小学语文教案范例22624培训资料
小学语文教案范例(3篇)
小学语文教案范例(3篇)学校语文教案篇1教学目标：★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。
★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培育同学的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点：★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。
教学预备：多媒体课件课文录音教学过程：一、情境导入母爱，是人世间最伟大的爱。
当妈妈受到威逼的时候，最先想到的就是自己的孩子。
宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。
今日我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。
看一看，文中的狐狸妈妈遇到危急时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱1. 听课文录音，思索问题。
要求：①认真倾听课文录音，留意体会文中的.感情。
②边听边品尝：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 同学听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?(此环节让同学在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让同学径直感悟朗读中的感情，又可熏陶同学的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。
)3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?同学默读，边读边勾划出这样的句子。
之后汇报。
让同学带着问题去读，可以加强对文章的理解力，熬炼同学的思维技能，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，肯定要留意培育。
A、第一自然段重点：①课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。
”换词语。
谈换前、换后的感受。
②体会“究竟”一词的用法。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? 点名读，边读师边指导。
小学语文老师培训教案
小学语文老师培训教案教案标题：小学语文老师培训教案教学目标：1. 了解小学语文教学的基本要求和课程标准。
2. 掌握小学语文教学的有效方法和策略。
3. 培养小学语文教师的教学能力和专业素养。
教学内容：1. 小学语文教学的基本理论和原则。
2. 小学语文教学的教材和教具选择。
3. 小学语文教学的教学方法和策略。
4. 小学语文教学的评价和反馈。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍小学语文教学的重要性和挑战，引发学员的兴趣和思考。
第二步：讲解小学语文教学的基本理论和原则（15分钟）1. 介绍小学语文教学的基本理论，如语言发展理论、阅读理解理论等。
2. 强调小学语文教学的基本原则，如因材施教、循序渐进等。
第三步：探讨小学语文教学的教材和教具选择（20分钟）1. 分析小学语文教材的特点和要求，如课文选择、文本分析等。
2. 探讨小学语文教具的选择和使用，如多媒体教具、教学游戏等。
第四步：介绍小学语文教学的教学方法和策略（30分钟）1. 介绍小学语文教学的常用方法，如讲授法、讨论法、合作学习等。
2. 分析小学语文教学的策略，如启发式教学、差异化教学等。
第五步：讨论小学语文教学的评价和反馈（20分钟）1. 探讨小学语文教学的评价方法，如作业评价、口头评价等。
2. 强调小学语文教学的反馈机制，如及时反馈、个性化反馈等。
第六步：总结和展望（10分钟）总结本次培训内容，鼓励学员将所学应用于实际教学中，并展望未来的教学发展。
教学评价：1. 学员的参与度和反馈。
2. 学员对小学语文教学理论和方法的理解程度。
3. 学员对小学语文教学实践的应用能力。
教学资源：1. 小学语文教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学延伸：1. 学员可进一步研究小学语文教学的专业书籍和论文。
2. 学员可观摩其他小学语文教师的课堂实践。
教学反思：1. 教学内容的设计是否合理，能否满足学员的需求。
2. 教学方法和策略的选择是否有效，能否激发学员的学习兴趣。
实用的语文教案模板(优秀24篇)
实用的语文教案模板（优秀24篇）教学重点：1认读生字，培养识字能力。
实用的语文教案模板2教学目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：卡片教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、听音找字。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、飞鸽送信。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写玻璃。
学生观察璃的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，璃字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你感动的地方，再多读几遍。
四、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3、添加插图，续讲故事。
五、作业收集有关诚实守信的成语。
实用的语文教案模板3教学目标：1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。
会写“骄傲、继续”等4个新词。
2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。
小学语文培训的教案
小学语文培训的教案教案标题：小学语文培训的教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括阅读、写作、听说、词汇和语法等方面；2. 培养学生对语文的兴趣和爱好，提高他们的语文表达能力和思维能力；3. 培养学生良好的阅读习惯和写作能力，培养他们的创造力和批判性思维。
教学内容：1. 识字教学：通过教授常用字、字音、字形和词语的认读，帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力；2. 阅读理解：通过指导学生阅读各类文本，培养他们的阅读理解能力和分析能力；3. 写作训练：通过教授写作技巧和范文，引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力；4. 口语表达：通过口语练习和角色扮演等活动，培养学生的口头表达能力和交流能力；5. 语法训练：通过教授基本的语法知识和语法规则，帮助学生提高语言运用能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入与当天教学内容相关的话题或故事，激发学生的学习兴趣；2. 授课：通过讲解和示范，向学生介绍新的知识点和技能，并提供相关的例子和练习；3. 练习：让学生进行个人或小组练习，巩固所学的知识和技能；4. 检查：通过课堂练习、小测验或讨论等方式，检查学生对所学内容的掌握情况；5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并引导学生思考和回顾所学的知识；6. 作业：布置适当的作业，巩固学生的学习成果，并鼓励他们进行自主学习。
教学方法：1. 多媒体教学：结合多媒体资源，如图片、音频和视频等，使课堂更加生动有趣；2. 互动教学：通过提问、讨论和小组活动等方式，积极引导学生参与课堂教学；3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进彼此之间的互助和交流；4. 情景教学：通过创设情境和角色扮演等方式，让学生在真实的语言环境中学习和实践；5. 差异化教学：根据学生的不同程度和兴趣，采用个别辅导或小组分层教学等方式，满足不同学生的学习需求。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和思维的活跃性；2. 作业评估：检查学生完成的作业，评估他们对所学内容的掌握情况；3. 测验考试：定期进行小测验或考试，评估学生对知识和技能的掌握程度；4. 个别辅导：根据学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难。
【必备】小学语文教案模板五篇
【必备】小学语文教案模板五篇一、教案模板课程名称：小学语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 学习认读几个常见汉字：人、书、口、手。
2. 学习掌握几个汉字的基本笔画顺序和书写规范。
3. 能正确朗读含有上述汉字的简单词语。
教学重点：认读汉字和基本笔画顺序。
教学难点：掌握汉字的书写规范。
教学准备：教学投影仪、黑板、彩色粉笔、教学课件。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师张贴几个带有汉字的图片，让学生观察并回答图片上的汉字是什么。
2. 引导学生根据图片提示，尝试朗读汉字和简单词语。
步骤二：学习认读汉字 (10分钟)1. 教师利用投影仪或课件，依次出示“人、书、口、手”四个字，并指导学生认读。
2. 练习读几个带有这些汉字的词语，让学生个别或小组朗读。
步骤三：学习基本笔画顺序 (10分钟)1. 教师用黑板上的大字示范人、书、口、手的基本笔画顺序，并让学生跟随练习。
2. 学生分组自主练习书写这四个字，并互相评价、交流。
步骤四：巩固练习 (15分钟)1. 教师发放练习册子，要求学生认真完成书写练习。
2. 随堂巡回检查学生的写字情况，并及时给予指导和纠正。
步骤五：课堂小结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾今天学习的内容，检查学习成果。
2. 引导学生发言，总结学习心得体会。
板书设计：教学目标：学习认读汉字和基本笔画顺序。
重点词汇：人、书、口、手。
步骤一：导入步骤二：学习认读汉字步骤三：学习基本笔画顺序步骤四：巩固练习步骤五：课堂小结教学反思：本节课通过图片导入的方式激发了学生学习汉字的兴趣，并通过课件和黑板示范的方式，让学生了解到人、书、口、手的字形和基本笔画顺序。
同时，设计了一系列的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
整个教学过程中，学生参与度较高，能够积极合作，课堂氛围较好。
但在巩固练习环节，个别学生书写字体有些模糊，需要进一步加强指导。
《小学语文》教案及万能模板范文
《小学语文》优秀教案及万能模板范文一、第一章：认识生字词【教学目标】1. 让学生掌握本课的生字词。
2. 培养学生正确书写生字词的能力。
3. 提高学生阅读理解能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确书写生字词。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 生字词在阅读理解中的应用。
【教学方法】1. 情境教学法。
2. 互动教学法。
【教学步骤】1. 引入新课，让学生预习课文，注意生字词的读音和书写。
2. 讲解生字词，让学生跟读，组内讨论生字词的意思。
3. 练习书写生字词，教师点评并指导。
4. 应用生字词进行阅读理解练习。
二、第二章：理解课文内容【教学目标】1. 让学生理解课文的主要内容。
2. 培养学生阅读理解能力。
3. 提高学生表达能力。
【教学重点】1. 课文内容的理解。
2. 阅读理解能力的培养。
【教学难点】1. 课文深层含义的理解。
2. 阅读理解能力的提高。
【教学方法】1. 情境教学法。
2. 互动教学法。
【教学步骤】1. 回顾上节课的生字词学习，引入课文内容。
2. 让学生阅读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解。
三、第三章：朗读与背诵【教学目标】1. 让学生能够正确朗读课文。
2. 培养学生背诵课文的能力。
3. 提高学生口语表达能力。
1. 正确朗读课文的技巧。
2. 背诵课文的能力。
【教学难点】1. 正确朗读课文的速度和语调。
2. 背诵课文的记忆方法。
【教学方法】1. 情境教学法。
2. 互动教学法。
【教学步骤】1. 让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 教师示范朗读，学生模仿。
3. 小组比赛，看哪个小组朗读得更准确。
4. 引导学生背诵课文，分享背诵的记忆方法。
四、第四章：写作技巧训练【教学目标】1. 让学生掌握本课的写作技巧。
2. 培养学生运用写作技巧进行创作的能力。
3. 提高学生写作能力。
【教学重点】1. 写作技巧的掌握。
小学语文辅导课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字、词语，能正确读写。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、总结等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的识记和运用，阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：阅读理解能力的提高，语言表达能力的提升。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，检查学生对生字、词语的掌握情况。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）展示本节课的课文内容，引导学生初步感知课文。
（2）引导学生观察课文中的生字、词语，提出学习要求。
3. 生字、词语教学（1）讲解生字、词语的读音、字形、词义。
（2）通过组词、造句等形式，帮助学生理解和运用生字、词语。
（3）布置作业，让学生课后练习。
4. 阅读理解教学（1）分析课文结构，讲解课文内容。
（2）引导学生找出课文的重点、难点，进行讨论。
（3）总结课文主题，提高学生的阅读理解能力。
5. 语言表达能力培养（1）组织学生进行口头表达练习，如复述、总结等。
（2）鼓励学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生对生字、词语的掌握情况。
（2）总结课文主题，提高学生的审美情趣。
7. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）阅读课外书籍，提高阅读能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 阅读理解能力：通过阅读理解练习，评价学生的阅读理解能力。
4. 语言表达能力：通过口头表达和写作练习，评价学生的语言表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
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一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的阅读兴趣，提高口语表达能力，锻炼写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的热爱，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、生词的识记与理解，课文内容的理解与感悟。
2. 教学难点：提高阅读理解能力，锻炼写作技巧。
三、教学准备1. 教师准备：教材、课件、生字卡片、词语卡片、多媒体设备等。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字、生词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本节课的课文内容，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。
（二）新课讲解1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的节奏和韵律。
2. 学生跟读课文，注意生字、生词的读音和书写。
3. 教师讲解生字、生词的意义和用法，引导学生正确书写。
4. 学生小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（三）巩固练习1. 教师出示生字卡片，让学生认读并组词。
2. 学生书写生字、生词，教师巡视指导。
3. 教师提问课文内容，检查学生对课文的理解程度。
4. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生进行课外阅读，提高阅读理解能力。
2. 学生分享阅读心得，锻炼口语表达能力。
3. 教师布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
五、课后作业1. 预习下一节课的课文，提前查阅生字、生词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇与课文内容相关的作文，提高写作技巧。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处。
2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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1《古诗三首》教学设计一、教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
二、重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
三、教学过程：1. 谈话引入：2. 读课题，指名读三首古诗。
（检查通过预习对课文熟悉的情况）3. 指名认读生字，提示应注意的地方。
4. 分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。
交流预习中的疑问，组内解疑。
5. 指导朗读。
四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。
一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。
这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。
课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。
我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。
当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。
第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。
2. 桂林山水一、教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
二、教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
三、教学过程：（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？（六）指导背诵四、教学反思：《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。
我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。
我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。
29《寓言两则》一、教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
二、教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
四、练习有感情地朗读课文《窗前的气球》教学目标：知识目标：认识7个字，会写8个字，会用“可爱的”“高兴地”写句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：体会同学之间的真挚情感，懂得珍惜友情。
能力目标：培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力。
教学准备：课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片教学过程：一、创设情境1、（出示黑板上挂着的笑脸气球）小朋友们，你们看，今天的黑板上多了什么？你们喜欢气球吗？为什么？2、气球不仅可以你们这些健康的小朋友带来快乐，它同样也给一位生病的小朋友送去了惊喜，想知道他是谁吗？（贴有窗户图片的课题）让我们一起走进第22课。
二、初读课文1、谁来读读课题？（多好听的声音，像银铃一样。
）一起读读吧！2、读了课题，你想知道什么？3、是的，老师也想知道，就让我们来读读课文吧，请同学们把书打开到105页，听老师范读课文，注意：要听准字音。
4、听了这个故事，你知道了什么？有病的小朋友是谁？出示“科”（气球卡片贴黑板上）一起读，这个字你想怎样记？关于这个字，还有一个有趣的小故事呢，想听吗？先告诉老师，“禾”字代表什么？禾苗长大了是什么？在很早很早以前，人们没有称量谷子重量的工具，就了明了一种斗，后来人们发现用斗来称量谷子的重量比较的准确，也比较的科学。
记住了吗？“科”字还可以怎样用？出示“亚”，一起读，老师告诉你们一个小秘密，“亚”字是一个象形字，我们一起来看看它的演变过程：“亚”最开始表示一块不完整的方形的田地，四边都缺少一块，后来变成了这样，线条比较的清晰，然后就越来越象现在的汉字了，所以“亚”的意思是：不是最好的，是第二好的，你会组词吗？三、随文识字1、课文中还有许多的生字宝宝，想不想和它们交朋友啊？用自己喜欢的方式来读读课文，如果遇到不认识的字，可以请教老师，也可以请教小伙伴，还可以请教书上的大枫叶。
（我发现你们会学习了，边读边画，这是一个学习的好方法。
）2、课文读的很认真，生字你们认识了吗？就和你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧。
3、（课件出示生字）老师看你们读的这么热火朝天的，也想和你们一起读一读，可以吗？我们来开火车，我先开。
前两组小朋友读的声音洪亮，也都读对了，老师想加大难度，两个人一起来当火车司机，试一试。
4、生字读的是真不错，那下面就让我们在课文中理解理解这些字。
（1）谁愿意读一读课文的第一自然节？其他同学想一想，你知道了什么？（你的声音真洪亮、你读的真通顺）什么是传染病？（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上，科利亚的心情怎样？你是从课文中的哪句话看出来的？出示“呆”，谁能结合字形来说一说呆是什么意思？从这个字足可以看出科利亚没意思极了，谁能试着读出这种语气。
强调“静静”“呆呆”和最后一个问句。
（3）就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候，发生了一件什么事？谁来读读第三自然节。
气球是怎样飘上来的？谁来表演一下，老师来给你配音。
他表演的怎么样？你们知道“摇摇摆摆”是什么意思了吗？（4）气球飘了上来，这是怎么回事？谁来读读第四自然段，其他同学想一想，气球是什么样子的？谁还能用“可爱的”说一句话？看到了这个可爱的红气球，科利亚想到了谁？找出书中句子。
既然是猜测的，为什么会这么肯定是米沙呢？你体会到了什么？（同学之间的深厚友谊）想像一下，科利亚此时的心情怎样？带着这种心情来读这一自然节。
（5）“窗前的气球”代表了什么？自由读第五自然节，和小伙伴说一说。
出示“逗”组词，用“高兴地”说一句话。
5、齐读黑板上的生字。
四、写字1、“始”观察，这个字怎样写才能既美观又规范？范写，练写，评价。
2、自己写“亚”字。
五、扩展1、看你们写的这样认真，老师再和你们玩一个小游戏，打气球。
只要你能把藏在气球后面的新词读对，气球就会飘走。
2、你在生活中有没有见到过这些字？3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词，你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊，老师也祝愿你们在以后的生活中也能找到这样的好朋友。