得到幼儿园孩子的情感体验是特别丰富多彩的，他们所需求的只是有人能耐性倾听和关怀，能表达出本身的情感，理解他人的情感需求。
为了更好地帮忙孩子表达本身的情感，我需要在学习活动中更多地使用情感课程中教学工具，例如情感方格表等。
中班社会教案《表情畅想曲》
中班社会教案《表情畅想曲》一、教学目标：1. 了解基本表情：喜、怒、哀、乐。
2. 能够正确表达自己的心情并用相应表情表现出来。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：认识基本表情，学会用表情表达自己的心情。
难点：能够准确地用表情表达自己内心的感受。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含基本表情图片及相应情境。
2. 幼儿用书《表情畅想曲》。
3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首《表情畅想曲》，引导幼儿关注歌曲中的表情词汇。
2. 基本表情认知：教师展示PPT，引导幼儿观察基本表情（喜、怒、哀、乐），讲解每个表情的含义。
3. 情境体验：教师创设不同情境，让幼儿体验不同表情，并鼓励幼儿用表情表达出来。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己最喜欢的表情，并说明原因。
5. 创意绘画：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并贴在黑板上。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人展示所学的基本表情，并尝试用表情表达自己的心情。
2. 家长协助幼儿拍摄照片，记录下有趣的表情瞬间。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对基本表情有了更深入的认识，并能用表情表达自己的心情。
在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的观察力和表达力。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了丰富多彩的表情。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
在后续教学中，可以尝试引入更多复杂的表情，提高幼儿的表达能力。
注重家园合作，让家长积极参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的良好情感表达能力。
六、教学拓展：1. 表情角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演道具，如帽子、眼镜等，让幼儿通过穿戴道具，扮演不同的角色，并尝试用相应的表情来表现角色的情绪。
2. 表情接力游戏：将全班分成若干小组，每组排成一列。
第一个幼儿做出一个表情，下一个幼儿需模仿这个表情，并加上自己的新表情，以此类推，看哪一组能够在规定时间内完成表情接力。
表情畅想曲「中班教案」
表情畅想曲「中班教案」第一章：活动目标1.1 了解和感知不同的面部表情，如开心、生气、悲伤、害怕等。
1.2 培养幼儿的观察能力和表达能力。
1.3 培养幼儿的审美情趣，激发他们对艺术的热爱。
1.4 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于表情的图片或者视频资料，以便在教学中展示。
2.2 准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
2.3 准备一些关于表情的故事书籍。
2.4 准备背景音乐，以便在活动中营造轻松愉快的氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一些关于表情的图片或者视频资料，引导幼儿观察和描述。
3.2 主题讨论：教师引导幼儿讨论不同的表情，让幼儿表达自己对于开心、生气、悲伤、害怕等表情的理解和感受。
3.3 创作环节：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的理解和感受，画出自己心中的表情。
3.4 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿向大家介绍自己的画作。
第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演来展示不同的表情。
4.2 教师引导幼儿观察身边的人，让他们注意到的表情变化，并尝试理解和解读。
4.3 教师推荐一些关于表情的故事书籍，让幼儿在家长的陪伴下阅读。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿总结自己在活动中的收获。
5.2 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与和表达。
5.3 教师整理活动资料，为下一次活动做好准备。
第六章：教学方法6.1 观察法：通过展示图片、视频等资料，引导幼儿观察不同的面部表情，培养幼儿的观察能力。
6.2 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己对不同表情的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
6.3 创作法：通过绘画活动，让幼儿用自己的方式创作出心中的表情，培养幼儿的创造力和审美能力。
6.4 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验不同表情的情感表达，提高幼儿的情感认知能力。
第七章：教学内容7.1 面部表情的识别：让幼儿学习识别基本的面部表情，如开心、生气、悲伤、害怕等。
幼儿园中班社会教案《表情畅想曲》
幼儿园中班社会教案《表情畅想曲》一、活动简介本次活动是《表情畅想曲》课程教案，适用于幼儿园中班的学生。
本活动将以表情为主题，通过欣赏音乐、游戏和角色扮演等多种方式，引导孩子们认识情感表达，培养自信和自我表达能力。
二、活动目标1.学生能够通过表情、肢体动作和语言表达情感，识别自己和他人的情感表达，培养情感认知和情感管理的能力。
2.学生能够在游戏中学习合作、沟通和分享精神，培养社交能力和团队意识。
3.学生能够通过角色扮演，体验自我表达和创作的过程，培养想象力和创造力。
三、教学步骤第一步：导入1.拿出几本绘本，引导学生谈论绘本中人物的表情，并呈现不同的表情，鼓励学生模仿并发挥想象，让其表达自己的情感。
2.播放适合幼儿的音乐，并模仿音乐中的节奏和情感表达。
3.引导学生讨论音乐中传达的情感信息，并让学生模仿，并尝试用语言表达该情感。
第二步：活动设计1.欣赏音乐《表情畅想曲》，老师在播放的过程中，不断变化自己的表情和动作，引导学生模仿，可以让学生一起跟着音乐随意舞动，营造轻松的氛围。
2.如何通过表情和动作传达情感？让学生分组，选一名学生充当情感表达者，另外的学生则负责猜测表达者当前所表达的情感。
3.学生自行创作并绘制一个卡通人物，并设计自己想要表达的情感，通过表情、肢体动作和语言，让其他学生猜测自己所表达的情感。
第三步：反思总结在本步骤中，老师引导学生自行总结本次活动中的收获和体会，并和学生一起讨论如何将知识应用到日常生活中，强化学生对所学知识的应用性和实践能力。
四、教学评估本次活动以情感、语言、社交等多重维度为评估标准，通过学生在活动中的表现来评估活动效果，同时，老师对学生的参与度、积极性和表现进行评价。
通过评估结果，老师及时反馈给学生，鼓励他们在学习和实践中不断进步。
表情畅想曲「中班教案」
二、活动目标：1. 引导幼儿观察和体验不同的表情，培养幼儿的情感认知能力。
2. 通过表情绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。
三、活动准备：1. 准备不同表情的图片，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备一首欢快的音乐。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同表情的图片，引导幼儿观察并说出各种表情的名称。
2. 感受表情：教师分别做出开心、生气、悲伤、惊讶等表情，让幼儿模仿并表达出相应的情感。
3. 表情绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己喜欢的表情进行绘画创作。
4. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿认识到表情的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与孩子一起进行表情模仿和绘画活动。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于情感认知的活动。
七、活动目标：1. 加深幼儿对不同情绪表达方式的理解，促进情感交流。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的表演能力和同理心。
3. 利用音乐和舞蹈，增强幼儿的节奏感和身体协调性。
八、活动准备：1. 准备简单的剧本和角色，涉及不同的情绪表现。
2. 准备相应的服装和道具，以增强角色扮演的真实感。
3. 准备一首节奏感强的音乐，用于舞蹈部分。
九、活动过程：1. 复习情绪：回顾上节课学到的情绪类型，如快乐、愤怒、害怕、悲伤等。
2. 角色扮演：教师分配角色，幼儿根据剧本进行角色扮演，表现特定情绪。
3. 情绪表达：通过对话和动作，让幼儿学习如何在不同的情境下表达情绪。
4. 音乐舞蹈：伴随节奏感强的音乐，教师带领幼儿进行简单的舞蹈动作，感受快乐和兴奋的情绪。
5. 分享感受：讨论扮演不同角色和跳舞时的感受，让幼儿认识到情绪可以通过多种方式表达。
中班社会教案：表情畅想曲
中班社会教案：表情畅想曲
教学目标
1.能够用简单的词汇描述不同的表情。
2.能够理解表情对情感传递的作用。
3.能够通过音乐和自由绘画，表达自己的情感和人物的表情。
教学重点
1.表情对情感传递的作用。
2.用简单的词汇描述不同的表情。
教学准备
1.准备音乐。
2.准备绘画工具。
教学过程
导入新课
教师播放《喜羊羊与灰太狼》中，喜羊羊和灰太狼不同的表情动画，并引出表情对情感传递的作用。
认识不同的表情
教师播放包含不同表情的图片，再通过幼儿园游戏，以和家长朋友合影为例，让幼儿嬉笑、惊讶等不同的表情，并让幼儿说出自己的感受和人物的表情，并用简单的词汇描述。
表情畅想曲
1.教师播放音乐，幼儿自由表现自己的情感和人物的表情，激发幼儿的想象力和创造力。
2.幼儿自由使用绘画工具，在纸上画出自己的情感和人物的表情，让幼儿在自由绘画中感受表情的力量。
教学总结
教师引导幼儿回放表情畅想曲的画面和音乐，并回顾表情对情感传递的作用，让幼儿通过学习和游戏感受表情传递情感的力量，并让幼儿总结自己的学习收获。
教学反思
本节课通过游戏、音乐和绘画等形式，帮助幼儿理解表情的作用，表情畅想曲的设计让幼儿在自由创造中感受表情传递情感的力量，从而达到启示幼儿情感想象力和创造力的目的。
此外，在游戏环节中可以适可而止地增加游戏难度，让幼儿更好地理解不同表情的形成。
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幼儿园中班社会教案——表情畅想曲一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。
如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。
人们常说“察言观色”大概就是这个道理。
幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
二、活动目标：1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
三、活动准备：1、哭、笑表情图谱每组一份。
2、故事课件：碰碰船。
(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。
)3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。
4、记号笔人手一支。
四、活动过程：1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。
(1)幼儿看看讲讲表情图谱。
师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。
)(2)集中讨论、交流：师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。
(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。
”2、选择不同的表情讲述故事结尾。
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。
)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。
(幼儿操作讲述。
)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。
) 幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。
(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。
幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。
)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
3、幼儿操作：添画表情。
师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。
如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。
(出示幼儿游戏时的图片。
)(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。
(2)评价小结。
师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。
)(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。
)五、活动延伸：引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。
附：故事《碰碰船》小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。
小强很调皮，开着碰碰船到处走。
突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语……幼儿园大班优秀社会领域教案:“年”的故事设计意图春节是中华民族的传统节日。
经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。
结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。
通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
活动准备1．课件：“年”的来历。
2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。
3．音乐：《喜洋洋》。
4．幼儿操作材料：记号笔、纸。
活动过程1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
“今天，带小朋友们去参观一个展览。
大家可要认真、仔细地看。
”(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。
在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。
各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。
他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。
”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。
”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。
”“我知道照片上说的是过年的事情”……(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。
]“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。
因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。
](3)小结：过年真热闹。
“过年真热闹，到处部是喜事。
”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。
2．看课件，了解过年的来历。
(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。
每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。
你们知道为什么吗？”请幼儿猜一猜，说一说。
豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。
他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。
“到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。
”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。
[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。
看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。
小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付‘年’这个怪兽吧。
”幼儿讨论，发表意见与想法。
[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。
对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。
](2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。
“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。
”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。
因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。
](3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。
”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。
过年的风俗就由此而来。
”[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。
幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。
]3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。
小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。
)“这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。
”(幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。
孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。
](2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。
“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。
带着你的朋友再去参观吧”4．游戏“放鞭炮”。
[根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。
“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。
]活动延伸1．将“年”的故事讲给家人听。
2．美工区：制作对联、鞭炮等。