新闻中队的班级文化建设
班级文化建设活动方案(优秀7篇)
班级文化建设活动方案(优秀7篇)班级文化建设活动方案篇一一、指导思想让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
二、班级设想1、制定富有特色的班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。
2、建立健全的'班规，以此约束学生的言行，激发学生的上进心。
建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
3、有针对性地组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性。
三、具体措施（一）班级文化布置积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。
做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
教室内：1、前黑板正上方是国旗，黑板两侧张贴《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、布告栏、学校和班级的各种规章制度等2、教室后墙居中为周期板报，定期更换。
3、后黑板的右侧是“小小画家”栏，左侧是“班级风采”栏4、教室墙壁左侧有“小小书法家”、“比一比赛一赛”“信息中心”等。
5、教师右侧设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。
每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。
力求生动活泼、符合小学生的特点。
（二）班级日常管理。
加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。
（三）班级制度化建设。
认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
（四）室内综合环境整个教室突出静雅、朴素、整洁。
班级文化建设方案
班级文化建设方案班级文化建设方案（精选8篇）为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的班级文化建设方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级文化建设方案篇1一、指导思想班级文化是学校文化的重要组成部分，也是构成班团体凝聚力和良好班风的载体。
本学期，为进一步加强我校的学校文化建设，逐步营造具有我校特点的学校文化氛围，为学生营造勤奋学习、欢乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。
经过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、总体目标为学生营造和谐、积极的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；构成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的资料和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
三、具体要求1、提出班级名字，打造班级名片。
班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的资料均可。
2、提出“班魂”。
体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、资料丰富、催人奋进，字数在10个字以内。
3、制定“班规”。
“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。
力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。
4、“四表”上墙。
（作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。
）5、布置“文化墙”。
“文化墙”的布置要贴合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，坚持对学生的激励作用。
6、建立“队角”。
“队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。
要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。
谈中队文化建设几点创新
谈中队文化建设的几点创新中队文化建设要体现务实、创新的特点，关注少先队员的身心健康，营造温馨的育人环境，开展丰富多彩的活动，以提高队员的综合素质。
中队文化建设包括静态文化建设和动态文化建设。
一、静态文化——打造温馨的学习家园1.中队制度文化建设（1）个性的队名如，班级：新苗中队策略运用：运用队牌的设置培养学生的团队精神。
队名的寓意是希望我们队的孩子个个都是好新苗，在老师、家长、身边人的关怀下茁壮成长，敢于尝试生活中的各种滋味，坚韧不拔，勇往直前。
内容说明：在教室门口针对中队的特点，以代表中队的新苗为主，运用形象的画面内容，设计显眼的图标。
由辅导员老师和队员共同创作、剪贴、装饰布置。
瞧，苗苗的笑脸多么灿烂，出现在班级门口，既吸引孩子的目光又新鲜美观。
（2）明了的公约中队公约也可以说是中队制度，我们追求把中队公约细节化。
如，“上课时双手平放，胸离桌一拳坐直。
双脚放平，不搭在前面同学的凳子上。
认真听讲、积极思考，不做与学习无关的事。
换学习用具等动作要迅速、安静、有序，不超过7秒钟。
”“答应别人的事一定要做到，做个诚信人。
自己能做的事自己做，别人的事帮着做，学校的事抢着做，家里的事学着做。
”中队所制定的公约可能很通俗，说话也有点白，但这是全体队员共同参与制订的，可操作性强，也很切合实际。
（3）一日常规和礼仪细节如，早读：按时到校，清空书包，在3分钟内交好各科作业，然后马上开始朗读或背诵课文。
早读要求专心致志，声音响亮，口齿清楚，不和同学交谈，也不要读读停停。
课间：先准备好下节课的学习用品，把桌椅摆放整齐再出去。
在走廊上不要吵闹，做到“文明优雅，轻声漫步”。
2.中队环境文化的建设中队环境文化建设主要涵盖以下内容：让墙壁“说话”、让物件“闪光”、让角落“出彩”。
（1）让墙壁会“说话”中队文化不是做给别人看的，应该让孩子感受得到。
我们的师生手工活不是很好，但是，老师和同学们一起在精心营造自己的家，宣传栏、园地、知识窗……每一面墙壁都在说话，每一面墙壁都是一个文化阵地。
班级文化建设方案7篇
班级文化建设方案7篇班级文化建设方案（篇1）一、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、活动主题：创建和谐校园展现班级风采三、总体目标：提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、主要依据：让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。
五、具体内容：(简称“1121”)(一)“1”围绕一种精神(班训)：用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!(二)“1”建立一种制度：为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。
(三)“2”开展两种活动：班级静态文化氛围布置活动1、设计好中队别名和班徽，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神;2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;4、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。
班级动态文化教育活动1、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动;2、有社区服务小队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用;3、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。
星辰中队班级文化建设理念
星辰中队班级文化建设理念
班级文化是指一个班级所形成的共同信念、价值观和行为准则。
作为星辰中队
的一员，我们应该积极参与和推动班级文化的建设，以共同努力创造一个积极向上、团结友爱的学习和成长环境。
首先，我们要建立积极向上的学习氛围。
学习是我们的首要任务，只有通过不
懈的努力，我们才能不断提高自己的学业成绩。
在班级中，我们应该相互学习、互帮互助，形成学习合作的氛围。
我们可以定期组织学习分享会，分享学习心得和方法，共同进步。
同时，我们也要鼓励每个人树立追求卓越的信念，鼓励并表彰优秀的学习成绩和进步。
其次，我们要建立团结友爱的班级关系。
班级是一个集体，团结是我们共同进
步的基础。
我们要尊重每个人的差异，鼓励和包容不同的观点和意见。
对待班级成员，我们要友善相处，相互帮助，共同创造一个和谐的班级氛围。
每个人都应该有参与的机会和权利，我们可以组织各种形式的活动，提高大家的参与度和集体凝聚力。
最后，我们要培养班级公民意识和责任感。
作为星辰中队的一员，我们应该时
刻牢记自己的责任和使命。
我们要遵守班级的规章制度，积极参加各项班级活动，并为班级的荣誉和形象贡献自己的力量。
同时，我们还要关心和照顾身边的同学，尊重他们的权益和个人空间。
星辰中队班级文化建设是一个长期而艰巨的任务，需要全体成员的共同努力和
参与。
只有我们每个人都能积极投入，才能打造一个积极、团结、和谐的班级文化，让星辰中队成为一个精神上富有凝聚力和凝心聚力的集体。
让我们携手努力，共同创造属于我们的班级文化！。
营造和谐中队文化,增强班级凝聚力
营造和谐中队文化，增强班级凝聚力2023年，华夏国家正在经历着快速的社会变革和发展，尤其是教育领域的发展更是迅速，每个学生都渴望在这个极具竞争力的环境中脱颖而出。
然而，除了努力学习，一个积极向上、团结一致、互相支持的班级氛围同样关键。
因此，一个强大而和谐的班级文化对于学生的成长和学习至关重要。
而如何建立并维护一种既有特色、又充满互信与凝聚力的班级文化呢？本文将阐述营造和谐中队文化并增强班级凝聚力的方法和策略。
一、班级文化的定义和意义班级文化是指班级中特有的、具有特定形式和特定内容的生活方式、习惯、信仰、规范、价值观等。
它可以是一种意识形态、一种行为方式，更可以是一种团结和互助的情感联结。
其意义不仅在于使每个班级成员在学习和成长的过程中形成共同的认知和价值观，而且还可以消除同学之间的隔阂和敌意，营造一种和谐、友爱、互助的班级氛围。
二、班级文化的主要元素营造和谐中队文化并增强班级凝聚力需要从以下几个方面入手：1. 强化班级内部的沟通良好的沟通是班级文化建设的基础。
学习和生活的不同阶段，都需要在班级内部进行沟通和交流。
如今，随着社交工具的不断发展，可以利用班级APP、微信群、班级邮箱等平台，定期组织家长学生会、班队干部会议等形式，加强与家长的联系，以及班级内部信息交流。
班级成员间的友谊以及教师和学生之间的信任和合作，是班级文化建设中的重要元素。
2.积极塑造班级品牌如何让班级成为学校最有特点的班级？在营造和谐中队文化中，可以发挥班级品牌的作用。
班级品牌是指一个班级形成的自己独特的文化氛围和标志性表现。
可以担任相应的工会职位，定期发出班级的学习情况、组织的活动等信息。
班级宣传栏、班籍手册、班级专用博客等平台，是向外传递班级文化的有效导向和途径。
3.增强班级成员之间的亲和力班级的亲和力是指班级成员之间的彼此认同和亲近，是班级文化的重要元素之一。
通过开展班级邮包、视频分享、周末活动等方式，可以激发班级成员之间的情感交流，增强班级成员之间的相互信任和认同。
新闻中队的班级文化建设
班级 制度文化又是一种管理思想 和方式 。班级文化是 以育 人
为 中心的 ， 学生 当成 完整的生命 体 把 构建 “ 以人为本 ” 一切为 了 “
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２创班级小报 ， ． 学穆之精神 自从开展学英 模活 动后 ， 定期 创办班 级小报 ， 报纸 的版 面 没 计、 内容都 能体现 特色 ， 出主题 ， 有“ 突 设 小记者 在成 长～我 与穆
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和班级精神。班级制度是班级文化的核心 和精髓 ， 必须具 有针对
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还应坚持 长期 搞一些具有班级特 色 班级制度的好与坏 、 合理与 ， 是班级文化建设 的基础 。班级 重视学校指定 的各种活动外 ， 利 让 还 制度文化也 是一 种教 育手段。戛善 于把班级有关 公约 、 定转化 的活动。 比如 ， 删新阐播 报活动 ， 学生及时 了解社会 动态 ， 规 世界 观 ， 培养 良好 为学生 的…种观念和形 态存 在 ， 班级规 章制度既能起到约束 作 可以让学生在共读 新 闻时形 成正确 的价 值观 、 使 “ 交流活动 ， 利用班会课或展 会课 ， 让学生 用 ， 能发挥 激励规 范作用 。可 以设 定《 叉 班级 公约 》 投稿公 约》 的道德情操 ； 走近穆之 ” 《
班级文化建设具体方案
班级文化建设具体方案班级文化的建设是学校教育中不可忽视的一环。
一个积极向上、文明和谐的班级文化，不仅是一种必要的道德教育，更是学生今后成为一名优秀公民、从事各行各业的基础。
班级文化既有统一性也有个性化，建设班级文化需要全体成员共同参与、共同努力。
下面就班级文化建设具体方案进行探讨。
一、营造文化氛围一个好的班级文化，首先要有一种浓厚的文化氛围。
文化氛围是指班级成员共同建立的、代表班级风貌的美学环境。
学校可以采取举办文艺比赛、展览、文化讲座等形式，营造浓郁的文化氛围。
同时还可以通过绘画、音乐、诗词创作等方式增强学生文化素养，增强文化自信。
二、强化班规班纪班级的规范化管理是班级文化的重要组成部分。
班规班纪是班级管理的基础，完善的班规可以规范班级管理，增强班级的凝聚力，发挥班级的积极性。
班级可以通过制定班规班纪的形式和内容进行讨论、制定班级考核制度，重点落实班级值日制度，使班级规范性管理得到进一步提高。
三、加大文明宣传教育力度文明宣传教育不仅是班级文化建设的重要组成部分，也是培养学生良好品德的基础。
学校可以从班级入手，进行文明宣传教育，如开展文明礼仪大赛和文明课桌环保活动等。
在班级主持会议时强调文明礼仪，树立文明的行为标杆，让学生懂得珍爱集体荣誉，维护学校形象。
四、强化集体意识和协作能力班级文化的构建需要班级成员的共同努力。
要增强学生的集体意识和团队协作能力，学校可以通过组织团队比赛、集体互助活动等方式，增强学生的集体荣誉感和归属感，并发挥集体的力量，增强协作能力。
五、落实班管班委班级委员会是学校管理班级的重要组成部分，班级委员会的成员一定要得到同学们的认可。
学校应该加强班委的培训教育，提高班委的管理能力。
要建立班务管理工作制度，使管理更加科学合理，全体成员都能够在规定的制度中上大发一份力。
最后，班级文化建设是一个长期的过程，需要全体成员不断地发扬优秀传统、大力弘扬民族精神和现代文明，使班级文化建设更加完善。
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新闻中队的班级文化建设
摘要：新闻中队围绕育人的总体目标，紧扣学生发展的实际需要，把中队建设的主动权还给学生，采用新的管理方法，构建了富有特色、富有朝气的班级文化。
开展丰富的活动，创建多彩的班级活动文化。
关键词：特色中队新闻管理活动
所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，师生通过教学活动，创设和形成的文化氛围以及承载这些精神财富的活动形式和物质
形态。
班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。
结合班级实际情况，围绕育人的总体目标，紧扣学生发展的实际需要，把中队建设的主动权还给学生。
朱穆之中队（也称新闻中队）在2006年成立，于2009年被授予“无锡市英雄中队”的称号，2010年被评为市优秀班集体。
中队建设之所以迅速成长，是因为采用了新的管理方法，构建了富有特色、富有朝气的班级文化。
一、构建班级制度文化，把班级工作的管理权还给学生
班级制度的好与坏、合理与否，是班级文化建设的基础。
班级制度文化也是一种教育手段。
要善于把班级有关公约、规定转化为学生的一种观念和形态存在，使班级规章制度既能起到约束作用，又能发挥激励规范作用。
可以设定《班级公约》《投稿公约》《班干部职责》《争星细则》等规章制度。
班级制度文化应体现以下“三
性”：
1.民主性
班级制度文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班级精神。
班级制度是班级文化的核心和精髓，必须具有针对性和可行性。
所以，班级规章制度产生于学生的讨论中，群策群力，达成共识。
只有学生广泛参与制订的班规，学生才会认同，才会变成自觉的需要。
2.人文性
班级制度文化又是一种管理思想和方式。
班级文化是以育人为中心的，把学生当成完整的生命体，构建“以人为本”“一切为了学生”的理念，即以学生的发展为本，发挥学生的潜能，焕发学生的能动性、积极性，激发学生向上的精神，唤起学生的内在需要，把动机与行为方式统一起来，让学生学会自己当家作主。
班级制度除了一些正面的引导外，还应体现尊重、鼓励和关怀。
引导学生自主学习、自主活动、自主发展。
让学生在自主、平等的氛围中学习、生活。
3.客观性
班级制度文化是随着班级的建立和发展而逐步发展起来的，作为一种文化形态，它是客观存在的，没有好坏之分。
班级制度要制订得明确、具体、实用，在实施中便于对照，容易执行。
尤其要便
于全体学生的自我操作，充分发挥学生的主体作用。
避免教师充当“法官”的做法。
班级制度文化的建立应充分发挥学生的特长，帮助学生树立信心，增加对班集体的热爱，实现班级制度文化的最高层次。
这将有助于学生学习和能力的提高，培育出一代有理想、有道德、有文化的新人。
二、创设班级活动文化，把班级工作的活动权交给学生
有影响、有特色、有内涵的班级活动是增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。
通过开展丰富多彩的班级活动，更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质，形成鲜明的班级特色。
1.学穆之事迹，知穆之精神
学习英模精神需要创设良好的学习氛围，让学生在活动中了解英雄的成长历程。
通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。
每学期，除了重视学校指定的各种活动外，还应坚持长期搞一些具有班级特色的活动。
比如，利用新闻播报活动，让学生及时了解社会动态，还可以让学生在共读新闻时形成正确的价值观、世界观，培养良好的道德情操；“走近穆之”交流活动，利用班会课或晨会课，让学生上台讲述关于朱穆之的故事。
活动中时时以英模为榜样，用自己的行动为中队添光加彩。
2.创班级小报，学穆之精神
自从开展学英模活动后，定期创办班级小报，报纸的版面设计、内容都能体现特色，突出主题，设有“小记者在成长”“我与穆之爷爷通信”“小记者心声”“校园新闻”等栏目。
创办小报旨在强化英模的榜样教育，拉近学生和英模之间的距离，让每位学生感到英模在我们身边。
3.争当小记者，扬穆之精神
主题队会也是对学生进行教育的一种重要形式。
围绕班级特色，按计划定期举办丰富多彩、生动活泼的主题队会。
穆之精神在多彩的活动中得到传承和发扬。
（1）集体意识逐步形成
在组织学生活动时，要善于激励全体学生共同支持和参与，在分配任务时，又要充分考虑每个成员的兴趣、爱好和特长，给个性不同的成员提供较多的选择和实现自我价值的机会。
围绕班级的特色，致力于培养一批优秀的小记者，多次组织学生参与采访活动。
小记者在一次次的采访活动中变得更加睿智，更加团结。
（2）组织能力得到提高
小记者团从初创到飞速发展，时光流转，每一名小记者在参与活动的过程中都得到成长。
经常组织小记者开展内容丰富、形式多样的社会实践活动，极大地提高了小记者的观察、口头表达和写作
能力；用小记者的眼睛和笔去关注社会，了解社会，促进学生的健康成长。
小记者的组织能力也在一次次的活动中提高了。
（3）价值观念飞速提升
人生观、价值观是对人的生活目的、意义的整体看法，培养学生正确的价值观除了学科渗透外，还应充分发挥班队活动的教育功能。
因为学生在集体的活动中，通过认识、交流、对比、渗透或体验，使学生在思想相互碰撞中分清是与非、对与错，从而使学生形成正确的价值观。
在几年的实际学习、生活中，小记者们与朱穆之爷爷鸿雁传书，在“大记者”朱穆之爷爷思想的影响下，加深了他们对英模精神的理解，并争做时代的主人。
总之，自创建新闻中队活动以来，学习英模精神、做英模传人，已成为班级文化的一部分。
在穆之精神的感召下，同学们刻苦学习、锐意进取、自信大胆、爱憎分明，每年都有一大批优秀小记者成长起来。
弘扬穆之精神，开展好小记者活动，让穆之精神在一批又一批的少先队员中延续升华，让穆之精神成为班级文化的主旋律。
参考文献：
［1］杨连山.班主任工作行为八项修炼.
［2］王国忠.班主任最需要什么.。