民办幼儿园发展的前景和趋势
民办幼儿园发展的前景和趋势
民办幼儿园发展的前景和趋势首先，随着中国教育的深入推进，对幼儿教育的重视度不断提升，政府加大了对民办幼儿园的扶持力度。
近年来，各级政府出台了一系列政策，鼓励和支持民办幼儿园的发展。
其中，财政补贴、配套设施的建设、土地政策等方面的扶持政策为民办幼儿园提供了发展保障。
这些政策的推出，为民办幼儿园提供了更多的机会和资源，促进了其快速发展。
其次，人口红利的释放也为民办幼儿园的发展提供了巨大的机遇。
随着中国居民收入水平的提高和家庭生活水平的提升，人们对于教育的需求也在不断增加。
在人口结构逐渐向城市化、高龄化和小家庭化方向发展的背景下，家长对于幼儿园教育的需求与日俱增。
而民办幼儿园在教育质量和服务水平方面较为灵活，能够满足家长多样化的需求，因此备受家长们的青睐。
另外，随着生活方式的变化，家长对于幼儿园教育的需求也越来越多样化。
除了重视幼儿基础教育的家长，还有一些家长希望在幼儿园中培养孩子的兴趣爱好和特长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等方面。
因此，在教育内容和课程设置方面，民办幼儿园相对于公办幼儿园更加灵活，更能满足家长的个性化需求。
这种多样化的需求将进一步推动民办幼儿园的发展。
最后，国家对于民办幼儿园的管理已经越来越严格，加强了教育质量和安全管理的要求，这对于整个幼教行业的健康发展有着积极的推动作用。
教育资源的配置更加合理，教学设备的更新换代更加迅速，教师队伍的专业化水平得到提升。
这种严格管理将进一步提升整个幼教行业的竞争力，推动民办幼儿园迈向更高质量的发展。
综上所述，民办幼儿园作为教育领域的重要组成部分，具有广阔的发展前景。
通过政策扶持、人口红利释放、家长需求多样化等因素的推动，民办幼儿园将继续迎来更大的发展机遇。
同时，也要认识到发展过程中的困难和挑战，加强教育质量管理，提升教师队伍素质，不断满足家长和社会的需求，为幼儿提供更优质的教育服务。
民办幼儿园发展的前景和趋势
民办幼儿园发展的前景和趋势近年来，随着人们对教育的重视程度不断提高，民办幼儿园在中国教育领域的地位也逐渐得到了认可和重视。
民办幼儿园以其灵便的办学模式、多元化的教学方法和个性化的教育理念，成为了家长们的首选。
本文将从几个方面探讨民办幼儿园发展的前景和趋势。
首先，民办幼儿园在教育资源方面具有一定的优势。
随着城市化进程的加快，人口流动加大，公办幼儿园的招生难、入学难问题日益凸显。
而民办幼儿园由于其较高的灵便性，能够根据市场需求及时调整招生计划，更好地满足家长的需求。
此外，民办幼儿园通常会投入大量的资金和人力资源，提供更好的教育设施和师资力量，为孩子们提供更好的学习环境和教育资源。
其次，民办幼儿园在教育理念方面更加注重个性化教育。
传统的公办幼儿园往往采用统一的教学方法和教育模式，忽视了每一个孩子的个体差异。
而民办幼儿园注重发掘每一个孩子的潜能，倡导因材施教，注重培养孩子的独立思量能力和创造力。
这种个性化的教育理念符合现代社会对人材的需求，能够更好地培养孩子的综合素质。
再次，民办幼儿园在教学方法上更加多元化。
传统的公办幼儿园往往以传授知识为主，注重记忆和应试能力的培养。
而民办幼儿园注重培养孩子的综合能力，通过游戏、实践等方式激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习。
这种多元化的教学方法更能够激发孩子的学习潜能，培养他们的创造力和创新精神。
此外，随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，民办幼儿园也面临着一些新的挑战和机遇。
一方面，随着家庭经济水平的提高，家长们对幼儿园的要求也越来越高，他们更加注重幼儿园的教育质量和教育效果。
这就要求民办幼儿园在教育质量上不断提高，不断创新，为孩子们提供更好的教育服务。
另一方面，随着社会竞争的加剧，家长们对孩子的教育投入也越来越大，他们愿意选择更好的教育资源来培养孩子。
这为民办幼儿园提供了更多的发展机遇，也促使其不断提高自身的教育质量和竞争力。
综上所述，民办幼儿园发展的前景和趋势是积极向好的。
民办幼儿教育行业发展前景
民办幼儿教育行业发展前景近年来，随着人们对幼儿教育重视程度的提升，民办幼儿教育行业逐渐崭露头角。
在我国幼儿教育发展的大环境下，民办幼儿教育行业备受关注，其未来的发展前景备受期待。
本文将从三个方面探讨民办幼儿教育行业的发展前景。
第一，市场需求广阔，潜力巨大。
随着社会经济的发展和家庭收入的提高，人们对幼儿教育质量要求越来越高。
不仅仅是公办幼儿园，越来越多的家长开始选择将孩子送入民办幼儿园。
根据统计数据显示，我国民办幼儿园数量逐年增加，市场占有率也逐步提升。
同时，由于大城市人口密集，教育资源相对匮乏，民办幼儿教育机构在这些地区迎来了发展的机遇。
因此，民办幼儿教育行业在我国拥有广阔的市场需求。
第二，政府政策支持力度加大。
近年来，我国政府对幼儿教育行业给予了大力支持和鼓励，出台了一系列的优惠政策，为民办幼儿教育机构的发展提供了保障。
例如，政府加大对幼儿教育的财政投入，提供资金支持、税收减免等优惠政策。
此外，政府还加强了对民办幼儿教育机构的管理和规范，提高了整个行业的发展水平和竞争力。
这些积极的政府政策为民办幼儿教育行业的发展奠定了坚实的基础。
第三，专业化、个性化教育受到青睐。
现代社会注重个性化发展，家长对孩子的教育要求日益多样化和细化。
民办幼儿教育机构在教育理念、教学方法、课程设置等方面更加灵活多样，能够更好地满足家长的需求。
与传统的公办幼儿园相比，民办幼儿教育机构更注重培养幼儿的个性和创造力，注重培养孩子的综合素质。
这种专业化、个性化的教育理念正得到越来越多家长的认可和青睐，在市场上具有很大的竞争优势。
综上所述，民办幼儿教育行业发展前景广阔。
市场需求的扩大、政府政策的支持和人们对个性化、专业化教育的追求都为该行业的发展提供了良好的契机。
然而，也要注意到行业发展中面临的挑战和困难，如师资力量的不足、竞争加剧等。
因此，民办幼儿教育机构应加强师资培训、提升服务质量，通过创新教育模式和发展特色课程来提高市场竞争力，进一步推动行业的健康发展。
三年发展焦点：2024-2025年民办幼儿园
三年发展焦点：2024-2025年民办幼儿园概述民办幼儿园在我国教育体系中占据重要地位，为满足多样化教育需求提供了有力支持。
本文档将聚焦2024-2025年民办幼儿园的发展，分析当前形势，提出建议与策略，以期为我国民办幼儿园的可持续发展提供参考。
当前形势1. 政策环境：近年来，政府对民办教育的发展给予了高度重视，发布了一系列政策文件，为民办幼儿园的发展提供了政策保障。
政策环境：近年来，政府对民办教育的发展给予了高度重视，发布了一系列政策文件，为民办幼儿园的发展提供了政策保障。
2. 市场需求：随着二孩政策的放开，我国幼儿园市场需求持续增长，为民办幼儿园提供了广阔的发展空间。
市场需求：随着二孩政策的放开，我国幼儿园市场需求持续增长，为民办幼儿园提供了广阔的发展空间。
3. 竞争态势：民办幼儿园面临的竞争愈发激烈，优质教育资源成为家长关注的焦点。
竞争态势：民办幼儿园面临的竞争愈发激烈，优质教育资源成为家长关注的焦点。
4. 教育质量：提升教育质量成为民办幼儿园发展的核心任务，同时也是家长和社会的期望。
教育质量：提升教育质量成为民办幼儿园发展的核心任务，同时也是家长和社会的期望。
发展焦点1. 教育质量提升：民办幼儿园应关注教育质量，加强师资队伍建设，提高教育教学水平，确保幼儿全面发展。
教育质量提升：民办幼儿园应关注教育质量，加强师资队伍建设，提高教育教学水平，确保幼儿全面发展。
2. 特色教育打造：结合自身优势，打造特色教育，满足家长和孩子的个性化需求。
特色教育打造：结合自身优势，打造特色教育，满足家长和孩子的个性化需求。
3. 品牌建设：加强品牌建设，提升民办幼儿园的知名度和影响力，增强竞争力。
品牌建设：加强品牌建设，提升民办幼儿园的知名度和影响力，增强竞争力。
4. 合规经营：遵循政策法规，确保民办幼儿园的合规经营，为孩子们提供安全、健康的研究和生活环境。
合规经营：遵循政策法规，确保民办幼儿园的合规经营，为孩子们提供安全、健康的学习和生活环境。
民办幼儿园未来三年(2022-2025)的发展规划
民办幼儿园未来三年（2022-2025）的发展规划目标我们的目标是使民办幼儿园在未来三年内实现可持续发展和提供优质的教育服务。
具体目标如下：1. 提高教育质量：通过不断改进教学方法和课程设置，提高幼儿园的教育质量，确保每个孩子都能得到良好的教育。
2. 扩大招生规模：增加幼儿园的招生规模，吸引更多家长选择我们的幼儿园，提高幼儿园的知名度和影响力。
3. 建立良好的师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业能力和教育水平，建立一支高素质的师资队伍。
4. 创造良好的教育环境：改善幼儿园的硬件设施和教育环境，为孩子们提供一个安全、舒适、有利于研究和成长的场所。
5. 加强家校合作：积极与家长沟通合作，建立良好的家校关系，共同促进孩子的全面发展。
策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 提升教育质量：加强教师培训，引进先进的教育理念和方法，优化课程设置，关注每个孩子的个体差异，提供个性化教育。
2. 拓展招生渠道：积极开展宣传活动，提高幼儿园的知名度，与社区、中小学等合作，吸引更多家长选择我们的幼儿园。
3. 发展特色课程：开设特色课程，如艺术、体育、科学等，丰富幼儿园的教育内容，满足不同家长和孩子的需求。
4. 强化师资建设：加大对教师的培训投入，提高教师的专业素养和教育水平，建立科学有效的教师评价机制。
5. 建设优质教育环境：改善幼儿园的硬件设施，提供安全、舒适的教育环境，同时注重环境教育，培养孩子的环保意识。
6. 加强家校合作：定期组织家长会、亲子活动等，积极倾听家长的意见和建议，与家长共同关注孩子的成长和发展。
实施计划为了有效实施上述策略，我们将制定以下实施计划：1. 2022年：- 提升教师培训计划，组织教师参加专业培训课程。
- 开展招生宣传活动，与社区合作，提高幼儿园的知名度。
2. 2023年：- 推进特色课程的开设，引进专业教育资源。
- 组织家长会，加强家校合作，共同关注孩子的发展。
3. 2024年：- 加强师资建设，建立教师培训基地。
2024年民办学前教育市场环境分析
2024年民办学前教育市场环境分析1. 概述本文旨在分析民办学前教育市场的环境情况。
首先将介绍民办学前教育的定义和范围，然后对市场环境进行详细分析，包括市场规模、竞争格局、政策影响等方面。
最后，将对未来民办学前教育市场的发展趋势进行展望。
2. 民办学前教育的定义和范围民办学前教育是指由社会力量投资兴办的、以幼儿为主体的教育活动。
它包括幼儿园、托儿所等教育机构，主要面向3至6岁的幼儿进行教育和培养。
3. 市场规模分析3.1 市场需求民办学前教育市场需求庞大，随着城镇化进程的加快和家庭收入的提高，越来越多的家庭开始重视幼儿早期教育。
同时，二孩政策的放开也促使了市场需求的进一步增长。
3.2 市场规模根据统计数据显示，民办学前教育市场规模逐年扩大。
据不完全统计，截至目前，全国民办学前教育机构数量已超过10万家，市场总规模接近1000亿元。
3.3 市场增长潜力随着人们收入水平和教育观念的提升，民办学前教育市场仍然具有较大的增长潜力。
预计未来几年，市场规模将进一步扩大。
4. 竞争格局分析4.1 市场主体民办学前教育市场存在着众多的竞争主体，包括大型教育机构、中小型幼儿园、托儿所等。
其中，大型教育机构具有品牌优势和规模效应，竞争力较强。
4.2 竞争力分析在激烈的市场竞争中，民办学前教育机构的竞争力表现为教育质量、教师素质、教育资源等方面的优势。
同时，与公办学前教育相比，民办学前教育注重个性化教育和家长服务，也是其竞争的关键。
4.3 竞争策略为了在竞争中取得优势，民办学前教育机构需要制定合理的竞争策略。
这包括提高教育质量，加强师资培训，创新教学模式，拓展校外教育资源等方面。
5. 政策影响分析5.1 教育政策近年来，政府对民办学前教育给予了积极的支持和鼓励。
一系列教育政策措施的出台，为民办学前教育的发展提供了有力支持。
5.2 人口政策随着二孩政策的放开，人口结构发生了变化，家庭对幼儿教育的需求也增加。
这对民办学前教育市场的发展具有积极促进作用。
民办幼儿园发展的前景和趋势之欧阳光明创编
对民办幼儿园发展中的问题研究欧阳光明（2021.03.07）用国家对于民办园的鼓励和扶持政策获取暴利。
3.管理者的管理上的失误与不足管理方面的问题主要存在着两方面的矛盾：一是管理者之间的矛盾。
民办幼儿园最缺乏是集体主义的精神，这一点也深刻影响着幼儿园的管理。
民办幼儿园的领导阶层主要分为：总园长、后勤副园长，教学副园长，财政主管。
这样的领导阶层分工合理的话可以协调进行幼儿园管理，但是由于管理方式的不同，自私心理的存在，园领导们对于出现的问题和矛盾不加以调节，影响着整个幼儿园的发展。
笔者在调查中就遇到过这样一件案例，某幼儿园的正副园长管理观念不一致，而双方又不进行协商，不以幼儿园的总体利益为重，各自坚持自己的观点，使得老师的工作无法进行，一度影响幼儿园的正常工作，后副园长辞职，幼儿园经过一段时期的调整方能进入正规，幼儿园承受了一定程度的损失。
二是管理者与老师之间的矛盾。
笔者在与老师的交谈中发现部分老师对于园长的领导管理方式，领导能力存在着疑义：“她不行，老师都不听她的，不会领导”，“她做事太乱了，没条理，这一套，那一套的”，对园长的决策不积极的配合，还有部分园长年纪过于年轻，缺乏一定的管理经验，在管理中难免会出现各种错误，在老师中没有威性。
这些都大大影响了老师工作的积极性，不利于园长对于整个幼儿园的管理。
(二).师资状况令人担忧 1.工资福利待遇偏低，致使老师的流动性太大在与老师的交谈中得知，目前上海市民办幼儿老师的月收入平均为1100元/月，而公办老师的月收入平均为1600元/左右，差距颇大。
而许多民办幼儿园并未为老师办理社会养老保险和医疗保险，这是不符合规定的。
此外，民办幼儿园对老师的奖金和其他津贴都比较苛刻，在笔者所调查的二十所幼儿园中，十二所幼儿园没有设立正规的奖金制度，即老师除了基本工资外拿不到其他的收入，有的幼儿园发放的奖金数额也极其有限，在节假日象征性地给老师发一些补贴，与公立老师的待遇无法相比。
民办教育的现状与发展趋势
民办教育的现状与发展趋势民办教育是指由民间资本举办的教育机构，包括幼儿园、小学、中学、高中、大学等各个阶段。
随着近年来我国对民办教育政策的鼓励和支持，民办教育在我国教育体系中的地位和作用逐渐凸显。
本文将从民办教育的现状和发展趋势两个方面进行分析讨论。
一、民办教育的现状1.1民办教育的发展历程我国的民办教育可以追溯到上世纪80年代中期，当时我国教育改革刚刚起步，国家提倡了“多办多样”教育的方针，鼓励社会力量参与教育事业。
1986年《中华人民共和国私立教育促进法》的颁布是我国民办教育合法化的开始，之后，我国国家相继出台了多项民办教育政策，逐步完善了相关法规和政策，为民办教育的发展提供了良好的外部环境。
1.2民办教育的发展现状随着政策的鼓励和支持，我国的民办教育得到了迅速发展。
截至2020年底，我国共有民办教育机构超过20万所，占教育机构总数的38%，其中，民办幼儿园数量最多，占比达到60%左右。
此外，民办教育机构的规模不断扩大，教育水平和教学质量也得到了不断提升，逐渐成为教育市场中的重要一员。
1.3民办教育的发展瓶颈尽管民办教育在我国取得了长足的发展，但是也面临诸多问题和挑战。
首先是资金问题，民办教育的办学经费主要来源于家长的付费和社会资本的投入，但是在办学过程中常常面临资金短缺的问题，影响了教育服务的质量和水平。
其次是师资问题，民办教育机构的师资队伍相对薄弱，无法和公办学校相提并论，这也是制约民办教育发展的一个重要因素。
再者是管理问题，一些民办教育机构的管理水平和教学质量难以保障，导致了一些办学问题和纠纷的发生，影响了整体的发展。
二、民办教育的发展趋势2.1国家政策的倾斜为了更好地促进民办教育的发展，我国的政策方向有望会更加倾斜于民办教育。
政府将加大对民办教育的扶持力度，包括加大政府购买服务的力度，提高对民办教育机构的财政补助等，为民办教育的发展提供更大的政策支持。
2.2教育质量的提升为了解决师资不足的问题，民办教育机构将更加注重引进和培养高素质的教师队伍。
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对民办幼儿园发展中的问题研究用国家对于民办园的鼓励和扶持政策获取暴利。
3.管理者的管理上的失误与不足管理方面的问题主要存在着两方面的矛盾：一是管理者之间的矛盾。
民办幼儿园最缺乏是集体主义的精神，这一点也深刻影响着幼儿园的管理。
民办幼儿园的领导阶层主要分为：总园长、后勤副园长，教学副园长，财政主管。
这样的领导阶层分工合理的话可以协调进行幼儿园管理，但是由于管理方式的不同，自私心理的存在，园领导们对于出现的问题和矛盾不加以调节，影响着整个幼儿园的发展。
笔者在调查中就遇到过这样一件案例，某幼儿园的正副园长管理观念不一致，而双方又不进行协商，不以幼儿园的总体利益为重，各自坚持自己的观点，使得老师的工作无法进行，一度影响幼儿园的正常工作，后副园长辞职，幼儿园经过一段时期的调整方能进入正规，幼儿园承受了一定程度的损失。
二是管理者与老师之间的矛盾。
笔者在与老师的交谈中发现部分老师对于园长的领导管理方式，领导能力存在着疑义：“她不行，老师都不听她的，不会领导”，“她做事太乱了，没条理，这一套，那一套的”，对园长的决策不积极的配合，还有部分园长年纪过于年轻，缺乏一定的管理经验，在管理中难免会出现各种错误，在老师中没有威性。
这些都大大影响了老师工作的积极性，不利于园长对于整个幼儿园的管理。
(二).师资状况令人担忧1.工资福利待遇偏低，致使老师的流动性太大在与老师的交谈中得知，目前上海市民办幼儿老师的月收入平均为1100元/月，而公办老师的月收入平均为1600元/左右，差距颇大。
而许多民办幼儿园并未为老师办理社会养老保险和医疗保险，这是不符合规定的。
此外，民办幼儿园对老师的奖金和其他津贴都比较苛刻，在笔者所调查的二十所幼儿园中，十二所幼儿园没有设立正规的奖金制度，即老师除了基本工资外拿不到其他的收入，有的幼儿园发放的奖金数额也极其有限，在节假日象征性地给老师发一些补贴，与公立老师的待遇无法相比。
正是由于这种情况，民办幼儿园的老师遇到待遇更好的幼儿园就会立刻跳槽，老师流动性极大，人员不稳定，不利于幼儿园的发展。
2.老师的学历水平偏低综合文献资料，笔者得出民办幼儿园的老师学历普遍偏低，笔者共调查了120名老师的学历状况，在这120名的民办幼儿老师中，仅有37名老师大专以上学历,约占总人数的30.7%，67名老师为幼师毕业,约占总人数的55.1%。
还有一小部分老师高中毕业或中专（非幼师）毕业，这部分老师并未接受过系统专业的学前教育的学习，未接受过专业技能的训练，并不具备成为幼儿园老师的资格。
而上海市幼儿老师的平均学历水平为：大学专科以上58.44%,中专学历35.73%由此可见，民办幼儿园老师的学历状况并未达到上海市的平均水平，部分老师的专业素质令人担忧，这对于幼儿教育的质量存在着一定的影响，需要加以解决。
3.民办老师在职培训比较困难针对以上幼儿老师学历方面的不足，幼儿园应当采取积极的改进提高措施，为老师提供各种外出学习，交流经验的机会。
但这在民办幼儿园极其罕见，考虑到老师的流动性，大部分幼儿园不愿意花钱给老师进行深造，害怕培训后老师跳槽到别的幼儿园，为别的幼儿园发展了人才，而民办幼儿园老师为了自我提高的要求只有都自己花钱进行学习，因此，民办幼儿老师参加继续教育，进一步深造，参加教研活动学习都比较困难，对幼儿老师的专业成长和教育教学的质量都不利。
(三).滥用“特色教育”现象严重随着经济体制改革的不断深入，幼儿园之间的竞争也日益激烈，这给民办幼儿园带来了很大的压力，为了幼儿园的生存的发展，许多民办幼儿园纷纷打出“特色教育”的招牌，来吸引家长的目光，如现在很火的蒙台梭利、双语教育、艺术教育等特色班。
那么是否开办特色班的幼儿园真的具备了开设这些课程的条件了呢？从笔者的记录上看答案是否定的，有很大一部分幼儿园在开办“特色班”存在着盲目性，这一现象在蒙台梭利和双语教育中表现最为显著。
在蒙台梭利班的教学中，幼儿园只是照办照抄，只得其形，不得其神。
在双语教育中也存在很大的问题，一些民办幼儿园的老师大多是幼儿园的在职老师，她们大部分是中专毕业，在英语的语音，词汇和表达等方面都有着不足，特别是语音方面的问题比较严重，也是对孩子影响最严重的方面；也有一部分条件好的幼儿园从外界聘请英语老师，这些老师不存在中专老师英语语音方面的不足，却也有着一定的缺陷，即他们不懂幼儿教育，幼儿与成人是截然不同的两种个体，他们的英语教育往往与幼儿的教育规律，幼儿发展的特点相违背，对幼儿的发展反而会起到阻碍的作用。
所以，“特色教育”不能盲目开办。
家长望子成龙，望女成凤，都希望自己的孩子都到很好的教育，无疑，这些“特色教育”在幼儿教育中固然重要，但不是每个孩子都适合，幼儿教育应在引导孩子全面发展的同时提倡个性发展。
孩子需要特色，但不要盲目地把“特色”当成了一切，不要为了迎合时尚而使幼儿教育发展误如歧途。
幼儿园要根据自身条件合理的开办“特色班”。
四.提出建议我国民办幼儿园发展中还不够成熟，不够规范，在内外环境中存在着复杂的问题，针对本研究所提出的问题，笔者有如下的建议：(一).改善园内的各项管理体制1.明确民办园投资者与经营管理者双方职责权利关系,实施园长负责制《民办教育促进法(草案)》规定民办幼儿园要建立董事会、并对董事会的成员资格、议事程序和规则作出具体的规定。
如必须由五人以上的成员构成，三分之一的成员要有五年以上的教学和教育经验，实行亲属回避制。
民办幼儿园还应设家长委员会，让家长参与监督和管理，定期召开教职工大会或成立教师工会、让老师参与管理。
同时，要建立各项竞争、人事、考核制度，这样办事显得有章可循，不能因人为因素而更改制度。
实行园长负责制，这就要求民办园的投资者和管理者的职责要分开，幼儿园内部的管理投资者应当放手，将幼儿园交于保教经验丰富的园长来管理，投资者仅作资金方面的扶持，园长在管理中应以幼儿园的发展为重,坚持正确的发展方向,这样投资者与管理者合理分工，避免幼儿园的发展受到商业因素的干扰,这样才能保证幼儿园正确发展的方向。
2.制定严格的收费制度,不多收滥收,收费要做到有理可依国家对于民办幼儿教育一贯的态度就是大力扶持，民办幼儿园在收费上享受优惠政策，有一定的自主权。
由于不同规模的民办幼儿园投入的资金、人力、物力各不相同，所以民办园可以在一定幅度内自主定价，但是必须将自己的收费项目和标准按隶属关系报请物价部门和教育部门备案并向社会公式示，接受社会的监督。
当然物价部门也应该起到监督和扶持的作用，根据幼儿园的等级，家长的承受能力，当地的物价水平和过去的收费标准，综合权衡，定出民办园收费的范围。
同时物价部门和教育部门还要做好督促和管理的工作，对民办幼儿园的各种乱收费现象进行调查和处理，杜绝这样的事情的发生。
关于民办幼儿园对家长所收取的赞助费，笔者认为，教育部门应当规定一定的浮动界限，避免造成家长负担过重。
3.管理者调节好管理者之间，管理者与员工的关系，加强合作与交流幼儿园属教育性，社会公益机构，应以教育好幼儿，为社会公众提供服务为目的。
管理者应当树立一种观念：“一切为了孩子，为了孩子一切。
”在这种观念的指导下，反思自己的行为是否对孩子的身心发展有利，是否能为孩子提供更广阔的空间。
在这样的思想观念下，管理者之间加强交流与合作，需求问题解决的最佳途径。
一切孩子为重，一切以幼儿园的发展为重。
管理者应当尊重老师的意见和建议，加强与老师的交流，通过交谈，总结自己管理中的不足，吸收经验，注重自身理论的学习和提高，还可以通过参加园长学习班，专家讲座等形式提高自己的业务水平和管理水平，总结出一条适合本幼儿园发展的道路。
同时老师也应当积极配合园长,帮助幼儿园的管理和发展。
(二). 加强师资队伍建设良好的师资是优质幼儿教育的保证,为了提高民办园的师资水平,政府、社会和幼儿园三方面都得努力。
1.建立健全的教师社会保障体系首先应当打破公办园与民办园老师之间待遇的差异，提高民办幼儿老师的工资待遇，同时要给民办园教师比较可靠的社会福利保障，严格规定民办园的聘任制度和用工制度，保障教师的合法权益，这是让民办园进好人、用好人和留住人的必要条件。
如民办园在招聘老师的时候要对老师的工资待遇作出最低规定，政府要定期地对其进行核查，不和标准的责其整改，整改后不行的取消其办学资格。
使民办园老师的待遇得到合法保障。
2.规定学历要求和加强在职学习民办幼儿园在创办的时候就应当对老师的学历做出最低规定，不具备条件的老师不允许上岗，当然这还是需要有关部门的协助和监督。
同时，加强在职学习，在实践中提高教师的素质。
幼儿园还应当积极地为老师提供深造和继续学习的机会，通常采取如下三种形式培训教师：一是定期请专家来园指导，开办讲座或个别交谈的形式指导老师的工作；二是幼儿园派骨干教师外出学习，回来后对本园的老师进行二级培训；三是人员交流，即进行园与园之间教师的交流、合作和互助，可在园内以教科研为着力点，促进教师之间的传帮带，以科研促教学等。
3.建立教师资源配置机制教育行政部门可将所有的幼儿老师登记注册，建立一个教师资源库，以利于各幼儿园选聘老师，也有利于用国家对于民办园的鼓励和扶持政策获取暴利。
3.管理者的管理上的失误与不足管理方面的问题主要存在着两方面的矛盾：一是管理者之间的矛盾。
民办幼儿园最缺乏是集体主义的精神，这一点也深刻影响着幼儿园的管理。
民办幼儿园的领导阶层主要分为：总园长、后勤副园长，教学副园长，财政主管。
这样的领导阶层分工合理的话可以协调进行幼儿园管理，但是由于管理方式的不同，自私心理的存在，园领导们对于出现的问题和矛盾不加以调节，影响着整个幼儿园的发展。
笔者在调查中就遇到过这样一件案例，某幼儿园的正副园长管理观念不一致，而双方又不进行协商，不以幼儿园的总体利益为重，各自坚持自己的观点，使得老师的工作无法进行，一度影响幼儿园的正常工作，后副园长辞职，幼儿园经过一段时期的调整方能进入正规，幼儿园承受了一定程度的损失。
二是管理者与老师之间的矛盾。
笔者在与老师的交谈中发现部分老师对于园长的领导管理方式，领导能力存在着疑义：“她不行，老师都不听她的，不会领导”，“她做事太乱了，没条理，这一套，那一套的”，对园长的决策不积极的配合，还有部分园长年纪过于年轻，缺乏一定的管理经验，在管理中难免会出现各种错误，在老师中没有威性。
这些都大大影响了老师工作的积极性，不利于园长对于整个幼儿园的管理。
(二).师资状况令人担忧1.工资福利待遇偏低，致使老师的流动性太大在与老师的交谈中得知，目前上海市民办幼儿老师的月收入平均为1100元/月，而公办老师的月收入平均为1600元/左右，差距颇大。
而许多民办幼儿园并未为老师办理社会养老保险和医疗保险，这是不符合规定的。
此外，民办幼儿园对老师的奖金和其他津贴都比较苛刻，在笔者所调查的二十所幼儿园中，十二所幼儿园没有设立正规的奖金制度，即老师除了基本工资外拿不到其他的收入，有的幼儿园发放的奖金数额也极其有限，在节假日象征性地给老师发一些补贴，与公立老师的待遇无法相比。