中职经济政治与社会---商品交换与消费教案
1、商品交换与消费
6．价值规律
价值规律是商品生产和交换的规律。
价值规律的基本内容：商品据商品价值，实行等价交换。
价值规律的表现形式：价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
价值规律的作用：
第一，价值规律调节生产资料和劳动力在社会各生产部分配
第二，价值规律促使商品生产者改进生产技术，改善经营管理，动生产率
能用科学的消费观引领自己的消费行为；
能够分析某一商品价格变化的原因。
情感
态度
价值
观
破除拜金主义思想倾向，树立正确的金钱观；
树立正确的消费观，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻
教学重点
能识别商品，能辨析货币在商品交换中的职能；
能用科学的消费观引领自己的消费行为；
能够分析某一商品价格变化的原因。
教学难点
能识别商品，能辨析货币在商品交换中的职能；
第三，价值规律促进商品生产者在竟争中出现优胜劣汰。
商品是用于交换的劳动产品。成为商品，必须同时具备两个条件：
一必是劳动产品
二要用于交换
第一，作为商品，必须既有使用价值，又有价值，二者缺一不可。
第二，商品的使用价值和价值互相依存，不可分割。价值是抽象的东西，不能独立存在，必须依附在具体的物质上面，因而使用价值是价值的物质承担者，价值以使用价值为依存；没有使用价值的东西没人需要，也就不会形成价值。作为商品，其使用价值也离不开价值，凡是商品必然有使用价值，但是如
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课题
商品的交换与消费
总课时数
1
课型
经济政治与社会
班级
高一9个班级
授课时间
9.3
教
学
目
标
知识
与
《经济政治与社会》第1课 商品的交换和消费
教材分析:
1、重点：商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，影 响价格的因素、价值规律的内容和作用。 2、难点：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 分析价格变动的原因。 学情分析： 12级学生已经基本上适应了中职学校的学习，同时已经具备 了相应的学习和分析的能力，课堂氛围较为活跃，尤其是理 科班，学生能较好地与老师沟通教学的方法，从而更好地促 进良好的教学效果。
1把斧子
=
1把斧子
≠
20千克大米 20吨大米
不同商品可以相互交换， 说明两者之间存在一定的交换比例。
不同商品之所以可以相互交换，是因为
在商品中都凝结了等量的人类劳动。 即消耗了相同的体力或脑力劳动
共同的东西：凝结在商品中的无差别的 人类劳动也就是价值
价值是商品的特有属性 有价值的一定是商品
价值与使用价值的关系
商品和货币
2
价格和价值规律
3
消费和消费观
4
……
教学目标：
1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的 作用，理解影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值 规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费观的内 涵。 2、情感目标：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变 化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消 费观、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、运用能力：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中 的作用。能根据某一商品价格的变化制作价格的曲线图， 分析价格变化的原因。用科学消费观引领自己的消费行为， 根据家庭的收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保 意识，自觉落实环保行动。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服 是 奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米 否
爸妈从饭店买来了月饼 是
[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费
![[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费](https://img.taocdn.com/s3/m/71beccb6846a561252d380eb6294dd88d0d23da9.png)
商品的交换与消费教案一、教学目标1. 让学生理解商品交换的概念及其重要性。
2. 让学生掌握商品交换的基本原则和方式。
3. 让学生了解消费的概念和消费行为的影响因素。
4. 培养学生正确消费观念，提高消费者的权益保护意识。
二、教学内容1. 商品交换的概念和意义2. 商品交换的基本原则和方式3. 商品消费的概念和消费行为的影响因素4. 消费者的权益和消费者保护5. 正确消费观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：商品交换的概念、意义、基本原则和方式，消费的概念、消费行为的影响因素，消费者的权益和消费者保护，正确消费观念的培养。
2. 教学难点：商品交换的具体操作，消费者权益的保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解商品交换的概念、意义、基本原则和方式，消费的概念、消费行为的影响因素，消费者的权益和消费者保护，正确消费观念的培养。
2. 案例分析法：分析具体的商品交换和消费案例，帮助学生更好地理解相关概念和知识。
3. 小组讨论法：分组讨论商品交换和消费相关问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
五、教学准备1. 教材或教参：《商品交换与消费》相关章节。
2. PPT课件：制作商品交换与消费相关内容的PPT课件。
3. 案例材料：收集一些商品交换和消费的案例，用于教学分析和讨论。
4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个日常生活中的商品交换实例，如市场买菜，引发学生对商品交换的思考，引入新课。
2. 讲解商品交换的概念、意义、基本原则和方式：结合PPT课件，讲解商品交换的基本概念，阐述商品交换对于社会经济活动的重要性，介绍商品交换的基本原则（如自愿、等价、公平）和方式（如物物交换、货币交换）。
3. 分析消费的概念、消费行为的影响因素：讲解消费的概念，引导学生理解消费不仅仅是购买商品，还包括使用、处置等过程。
分析影响消费行为的因素，如个人需求、收入水平、商品价格、社会舆论等。
4. 讲解消费者的权益和消费者保护：介绍消费者的基本权益（如知情权、选择权、安全权等），讲解消费者权益的保护措施和途径，提高学生的消费者保护意识。
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费
![[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费](https://img.taocdn.com/s3/m/294c8885cf2f0066f5335a8102d276a2002960fa.png)
商品的交换与消费教案一、教学目标1. 让学生了解商品交换的起源和意义。
2. 让学生掌握商品交换的基本原则和方式。
3. 让学生了解消费的概念和类型。
4. 让学生学会合理消费，提高消费素质。
二、教学内容1. 商品交换的起源和意义2. 商品交换的基本原则和方式3. 消费的概念和类型4. 合理消费的重要性5. 提高消费素质的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：商品交换的起源和意义，商品交换的基本原则和方式，消费的类型，合理消费的重要性。
2. 教学难点：商品交换的起源和意义，商品交换的基本原则和方式。
四、教学方法1. 讲授法：讲解商品交换的起源、意义、基本原则和方式，消费的类型。
2. 案例分析法：分析合理消费和提高消费素质的方法。
3. 讨论法：引导学生探讨合理消费的重要性。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考商品交换的起源和意义。
2. 新课导入：讲解商品交换的基本原则和方式。
3. 案例分析：分析消费的类型，引导学生了解合理消费的概念。
4. 重要概念：讲解合理消费的重要性。
5. 提高消费素质：讲解提高消费素质的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解商品交换的起源、意义、基本原则和方式，消费的类型，以及合理消费的重要性。
通过讲解和案例分析，引导学生学会合理消费，提高消费素质。
在教学过程中，采用讲授法、案例分析法和讨论法，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境模拟：设定商品交换的情境，让学生参与其中，体验商品交换的过程。
3. 实际案例分析：分析现实生活中的消费案例，引导学生从中汲取经验，提高消费意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及他们对消费观念的认知。
中职《经济政治与社会》超级教案
广州市轻工职业学校教师课时授课计划（教案首页）NO： 1课题：第一课商品的交换和消费本次授课目的与要求：通过教学，透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用，形成正确的金钱观；透视商品价格的变化，懂得影响价格变动的影响，理解价值规律的作用；透视选购商品的现象、评析常见的消费心理，树立正确的消费观。
教学方法：讲授法，教具、挂图：考核（或提问）：1，什么是商品？商品产生的条件是什么？2，什么是货币？货币的基本职能是什么？3、什么是价格？什么是价值规律？4、科学的消费观是怎样的？复习旧课要点：提出学习本课的要求及学习方法，了解生活中哪些是商品新课难点、重点与解决措施：1、什么是商品？2，什么是货币？货币的基本职能是什么？3、什么是价格？什么是价值规律？4、科学的消费观是怎样的？课外作业（或复习题）：本课小结（或改进措施）：学生基本上能掌握商品的基本知识，课堂气氛活跃。
第一课商品的交换和消费一、商品和货币1、多种多样的商品商品的概念：商品是用于交换的劳动产品2、基本条件：社会分工产品属于不同的所有者二、商品的基本属性：学生思考：商品和其他劳动产品有什么区别？生产出的废品是商品吗？1、商品的基本属性：（1）使用价值：商品是能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。
学生思考：不同使用价值中的共同点是什么？（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
三、货币的基本职能1、概念：货币是从商品经济中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2、货币的基本职能：价值尺度、流通手段（1）价值尺度：货币是衡量和表现一切商品价值大小的尺度。
因为货币也是商品，商品的价值用货币表现出来，就是商品的价格。
价格——价值的货币表现。
（2）流通手段：货币充当商品交换的媒介。
商品流通：以货币为媒介的商品交换。
3、纸币：概念：由国家发行并强制使用的货币符号。
货币除具有价值尺度和流通手段两种基本职能外，还有储藏手段、支付手段、世界货币的职能4、通货膨胀纸币的发行不是任意的，必须以流通中所需要的金属货币量为限度。
中职教材《经济政治与社会》第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课内容是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。
二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。
四、说教学重点难点本课的重点难度是价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
五、说教学过程导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么？生：用于交换的劳动产品。
师：商品的基本属性有哪些？生：使用价值和价值。
师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些?生：价值尺度和流通手段。
师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。
本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程：师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？生：时间、季节、心理等。
师：同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。
（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。
最新中职经济社会与政治教案--第一课：商品的交换和消费
2019年上半年《经济政治与社会》教案教材：中职教育课程改革国家规划新教材《经济政治与社会》（主编：沈越张可君）第三版，北京师范大学出版社。
授课班级：动漫1803班（实验楼六楼西头北。
）20人（5人一组）平面设计1804班（实验楼六楼西头南。
）24人（6人一组）教学目标：1.通过本课程的学习，逐步认清自己今天和未来的角色变化：消费者——企业的劳动者——经营者，民主政治的受益者——参与者——建设者等。
2.我们也将学习和掌握成为这些角色所必须具备的基本知识、正确的观念和初步的能力。
教学内容：经济：第一、二单元。
政治：第三、四单元。
社会：第五单元第一单元透视经济现象（6课时）一、本单元在全书的位置：基础。
经济是政治、文化、社会的基础。
所谓经济基础决定上层建筑说的就是这个意思。
经济是基础。
二、本单元的内容编排角度按照消费者、劳动者、纳税人和理财者三个角度去编排。
消费者层次：透视商品交换和消费（第1课）劳动者层次：企业的生产与经营（第2课）纳税人和理财者层次：个人收入和理财（第3课）三、本单元的知识范围：基本的经济常识。
四、学习目的：树立正确的消费观、劳动观，树立依法纳税的观念，为学生参与政治、文化、社会生活做好知识能力的铺垫。
第1课商品的交换和消费（2课时）教学目标：1.了解商品的基本属性，理解货币的作用，理解交织规律的作用，形成正确的金钱观。
2.懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。
3.评析常见消费心理，树立正确的消费观。
教学要求：1.认知：商品及其基本属性；货币的来历及其在商品交换中的作用；影响价格的因素和价格变动的影响；树立科学消费观。
2.情感态度观念：1.正确的金钱观。
2.培养效率意识、质量意识和创新意识。
3.科学的消费观。
3.运用：（1）能识别商品。
（2）能举例说明货币在商品中的作用，正确对待货币。
（3）能根据某一商品价格的变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
（4）根据个人每月或每半月的零花钱，设计个人（半）月消费方案。
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教案
教学安排课型：理论
教学方式：讲授、讨论、案例分析法、渗透教学法、
教学资源多媒体、板书
授课题目（章、节）第1章第1节商品的交换与消费
教学目的与要求：
1、掌握商品的基本属性
2、理解货币在商品交换中的作用
3、熟悉影响价格的因素
4、理解价值规律的作用
5、树立正确的消费观
重点与难点：
重点：商品的基本属性、影响价格的因素、价值规律的内容和表现形式、科学的消费观难点：商品的基本属性、价值规律性的内容和表现形式
教学内容与教学组织设计（100分钟）：
一、课堂导引（12分）：
创设情境提问：人们在市场上买、卖的是什么？（5分钟）：
通过概括引出商品的概念
二、教学内容及时间分配
1、多种多样的商品
（1）商品的含义
商品是用于交换的劳动产品
（2）商品产生的条件
社会分工和产品属于不同的劳动者是人们进行商品交换的基本条件
2、商品的基本属性
1）商品的使用价值
想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。
联系教材P3“走进生活”想一想：有使用价值的都是商品吗？商品、其它自然界物品、劳动产品之间的关系如何？
商品必然有使用价值，劳动产品必须对人们有用，才能成为商品，否则就不成其为商品。
其它自然界物品、劳动产品对人类也有一定的用处，同样具有使用价值。
但它们如果没有用于交换，不是商品。
（2）商品的价值
联系教材P3想一想：不同的商品为什么能够按照一定的比例相交换呢？
比如：1把斧子=20千克大米
不是因为使用价值相同；
不是因为如“重量、体积”等自然属性相同；
它们的相同点是都耗费了一定的体力和脑力；
“ 1把斧子=20千克大米”说明它们耗费了等量的人类劳动，即它们具有等量的价值。
凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值
（3）商品是使用价值和价值的统一体
思考：人们选购商品时，总希望“物美价廉”。
那么，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求呢？它说明了什么问题呢？
物美价廉”是商品本身两个基本属性的反映。
“物美”是使用价值的标准；“价廉”则是人们从价值角度提出的提出的要求。
人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。
学习拓展
企业为什么在把重视产品质量作为企业的生命?谈谈作为生产经营者，应树立怎样的质量观？
3、货币的基本职能
（1）货币的产生
想一想：我们是如何进行商品交换的？交换分几步进行？中间的媒介是什么？人类最初的商品交换和我们今天一样吗？
货币是在商品交换长期发展过程中产生的，经历了四个阶段
1、偶然的物物交换。
2、扩大的物物交换。
3、一般等价物为媒介的交换。
4、以货币为媒介的交换。
（2）货币的本质
从货币的产生和发展看，货币神秘吗？
货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的职能
货币的两个基本职能：
顾客在仔细查看商品标签。
——价值尺度
顾客在收银台前排队交费付款。
——流通手段
货币的另外三种职能：
顾客在挑选生肖金条，为今后储备。
——货币的储藏手段职能
在商业银行柜台前，顾客在提取存款利息。
——货币的支付手段职能
顾客在国际业务部兑换外币——货币的世界货币职能
疑难问题辨一辨
正方：国家发行的货币越多越好。
VS 反方：国家发行的货币少比多好。
纸币是国家发行的，但发行的数量不是任意的，货币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。
货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致通货膨胀或通货紧缩。
学习拓展
古人说：有钱能使鬼推磨?在当今社会，有人拜倒在金钱脚下，为了钱违背道德、触犯法律，而有的人却生活节俭，帮助有需要的人时却毫不吝啬。
你对金钱的看法如何，金钱应如何获得？
课堂教学小结:
今天，我们从多种多样的商品买卖现象出发，学习了商品的含义和商品交换产生的基本条件，重点理解了商品的两个基本属性——使用价值和价值，懂得了商品是使用价值和价值的统一体。
我们通过了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是固定充当一般等价物的商品，所以决定了价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。
这些都有助于我们自觉树立质量意识和正确的金钱观。
复习思考题，作业题：
1、调查现在的CPI（居民消费价格指数），通过这一指数观察通货膨胀水平。
2、调查电子货币的种类及功能。
课后反思:
这节课的内容与学生生活实际联系紧密，要注意理论与实践的结合。